2021華師版七下科學單元培優(yōu)卷2第2章 空氣（原卷+解析卷+答題卷）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 華師版七下科學單元培優(yōu)卷2第2章 空氣（原卷+解析卷+答題卷）中小學教育資源及組卷應用平臺HS版七下科學單元培優(yōu)卷2（原卷）說明：1、考試范圍：第2章空氣2、本卷滿分為100分，考試回收處理垃圾4、下列實驗現象的描述中，不正確的是（）A.木炭在氧氣中劇烈燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，倒入澄清石灰水變渾濁B硫粉在氧氣中燃燒更旺，火焰呈明亮的藍紫色，生成有刺激性氣味的氣體，放出熱量C紅磷在氧氣中燃燒更旺，發(fā)出白光，產生大量的白煙，放出熱量D鐵在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成四氧化三鐵，放出熱量5、調查統計表明，火災傷亡事故很多是由于缺少自救常識造成的，缺氧窒息是致人死亡

2、的首要原因相關自救措施不合理的是（）A室內起火，立即打開所有門窗B有煙霧的地方，盡量貼近地面逃離C煙霧很大時，用濕毛巾捂住口鼻D在山林中遇火災時，盡量向逆風方向奔跑，脫離火災區(qū)6、當曉慧做完化學實驗后，試管中有些廢液，同時試管內壁上附著一些物質下面是四位同學給她的刷洗試管的建議，其中曉慧不應該采納的是（）A.曉瑤：先將試管內的廢液倒干凈B.曉文：注入半試管的水，振蕩后再倒掉C.曉天：用試管刷上下移動或轉動刷洗D.曉丹：為了將試管刷洗干凈，用試管刷大力刷洗7、探究二氧化碳通入紫色石蕊試液變紅的原因。制作幾個用紫色石蕊浸泡的紙花，設計如下實驗：向紙花上噴灑白醋；?向紙花上滴水；將紙花烘干并放入干燥

3、的二氧化碳中；?將紙花放入二氧化碳中。其中必須進行的實驗是（）ABCD8、鑒定氧氣的方法正確的是（）A.向集氣瓶中倒入澄清石灰水B.觀察氣體顏色C.用燃著的木條點燃D.將帶火星的木條伸入集氣瓶中看木條是否復燃9、對氧氣的敘述正確的是（）A氧氣不溶于水B液態(tài)氧無色C有氧氣參加的反應都是化合反應D氧氣的化學性質比較活潑，能跟多種物質起反應10、下列操作中，可以鑒別空氣、氧氣和二氧化碳三瓶氣體的是（）A觀察氣體顏色B聞氣體的氣味C插入燃著的木條?D倒入澄清的石灰水11、在“對蠟燭及其燃燒的探究實驗”現象或結論的敘述中，下列說法錯誤的是（）A.罩在燭火上方的干冷燒杯內壁出現少量白霧，說明蠟燭燃燒有水生

4、成B罩在燭火上方的涂有澄清石灰水的燒杯內壁變渾濁，說明蠟燭燃燒有二氧化碳生成C點燃蠟燭熄滅時的白煙，蠟燭能夠被點燃，說明白煙是可燃氣體一氧化碳D燃燒的蠟燭有“流淚”的現象，因為石蠟的熔點低12、蠟燭（足量）在如圖密閉的集氣瓶內燃燒至熄滅，用儀器測出瓶內氧氣含量的變化如圖所示。下列判斷正確的是（）A.蠟燭燃燒前瓶內只有氧氣B氧氣濃度小于一定值時，蠟燭無法燃燒C過程中瓶內物質總質量減少D蠟燭熄滅后瓶內只剩二氧化碳氣體13、下列關于二氧化碳性質的描述中，正確的是（）（第12題圖）A.二氧化碳的密度比空氣的密度小B.二氧化碳是一種有毒有害的氣體C.二氧化碳可用來滅火，是因為二氧化碳既不可燃也不支持燃燒

5、D.二氧化碳不用排水法收集，是因為二氧化碳密度大于空氣14、“歸納與比較”是化學學習的主要方法，下列關于CO2與CO的不同點的比較，正確的是（）A.構成：二氧化碳比一氧化碳多一個氧原子B.性質：CO2易溶于水，不支持燃燒；CO難溶于水，但支持燃燒C.用途：CO2可用于光合作用、滅火等；CO可作氣體燃料，還可用于人工降雨D.危害：CO2排放過多會造成“溫室效應”；CO易與血紅蛋白結合引起中毒15、下列性質不屬于二氧化碳性質的是（）A.能溶于水，生成碳酸B.能使澄清石灰水變渾濁C.能使燃著的木條熄滅D.能使紫色石蕊試液變紅色16、下列關于二氧化碳的描述正確的是（）A.向紫色石蕊溶液里通入CO2，溶

