水南中心小學(xué)心理健康教育工作計劃（推薦）

1、水南中心小學(xué)心理健康教育工作計劃（推薦）第一篇：水南中心小學(xué)心理健康教育工作計劃（推薦）水南中心小學(xué)心理健康教育工作計劃20112012學(xué)年第一學(xué)期一、指導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹省、市關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神，根據(jù)小學(xué)教育的特點和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。 通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育、教學(xué)方法，改進(jìn)班主任方法，提高德育工作的針對性，學(xué)科性和實效性，為學(xué)校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。二、主要工作目標(biāo)1堅持以人為本。根據(jù)學(xué)生心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和

2、方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。2立足教育，重在指導(dǎo)。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。3提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。4對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。三、具體工作1學(xué)校心理健康教育隊伍建設(shè)。學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學(xué)校教育工作者的事，所以學(xué)校成立了以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎(chǔ)

3、的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線。優(yōu)秀的師資隊伍是開展心理健康教育的堅強(qiáng)支撐。本年度，繼續(xù)組織教師參加心理健康教師資質(zhì)認(rèn)證。同時，將適時舉辦班主任心理健康教育講座，緩解班主任心理壓力，提高班主任自身心理健康水平。心理健康教師對學(xué)生的心理健康情況收集整理，定期以板報、廣播等形式向全校學(xué)生進(jìn)行心理健康指導(dǎo)。2全力推進(jìn)心理健康教育。要更新觀念，要高度清醒地認(rèn)識到，心理健康教育是提高廣大學(xué)生心理素質(zhì)的必要途徑，是青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的重要組成部分。學(xué)校將圍繞市心理健康教育的主題是“和諧、陽光、快樂、健康”這一主題，開展系列活動。要進(jìn)一步加強(qiáng)問題學(xué)生的結(jié)對幫教制度，落實幫教措施，建立結(jié)對幫教檔案。3加強(qiáng)制度建設(shè)

4、。將心理健康教育課納入教育教學(xué)計劃；學(xué)校要定期開展心理健康教育的交流、研討；把心理健康教育課的開展情況納入學(xué)校教育德育工作的年度考核之中，并開展心理健康教育課評比活動；設(shè)立網(wǎng)上心理咨詢室，為學(xué)生提供咨詢輔導(dǎo)，設(shè)立心理信箱，組織全體教師參與心理健康教育工作。4學(xué)校心理健康教育的方式（1）集體輔導(dǎo)。班主任利用心理健康課，根據(jù)本班的實際進(jìn)行心理健康教育，為學(xué)生提供全面地幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。另外，每月一次，利用國旗下講話，對一些共性問題，由心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行集體心理健康輔導(dǎo)。（2）心理咨詢室。心理咨詢室建設(shè)的環(huán)境布置考慮到了符合心理輔導(dǎo)的要求，還考慮到

5、了兒童的審美特點，讓學(xué)生一進(jìn)門便喜歡它。每周二周五的下午的15：1014：05開放心理咨詢室，接受以學(xué)生個體或小組為對象的咨詢，由心理輔導(dǎo)老師負(fù)責(zé)。在心理咨詢室內(nèi)門外設(shè)有“心理咨詢信箱”，以便個別學(xué)生羞于啟齒，可以利用寫信的方式進(jìn)行咨詢。（3）個案教育。以智優(yōu)學(xué)生、智力臨界學(xué)生、模范學(xué)生、問題較多的學(xué)生作為個案對象，以本人知道或不知道兩種方式研究。采用跟蹤研究，合作的方式進(jìn)行。（4）博客互動。在我校網(wǎng)站上，心理輔導(dǎo)老師建立自己的博客，在博客中另開心理專題，歡迎學(xué)生、老師、家長等的咨詢，這一形式的推出，可架起心理互動的橋梁，拓展心理咨詢的對象、時間、空間，更為便捷、互動，有一定的實效性。5指導(dǎo)家

6、庭進(jìn)行心理健康教育小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學(xué)生的來源與歸屬，小學(xué)生心理健康最后要歸結(jié)于此。因此，學(xué)校、家長應(yīng)該合力重視小學(xué)生心理健康教育，我們利用家長學(xué)校、家長開放日、等多種途徑，堅持不懈向家長提出各種建議，指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育?？傊?，重視小學(xué)生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學(xué)生心理健教育，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展，是我們的工作終極目標(biāo)。四、月份工作安排九月：1對新生進(jìn)行心理健康教育，幫助他們做好入學(xué)心理準(zhǔn)備。2思品老師確定心理輔導(dǎo)內(nèi)容。3心理咨詢室正常開放十月：1國旗下講話，進(jìn)行集體輔導(dǎo)

7、。2對六年級學(xué)生進(jìn)行心理小調(diào)查。3進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校心理咨詢室內(nèi)部環(huán)境。十一月：1出刊學(xué)校心理健康教育?？?。2班主任心理健康專題輔導(dǎo)。十二月：1迎接上級對學(xué)校心理健康咨詢室的驗收、檢查。2國旗下講話，進(jìn)行集體輔導(dǎo)。3做好學(xué)年總結(jié)。4各類資料整理、歸檔。心理咨詢室：（心靈港灣）2010年總結(jié)材料2009年以來，心靈港灣現(xiàn)有兼職教師25人，共對學(xué)生75名進(jìn)行有效疏導(dǎo)。 對外開放時間為每周一至周五下午4：005：00。第二篇：中心小學(xué)心理健康教育工作計劃中心小學(xué)心理健康教育工作計劃一、指導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹落實中共中央關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想品德教育和教育部心理健康教育指導(dǎo)綱要的有關(guān)精神，尊重學(xué)生的人格，遵循學(xué)

