月考后的反思與總結(jié)

1、月考后的反思與總結(jié)月考后的反思與總結(jié)時間如流水，轉(zhuǎn)眼間又到了月考的時刻。月考對于初三生來說很重要。這次月考不管你考得好不好都要進行總結(jié)和反思，這樣才能在下一次月考中有所進步。作為過來人，我想提醒大家要注意的地方。另外，也想給大家一點建議。希望對大家有幫助。一、明確月考性質(zhì)和作用學(xué)校組織月考是希望達到兩個目的，第一是讓學(xué)生熟悉中考的流程和題型，讓每個學(xué)生把握在做題時如何合理分配時間的機會，哪些題是自己可以看一遍就回答的，哪些是要花些時間來好好思考的。第二是一月一次的考試能讓學(xué)生有個反思的機會，對下一個階段的學(xué)習很有利。學(xué)生可以通過這次考試找出問題，改進學(xué)習方法和復(fù)習策略，為下一階段的復(fù)習積累經(jīng)驗

2、。而第一次月考主要是為了檢驗在開學(xué)以來的這段時間中學(xué)生是否適應(yīng)了初三年級的學(xué)習，是否進入了學(xué)習狀態(tài)?？荚噧?nèi)容一般以前一階段學(xué)習的知識為主，多為基礎(chǔ)題。有些學(xué)生在月考中考砸了，可能是因為不適應(yīng)月考這個形式。所以陳明青提醒學(xué)生，月考最重要的作用在于階段性復(fù)習效果的診斷以及對存在問題的發(fā)現(xiàn)。實際上，在高考前的一切大考小考都是為了發(fā)現(xiàn)，而不是為了下結(jié)論，高考才是最終的考試結(jié)果。通過月考學(xué)生可以及時發(fā)現(xiàn)自己的不足和存在的問題，是知識方面的？或是應(yīng)試技能方面的、應(yīng)試規(guī)范性方面的、還是應(yīng)試心理方面的？這一切，都可以通過月考來診斷和發(fā)現(xiàn)，并及時采取適當?shù)拇胧﹣硌a缺。二、理性看待月考成績的作用既然月考是中考復(fù)習

3、過程中檢查和診斷教與學(xué)的一種主要方式，是一種常規(guī)考試，所以學(xué)生對其目的、功能必須有一個正確的認識和正常的心態(tài)。否則，很容易把月考看作是一種負擔或給自己增加不應(yīng)該有的壓力。既然月考是一種常規(guī)性考試，所以大可不必搞得過于緊張。只要你抱著發(fā)現(xiàn)與改進的心態(tài)來對待每一次月考，你就會覺得每一次考試都是一種收獲和發(fā)展。月考既是智商的檢驗，更是情商的考驗。通過考試，你會更加全面地發(fā)現(xiàn)自己，使心態(tài)變得更加成熟，使意志變得更加堅強，讓目標變得更加清晰。而如何利用月考的考試結(jié)果則是一個是否能科學(xué)備考的問題。從某種意義上來說，考試的結(jié)果也是復(fù)習備考中可以充分利用的資源。通常來說，在每次月考前都可以給自己定一個學(xué)科考試

4、目標，這樣有利于自己考后及時找出目標差，然后分析目標差背后的原因，以便及時采取有效措施來進行補救。三、提高效率才是初三學(xué)習的“王道”在這一階段，學(xué)生通常需要“兩條腿一起走路”，在接受新知識點的同時開始第一輪的復(fù)習，所以對他們而言，壓力還是不小的。但是也不要總是埋頭于學(xué)習中，適當還是要抬一抬頭總結(jié)一下前階段的得失，適時地“升級”自己的復(fù)習計劃。在這里提醒學(xué)生，千萬不要偏科，畢竟一門學(xué)科的“蹺腳”可能讓你與其他學(xué)生相差十幾分，甚至是幾十分，這是很難追回的。此外，提高復(fù)習效率也是初三學(xué)習的“王道”，在時間面前人人平等，不可能無限延長復(fù)習時間，只有找到一種最適合自己的學(xué)習方法，才能有效復(fù)習。總結(jié)月考，