6、液變藍B.空氣里CO2濃度過大，會使人中毒死亡C.在溫室中施CO2可提高農作物產量D.一切火災都可以使用液態(tài)二氧化碳滅火17、邏輯推理是化學學習常用的思維方法，下列推理正確的是（）A水能滅火，所以電腦一旦失火應立即用水澆滅B原子在化學變化中不能再分，則原子是化學變化中的最小粒子C點燃H2與O2混合氣體可能爆炸，但點燃煤氣（CO）與O2的混合氣體不可能爆炸D氧化物都含有氧元素，所以含有氧元素的化合物都是氧化物18、某化學小組利用如圖所示的實驗裝置測定空氣中氧氣的含量（部分固定裝置已略去），已知生石灰遇水放熱。關于該實驗有下列說法：向燒杯中加水是為了提高燒杯內的溫度；白磷燃燒會放出大量的白霧；白磷

7、的量不足，會使測定的結果偏大；實驗中可觀察到，注射器的活塞先向右移動，后向左移動；若試管內凈容積為50mL，反應后冷卻至室溫，活塞停止在40mL附近。其中正確的是（）B.C.D.（第18題圖）（第19題圖）19、某化學興趣小組的同學在老師的知道下，正確完成如圖所示的測定空氣中氧氣含量的兩個實驗，已知所用實驗裝置氣密性良好，銅在加熱時只與氧氣反應生成黑色的氧化銅固體關于該實驗，有如下說法：實驗一中若導管口有氣泡冒出，則該因素易導致測得的氧氣含量偏??；實驗二需固定左邊注射器的活塞，以減小實驗誤差；停止加熱后即可讀出注射器內氣體的體積約為24mL；實驗取用銅絲質量的多少不會影響實驗結果；實驗二全過程

8、中，可觀察到注射器內氣體的體積一直在減少；兩個實驗均能證明空氣中約含1/5體積的氧氣。其中正確說法的個數有（）A.1個B.2個C.3個D.4個20、變壓吸附法的原理是利用分子篩吸附氮氣和氧氣能力的差異將二者進行分離。在吸附塔中，通過加壓與減壓的交替循環(huán)，可以使分子篩重復使用。部分過程的示意圖如圖：下列說法不正確的是（）A.變壓吸法制取的氧氣中含有稀有氣體B.變壓吸附法制取的氧氣中含有二氧化碳C.分子篩對氮氣的吸附能力與吸附塔內氣體壓強有關D.分子篩中發(fā)生的變化是物理變化二、填空題（每空2分，共34分）21、某人領著獵狗舉著火把，進入人跡罕至的山洞里，不久獵狗死亡，當人蹲下查看時，火把熄滅，人也

9、感到頭暈氣喘，于是趕緊站起來逃出山洞根據此現象回答：（1）獵狗死亡的原因是；（2）火把熄滅說明了；（3）獵狗死亡前，火把不熄滅，人也無明顯反應；蹲下時火把熄滅，人也感到不適，原因是；（4）如果讓你進入這樣的山洞，你準備怎樣做才能避免發(fā)生危險？。22、現有氧氣二氧化碳氮氣(?http:?/?/?.o歡迎登陸?)稀有氣體四種物質，請用上述物質的序號填空：空氣是一種重要的自然資源，空氣中各種成分可以廣泛應用于生產和生活中。其中人類維持生命不可缺少的氣體是。燃料燃燒也離不開它；雖然幾乎不與任何物質發(fā)生化學反應，但是也有很廣泛的用途，如制造電光源等；是植物進行光合作用不可缺少的物質。23、小華同學做鐵絲

10、在氧氣中燃燒的實驗時，用了兩種不同的方法點燃鐵絲，進行了如下實驗請分析回答：（1）把細鐵絲打磨后繞成螺旋狀，放在酒精燈外焰上加熱當細鐵絲發(fā)紅時，把細鐵絲移入盛有足量氧氣和少量水的集氣瓶內，細鐵絲不能燃燒，這是因為_；改用火柴引燃細鐵絲把細鐵絲打磨后繞成螺旋狀，系上一根火柴，點燃后放入盛有氧氣和少量水的集氣瓶內，還是沒有看到細鐵絲燃燒經分析，是利用排水法收集時氧氣不純造成的造成氧氣不純的原因有及沒等到氣泡連續(xù)均勻冒出時收集等；改正錯誤之后，細鐵絲終于被點燃了；集氣瓶底部一定要鋪少量水或細沙的原因是_。24、小芳同學根據使用說明將維生素C泡騰片放入一杯水中，發(fā)現維生素C泡騰片逐漸溶解，產生大量氣泡

11、，片刻后變成為一杯鮮甜的橙味飲品。小芳同學感到很好奇，產生的氣泡是什么呢？于是小芳在家中進行實驗：在盛有溫水的杯中加入該藥品，并用燃著的火柴伸到杯口，發(fā)現火柴熄滅，由此小明初步推測了該氣體中含有的成分，但還不能最終確定。為了進一步確定自己的推測，第二天小芳帶著藥品去學校實驗室做了如下實驗：（1）分析小明的實驗現象，可以確定該氣體中一定有_；（2）從該“維C泡騰片”說明書的注意事項中，小明還發(fā)現了這樣的敘述：沖飲時水溫不能高于80；從中你可推測維生素C還有哪些性質？_（寫出一項即可）。25、某同學為了研究竹子里面氣體的成分，做了一個實驗。（1）他先將竹子浸在水里，鉆個小孔，看到一串串氣泡冒出。然