8、生的心理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生成長過程的需要，在學(xué)校的全教育過程中為學(xué)生提供心理方面的幫助和服務(wù)，以達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)生潛能、促進(jìn)形成小學(xué)生心理健康和個性主動發(fā)展的目標(biāo)，讓每一位學(xué)生在活動中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實現(xiàn)自我，超越自我。二、工作目標(biāo)1、堅持以人為本，立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。2、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。3、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自

9、我教育能力。4.重視心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)。5.重視教師的心理輔導(dǎo)，有效提高教育教學(xué)水平，心理輔導(dǎo)水平。三、具體做法：1、學(xué)校心理健康教育隊伍建設(shè)進(jìn)一步完善我校心理健康教育管理領(lǐng)導(dǎo)小組和心理健康教育教研組，認(rèn)真開展校內(nèi)外教研工作，定期開展心理健康教育教研活動。2、我校心理健康教育的方式(1)團(tuán)體輔導(dǎo)：本學(xué)期將邀請校外心理專家來校為高年級的學(xué)生做青春期方面的心理健康教育，使之能在青春期到來時以積極健康的心態(tài)平穩(wěn)地過渡。(2)個別輔導(dǎo)：繼續(xù)完善與維護(hù)心理咨詢室“陽光屋”。每周一到周五中午的12：0013：00為“陽光屋”開放時間，接受以學(xué)生個體或小組為對象的咨詢，作好情況記載并作資料保存。心理輔導(dǎo)員

10、每月定期進(jìn)行心理輔導(dǎo)的交流與分析，不斷提高業(yè)務(wù)水平。(3)宣傳：充分利用班團(tuán)活動，板報，宣傳欄，紅領(lǐng)巾電視臺的“知心姐姐面對面”欄目等對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。(4)繼續(xù)完善學(xué)校心理危機(jī)預(yù)警與干預(yù)體系。充分利用班主任對學(xué)生問題做到早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早干預(yù)。3、指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育通過家長會，家訪等形式幫助學(xué)生家長掌握正確有效地心理健康教育知識，培養(yǎng)孩子健康積極的心理品質(zhì)。堅持不懈向家長提出各種建議，指導(dǎo)家長開展中小學(xué)生家庭心理健康教育。做到及時的保護(hù)和干預(yù)。4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡單有效的自我心理健康教育的方法：比如與人談心。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會求助，在學(xué)?？梢哉?/p>

11、老師、心理輔導(dǎo)老師談心;在家里可以找長輩、親友談心;或者學(xué)習(xí)寫日記，學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私，學(xué)生要學(xué)會坦然地面對。四、具體工作安排：九月份：1.制訂本學(xué)期心理輔導(dǎo)工作計劃。2.做好健康教育的宣傳和氛圍建設(shè)工作。3.更新各年級特殊學(xué)生心理健康檔案。4.整理資料，迎接心理咨詢室檢查(9月25日)。5.心理咨詢室開始開放。(每周一至周五12:0013:00)6.心理健康老師為高年級做青春期專題講座。7.利用每周三晨會課，做好心理輔導(dǎo)。十月份：1.召開部分學(xué)生座談會，并進(jìn)行個別心理咨詢。2.紅領(lǐng)巾電視臺“知心姐姐面對

12、面”欄目開播。3.出好一期心理健康教育專題黑板報。4.利用每周三晨會課，做好心理輔導(dǎo)。十一月份：1.邀請校外心理專家為全體教師上心理輔導(dǎo)課。2.利用每周三晨會課，做好心理輔導(dǎo)。3.紅領(lǐng)巾電視臺“知心姐姐面對面”欄目。十二月份：1.紅領(lǐng)巾電視臺“知心姐姐面對面”欄目。2.利用每周三晨會課，做好心理輔導(dǎo)。一月份：1.心理健康輔導(dǎo)教師工作經(jīng)驗交流會。2.做好學(xué)期總結(jié)及資料積累和個案分析、心理檔案建立工作。一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹江蘇省蘇州市關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神，根據(jù)學(xué)校的實際情況和小學(xué)生心理發(fā)展的特點，整合多方力量，通過各種途徑認(rèn)真做好學(xué)生的心理健康教育工作。根據(jù)小學(xué)教育的特點和小學(xué)生心理發(fā)展

13、的規(guī)律，運用心理健康的理論和方法開展多種心理健康教育活動以活動來引領(lǐng)學(xué)生，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識，正確面對生活學(xué)生中出現(xiàn)的各種問題，形成積極向上的人生態(tài)度。二、工作目標(biāo)1.根據(jù)學(xué)校實際情況和學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，開展豐富多彩的心理健康教育活動，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧的發(fā)展。2.提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。3.對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。4.規(guī)范學(xué)校心理健康教育，爭創(chuàng)優(yōu)秀心理健康教育學(xué)校。三、具體工作學(xué)校心理健康教育的方式1.心理

