現(xiàn)代文閱讀環(huán)境描寫作用專項(xiàng)訓(xùn)練

1、現(xiàn)代文閱讀之環(huán)境描繪的作用專項(xiàng)訓(xùn)練現(xiàn)代文閱讀之環(huán)境描繪的作用專項(xiàng)訓(xùn)練4/4現(xiàn)代文閱讀之環(huán)境描繪的作用專項(xiàng)訓(xùn)練現(xiàn)代文閱讀之環(huán)境描繪的作用專項(xiàng)訓(xùn)練1、見解及作用：所謂環(huán)境是人物活動(dòng)的詳細(xì)場(chǎng)所，它包含社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境（自然光景），自然環(huán)境就是天然的，社會(huì)環(huán)境就是人為的。2、環(huán)境描繪分類：是指對(duì)人物所處的詳細(xì)的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描繪3、環(huán)境描繪一般起到這么幾個(gè)作用：襯著氛圍襯托人物心情交代背景表現(xiàn)人物思想感情突出文章中心推進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展為下文作鋪墊（點(diǎn)題、惹起下文）等。4、舉例例一:小說社戲“月夜坐船”一段作者描繪到：“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的幽香，夾雜在水氣中迎面的吹來；月色便模糊在

2、水氣里。淡黑的起伏的連山，憂如是積極的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了”思慮：上文襯著了一種什么樣的氛圍，襯托出人物什么樣的心情？例二：鶯飛草長(zhǎng)的陽(yáng)春三月，浙江義烏西鄉(xiāng)山區(qū)的天氣還相當(dāng)冷。樸素的山民，還衣著一冬未經(jīng)沖刷的老布棉衣，曬著太陽(yáng)聊重視復(fù)了幾代人的老掉牙的話題，獨(dú)一的變化就是腦后的辮子成了罕有品種。當(dāng)彩霞在西山梁上一消逝，鄉(xiāng)村便由沉沉的黑夜主宰了全部，死寂得只聽見有時(shí)的狗吠。（節(jié)選山村傳圣火第一段）這段環(huán)境描繪的作用是(1)(2)例三：羚羊木雕中的“月亮出來了，冷冷的”有什么作用？專項(xiàng)訓(xùn)練愛，有時(shí)是一種錯(cuò)誤1/4在晨暉甩下的水袖里，突然有了一片晃眼的色彩，溫柔地旋開細(xì)嫩的花瓣，在秋季

3、里輕輕地抖動(dòng)，草地一下子絢爛起來。父親敦促我快些，我也只能回收眼神，奔向?qū)W校。一天很快在掛念中過去了，再會(huì)到它們時(shí)，太陽(yáng)在遙遠(yuǎn)的地方正在落下。那些花兒，褪盡了初綻的青澀，在斜陽(yáng)里灼灼地期盼著。高大的棕櫚投下暗淡的影子，而花兒們卻憂如太陽(yáng)一般抵擋著黑暗，在影子里仍舊晃眼。父親笑著問我：“喜愛么？太陽(yáng)花很美麗呢！”太陽(yáng)花？怪不得讓人那樣喜愛，多可愛啊！很快，我的窗臺(tái)上也有了一盆太陽(yáng)花，旺盛的葉子托著玲瓏的花蕾，隔著玻璃窗，沖著我甜甜地笑。相信過不了多久，我的窗臺(tái)就會(huì)憂如清早的陽(yáng)光同樣絢爛，而我也將擁有一片屬于自己的彩霞，每日，每夜。我仔細(xì)地澆水，珍愛，太陽(yáng)花在我滿懷的希望中成長(zhǎng)。時(shí)間就這樣一天一天

4、地過去了。片晌就周邊期末考試了，以學(xué)習(xí)為主的我并無發(fā)現(xiàn)自己忘掉了什么。終于考完了，我扔下書包，親密著久違的藍(lán)天、離其他草地，可內(nèi)心總有塊地方空著，憂如是我忘掉了什么。我開始清理房間，準(zhǔn)備過一個(gè)快樂的寒假。拉開窗簾的一瞬時(shí)，我像是突然清醒起來，窗臺(tái)上本該有一片彩霞我的太陽(yáng)花！但是，全部都不同樣樣了：它的枝條枯黃，獨(dú)一的一個(gè)花蕾凋零了，低垂著腦袋。仍舊是秋季，仍舊是斜陽(yáng)西下，夢(mèng)想著能給我?guī)斫k爛的太陽(yáng)花，今天卻格外悲涼。它沉靜地伏在窗臺(tái)上，定格在枯敗的瞬時(shí)，世界今后與它沒關(guān)。我有了很深重的負(fù)罪感，是由于我的愛，它才到達(dá)我家；又是由于我的馬虎，它才過早地走了。這全部，都是我犯下的錯(cuò)誤，不可以挽回了。