5、對于初三的學(xué)習，過來人給大家提供幾點建議：語文：緊跟老師教學(xué)節(jié)奏復(fù)習語文學(xué)習重在平時的積累和領(lǐng)悟，在第一次月考后，初三學(xué)生可以“通讀”自己的試卷，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，結(jié)合原有的復(fù)習計劃，不要在已經(jīng)掌握的知識上浪費時間，更不要搞題海戰(zhàn)術(shù)。在復(fù)習中要尋找弱點，突出重點，提高審題能力。除了跟老師進度復(fù)習課本內(nèi)容外，學(xué)生不妨多讀、多背些文章，多看些課外讀物，擴大知識面。由于初三開始的幾次月考主要檢驗考生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。因此，學(xué)生可以有的放矢地重點梳理學(xué)過的知識。學(xué)習成績比較優(yōu)異的考生，在掌握基礎(chǔ)知識的同時，要梳理重要知識和學(xué)習方法，形成知識網(wǎng)絡(luò)體系；中等考生要重點掌握好基礎(chǔ)知識和基本方法，跟著老

6、師教學(xué)節(jié)奏走，按部就班地復(fù)習。數(shù)學(xué)：重在掌握基礎(chǔ)知識這次月考是考生進入初三的第一次考試，考核考生的知識積累情況，是考生初三階段比較重要的考試。由于不同學(xué)校教學(xué)進度有所不同，考生掌握的知識內(nèi)容也有所差異，學(xué)生應(yīng)利用月考檢驗掌握的基礎(chǔ)知識是否扎實。數(shù)學(xué)重在基礎(chǔ)知識，所以學(xué)生在初三的開始階段可以通過月考來檢測自己基礎(chǔ)知識的掌握程度。學(xué)生要善于總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)進步之處，同時注意存在的知識漏洞。英語：每天記詞匯句型對英語學(xué)科而言，學(xué)生每天堅持記憶詞匯和重點句型，加強英語基礎(chǔ)知識的復(fù)習?，F(xiàn)階段，學(xué)生還要先找到一本適合自己的復(fù)習資料，然后按照英語學(xué)科的各項專題逐一進行復(fù)習。學(xué)生還要多留意以前考試或平時練習中的

7、錯題，進行強化理解與記憶，反復(fù)訓(xùn)練，掃除盲點。建議學(xué)生，在每次月考后，要學(xué)會思失和思改。思失就是反思自己在考試中的失誤。就考試過程來看，造成失分的原因主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1）相關(guān)基礎(chǔ)知識不夠扎實；2）未能運用科學(xué)的考試技能；3）考試策略運用不當；4）未能注意考試的規(guī)范性；5）考試心態(tài)不夠成熟等。只要你認真反思，總能對號入座，及時查出失誤的具體原因。只有善于發(fā)現(xiàn)不足的人，才能找到新的突破口。思改就是考慮今后如何改進，毫無疑問，考后反思的根本目的就是為了改進。為此，及時采取相應(yīng)的改進措施就成為了今后提升的重要保障。改進的范圍同樣要從五個方面入手，即：基礎(chǔ)知識、技能、策略、常規(guī)和心理。其中，最重

8、要的就是對基礎(chǔ)知識缺失的及時補救，因為這個過程更需要決心、耐心和信心。早在一個月前，我就開始了對這次的考試的準備。在考試的前夕，更是通過充足的休息來調(diào)整好的了自身在個方面的狀況。但，即使是在這樣的準備下，我在這次的考試成績上卻還是不夠理想。當然，并不是是考試的全部都不理想，在從充分的準備和努力下，我的語文、英語等科目的成績還是有了不小的進步和成長?？上鄬Φ?，在我并不熟悉的數(shù)學(xué)這門科目上，就沒有這么“幸運”了。自升上了xx年級以來，我在數(shù)學(xué)這門科目的上的成績一直都沒能有什么進展。盡管我在這次的月考前已經(jīng)盡力做了準備，但卻還是沒能取得讓人滿意的成績！這一點的，非常值得認真的反思。為此，我在這里對自

9、己在這次數(shù)學(xué)成績上的問題作如下反思總結(jié)：一、自身的反省首先是對自身的反省。盡管數(shù)學(xué)對我來說是不擅長的科目，但也并非一開始就是這樣不擅長的！甚至，在最初的時候，數(shù)學(xué)也曾是我最為擅長的一門科目。但自從升學(xué)以來，數(shù)學(xué)的復(fù)雜程度就不斷增加。但也怪我在面對這樣的改變的時候，沒有及時的意識到自己也應(yīng)該去積極的去改變自己，最終導(dǎo)致自己在數(shù)學(xué)上落下了不少進度，最后還在不斷進行的課程上越拖越遠。二、對月考準備的反思為了做好這次月考的準備，我一直都在對上次考試的中自己不足的地方進行反省和鍛煉，大大的改進了自身的不足。但對于數(shù)學(xué)，我卻因為自身本身能力的問題，沒能做出更好的改進，同時，也因為自身其他科目的學(xué)習任務(wù)，忽