14、課輔導(dǎo)。本學(xué)期由班主任教師作為心理輔導(dǎo)老師在班內(nèi)試行心理課，每個星期開展一節(jié)心理健康課(或活動)，為學(xué)生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。2.心理咨詢室。開設(shè)“心語心室”，接受以學(xué)生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負(fù)責(zé)，固定的開放時間，固定的場所。心理咨詢室建設(shè)的環(huán)境布置除了符合心理輔導(dǎo)的要求，還要考慮兒童的審美特點。九月：1、制定心理健康教育工作計劃，明確本學(xué)期工作思路。2、咨詢室打掃，心理老師進(jìn)行值班。3、做好一年級新生入學(xué)心理輔導(dǎo)。4、制定好各年級每月心理課的安排。十月：1、組織班主任學(xué)習(xí)有關(guān)心理輔導(dǎo)的知識、方法等。2、利用家長

15、學(xué)校向?qū)W生家長宣傳心理健康知識。3、開展心理手抄報評選活動。十一月：1. 安排三四年級同學(xué)觀看相關(guān)心理影片，并做好相關(guān)反饋。2. 各班級上好一節(jié)心理活動班會課。十二月：1、進(jìn)行心理健康知識專題講座。2、做好心理月相關(guān)活動。一月：做好學(xué)期期末考試相關(guān)心理輔導(dǎo)。一、教學(xué)總目標(biāo)1、通過心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞自己，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，提高自己人際交往的能力。2、 通過心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，樂觀自信，友善合群的人格。3、 通過心理健康教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，提高學(xué)生的自理能力。4、通過心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往能力，能善于控制調(diào)節(jié)自己，排除心理困擾和行為偏差。5、通

16、過心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會適應(yīng)能力和強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。二、全冊教材分析針對小學(xué)二年級學(xué)生的特點，并根據(jù)面向全體學(xué)生的發(fā)展性輔導(dǎo)取向，本冊教材設(shè)計5個模塊的內(nèi)容：第一部分：自我了解篇主要是讓學(xué)生能正確認(rèn)識自己，樹衛(wèi)信心。教學(xué)目的在于引導(dǎo)學(xué)生欣賞自己、有愿意與他人交往的意識與能力。第二部分：學(xué)習(xí)能力篇 通過觀察總結(jié)合作激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣。第三部分：習(xí)慣養(yǎng)成篇 通過讓整理書包，愛惜文具來鍛煉學(xué)生的自理能力，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。第四部分：人際交往篇意在讓學(xué)生學(xué)會溝通、謙讓、贊揚(yáng)、理解，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往的能力。第五部分：社會適應(yīng)篇主要是讓學(xué)生了解規(guī)則的重要性，在集

17、體生活中遵守秩序，有集體主義意識和強(qiáng)烈的責(zé)任感。三、學(xué)生情況分析二年級學(xué)生通過一年的學(xué)校生活，對學(xué)校生活有了一定的了解，我班的學(xué)生多數(shù)學(xué)生開朗活潑，喜歡與同學(xué)們和老師交流，也能遵守秩序。但是集體概念欠缺，自理能力有待于提高。四、教學(xué)措施1.通過場景模擬、角色扮演、案例討論等方式，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。2.不宜讓學(xué)生把重點放在掌握有關(guān)心理學(xué)名詞概念與原理原則上。3.多采用活動，討論反思等互動體驗式的形式。4.不宜過多采用文化課程的講授方式。第三篇：中心小學(xué)心理健康教育工作總結(jié).中心小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)20172018學(xué)第二學(xué)期良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。因此，在小學(xué)開展心理健

18、康教育，是學(xué)生健康成長的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。小學(xué)心理健康教育是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，克服厭學(xué)心理，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣，培養(yǎng)面臨各種問題的進(jìn)取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動參與活動的能力。我校根據(jù)學(xué)校的實際情況開展了豐富的心理健康教育活動，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強(qiáng)心理健康教育的效果。如：1、心理知識講座。我校定期開展心理知識講座，普及心理健康科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。心理健康教育并非

19、只是個別學(xué)生教育的需要，心理健康教育是面向全體學(xué)生的重要課題，因為心理健康是全員性的問題，是每一位學(xué)生在成長與發(fā)展中都必然會面臨的挑戰(zhàn)，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來是“好”孩子的學(xué)生，也同樣需要心理健康教育。許多研究與實踐證明，有時這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育。因為，往往由于學(xué)習(xí)成績好，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時的幫助教育。如，一些“好”學(xué)生由于長期被寵、被捧，心理承受能力已變得極脆弱，稍不如意就發(fā)脾氣，有的還采取極端措施進(jìn)行打擊、報復(fù)，甚至走上犯罪道路?？梢姡睦斫】到逃龖?yīng)成為我們學(xué)校教育的重要的防止心理健康教育學(xué)科化的傾向。因此，我校就

20、在全校開展心理知識講座，使全校學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。2、個別咨詢與輔導(dǎo)。除了全校性的心理知識講座，心理咨詢教師根據(jù)實際情況對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾。主要針對學(xué)困生、單親生、寄宿生、留守兒童等各自存在的不同問題。3、為部分年級的家長進(jìn)行輔導(dǎo)。讓家長懂得家庭是心理健康教育的第一課堂，家長的心理健康及其調(diào)適，了解孩子心靈成長的軌跡等常識性的知識。3、積極參加上級部門安排的各種學(xué)習(xí)，完成部門規(guī)定的任務(wù)。5、心理教育的學(xué)科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來，全方位地對學(xué)生進(jìn)行心理健康

21、教育。如在語文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。6、學(xué)校根據(jù)自己的實際情況，一些班級還編排了“校園情景劇”學(xué)生通過排練、觀看情景劇，懂得了學(xué)習(xí)、生活中許多問題的解決方法。心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是學(xué)校教育的重要任務(wù)，使學(xué)生的心靈得到了釋放，也使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。 在今后的工作中，我校將在心理健康教育活動中，還將不斷努力，爭取更大的成績。.中心小學(xué)心理健康教育工作計劃2017-2018學(xué)第

