《教育學》第十六章 教育環(huán)境的互動

1、第十六章 教育環(huán)境的互動本章將幫助你學習1.教育環(huán)境的含義和教育環(huán)境互動的意義2.家庭的教育功能和對學校教育的作用3.家校合作的原則和方式4.社區(qū)的教育功能和對學校教育的作用5.學校與社區(qū)合作的原則和模式6.同輩群體的功能和對學校教育的影響7.學校引導同輩群體的原則和方式第一節(jié) 家庭與學校的教育配合 第二節(jié) 社區(qū)與學校的教育合作第三節(jié) 同輩群體與學校的教育互動教育環(huán)境有廣義和狹義之分。廣義的教育環(huán)境是指社會上凡被有目的、有意識地用來增進教育教學效果的各種自然條件與社會條件的總和。狹義的教育環(huán)境專指教育機構（包括學校）的特設環(huán)境，是以服務育人為中心而有目的、有組織、有系統(tǒng)、有計劃地在教育機構內外

2、專門進行選擇和建設的環(huán)境。 教育環(huán)境的互動是指學校和家庭、社區(qū)、同輩群體等教育環(huán)境的諸因素以溝通為基礎，互相配合，合作育人，使學生受到來自教育環(huán)境的諸因素行動一致、信念統(tǒng)一、彰顯特色、相輔相成的教育影響力，形成終身受益的綜合素質，更好地實現社會化。 第一節(jié) 家庭與學校的教育配合一、家庭的教育功能 1.家庭在教導基本生活技能方面起重要作用 2.家庭在教導社會規(guī)范，形成道德情操方面起重要作用 3.家庭在指導生活目標、形成個人理想、志趣方面起重要作用 4.家庭群體在培養(yǎng)社會角色過程中具有獨特的作用 5.家庭在形成個人性格特征、個人對社會適應的動力特征等方面，也有著不可替代的作用 二、家庭對學校教育的

3、作用1.家庭為學校教育奠基2.家庭支持學校教育3.家庭補充學校教育4.家庭延續(xù)學校教育 三、家校合作的教育互動（一）家校合作的基本原則1.教育性原則2.主導性原則3.平等性原則4.及時性原則（二）家校合作的基本方式 1.互相訪問2.通訊聯(lián)系3.召開家長會4.成立家長委員會5.舉辦家長學校第二節(jié) 社區(qū)與學校的教育合作一、社區(qū)的教育功能（一）社區(qū)在提高青少年兒童實踐能力和社會適應能力方面起重要作用 （二）社區(qū)在對青少年兒童進行道德教育方面起重要作用（三）社區(qū)在矯治閑散青少年不良行為方面起重要作用 （四）社區(qū)在提升家長教育水平方面起重要作用 二、社區(qū)對學校教育的作用（一）支持學校教育（二）參與學校教

4、育（三）推進學校素質教育 三、學校與社區(qū)的教育合作（一）學校與社區(qū)合作的原則1.資源共享原則2.民主平等原則3.法制規(guī)范原則4.整體營造原則（二）學校與社區(qū)合作的模式1.社區(qū)主導參與模式2.學校主導參與模式3.學校與社區(qū)共建模式 第三節(jié) 同輩群體與學校的教育互動 所謂“同輩群體”，是指處于同等社會地位的同代人組成的小群體。在教育社會學中，主要被用來指兒童、青少年的非正式群體。 一、同輩群體的功能 保護功能 發(fā)展功能 二、同輩群體對學校教育的影響積極型學生同輩群體促進學校教育目標的實現，增強學校教育對學生的影響力，激勵學生積極進取。 中性型學生同輩群體對學校教育目標及學校教育對學生的影響力沒有大的影響，是學校教育應該重點關注的群體。 消極型學生同輩群體干擾學校教育目標的實現，削弱學校教育對學生的影響力，影響學生的發(fā)展與上進。 三、學校對同輩群體的引導（一）學校引導同輩群體的原則1.疏導性原則2.建設性介入原則 3.區(qū)別指導原則（二）學校引導同輩群體的方式（1）學校要重視同輩群體對學生成長的影響，對學生同輩群體的交往給予必要的關心。（2）學校要盡量滿足學生的各種合理需要，避免不良群體對學生的消極影響。（3）學校要加強對群體核心人物的重點