12、后采用法（填實驗室常用的一種集氣方法）收集到了甲乙兩瓶氣體。（2）將放有足量紅磷的燃燒匙伸入甲瓶中（如圖）。用放大鏡聚焦，使紅磷燃燒，瓶內充滿了白煙。然后，將甲瓶倒放水中，松開夾子，結果流入的水約占瓶子容積的1/0這說明竹子里的氣體中肯定含有;（3）再往乙瓶中倒入一些澄清石灰水，發(fā)現石灰水馬上變渾濁。這說明竹子里的氣體中肯定含有。26、表中列出了五種行星上“大氣”(相當于地球上的空氣)的主要成分。行星名稱行星上“大氣”的主要成分木星氨氣、氦氣、氫氣、甲烷水星沒有氣體冥王星甲烷火星二氧化碳金星二氧化碳、二氧化硫根據表中提供的信息和學過的有關知識，回答下列問題：（1）試推測金星上“大氣”層的溫度比

13、地球表面大氣的溫(選填“高”或“低”)。（2）甲烷是一種可燃性氣體，但火箭噴出的火焰不能點燃冥王星上的甲烷，原因是。三、實驗探究題（每空2分，共18分）27、小李學習了二氧化碳知識后，進行了二氧化碳氣體在水中溶解性的探究，其實驗裝置如圖，步驟如下：用大號針筒抽取200毫升二氧化碳氣體。試劑瓶中加入200毫升水，塞緊雙孔橡皮塞。連接大號針筒和試劑瓶，緩慢推動活塞，將二氧化碳注入水中。（1）推動注射器活塞時盡量緩慢，其目的是。（2）當向水中注入CO2氣體體積達到120毫升時，紅色油柱開始向上移動。實驗表明在該條件下，1體積水中能溶解體積的二氧化碳。若在注入CO2氣體后的試劑瓶中滴加石蕊試液，瓶內液

14、體將呈色。（第27題圖）（第28題圖）28、如圖裝置可驗證二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了化學反應：將等量的氫氧化鈉溶液和蒸餾水分別加入兩瓶等量二氧化碳氣體中，用U型管連接。充分反應后放在水平桌面上可觀察到U型管中液面出現高度差。（1）室溫下利用此裝置，你還可以研究_?。A.比較氧氣和二氧化碳在水中的溶解能力B.比較氯酸鉀和氯化鈉在水中的溶解能力C.比較飽和氫氧化鈉和氫氧化鈣溶液吸收二氧化碳氣體的能力（2）進一步思考、遷移：有_?變化的對比實驗都可以用此裝置進行探究。29、硫燃燒產生的二氧化硫氣體會造成空氣污染。為避免二氧化硫污染空氣，某教師對教材中“硫在空氣和氧氣中燃燒”的實驗進行了改進與創(chuàng)新，設計

15、了如圖甲所示的實驗裝置：裝置中的閥門，氣體就會從左向右依次進入裝置。【實驗過程】步驟一：將硫粉放在燃燒匙上，在空氣中點燃后，迅速伸入硬質玻璃管內（如圖B裝置），打開閥門，觀察硫在空氣中燃燒的現象；?步驟二：將導管a伸入盛有氧氣的集氣瓶中（如圖A裝置），觀察硫在氧氣中燃燒的現象。?【交流討論】（1）硫在空氣中燃燒并發(fā)出?火焰；（2）氣流能從左向右作定向流動的原因是?；【拓展應用】小麗同學認為，運用該裝置設計原理，還能進行其它有毒氣體的實驗，同樣能達到避免污染的目的。于是設計了圖乙實驗裝置，用以完成“CO還原氧化銅”實驗。（1）圖乙D裝置在實驗中除了形成氣體定向流動外，還有的用途是?；（2）實驗時

16、，小芳同學先打開止水夾K1和閥門，過一會兒再點燃酒精燈，她這樣操作的目的是?。四、分析題（本題8分）30、（4分）俗話說：“人要實，火要虛”?！盎鹨摗敝傅氖菬饡r，柴禾要架越來使柴禾之間留有空隙，這樣火才能燒得旺。請用所學知識解釋“火要虛”的科學道理。31、（4分）空氣的主要成分是氮氣，其次是(?http:?/?/?.o歡迎登陸?)氧氣已知氮氣的化學性質不活潑，很難與其他物質發(fā)生反應；在標準狀況下，液態(tài)氮的沸點是195.8，遠低于常溫最近，有的科學家根據蒸汽機的原理，發(fā)明了一種液態(tài)氮蒸汽機，它是利用液態(tài)氮吸收環(huán)境中的熱量而汽化來驅動機車從能源和環(huán)保的角度看，你認為這種蒸汽機的有什么優(yōu)點？.精