22、二學(xué)期一、指導(dǎo)思想本學(xué)期將認(rèn)真貫徹學(xué)校心理健康教育精神，根據(jù)小學(xué)教育的特點和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。二、具體目標(biāo)1.利用現(xiàn)有的心理健康的環(huán)境，注重學(xué)生心理輔導(dǎo)，做好學(xué)生心理咨詢工作。2.重視未成年人心理輔導(dǎo)站的常規(guī)建設(shè)，努力發(fā)揮心理活動室的作用，進(jìn)一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。 3.利用心理健康廣播、心理輔導(dǎo)及手抄報等方式，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。 4.充分利用班隊會加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育。三、主要工作（一）加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高自身素

23、質(zhì)1.組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料，進(jìn)一步提高認(rèn)識，充實自我，掌握基本的心理輔導(dǎo)知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學(xué)策略，提高教育教學(xué)水平。2.繼續(xù)通過家長會組織學(xué)習(xí)學(xué)校心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容，使家長逐步認(rèn)識到對學(xué)生開展心理健康教育的重要性，不斷地提高家長對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的素質(zhì)。（二）認(rèn)真做好學(xué)生心理輔導(dǎo)及心理咨詢工作1.加強(qiáng)心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)，做好學(xué)生心理咨詢工作，并能有所側(cè)重地進(jìn)行跟蹤調(diào)查，建立心理檔案。咨詢途徑：（1）學(xué)生自愿前往咨詢；（2）班主任老師推薦；（3）輔導(dǎo)老師訪談。 2.開設(shè)“心靈信箱”，對個別學(xué)生進(jìn)行有針

24、對性的輔導(dǎo)。 3.全校開展跑操活動，調(diào)節(jié)呼吸，強(qiáng)健身心。 4.對全校學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)知識講座。5.在家教指導(dǎo)活動中，舉行專題講座，讓心理健康教育走進(jìn)千家萬戶，使家校教育形成合力，促進(jìn)親子溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的心理素質(zhì)。6.積極發(fā)揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用晨會、班會進(jìn)行心理健康教育。四、具體工作結(jié)合我校實際，主要通過以下途徑開展心理健康教育： 1）以課堂為主渠道，圍繞市級課題綜合評價背景下的學(xué)生身心健康教育研究進(jìn)行探究，將心理健康教育滲透在各學(xué)科教學(xué)中。2）每個班級每月開展一節(jié)心理健康課（或活動）。班主任根據(jù)本班的實際和心理健康課本進(jìn)行心理健康教育。 3）開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)。 4）辦

25、好“心靈信箱”， 以便個別學(xué)生表達(dá)宣泄，利用寫信的方式進(jìn)行咨詢。5）以“點”帶“面”，利用學(xué)校廣播站、黑板報為宣傳陣地，對個別案例進(jìn)行解析，對一些常識性的問題進(jìn)行解答，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時保持正常的心態(tài)。6）加強(qiáng)家校聯(lián)系，優(yōu)化家庭教育環(huán)境。全學(xué)年重視學(xué)生心理健康教育，利用一切資源開展學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)全體學(xué)生的身心健康發(fā)展，在潛移默化中實現(xiàn)師生共同成長，促進(jìn)校園的和諧發(fā)展，是我校心理健康教育工作的終極目標(biāo)。心理健康教育案例-康安毅主題：改變多動，健康成長 基本資料：康安毅，男，11歲，小學(xué)五年級學(xué)生，憨態(tài)可掬的外表，想象力較奇特，做事無持續(xù)性，自我約束力差，課堂上沒有老師的叮囑是從來不

26、聽講的，有時還情不自禁地大聲說話，我行我素，愛惹事生非，許多同學(xué)是他的“獵物”，經(jīng)常受到他的攻擊。但我觀察了解，這孩子的種種行為不是有意而為之。有些時候，這孩子不自覺地就做出了你意想不到的行為，注意力嚴(yán)重不集中，屬于多動的表現(xiàn)。具體表現(xiàn)：1、不管是什么時候，他總是調(diào)皮淘氣，好像周圍什么也沒有，自己陶醉于自己的天地中。2、參加學(xué)校的活動時，步調(diào)舉止與同學(xué)都不統(tǒng)一，行為懶散。3、上課時手里總得拿些東西擺弄來擺弄去，常發(fā)出另類的叫聲，嚴(yán)重影響教學(xué)秩序。4、經(jīng)常趁同學(xué)不注意就打人，還常常把同學(xué)間的筆、本子和書等物品交換位臵甚至任意弄壞。5、沒有朋友，同學(xué)們都不愿意跟他玩，誰也不愿意跟他同桌。6、在課間

27、同學(xué)玩時，總是給搗亂、混鬧，自己卻樂在其中。7、作業(yè)字跡特亂，一般人很難辨清寫的是什么。學(xué)習(xí)成績差，行為懶散，做事拖拉。以上是我對孩子的一些了解，孩子的自身的缺點和出現(xiàn)的問題很多，在諸多的缺點和問題中，以“多動”尤為突出，這也是引發(fā)眾多問題的根源。但也不乏優(yōu)點的存在，如：愛讀課外書、愛護(hù)小動物每當(dāng)面對這個孩子的時候，我總是想：如果這樣發(fā)展下去，她的將來會是什么樣子？教師的愛心和責(zé)任感都告訴我，這個孩子需要幫助。我決定從“多動”這個根源入手,幫助他健康的成長。了解背景，分析成因家庭比較特殊,三代單傳,爺爺對孩子太過溺愛，一切滿足孩子的要求，不管是合理的還是不合理的，因此孩子比較任性，在家根本不聽

