國學(xué)經(jīng)典課程實施方案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)國學(xué)經(jīng)典課程實施方案國學(xué)經(jīng)典是中華傳統(tǒng)文化的精華，內(nèi)容博大精深，蘊含著豐富的人文精神。在小學(xué)生中開展誦讀活動，有利于弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培育民族自豪感，有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，有利于加強小學(xué)生思想道德建設(shè)，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。一、指導(dǎo)思想：以學(xué)校指導(dǎo)計劃為基礎(chǔ)，使學(xué)生傳承中華民族精神和文化，發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德，復(fù)興中華民族。增強民族內(nèi)聚力、振奮民族精神、整合群體價值、協(xié)調(diào)社會秩序，提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生健康成人。二、教學(xué)目標：

2、1、能夠正確、大聲地朗讀。能理解個別句子的意思，明白其中所蘊含的簡單道理，為學(xué)生提供一些做人的思想和行為指導(dǎo)，對學(xué)生加強思想道德教育。2、開設(shè)經(jīng)典詩文誦讀活動，讓孩子們更系統(tǒng)的接受國學(xué)熏陶，強化素質(zhì)，加強對孩子們的啟蒙教育，提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)。3、開啟少年兒童的潛能，特別是右腦、潛意識的巨大記憶力和創(chuàng)造力；開發(fā)學(xué)生的智慧，使識字、閱讀、記憶、觀察、思維、判斷、想象、決策、創(chuàng)造、體能、靈感等多方面潛力得到更為科學(xué)、更為高效的開發(fā)和培育。三、教學(xué)內(nèi)容：年級教學(xué)內(nèi)容一年級詩經(jīng)國風(fēng)二年級弟子規(guī)三字經(jīng)三年級詩詞經(jīng)典100首四年級論語孟子五年級古文觀止經(jīng)典篇目20篇四、課程開設(shè)的教學(xué)時間：每

3、周開設(shè)1節(jié)課；利用課前準備、早讀等課余時間開展活動鞏固。五、課程開設(shè)的教學(xué)原則：1、不求甚解，要熟讀會背。2、不要苛求，要多多鼓勵。3、不要死板，要注重興趣。4、不一暴十寒，要持之以恒。六、課程教學(xué)理念教學(xué)必須運用誦讀化、情境化、故事化、生活化的教學(xué)理念，環(huán)環(huán)相扣，層層推進，從而實現(xiàn)國學(xué)文化在啟蒙教育的傳承與發(fā)展。1、誦讀化。即以誦讀為主線，有效發(fā)揮誦讀的功能，孩子誦讀國學(xué)經(jīng)典，不僅可以開發(fā)孩子的智力潛能，還能培養(yǎng)記憶力和語言學(xué)習(xí)能力。2、情境化。根據(jù)經(jīng)文的主題，借助音樂、活動、畫面、視頻創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒在情境中觀察、理解、思考、感悟，開拓視野，感受歷史，陶冶品性。3、故事化。小故事蘊含有大智慧，教學(xué)時把故事引入活動，即以經(jīng)典小故事或歷史事件與歷史人物詮釋經(jīng)文中涉及的人與事，在豐富經(jīng)文內(nèi)涵中，開拓幼兒視野。4、生活化。比如，吃東西時講“孔融讓梨”；從“黃香溫席”中懂得孝敬長輩；孩子“以我為中心”時講弟子規(guī)；出爾反爾，講“言必信，行必果”；被幫和助人時講“涌泉相報”與“泛愛眾”。這樣既縮短古今文化間的距離，又充分發(fā)揮經(jīng)世致用的功能。有助于傳承民族精華又不拘泥古訓(xùn)，更有助于幼兒健康人格的培養(yǎng)。七：驗收方式。1.期中、期末國學(xué)課程考試檢測。1、2年級誦讀、背誦。3-5年級默寫。2.期末領(lǐng)導(dǎo)驗收，以班級為單位，國學(xué)