大學生從眾心理表現(xiàn)

1、一 學習從眾 入校時隨意安排的學生班級之間、宿舍之間，一年左右時間，便在各個方面顯示出不同層次，出現(xiàn)明顯的“不同步“現(xiàn)象。優(yōu)等生、英語過級、研究生錄取等相對來說，班級、宿舍都比較集中。宿舍成員集體出動參加各種證書培訓班，。二 消費從眾 校園里不乏“穿衣戴帽各有一套，抽煙喝酒各有所好”，有當局者一語道破天機：無可奈何，為了面子，只好不顧底子嘍。三 戀愛從眾校園戀愛極富感染性，有的寢室無人問“愛”，有的寢室全在“愛中”。不談戀愛者，眾人拾柴，不消幾日，就會被徹底“點化”。四 作弊從眾 當社會上流行“撐死膽大的，餓死膽小的”時，校里便興起考試“不看白不看”的哲學，“學不在深，作弊則靈”，考場上作弊方

2、式發(fā)揮得淋漓盡致，以至考試不作弊的學生反而被譏笑為“傻瓜”，“大家都作弊，我為什么不作呢”?一作弊被抓的男生振振有詞地為自己辯解。五 賭博從眾、入黨從眾、擇業(yè)從眾在大學校園也 有相當?shù)氖袌?。導致大學生從眾心理的人群效力 大學生最易從眾于戀愛對象，尤其是女大學生。 其次，從眾于老生、老鄉(xiāng)。新生涉世不深、情況不熟，易簡單模仿和隨從于他人的行為。他們有的把“信得過“的老生、老鄉(xiāng)作為他們學習的“楷模”，有的干脆“跟著二老走，永遠不回頭”，盲目從眾。 第三，從眾于室友或趣友。隨著大學生活的深入，同興趣的同學相聚 在一起，形成“趣緣圈”，成為大學生社交最廣泛的形式 . 趣緣圈”對大學生有極大的吸引力。 往

3、往對大學生思想觀點的形成有很大的影響。 第四，從眾于同班同學，從眾于同年級、同專業(yè)同學.新生入學后，都在探索新的學習方法，尋求新的學習動力 。班級、宿舍每個成員的學習態(tài)度、學習方法、學習成績以及平時學習時間的利用，都成了其他成員最直接的“參照物”、他們在形成自己的學習特點的同時，在某些方面也程度不同地與班級、宿舍大多數(shù)人保持一致。不僅如此，作息習慣、生活情趣、業(yè)余愛好也易趨同和從眾，共同合成對班級、宿舍成員的鞭策力。 從眾心理的消極影響 從眾行為的過分普遍，反映了部分大學生自我意識弱化，獨立性較差，缺乏個體傾向性的世界觀、人生觀、價值觀，這是從眾行為中消極現(xiàn)象抬頭的主要原因，即使從眾行為出現(xiàn)積極效應，但一旦失卻這種從眾氛圍，又很容易不知所措，找不到自己努力的方向，走向社會后的迷憫、失落，實際上這是從眾現(xiàn)象最直接的后遺癥。 此外，一味從眾也容易導致大學生心理障礙的發(fā)生。從眾的直接表現(xiàn)便是千軍萬馬齊過獨木橋，競爭過程的挫折、失落，很容易引發(fā)大學生精神壓力過大，心理狀況失衡。據(jù)調查，在校大學生中20有程度不同的心理疾患要主動的從眾，做自我的主宰 從眾心理人皆有之，但以被動為前提的從眾勢必使你的獨特失去價值。一味從眾便意味著自己失去了一片晴朗的天空，拋卻了一片屬于自己的領地。所接受的高等教育也銹蝕成了斑駁的條條框框，畢業(yè)證書和學位證書只成了人生進程中的標志，卻難以成為升華人生