17、品試卷第2頁（共2頁）21清風明月中小學教育資源及組卷應用平臺HS版七下科學單元培優(yōu)卷2（答題卷）說明：考試范圍：第2章空氣2、本卷滿分為100分，考試回收處理垃圾4、下列實驗現象的描述中，不正確的是（）A.木炭在氧氣中劇烈燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，倒入澄清石灰水變渾濁B硫粉在氧氣中燃燒更旺，火焰呈明亮的藍紫色，生成有刺激性氣味的氣體，放出熱量C紅磷在氧氣中燃燒更旺，發(fā)出白光，產生大量的白煙，放出熱量D鐵在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成四氧化三鐵，放出熱量答案：D解析：A、木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放出大量的熱，生成能使澄清石灰水變渾的氣體，故選項說法正確；B、硫在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒更

18、旺，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，放出熱量，產生一種具有刺激性氣味的氣體，故選項說法正確；C、紅磷在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒更旺，發(fā)出白光，產生大量的白煙，放出大量的熱，故選項說法正確；D、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成一種黑色固體；生成四氧化三鐵是實驗結論而不是實驗現象，故選項說法錯誤。5、調查統計表明，火災傷亡事故很多是由于缺少自救常識造成的，缺氧窒息是致人死亡的首要原因相關自救措施不合理的是（）A室內起火，立即打開所有門窗B有煙霧的地方，盡量貼近地面逃離C煙霧很大時，用濕毛巾捂住口鼻D在山林中遇火災時，盡量向逆風方向奔跑，脫離火災區(qū)答案：A解析：A、山林中遇到火災，不能順風跑

19、，否則有可能脫離不了火場，故A措施合理；B、貼近地面的地方煙霧較少，故有煙霧的地方，盡量貼近地面逃離，故B措施合理；C、煙霧很大時，應用濕毛巾捂住口鼻，可以防止煙霧進入呼吸道，故C措施合理；D、室內著火時打開門窗能形成空氣對流，增加氧氣，會加劇燃燒，故D措施不合理。6、當曉慧做完化學實驗后，試管中有些廢液，同時試管內壁上附著一些物質下面是四位同學給她的刷洗試管的建議，其中曉慧不應該采納的是（）A.曉瑤：先將試管內的廢液倒干凈B.曉文：注入半試管的水，振蕩后再倒掉C.曉天：用試管刷上下移動或轉動刷洗D.曉丹：為了將試管刷洗干凈，用試管刷大力刷洗答案：D解析：A、洗滌試管時，如果試管內還有廢液，應

20、先把廢液倒入廢液缸后再洗滌，故A正確；B、洗滌試管時，先把試管注滿半試管水，振蕩后把水倒掉，這樣連續(xù)洗幾次，故B正確；C、轉動或上下移動試管刷洗滌試管，故C正確；D、刷洗試管時，刷洗時須轉動或上下移動試管刷，但不能用力過猛，以防止損壞試管，故D錯誤。7、探究二氧化碳通入紫色石蕊試液變紅的原因。制作幾個用紫色石蕊浸泡的紙花，設計如下實驗：向紙花上噴灑白醋；?向紙花上滴水；將紙花烘干并放入干燥的二氧化碳中；?將紙花放入二氧化碳中。其中必須進行的實驗是（）ABCD答案：D解析：通過該實驗證明酸能使紫色石蕊變紅色；通過該實驗證明水不會使石蕊變色；該實驗證明了干燥的二氧化碳不會使石蕊變色；該實驗證明二氧

21、化碳和水生成的碳酸使石蕊變紅色，通過四個實驗的對比得出二氧化碳與水反應生成了酸性物質。8、鑒定氧氣的方法正確的是（）A.向集氣瓶中倒入澄清石灰水B.觀察氣體顏色C.用燃著的木條點燃D.將帶火星的木條伸入集氣瓶中看木條是否復燃答案：D解析：A、澄清石灰水可以用來檢驗二氧化碳，二氧化碳可以使澄清石灰水變渾濁，但是無法檢驗氧氣；B、氧氣是無色氣體，通過觀察氣體的顏色無法確定該氣體就是氧氣；C、氧氣不具有可燃性，不能被點燃；D、氧氣具有助燃性，氧氣可以使帶火星的木條復燃。9、對氧氣的敘述正確的是（）A氧氣不溶于水B液態(tài)氧無色C有氧氣參加的反應都是化合反應D氧氣的化學性質比較活潑，能跟多種物質起反應答案

22、：D解析：A、氧氣不易溶于水，水中溶有少量氧氣，故說法不正確；B、氧氣在183變?yōu)榈{色液體，故說法不正確；C、物質在氧氣中燃燒的反應不一定是化合反應，如甲烷在氧氣中燃燒生成水和二氧化碳，生成物有兩種，不屬于化合反應，故說法不正確；D、氧氣的化學性質比較活潑，能跟多種物質起反應，故說法正確。10、下列操作中，可以鑒別空氣、氧氣和二氧化碳三瓶氣體的是（）A觀察氣體顏色B聞氣體的氣味C插入燃著的木條?D倒入澄清的石灰水答案：C解析：A、氧氣、空氣和二氧化碳都是無色的氣體，故此法不可取；故A不適合；B、氧氣、空氣和二氧化碳都是無味的氣體，故此法不可取故B不適合；C、燃著的木條伸入瓶內，燃燒更旺的是氧