10、視了數(shù)學(xué)這門科目。比起去改進并不擅長的數(shù)學(xué)，最終我還是選擇了去鞏固自己比較擅長的科目。最后月考數(shù)學(xué)得到了這樣的結(jié)果，也算是非常正常的。但如今看來，我卻依舊對這一結(jié)果感到不滿意，并對自己在數(shù)學(xué)上懈怠感到后悔！作為向著全面發(fā)展為目標的學(xué)生，對于數(shù)學(xué)這樣重要的科目，我怎么能輕易的放棄呢！并且在回顧上個月的情況后，我的認識到，其實我可以做的更好！我可以向老師請教，向同學(xué)請教！對于自己不會的東西，我應(yīng)該去積極面對，而不是止步不前，只守在自己擅長的區(qū)域里！三、今后的計劃在經(jīng)過這次的反思后，我決定要認真的去面對及自己的不足！在下次月學(xué)考準備上，我會認真的去攻克數(shù)學(xué)這一門科目，我會認真的去請教老師和同學(xué)，并在

11、下次的月考取得更加出色的全面發(fā)展！初一月考后的反思1上周進行了期考試，我是初一歷史任課老師。閱完試卷，通過整個試卷的答題和得分情況，總體上，反映了學(xué)生對知識的掌握和鞏固情況。通過這次考試，作為歷史科任教師，我需要在以下幾個方面調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)思路，并按照通過新課改的要求，很好的完成教學(xué)任務(wù)。首先，我認為不能單方面關(guān)注成績，而應(yīng)該關(guān)注學(xué)生對歷史學(xué)習態(tài)度的轉(zhuǎn)變。盡管這次考試，我代課班級成績不是非常突出，但我發(fā)現(xiàn)，在講題過程中，給予學(xué)生解題思路引導(dǎo)和方法的肯定，是非常重要。本來學(xué)生有一部分學(xué)生基本功不扎實，學(xué)習興趣不濃厚，但需要耐心的引導(dǎo)，培養(yǎng)興趣，讓他們喜歡上這門課。因為要分析試卷，在上課之初，

12、有學(xué)生反映后面聽不太清楚，希望老師能更大聲。雖然是個小問題，但是我很高興，通過這個小反饋，說明學(xué)生還是希望能聽清楚老師的講課，表達他們想學(xué)習歷史的良好愿望。因此我對座位做了調(diào)整。讓后面同學(xué)可以上課時，坐在教室前面的走廊或者講桌兩側(cè)，改善他們聽課的效果，發(fā)現(xiàn)在講題過程中，比較平時，他們的確能認真聽講，并且積極動腦。整個課堂的氣氛也活躍起來，這是我希望看到的情況，只要他們有學(xué)習的愿望，就不擔心后面的學(xué)生在老師講課時，事不關(guān)己的態(tài)度，而影響教學(xué)效果和對知識的鞏固，這是個非常讓人興奮的信號。而前面的同學(xué)，在課堂也表現(xiàn)出了應(yīng)有的積極互動，思路活躍發(fā)言積極。讓后進的同學(xué)，受其感染，也能積極發(fā)言，表達自己的

13、觀點。這樣，所有同學(xué)的積極融入，讓我覺得，對學(xué)生的關(guān)注和關(guān)心，非常重要，我自己也從中受益匪淺。其次，對學(xué)習方法的掌握，也是在平時需要不斷的滲透和培養(yǎng)。通過這次的答卷以及考試前，學(xué)生的自由復(fù)習時的觀察和分析發(fā)現(xiàn)，在復(fù)習過程中，學(xué)生對應(yīng)該掌握的知識點比較模糊，沒有抓住重點，所以復(fù)習時，不能有的放矢，提高效率。好多同學(xué)復(fù)習時，就是讀課文，平均用力。所以，在短時間，鞏固知識效果很差，不得重點。這是教學(xué)過程不夠完善導(dǎo)致的結(jié)果。所以，在上課過程中，需要突出重難點，讓學(xué)生了解哪些是要記憶掌握的，哪些是了解的。通過教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，提高分析問題和解決問題能力。這樣在課前預(yù)習和課后預(yù)習都可以有目的和方法，做到事半