28、家長的話。堯堯的父母對孩子的要求不高，功課回家輔導(dǎo)得也少，如果遇到孩子有不會做的地方，家母親的態(tài)度很粗暴，經(jīng)常打罵孩子，埋怨孩子笨，讓孩子的自尊心受到了極大的傷害，以至于產(chǎn)生了嚴(yán)重的逆反心理。媽媽讓他做什么，他偏不做，他讓往東，他偏朝西，對他表示關(guān)心的時候，孩子卻漠然視之，理解不了父母的良苦用心，父母和孩子之間形成了一道難以逾越的鴻溝。 從家長那里又了解到：低中年級時，學(xué)習(xí)成績不太好，經(jīng)常被老師留下補(bǔ)課，學(xué)習(xí)興趣不高。由于特殊原因堯堯所在的班級連續(xù)換了好幾個老師他的學(xué)習(xí)成績更差了，現(xiàn)在孩子更加自由散漫，每天放學(xué)后丟下書包就玩。 綜合他的行為表現(xiàn)，我做出了一些分析：1、在家里跟家長不溝通，感到父

29、母對他的愛護(hù)是多余的，爺爺?shù)哪鐞?，也是他形成一些不良行為?xí)慣的上的主要原因。2、由于學(xué)習(xí)成績差，在學(xué)校他擔(dān)心同學(xué)們瞧不起他，感到孤立無助，缺乏自信，不敢跟同學(xué)們交流，一個朋友也沒有。因為心思不用在學(xué)習(xí)上，所以就總是琢磨著怎樣才能讓別人注意他，開始惹事生非，慢慢愈動愈嚴(yán)重。3、老師和父母經(jīng)常批評責(zé)罵他，不僅沒有消除這種不健康的心理，反而增強(qiáng)了這種多動心理的發(fā)展。時間一常，對他成長產(chǎn)生更多不良影響。4、做了錯事，當(dāng)發(fā)現(xiàn)沒有被發(fā)現(xiàn)時，又特別興奮，滋長了下次犯錯誤的心理。由于經(jīng)常犯錯誤，經(jīng)常受到大家的指責(zé)批評，使他變得更加頑固不化，更加放肆。當(dāng)問他為什么時，他經(jīng)常默默無語，但有一次他的回答很讓我吃驚：

30、打完別人或把別人的東西弄壞，我心里特別舒服、開心。問他知不知道這樣做不對時，他說：知道，但控制不了自己，趁同學(xué)沒注意就會捉弄和使壞，說著說著禁不住哭了小男孩的心里，竟有這么多不為人知的痛苦與矛盾。個案處理細(xì)節(jié)我及時與家長取得聯(lián)系，共同努力，幫助孩子改變多動。主要做了以下幾方面的工作：1、與家長聯(lián)系，交換教育孩子方法，使家長建立起教育孩子的正確理念和方法。這樣在家里，爺爺及父母就能協(xié)助老師做好課后輔助的工作。康安毅不良的行為習(xí)慣的形成和他的家庭教育有很大的關(guān)系，因此，我和康安毅爺爺談了很多次，溝通溺愛孫子的諸多害處。我還建議父母多跟孩子溝通和交流，如:抓住他愛讀課外書的優(yōu)點，多給孩子買些有益的課

31、外書籍，適時的吸引他讓他和書成為好朋友。每天都爭取和孩子聊天，可以拉近彼此的距離，讓孩子感受到最關(guān)心自己的人還是父母。因為這個孩子比較厭學(xué)，剛開始聊的內(nèi)容盡量不要談學(xué)習(xí)，就隨便聊，孩子想說什么，就跟她聊什么，等過一段時間，父母跟孩子的關(guān)系緩和了，再慢慢往學(xué)習(xí)上靠，問問今天學(xué)的什么，在學(xué)校有什么開心的事，老師有沒有表揚(yáng)等。孩子哪怕有點滴進(jìn)步，家長一定要抓緊時機(jī)狠狠的表揚(yáng)她，讓她品嘗成功的甜頭，增強(qiáng)進(jìn)步的信心和動力。2、打造機(jī)會，增進(jìn)和同學(xué)之間的溝通。我還特意在班隊會上為康安毅打造了一次和同學(xué)溝通的良機(jī)，首先他誠心誠意的向同學(xué)們道歉，并保證以后努力改掉打別人及毀壞別人東西多動的不良習(xí)慣，請同學(xué)們幫

32、助和監(jiān)督。說對不起，請原諒的時候，有的同學(xué)不好意思，有的同學(xué)驚呆了，還有的落淚了，他們不敢相信自己的眼睛和耳朵，這個曾經(jīng)為同學(xué)們討厭、老師頭痛的康安毅能做出如此的舉動，真的很意外。他還把自己喜愛的課外書拿來和同學(xué)分享，我也備受感動，就趁熱打鐵，真誠的呼吁全班同學(xué)都來幫助她，讓同學(xué)們明白了“錯誤難以改變，但可貴的是知錯能改”的道理，希望康安毅以后能有更好的表現(xiàn)。有幾個熱心的同學(xué)提出愿意和他交朋友，幫助他學(xué)習(xí)，真是求之不得！相信這些同學(xué)一定能以好的行為習(xí)慣影響他，讓他慢慢改掉多動等毛病。3、 關(guān)愛孩子，并持續(xù)、不斷地對孩子進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵。 我經(jīng)常給于他關(guān)愛，沒有本子給他買，幫他記作業(yè)，幫他收拾書包