23、氣；無明顯變化的是空氣；燃著的木條熄滅的是二氧化碳故C適合；D、分別倒入澄清石灰水，能使石灰水變渾濁的是二氧化碳，而氧氣和空氣加入澄清石灰水都無明顯現象故D不適合。11、在“對蠟燭及其燃燒的探究實驗”現象或結論的敘述中，下列說法錯誤的是（）A.罩在燭火上方的干冷燒杯內壁出現少量白霧，說明蠟燭燃燒有水生成B罩在燭火上方的涂有澄清石灰水的燒杯內壁變渾濁，說明蠟燭燃燒有二氧化碳生成C點燃蠟燭熄滅時的白煙，蠟燭能夠被點燃，說明白煙是可燃氣體一氧化碳D燃燒的蠟燭有“流淚”的現象，因為石蠟的熔點低答案：C解析：A、罩在燭火上方的干冷燒杯內壁出現少量白霧，說明蠟燭燃燒有水生成，故選項說法正確；B、二氧化碳能

24、使澄清的石灰水變渾濁，罩在燭火上方的涂有澄清石灰水的燒杯內壁變渾濁，說明蠟燭燃燒有二氧化碳生成，故選項說法正確；C、點燃蠟燭熄滅時的白煙，蠟燭能夠被點燃，白煙是白色固體小顆粒分散到空氣中形成的，白煙不可能是可燃氣體CO，故選項說法錯誤；D、燃燒的蠟燭有“流淚”的現象，是因為石蠟的熔點低，受熱熔化形成的，故選項說法正確。12、蠟燭（足量）在如圖密閉的集氣瓶內燃燒至熄滅，用儀器測出瓶內氧氣含量的變化如圖所示。下列判斷正確的是（）A.蠟燭燃燒前瓶內只有氧氣B氧氣濃度小于一定值時，蠟燭無法燃燒C過程中瓶內物質總質量減少D蠟燭熄滅后瓶內只剩二氧化碳氣體答案：B解析：A、反應前氧氣的體積分數是19%多，說

25、明蠟燭燃燒前裝置內不只有氧氣，故A錯誤；B、當氧氣的體積分數低于16%時，蠟燭熄滅，說明氧氣的濃度低于一定值時，蠟燭無法燃燒，故B正確；C、任何化學反應都遵循質量守恒定律，密閉容器內的物質的質量不會減少，故C不正確；D、蠟燭燃燒生成二氧化碳和水，瓶內不會只剩下二氧化碳，故D錯誤。13、下列關于二氧化碳性質的描述中，正確的是（）A.二氧化碳的密度比空氣的密度小B.二氧化碳是一種有毒有害的氣體C.二氧化碳可用來滅火，是因為二氧化碳既不可燃也不支持燃燒D.二氧化碳不用排水法收集，是因為二氧化碳密度大于空氣答案：C解析：A、二氧化碳的密度大于空氣，錯誤；B、二氧化碳本身是無毒的，錯誤；C、二氧化碳既不

26、可燃也不支持燃燒，可以用于滅火，正確；D、二氧化碳不僅能溶于水還可與水反應，故不能用排水法收集，不正確。14、“歸納與比較”是化學學習的主要方法，下列關于CO2與CO的不同點的比較，正確的是（）A.構成：二氧化碳比一氧化碳多一個氧原子B.性質：CO2易溶于水，不支持燃燒；CO難溶于水，但支持燃燒C.用途：CO2可用于光合作用、滅火等；CO可作氣體燃料，還可用于人工降雨D.危害：CO2排放過多會造成“溫室效應”；CO易與血紅蛋白結合引起中毒答案：D解析：A、從構成上看，一個二氧化碳分子比一氧化碳分子多一個氧原子，錯誤；B、從性質上看，一氧化碳不能支持燃燒，錯誤；C、從用途上看，一氧化碳不能用于人

27、工降雨，錯誤；D、從危害上看，CO2排放過多會造成“溫室效應”；CO易與血紅蛋白結合引起中毒，正確。15、下列性質不屬于二氧化碳性質的是（）A.能溶于水，生成碳酸B.能使澄清石灰水變渾濁C.能使燃著的木條熄滅D.能使紫色石蕊試液變紅色答案：D解析：A、二氧化碳能溶于水，生成碳酸，故A正確；B、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，故B正確；C、二氧化碳能使燃著的木條熄滅，故C正確；D、二氧化碳能溶于水，生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊試液變紅色，二氧化碳不能使紫色石蕊試液變紅色。16、下列關于二氧化碳的描述正確的是（）A.向紫色石蕊溶液里通入CO2，溶液變藍B.空氣里CO2濃度過大，會使人中毒死亡C.在溫室

