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學科教學課例名稱高中語文荷塘月色教材分析“景語”“情語”渾然一體的寫法。擬人和通感的表達效果。2、掌握荷塘月色刻畫景物及情景交融的寫法，體教學目標會其嚴謹結(jié)構(gòu)。4、通過朗誦欣賞荷塘月色的韻味。體會文章的韻味，通過反復誦讀體味作品寫景語言精學生學習能力分析作者創(chuàng)作的心情以及這種心情的普遍意義。綜觀全文，荷塘月色其實揭示了人類心靈棲居的三個世界(文教學策略選擇與設(shè)計教學過程課例研究綜述背景分析理解)，亦即人類的三個心靈家園，它們分別是“現(xiàn)實世界”、“荷月世界”、“理想世界”。路是幽僻、幽靜的，云、月是淡淡的，樹色是陰陰的。蟬聲與蛙聲雖熱鬧，但與“我”無緣。不滿現(xiàn)實，但又情也是籠罩在全文的。在反復朗讀的基礎(chǔ)上體會文章的韻味。1.文章集中筆力寫荷塘月色的是哪幾個自然段？（46）月下荷塘荷塘月色荷塘四周2.引導學生明確本文寫景的特色（語言美）疊詞美比喻美（博喻）通感美擬人美動詞美用法及表達效果。我在進行教學設(shè)計時首先注意讓學生體會荷塘之進行思想感情上的分析。中也學習到了方法。知道該如何回答。因此，讓我感覺到在預(yù)設(shè)與生成中，教師的引導作用不可忽略。本節(jié)課的不足之處。
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