33、，天冷提醒他多加衣服等等。另外，安排和比較穩(wěn)重的愿意幫助他的同學(xué)同桌，讓他感受到大家都是他的朋友，使他感受到老師沒有拋棄他。逐漸培養(yǎng)他上課遵守紀(jì)律認(rèn)真聽課的習(xí)慣。 運用表揚(yáng)、鼓勵的語氣激勵孩子，并采用多種方法，培養(yǎng)孩子自覺完成作業(yè)的習(xí)慣，逐漸讓他改掉作業(yè)拖沓的毛病。4、幫助孩子正確認(rèn)識自我?？蛋惨銓ψ约簺]有正確的認(rèn)識。由于成績差，所以對自己的評價太低，以為所有的人都不喜歡自己，心里產(chǎn)生孤立，缺乏自信。孩子對自己的評價太低或太高都是很危險的。怎樣才能幫助孩子正確認(rèn)識自己呢？首先對孩子表示信任和喜歡，告訴孩子老師不會因為你的學(xué)習(xí)成績差就不喜歡你，老師非常愿意幫助你。其次，把孩子的優(yōu)點羅列一下，讓孩

34、子看到原來自己不是一無是處。如：特別愛讀書，說明你很愛學(xué)習(xí)；愛護(hù)小動物，說明你很有愛心，不論哪一個學(xué)科只要努力學(xué)習(xí)，一定會趕上其他同學(xué)的。第三，班級中的同學(xué)也會在你需要的時候幫助你，他們是喜歡你的。 初步結(jié)果：1、孩子的多動明顯改善?，F(xiàn)在的堯堯和同學(xué)間的關(guān)系越來越融洽，課堂紀(jì)律有明顯的進(jìn)步。2、在幫助孩子改變的過程中，堯堯也有幾次反復(fù)的現(xiàn)象。在孩子又犯錯誤的時候，我們沒有責(zé)備孩子，有的只是理解和信任，給孩子不斷鼓勁加油，反復(fù)周期不斷在加長，讓孩子對自己更有信心。3、學(xué)習(xí)興趣明顯提高，每天都能按完成作業(yè)，新學(xué)的知識掌握的也不錯。評析：這個案例使我感受頗深，我們在平時的教學(xué)中一定要對問題兒童有更多

35、的關(guān)愛、呵護(hù)，不能訓(xùn)斥、指責(zé)，一棒子打死。老師要用愛心去滋潤孩子幼小的心靈，細(xì)心捕捉孩子的閃光點，讓孩子在溫暖的環(huán)境中成長。經(jīng)過我的努力，以及他家長的幫助，行為終于有所收斂，約束力有所增強(qiáng)，但時常還會犯毛病。我想這也是正常的。美國管理學(xué)家彼得提出木桶理論，組成木桶的木板如果長短不齊，那么木桶的盛水量不是取決于最長的那一塊木板，而是取決于最短的那一塊木板。因此我們要關(guān)注每一位孩子的發(fā)展。從此案中又引發(fā)了我?guī)c思考：1、我們不能把學(xué)生的心理問題當(dāng)作品德問題來看待。人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)由生理素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會文化素質(zhì)等構(gòu)成，沒有健康的心理，很難提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，開展心理健康教育是實施素質(zhì)教育的一個

36、必不可少的環(huán)節(jié)。但在班主任工作中，我們往往注視著學(xué)生學(xué)習(xí)成績的高低，品德的優(yōu)劣，而忽略了對學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其甚少注意到對學(xué)生的心理健康教育，甚至把心理問題當(dāng)作品德問題來看待，把解決思想問題的方法來解決心理問題。這樣做，將使班主任工作的實際效果大打折扣，也培養(yǎng)不出學(xué)生對學(xué)習(xí)與生活的健康和積極的態(tài)度。班主任工作的成效，有時是取決于對心理健康教育的認(rèn)識程度和理解程度。加強(qiáng)對青少年心理健康教育，也是走出傳統(tǒng)德育困境的需要。2、以對學(xué)生終身發(fā)展高度負(fù)責(zé)的態(tài)度來重視心理健康教育。在社會發(fā)展日趨多元化的今天，人們也受到各種各樣的心理困擾，現(xiàn)實的嚴(yán)重性，我們不能等閑視之。我們要以對學(xué)生終身發(fā)展高度負(fù)責(zé)的

37、精神來重視其心理教育，每一位班主任都應(yīng)該明確自己是學(xué)生的心理顧問及心理保健醫(yī)生這一特殊角色，應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)他們的心理問題，利用班集體的優(yōu)勢和特點，向?qū)W生進(jìn)行心理教育，滿足其心理需求，使他們的生活、學(xué)習(xí)有目標(biāo)，充滿希望，增強(qiáng)承受各種心理壓力和處理各種心理危機(jī)的能力，提高心理素質(zhì)，以迎接未來社會的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。心理輔導(dǎo)個案-李可欣李可欣，女，9歲，三年級學(xué)生。性格上，膽小、自卑。在交往方面的主要問題有：不合群，孤獨，害怕參加活動。上課從不主動舉手回答問題，即使被老師提問也因緊張而說不完整，語言表達(dá)能力較差。家庭作業(yè)經(jīng)常不能完成，尤其是作文，十次有八次都不會交。父母工作經(jīng)常需要加班，早出晚歸。周末在家，則常