14、功倍。通過試題解答的情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的在各個題的解答環(huán)節(jié)，缺乏技巧和方法。譬如選擇題，方法和技巧非常重要，譬如排除法等。而對于問題分析，這就要求平時提高分析問題和解決問題能力的要求。而同學(xué)不得要領(lǐng)，往往盲目的填寫答案，不知道組織語言，反應(yīng)出解題思路不清晰，知識掌握不牢固。一堆答案，沒有重點，失去得分機會。這個是需要在平時的能力培養(yǎng)中需要培養(yǎng)和提高的。初一月考后的反思2月考已經(jīng)過了，我的成績一直往后退，我拿著考卷失望的對待老師、父母。當我走到成績表前，看到和我同班考的同學(xué)都在往前進，我由此變的好自卑。其實在考試中，我很早就做完了，但并沒有認真的檢查，這只能怪自己。語文我并沒有考A，讓語文老師在一次

15、的對我失望，我不敢面對老師。主要是基礎(chǔ)和課外的扣得太多了，作文還可以。數(shù)學(xué)也并不理想，差2.5分就A，老師看了也只搖搖頭。不該錯的錯得太多了。英語一般般啊，老師這次原諒了我。我也有因為生病沒去耽誤了一點點，但期末考要好好努力，讓老師在看好我。政治還可以啊，有A，在年段第10名。但也是要努力，不然會讓人家追上的。生物就差僅僅的一分就A了，都怪自己不背，別人都是100、99的。地理一點也不好，才B，也是自己沒背誦。歷史這次是閉卷考，連及格線都沒達到，真是不應(yīng)該看副班長他們玩??！應(yīng)該好好背自己的書。雖然這次考不好，但是不要氣餒、自卑，好好讀、背，不要臨時報佛腳，那么一定會考的很好的，努力，讓老師重新

16、認識自己。相信“世上無難事，只要肯攀登！”謹記著。老師的話也要記著，用老師教的學(xué)習方法那么肯定沒錯，爭氣考好一點，好讓自己有個滿意的交代。初一月考后的反思3對于這次考試，總體感覺不夠理想。平均分、優(yōu)秀生都還有一定的差距。下面就這一次考試對教與學(xué)作一下總結(jié)與反思。一、存在的主要問題：1、在教學(xué)上的那股激情和動力不足，對學(xué)生缺乏一點耐心和信心。平時對學(xué)生多批評、少表揚。2、對學(xué)生還不夠嚴格要求，學(xué)生的行為和學(xué)習習慣有待提高。班中總有上課多動、作業(yè)不完成者，作為教師在這方面抓得還不夠。3、教師上課講得太多，學(xué)生練得太少。雖然有時想讓學(xué)生多動手，課堂上以學(xué)生為主，但有時由于學(xué)生的基礎(chǔ)較差，有時為了趕進

17、度等等一些原因使得很多時候仍然采用老的教學(xué)模式，課堂效率不夠好。4、教師課后反思不夠。我們常有這樣的困惑：有些習題不僅是講了，而且是講了多遍，可是學(xué)生的解題能力就是得不到提高!也常聽見學(xué)生這樣的埋怨：鞏固題做了好多遍，成績卻遲遲得不到提高!這應(yīng)該引起我們的反思了。誠然，出現(xiàn)上述情況涉及方方面面，但課堂教學(xué)值得反思，對課文進行閱讀理解的方法還有待探索，即所謂“拋磚引玉”，然而很多時候給學(xué)生思考的空間太小，教師包辦的太多。5、學(xué)生基本功不夠扎實，學(xué)習困難學(xué)生較多，信心不足。教師在對學(xué)習困難學(xué)生的個別輔導(dǎo)上還做得不夠。二、改進措施：（一）、對學(xué)生嚴格要求，培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法。1、改變學(xué)生學(xué)

18、習數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2、改變學(xué)生不良的學(xué)習習慣，建立良好的學(xué)習方法和學(xué)習。有些學(xué)生有不好的學(xué)習習慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程；不喜歡課前預(yù)習和課后復(fù)習；不會總結(jié)消化知識；對學(xué)習馬虎大意，過分自信等。作為任科教師要統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)他們預(yù)習和復(fù)習，強調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些具體的做法，如寫章節(jié)小結(jié)，做錯題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等。對做得好的同學(xué)全班表揚并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批評。使學(xué)生慢慢地建立起好的學(xué)習方法和認真的學(xué)習態(tài)度。當然，要改變根深蒂固的問題并不容易，要堅持下去。（二）、刻苦鉆研教材，不斷提高自身的教學(xué)教研能力。平時要認真閱讀新課標，鉆研新教