28、中施CO2可提高農作物產量D.一切火災都可以使用液態(tài)二氧化碳滅火答案：C解析：A、二氧化碳能與水反應生成碳酸，碳酸使紫色的石蕊溶液變紅，故錯誤；B、二氧化碳氣體濃度過大在局部環(huán)境會使人窒息死亡，故錯誤；C、二氧化碳促進綠色植物的光合作用，因此可以做氣體肥料，故正確；D、圖書檔案、重要設備等發(fā)生火災，常使用液態(tài)二氧化碳滅火，一般性的火災不用，故錯誤。17、邏輯推理是化學學習常用的思維方法，下列推理正確的是（）A水能滅火，所以電腦一旦失火應立即用水澆滅B原子在化學變化中不能再分，則原子是化學變化中的最小粒子C點燃H2與O2混合氣體可能爆炸，但點燃煤氣（CO）與O2的混合氣體不可能爆炸D氧化物都含有

29、氧元素，所以含有氧元素的化合物都是氧化物答案：B解析：A、電腦等電器著火必須先切斷電源，用水會導致觸電或其它不良的后果，故A錯誤；B、原子在化學變化中不能再分，所以原子是化學變化中的最小粒子，故B正確；C、可燃性氣體和空氣（或氧氣）的混合物點燃時容易發(fā)生爆炸（在爆炸極限內），由于氫氣與一氧化碳都屬于可燃性氣體，所以點燃CO與O2的混合氣體有可能發(fā)生爆炸，故C正確；D、氧化物是指由兩種元素組成，一種元素是氧元素的化合物，所以氧化物都含有氧元素，但含有氧元素的化合物不一定都是氧化物，故D錯誤。18、某化學小組利用如圖所示的實驗裝置測定空氣中氧氣的含量（部分固定裝置已略去），已知生石灰遇水放熱。關于

30、該實驗有下列說法：向燒杯中加水是為了提高燒杯內的溫度；白磷燃燒會放出大量的白霧；白磷的量不足，會使測定的結果偏大；實驗中可觀察到，注射器的活塞先向右移動，后向左移動；若試管內凈容積為50mL，反應后冷卻至室溫，活塞停止在40mL附近。其中正確的是（）B.C.D.答案：B解析：生石灰遇水會放出大量熱，向燒杯中加水是為了提高燒杯內的溫度，從而達到白磷的著火點；白磷燃燒會放出大量的白煙；白磷的量不足，氧氣就不能耗盡，會使測定的結果偏?。话琢兹紵懦龃罅繜?，注射器的活塞先向右移動，后向左移動；氧氣約占空氣體積的1/5；故若試管內凈容積為50mL，反應后冷卻至室溫，活塞停止在40mL附近。19、某化學興

31、趣小組的同學在老師的知道下，正確完成如圖所示的測定空氣中氧氣含量的兩個實驗，已知所用實驗裝置氣密性良好，銅在加熱時只與氧氣反應生成黑色的氧化銅固體關于該實驗，有如下說法：實驗一中若導管口有氣泡冒出，則該因素易導致測得的氧氣含量偏??；實驗二需固定左邊注射器的活塞，以減小實驗誤差；停止加熱后即可讀出注射器內氣體的體積約為24mL；實驗取用銅絲質量的多少不會影響實驗結果；實驗二全過程中，可觀察到注射器內氣體的體積一直在減少；兩個實驗均能證明空氣中約含1/5體積的氧氣。其中正確說法的個數有（）A.1個B.2個C.3個D.4個答案：A解析：實驗一中若導管口有氣泡冒出，后期會導致更多的水進入裝置內，所以是

32、導致結果偏大故錯誤；實驗二需不斷推拉注射器的活塞，以減小實驗誤差；故錯誤；應該在停止加熱并冷卻至室溫才能讀數，故錯誤；實驗過程中為了將空氣中的氧氣完全耗盡，加入的銅絲必須是過量的，故錯誤；實驗二全過程中，可觀察到注射器內氣體的體積在減少，大約為注射器內氣體的體積的1/5，故錯誤；兩個實驗均能證明空氣中約含五分之一體積的氧氣，故正確。20、變壓吸附法的原理是利用分子篩吸附氮氣和氧氣能力的差異將二者進行分離。在吸附塔中，通過加壓與減壓的交替循環(huán)，可以使分子篩重復使用。部分過程的示意圖如圖：下列說法不正確的是（）A.變壓吸法制取的氧氣中含有稀有氣體B.變壓吸附法制取的氧氣中含有二氧化碳C.分子篩對氮

33、氣的吸附能力與吸附塔內氣體壓強有關D.分子篩中發(fā)生的變化是物理變化答案：B解析：A、空氣中含有稀有氣體，且稀有氣體不能被除去，所以變壓吸附法制取的氧氣中含有稀有氣體，A正確；B、空氣中含有二氧化碳，但是二氧化碳能被二氧化鋁除去，所以變壓吸附法制取的氧氣中不含有二氧化碳，B錯誤；C、在吸附塔中，通過加壓與減壓的交替。二、填空題（每空2分，共34分）21、某人領著獵狗舉著火把，進入人跡罕至的山洞里，不久獵狗死亡，當人蹲下查看時，火把熄滅，人也感到頭暈氣喘，于是趕緊站起來逃出山洞根據此現象回答：（1）獵狗死亡的原因是；（2）火把熄滅說明了；（3）獵狗死亡前，火把不熄滅，人也無明顯反應；蹲下時火把熄滅