38、會約上幾個朋友打麻將，與她交流的時間很少。她的成績在班上處于中等偏下，會被一些自以為是的同學(xué)看不起，甚至嘲笑。一、 主要心理問題分析通過幾個月深入的觀察與了解，我發(fā)現(xiàn)她與人交往時最主要的表現(xiàn)是：自卑心理、孤獨心理、壓抑心理。只要老師耐心地給予她相應(yīng)的心理疏導(dǎo)和幫助，促使她改掉自卑，忘卻孤獨，增強(qiáng)自信，促進(jìn)她心理素質(zhì)不斷優(yōu)化，心理逐步健康，成績也能得到提高。二、 輔導(dǎo)過程（一）老師談心我選擇了她看起來心情比較高興的一天，把她請到辦公室，請她面對面地坐下來，以真誠的態(tài)度與她談心，讓她對我產(chǎn)生信任感。在交流的過程中，我不失時機(jī)地抓住她的閃光點，給予及時的表揚(yáng)和肯定，并幫助她的樹立遠(yuǎn)大的理想，告訴她，

39、一份耕耘，一份收獲。談心后，我也隨時對她進(jìn)行關(guān)注。上課時，選擇一些她會解答的問題主動請她回答，只要答對就馬上表揚(yáng)她；她的作文有困難，我就單獨輔導(dǎo)她，一有進(jìn)步就夸贊她；平時一有機(jī)會就對她噓寒問暖，百般關(guān)注。（二） 家校合作。通過家訪，開家長會，家長學(xué)校講座等方式，勸說她的父母周末多陪陪孩子，和孩子多交流，及時了解她的學(xué)習(xí)、生活情況。我把她這幾年來的學(xué)習(xí)情況、性格、交往的發(fā)展?fàn)顩r以及她的智力發(fā)展分析給家長聽，建議他們綜合考慮她的實際情況，適當(dāng)?shù)亟档鸵?，提出一些她能夠達(dá)到的目標(biāo)，并幫助她實現(xiàn)這一目標(biāo)。要注意觀察她實現(xiàn)目標(biāo)后的表現(xiàn)，及時調(diào)整，循序漸進(jìn)。建議家長對她多鼓勵少批評，多關(guān)心少打罵，為她營造

40、一個溫馨、和睦的家庭環(huán)境。這樣促進(jìn)了家長與孩子間的溝通，有利于減輕孩子與家長交往時的緊張感，消除家長和孩子的隔閡，增進(jìn)家人間的親情與溫暖。同時也能幫她樹立自信心，增強(qiáng)自尊心，這是促使她自信地與人交往的起點。（三）同學(xué)關(guān)心與她朝夕相處的是同學(xué)，所以我也讓一些學(xué)生參與到幫助她的活動中來。首先我安排一個外向、活潑、樂于助人的優(yōu)秀學(xué)生做她的同桌。這樣當(dāng)她有困難時，同桌就能及時、有效地幫助她，幫助她恢復(fù)對自己的信心。同時，也能讓她在與同桌交往的過程中懂得熱情幫助人是贏得同學(xué)喜愛的首要條件。在潛移默化中，幫助她走好人際交往的第一步。 三輔導(dǎo)效果進(jìn)行了一段時間的心理輔導(dǎo)后，李可欣的交往自信心明顯提高了，家庭

41、作業(yè)能按時完成了，上課時也能積極舉手發(fā)言了。不僅課堂上能與老師交流，而且課下也會和我說一些很知心的話。慢慢地，在班上她有了好朋友，臉上常常掛著微笑，人也精神了很多，成績也芝麻開花節(jié)節(jié)高了。家長反映她不再孤僻、難管了，能主動和父母談學(xué)習(xí)上的事了。四、輔導(dǎo)感悟1.學(xué)生的心理問題，都是日積月累逐漸形成的。教師要在工作中化被動為主動，及時發(fā)現(xiàn)，及時輔導(dǎo)，以促進(jìn)其盡快轉(zhuǎn)變。2.在輔導(dǎo)的過程中要向?qū)W生傾注更多的愛，努力構(gòu)建起師生之間良好信任的關(guān)系。加強(qiáng)教師與家長的聯(lián)系，共同督促形成良好的轉(zhuǎn)變氛圍，這樣的教育和輔導(dǎo)才會起到事半功倍的作用。小學(xué)生心理輔導(dǎo)個案-王澤藝一、基本情況小學(xué)秋季教學(xué)工作計劃 篇1一、指

42、導(dǎo)思想：全面貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，以課堂教學(xué)為主陣地，以提高課堂教學(xué)效益為突破口，圍繞“有效教學(xué)”這個核心，全面提高教學(xué)質(zhì)量。以“為推進(jìn)課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量”為教研工作宗旨，積極開展校本教研活動。以新課程改革為突破口，轉(zhuǎn)變教育觀念，加強(qiáng)課堂教學(xué)及教學(xué)常規(guī)管理。以務(wù)實創(chuàng)新的工作作風(fēng)，不斷解決教學(xué)中的新問題，全面提高教學(xué)質(zhì)量。二、工作重點：1、繼續(xù)開展新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，研究教材，探討新的教法，大膽實踐新課，并在實驗中不斷反思和總結(jié)。2、堅持不懈地開展教育教學(xué)常規(guī)檢查、監(jiān)督、指導(dǎo)與常規(guī)制度落實工作。3、積極探索實現(xiàn)全面提高教學(xué)質(zhì)量這一教學(xué)目標(biāo)的有效途徑。三、工作目標(biāo)：1、加強(qiáng)新課標(biāo)學(xué)