5、輕輕地把太陽(yáng)花埋在地里，我走了。轉(zhuǎn)身的瞬時(shí)，我想起很多過去的事，那些東西都像太陽(yáng)花同樣惋惜。我愛它們，便執(zhí)拗地將它們放進(jìn)自己的空間，可到了最后，我老是不可以連續(xù)愛下去，而他人也沒法獲得。其實(shí)，有時(shí)，愛，是一種錯(cuò)誤。2/41、文中第段畫線處的光景描繪有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。答：2、請(qǐng)指出文章第段中畫線處的光景描繪的作用。答：忽視斜陽(yáng)斜照在玻璃窗上，再反射到露臺(tái)上的瓷磚上，幻出一片紅紅的光輝，很美，很好。孩子跪坐在椅子里，癡癡地望著露臺(tái)上洗浴著斜陽(yáng)的花盆，無量美好的斜陽(yáng)絕不小氣地把光輝灑向花盆中的紫羅蘭，使得原來就很美的紫羅蘭更添幾分美好。但孩子的心思全不在這里，他只顧癡癡地看著花盆中紫羅蘭葉下幾

6、根嫩嫩綠綠的小瓜苗。這是孩子幾日前吃西瓜時(shí)好玩似地任意吐進(jìn)花盆中的，沒想到竟會(huì)長(zhǎng)出瓜苗來。孩子滿心歡喜地看著，不由叫出了聲：“假如瓜苗慢慢地長(zhǎng)出小西瓜來，那該多好?。　苯又⒆涌┛┑匦α?，滿眼的向往。孩子的母親見了，走過來，“看什么呢？”孩子忙把母親拉到花盆前，快樂的說：“媽媽，看，花盆里長(zhǎng)了很多小苗苗！今后它們會(huì)長(zhǎng)成大苗苗，結(jié)小西瓜給我吃?！蹦赣H皺了皺眉頭，笑了笑，“傻瓜，那些瓜苗不要過幾日就會(huì)死的，根本長(zhǎng)不出西瓜?！焙⒆右Я艘ё齑?，接著笑了，睜大著光明的眼睛，“會(huì)的，小瓜苗會(huì)長(zhǎng)成西瓜的，我會(huì)每日照料好它們的?！蹦赣H笑著搖了搖頭，轉(zhuǎn)身就到廚房去了，忽視了孩子表現(xiàn)出的堅(jiān)定與信心。一天下午，孩子

7、從學(xué)前班回來后，按例跑向露臺(tái)，奔向花盆。馬上，孩子傻了眼，花盆中只有那株紫羅蘭在斜陽(yáng)下耀武揚(yáng)威著地夸耀著。孩子揉了揉眼3/4睛，思疑自已看錯(cuò)了，但事實(shí)這樣，嫩嫩綠綠的小瓜苗不見了。孩子哇一聲哭了。隨后，孩子哽咽著問母親，“媽媽，小瓜苗怎么沒了？”“被我拔了，這有什么哭的，那些瓜苗長(zhǎng)在花盆里，影響紫羅蘭的生長(zhǎng)，那些個(gè)小東西，別管了。你也是，就知道哭。乖，別哭了。”母親笑著責(zé)怪孩子的調(diào)皮，取出手帕擦擦孩子的眼睛。今后，孩子的眼睛總愛往花盆里瞟，而且想過把那株厭煩的紫羅蘭給拔了，孩子也幾次用手捏住它，但終歸沒拔。這也是一個(gè)生命呀，孩子想。幾今后，孩子畫了一張畫，畫中是一個(gè)大大的花盆，花盆里有一顆小小的瓜苗，嫩嫩的，綠綠的，旁邊寫了一行小字：我雖小，但我也是一個(gè)生命。老師吃驚于他的想法，給了他滿分。孩子把畫拿給母親看，