34、，人也感到不適，原因是；（4）如果讓你進入這樣的山洞，你準備怎樣做才能避免發(fā)生危險？。答案：（1）二氧化碳不能供給呼吸，低處的二氧化碳濃度太高，而獵狗較矮，因此窒息死亡；（2）二氧化碳濃度較大，不燃燒，一般也不支持燃燒（3）氧化碳的密度比空氣大，所以下面的二氧化碳的濃度較大（4）燈火實驗解析：（1）二氧化碳不能供給呼吸，低處的二氧化碳濃度太高，而獵狗較矮，因此窒息死亡；（2）二氧化碳濃度較大，不燃燒，一般也不支持燃燒，因此當人蹲下查看時，火把熄滅；（3）二氧化碳的密度比空氣大，所以下面的二氧化碳的濃度較大，因此獵狗死亡前，火把不熄滅，人也無明顯反應；蹲下時火把熄滅，人也感到不適；（4）為避免發(fā)

35、生危險，應在進入山洞前做燈火實驗。22、現有氧氣二氧化碳氮氣(?http:?/?/?.o歡迎登陸?)稀有氣體四種物質，請用上述物質的序號填空：空氣是一種重要的自然資源，空氣中各種成分可以廣泛應用于生產和生活中。其中人類維持生命不可缺少的氣體是。燃料燃燒也離不開它；雖然幾乎不與任何物質發(fā)生化學反應，但是也有很廣泛的用途，如制造電光源等；是植物進行光合作用不可缺少的物質。答案：解析：空氣中維持人類生命活動的氣體是氧氣，稀有氣體化學性質穩(wěn)定，通電發(fā)光，可以用于制作電光源，二氧化碳參與植物的光合作用，所以本題答案為：，。23、小華同學做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，用了兩種不同的方法點燃鐵絲，進行了如下實

36、驗請分析回答：（1）把細鐵絲打磨后繞成螺旋狀，放在酒精燈外焰上加熱當細鐵絲發(fā)紅時，把細鐵絲移入盛有足量氧氣和少量水的集氣瓶內，細鐵絲不能燃燒，這是因為_；改用火柴引燃細鐵絲把細鐵絲打磨后繞成螺旋狀，系上一根火柴，點燃后放入盛有氧氣和少量水的集氣瓶內，還是沒有看到細鐵絲燃燒經分析，是利用排水法收集時氧氣不純造成的造成氧氣不純的原因有及沒等到氣泡連續(xù)均勻冒出時收集等；改正錯誤之后，細鐵絲終于被點燃了；集氣瓶底部一定要鋪少量水或細沙的原因是_。答案：（1）鐵絲的溫度降至著火點以下；（2）集氣瓶內沒有裝滿水（3）防止燃燒生成的高溫熔融物濺落炸裂瓶底。解析：（1）鐵絲與氧氣充分接觸時沒有燃燒，說明溫度沒

37、有達到鐵絲的著火點；（2）利用排水法收集時氧氣不純，造成氧氣不純的原因有：集氣瓶內沒有裝滿水、沒等到氣泡連續(xù)均勻冒出時收集等；（3）改正錯誤之后，細鐵絲終于被點燃了，看到集氣瓶內細鐵絲劇烈燃燒、火星四射的現象，集氣瓶底部一定要鋪少量水或細沙的原因是：防止燃燒生成的高溫熔融物濺落炸裂瓶底。24、小芳同學根據使用說明將維生素C泡騰片放入一杯水中，發(fā)現維生素C泡騰片逐漸溶解，產生大量氣泡，片刻后變成為一杯鮮甜的橙味飲品。小芳同學感到很好奇，產生的氣泡是什么呢？于是小芳在家中進行實驗：在盛有溫水的杯中加入該藥品，并用燃著的火柴伸到杯口，發(fā)現火柴熄滅，由此小明初步推測了該氣體中含有的成分，但還不能最終確

38、定。為了進一步確定自己的推測，第二天小芳帶著藥品去學校實驗室做了如下實驗：（1）分析小明的實驗現象，可以確定該氣體中一定有_；（2）從該“維C泡騰片”說明書的注意事項中，小明還發(fā)現了這樣的敘述：沖飲時水溫不能高于80；從中你可推測維生素C還有哪些性質？_（寫出一項即可）。答案：二氧化碳受熱易分解解析：（1）該氣體能使燃著的木條熄滅，能使紫色石蕊試液變紅，能使澄清的石灰水變渾濁，說明該氣體是二氧化碳，二氧化碳能與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水；（2）沖飲時水溫不能高于80，說明維生素C受熱易分解。25、某同學為了研究竹子里面氣體的成分，做了一個實驗。（1）他先將竹子浸在水里，鉆個小孔，看到一串串