19、材，熟悉教材內(nèi)容，查閱教學(xué)資料，適當增減教學(xué)內(nèi)容，認真細致的備好每一節(jié)課，真正做到重點明確，難點分解。遇到難以解決的問題，就在備課組內(nèi)討論。另外，要積極閱讀教學(xué)教參書籍及教學(xué)論文，認真學(xué)習各種教學(xué)方法，并嘗試運用到實踐教學(xué)中去。積極參加各種教研活動，如集體備課，校內(nèi)外聽課，教學(xué)教研會議。努力提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力，語言表達能力，運用多種教學(xué)器材。課下，根據(jù)自己的理解，選題、出檢測試卷。積極安排時間做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，學(xué)生有問題及時解決。（三）、加強教師自身的反思。增加自己課堂的魅力，吸引孩子主動參與。讓學(xué)生真正成為課堂的主人。（四）、信任學(xué)生是發(fā)揮學(xué)生主體作用的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)學(xué)生獨立思維和

20、創(chuàng)造行為的根本保證。作為一名教師，應(yīng)該堅定地信任學(xué)生，相信學(xué)生能積極主動地學(xué)習知識和技能，有能力調(diào)整自身的行為，進而啟發(fā)他們思考和解決問題的方法。學(xué)生的學(xué)科情感常取決于對任課老師的喜好，古人云：“親其師，才能信其道”。如果教師課堂上對全班每個學(xué)生都抱著積極、熱情、信任的態(tài)度，并在教學(xué)中讓學(xué)生感受到這種態(tài)度，當學(xué)生從教師那里感受到真誠的關(guān)懷和摯愛、積極的期待和希望時，他就會有一種受到信賴、鼓舞與激勵的內(nèi)心情感體驗，從而從內(nèi)心升騰起對老師的信賴和愛戴？愛屋及烏，由喜歡老師而喜歡他所任教的學(xué)科，從而愉快接受教師的教誨，并努力將教誨轉(zhuǎn)化為行動，從而實現(xiàn)教師的期望。（五）、加強學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，對每一

21、節(jié)的重點和基礎(chǔ)知識要反復(fù)訓(xùn)練，加強課堂練習和反饋，重視試卷的評析和訂正。加強對學(xué)習困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作，多讓困難學(xué)生提問、板演，給予他們更多的關(guān)心，讓他們體驗到成功的喜悅。加強對優(yōu)秀學(xué)生的綜合能力的訓(xùn)練。初一月考后的反思4通過這次考試，學(xué)生的成績不理想，差距較大，但也存在著一些優(yōu)點和不足。優(yōu)點：（1）選擇題的準確率有所提高。（2）題目理解能力加強。不足：（1）部分基礎(chǔ)知識不牢固，導(dǎo)致學(xué)生聯(lián)系知識、運用知識方面有所欠缺，因此要加強記憶。（2）典型題步驟不規(guī)范，關(guān)鍵詞書寫錯誤。（3）態(tài)度不端正。表現(xiàn)在字跡馬虎潦草，隨意性大，寫錯的地方亂涂鴉，卷面不整潔，書寫不工整，錯別字太多，綜合素養(yǎng)差。試卷中部分

22、學(xué)生答題態(tài)度不認真，沒有做到最基本的字體工整。面對這些不足我將做如下調(diào)整：一、提高基礎(chǔ)知識的復(fù)習，加強能力訓(xùn)練。二、通過對試卷的分析，要加強學(xué)生對熱點問題，時事問題的了解，做到理論聯(lián)系實際。每堂課穿插與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的熱點問題，同時也要加強對典型題的訓(xùn)練，規(guī)范答題步驟和書寫的工整性。三、在理解的基礎(chǔ)上加強對知識點的記憶。四、對于高分邊緣的學(xué)生要加強關(guān)注度，多提問，同時對于后進生要抓基礎(chǔ)知識，強化記憶。初一月考后的反思5（1）復(fù)習不及時。本次月考，我跟本沒有復(fù)習，一直都在上新課。這事實上其它老師也是如此，但是她們做得比我好，在新課期間可能間或發(fā)發(fā)以前的講義，把以前的內(nèi)容重溫一下，而我則完全沒有，這