39、氣泡冒出。然后采用法（填實驗室常用的一種集氣方法）收集到了甲乙兩瓶氣體。（2）將放有足量紅磷的燃燒匙伸入甲瓶中（如圖）。用放大鏡聚焦，使紅磷燃燒，瓶內充滿了白煙。然后，將甲瓶倒放水中，松開夾子，結果流入的水約占瓶子容積的1/0這說明竹子里的氣體中肯定含有;（3）再往乙瓶中倒入一些澄清石灰水，發(fā)現石灰水馬上變渾濁。這說明竹子里的氣體中肯定含有。答案：（1）排水（2）氧氣（3）二氧化碳解析：（1）此氣體密度不知，不宜采用排空氣法；（2）紅磷在該氣體中燃燒，瓶內充滿了白煙，則氣體中有氧氣；（3）該氣體能使石灰水變渾濁，則氣體中有二氧化碳；（4）竹子里氣體氧氣占10%，而空氣中(?http:?/?/?

40、.?)氧氣21%，竹子里氣體能馬上使石灰水渾濁，則二氧化碳比空氣中的多，故答案為：氧氣含量少于空氣而二氧化碳含量大于空氣。26、表中列出了五種行星上“大氣”(相當于地球上的空氣)的主要成分。行星名稱行星上“大氣”的主要成分木星氨氣、氦氣、氫氣、甲烷水星沒有氣體冥王星甲烷火星二氧化碳金星二氧化碳、二氧化硫根據表中提供的信息和學過的有關知識，回答下列問題：（1）試推測金星上“大氣”層的溫度比地球表面大氣的溫(選填“高”或“低”)。（2）甲烷是一種可燃性氣體，但火箭噴出的火焰不能點燃冥王星上的甲烷，原因是。答案：（1）高；（2）冥王星的大氣中沒有能助燃的O2；解析：（1）金星上“大氣”的主要成分是二

41、氧化碳和硫酸，而二氧化碳是溫室氣體，所以金星大氣層的溫度比地球表面大氣的溫度要高，同時硫酸在地球上呈液態(tài)，而在金星上呈氣態(tài)，也印證了這一結論；由于大氣溫度太高，不會存在液態(tài)水；（2）燃燒的條件有三個：可燃物、氧氣或空氣、溫度達到可燃物的著火點，冥王星的大氣中沒有能助燃的O2，所以火箭噴出的火焰不能點燃冥王星上的甲烷；（3）造成“溫室效應”的主要原因，是近幾年來向大氣中排放了過多的二氧化碳，其來源主要是化石燃料的大量使用和森林的破壞。三、實驗探究題（每空2分，共18分）27、小李學習了二氧化碳知識后，進行了二氧化碳氣體在水中溶解性的探究，其實驗裝置如圖，步驟如下：用大號針筒抽取200毫升二氧化碳

42、氣體。試劑瓶中加入200毫升水，塞緊雙孔橡皮塞。連接大號針筒和試劑瓶，緩慢推動活塞，將二氧化碳注入水中。（1）推動注射器活塞時盡量緩慢，其目的是。（2）當向水中注入CO2氣體體積達到120毫升時，紅色油柱開始向上移動。實驗表明在該條件下，1體積水中能溶解體積的二氧化碳。若在注入CO2氣體后的試劑瓶中滴加石蕊試液，瓶內液體將呈色。答案：（1）?A?（2）?使二氧化碳充分溶解（意思相近即可），(3）0.6解析：試劑瓶中加入的水應該是蒸餾水，因為自來水中有其他的雜質，會對實驗的結構產生影響，所以此實驗中所加的水為蒸餾水，緩慢推動活塞，二氧化碳氣體會緩慢進入水中，從而能夠充分的與水接觸，能充分的溶解，

43、當向水中注入CO?2?氣體體積達到120毫升時，紅色油柱開始向上移動，說明此時二氧化碳已經不能再溶解了，所以表明在該條件下，l體積水中能溶解06體識的二氧化碳。28、如圖裝置可驗證二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了化學反應：將等量的氫氧化鈉溶液和蒸餾水分別加入兩瓶等量二氧化碳氣體中，用U型管連接。充分反應后放在水平桌面上可觀察到U型管中液面出現高度差。（1）室溫下利用此裝置，你還可以研究_?。A.比較氧氣和二氧化碳在水中的溶解能力B.比較氯酸鉀和氯化鈉在水中的溶解能力C.比較飽和氫氧化鈉和氫氧化鈣溶液吸收二氧化碳氣體的能力（2）進一步思考、遷移：有_?變化的對比實驗都可以用此裝置進行探究。答案：（1）A、C；（2）氣壓（或氣體體積）解析：A、氧氣不易溶于水而二氧化碳能溶于水，將等量蒸餾水分別加入兩瓶中的氧氣和二氧化碳氣體中，過一會兒后盛有二氧化碳的瓶中氣壓會小于成有氧氣的瓶中氣壓，因此用U型管連接。上可觀察到U型管中液面出現高度差；B、比較氯酸鉀和氯化鈉在水中的溶解能力的比較，采用該裝置時不會導致兩瓶出現氣