23、樣學(xué)生確實知識的遺忘率比較高。這從第10，16，20，22這幾題的高失率可以看出，特別是第10題，和講義上的差不多，但是我沒做；第22題，在上個學(xué)期都做爛了，本學(xué)期的講義上也有，我還是沒做。對此我感到這可能是今后考試成績的增長點；（2）課堂上信馬由僵，對教輔的見解偏執(zhí)已見。比如在第五章中的命題與定理這節(jié)課，比較難上，結(jié)果備課設(shè)計時，更注重的是數(shù)學(xué)常識的拓展，如用公開課的標準來評，可能這節(jié)課是可以的，我自己也比較滿意，但恰恰把本節(jié)課的重點把命題改寫如果那么的形式淡化了，我認為這個東西簡單，結(jié)果學(xué)生在這個方面出了問題，表現(xiàn)在第14題。（后來我在分析試題時，補上了這塊內(nèi)容。命題就是判斷，那么部分就是

24、相等，互余，互補或平行等判斷語句，這樣一來，如果部分就是把概念定語從句，改寫成陳述句即可。如對頂角相等，那么部分應(yīng)當是相等，如果部分就是對頂角，所以最后得寫成如果兩個角是對頂角，那么這兩個角相等。）另外，在平面直角坐標系這一章里，出現(xiàn)了點的軸對稱，我認為這塊內(nèi)容應(yīng)當在初二時的內(nèi)容，當前沒有必要專門就此內(nèi)容加深，但不幸的是，各類教輔里都出現(xiàn)這類題，我不理，可不想本次考試也出現(xiàn)這類題，如13（1），結(jié)果又是一個高失分。（3）作業(yè)要求不嚴格，一般待之，許多學(xué)生僅是蒙騙過關(guān)。關(guān)于教輔的應(yīng)用，我是在作業(yè)本的基礎(chǔ)上，選出與作業(yè)不重復(fù)的題目做一做，并且也不批改，一般都是借周三的一節(jié)課，在課內(nèi)把五六節(jié)的內(nèi)容集

25、體核對答案，若學(xué)生有需要，稍作點評。顯然，可能學(xué)生認為老師反正不檢查，有些學(xué)生不做，或者了草做，在講解時，又隨大流，認為自己會，以至于25題以前的許多基礎(chǔ)題目保持較高的失分率，而這些題在課堂上或者在作業(yè)上是反復(fù)出現(xiàn)的。（4）對幾何書寫要求不嚴格。以往學(xué)習中，幾何入門書寫是一個難點，人件相當頭痛的事，所以我認為這如同小孩子學(xué)走路，讓他走吧，不要過多的干涉，否則他們是不會走路的。所以不象其它老師對學(xué)生要求這樣嚴格，三班四班學(xué)生的幾何書寫能力與各班有一定差距，恰巧本次第26題有兩個幾何書寫，計8分，兩個班就是會做的學(xué)生在書寫上吃了大虧，至少都扣了46分。（5）對學(xué)生估計過高，難題沒有講透，也沒有重復(fù)

26、。如第25（3）題，這類在平面直角坐標系中求三角形面積問題，我在課堂上給他們一個方法用一個最小的矩形去覆蓋它即可，我認為這可是屠龍刀，殺初一的幾個雞一樣的題目是綽綽有余的，可不想兩個班里還有超過去1/3的學(xué)生不會用這個方法，再加上反復(fù)地不多，這類題目我也沒有系統(tǒng)講過，難怪學(xué)生出問題；另外如第26題，我早就猜到本次只能以此題壓軸，新課上講過，作業(yè)里出現(xiàn)過，但可能都沒有講透，學(xué)生還是出問題了。應(yīng)當講，失敗的原因很多，本次考試給兩個班級的班主任帶來了相當大的壓力，但我堅信，到期末考不可能出現(xiàn)這種狀況。初一月考后的反思6初一地理的教學(xué)課程已過兩月，這次月考，檢驗了學(xué)生的學(xué)習狀況，同時學(xué)生的成績也是對地理任課老師講課的評判。兩個月以來，學(xué)生們對地理知識的掌握有飛速的進步，但是掌握地理知識的程度仍有所欠缺。因此，大部分學(xué)生不及格和低分率的情況仍然存在。就此次地理月考，我從以下幾點做出分析，并進行深刻反思。一，從卷面來看