43、習(xí)，使我校教師進(jìn)一步明確和掌握課改及新課程的理念。2、強(qiáng)化教師的教學(xué)常規(guī)，做好“期中檢查”，使教學(xué)規(guī)范化。3、重視教學(xué)研究，抓好聽課、評課活動，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。4、加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，鼓勵教師參加各種形式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。5、狠抓畢業(yè)班教學(xué)工作，提升畢業(yè)班教學(xué)成績。6、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。用師愛去關(guān)心每一個學(xué)生，提倡一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，各位教師要有計劃、有目的、有措施、有成效地做學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。7、抓好單元測評工作，并及時反饋。8、抓好學(xué)籍管理，嚴(yán)格控掇。四、具體措施：1、各教研組應(yīng)根據(jù)學(xué)校意見于開學(xué)第一周認(rèn)真制訂好本學(xué)期的工作計劃，各學(xué)科任課教師必須依據(jù)教務(wù)處要求制訂出本學(xué)科教學(xué)計

44、劃，并根據(jù)本班實際情況計劃好授課的教學(xué)進(jìn)度，將知識點的傳授計劃到每周，教研組長對此要定期檢查，以保證計劃的順利實施。2、堅持不懈地開展教育教學(xué)常規(guī)檢查、監(jiān)督、指導(dǎo)與常規(guī)制度落實工作。教學(xué)常規(guī)是落實在日常教學(xué)工作中的工作規(guī)范，是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、開展各項教學(xué)工作、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的保證和基礎(chǔ)，教學(xué)常規(guī)工作的落實要求從教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)做起，特別重視常態(tài)課的效率，向40分鐘要質(zhì)量，提高教學(xué)的有效性。備課，要求教師嚴(yán)格以學(xué)校和教務(wù)處的規(guī)定進(jìn)行備課，每科備課必須充分體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)流程、板書設(shè)計、教學(xué)反思等教學(xué)環(huán)節(jié)，嚴(yán)禁不備課上課。對于青年教師還要求備教本、備教參。學(xué)科教研組、教

45、務(wù)處將采取集中檢查與抽查相結(jié)合、定期檢查與不定期抽查相結(jié)合、全面檢查與單項抽查相結(jié)合、全員檢查與個別抽查相結(jié)合的方式，考核教師的備課情況，檢查一次總結(jié)一次，并將檢查結(jié)果納入到教師工作的考核之中。上課，要求教師必須嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，嚴(yán)格把好課堂關(guān)，使課堂真正成為教與學(xué)的主陣地，嚴(yán)禁其它工作占用課堂或者在課堂上將學(xué)生帶出教室，嚴(yán)禁體罰或者變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁私自調(diào)課或者在上課時做與上課無關(guān)的事，每一位教師應(yīng)注重課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把握學(xué)生的注意力，不一味追求進(jìn)度。課堂內(nèi)容要體現(xiàn)多活動，勤動手和高效率。課堂上要多鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。教師應(yīng)做到：學(xué)生能自己探究解決的，讓學(xué)生自己去完成；學(xué)生自己能總結(jié)

46、的，讓學(xué)生自己去歸納。課堂練習(xí)要能鞏固課堂上教師所講授的知識點，具體做到：基礎(chǔ)扎實練，重點反復(fù)練，關(guān)鍵問題突出練，易混問題對比練。要求每一位教師上課必須精神抖擻、儀表端莊，要求每一位教師在課后對課堂進(jìn)行小結(jié)，并以課后小結(jié)、課后反思等形式添注在備課之中，重點寫教學(xué)的得與失。教務(wù)處、學(xué)科教研組將采取讓學(xué)生當(dāng)堂做配套習(xí)題的形式對課堂教學(xué)效果進(jìn)行考核。作業(yè)應(yīng)是課堂作業(yè)與課后作業(yè)的有效結(jié)合，要求做到四精：“精選、精講、精練、精批”和五必：“有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾、有差必補(bǔ)”。每一位教師批改作業(yè)應(yīng)認(rèn)真仔細(xì)，要有鼓勵性的評語或送學(xué)生一句名言警句。反對課內(nèi)損失課外補(bǔ)、題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生做過多的無

47、用功。3、定期開展教研活動，根據(jù)中心學(xué)校教研計劃的安排，結(jié)合我校實際，制定我校教研計劃，組織教師開展豐富多彩的教研活動，以提高課堂教學(xué)效率。組織教師開展立足課堂，面向?qū)W生、服務(wù)教學(xué)實際的校本教研。根據(jù)教材與學(xué)生的實際情況，找準(zhǔn)開展校本研究的突破口，扎實、深入地開展工作。不斷加強(qiáng)校本培訓(xùn)，做到理論學(xué)習(xí)與基本功訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，做到發(fā)現(xiàn)問題與教學(xué)反思相結(jié)合。使培訓(xùn)工作制度化、內(nèi)容化、科學(xué)化。積極探索實現(xiàn)全面提高教學(xué)質(zhì)量這一教學(xué)目標(biāo)的有效途徑。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量是我校的立校之本，如何在各學(xué)科各年級大面積提高教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急，本學(xué)期我校將從以下方面的工作做起，為全面提高教學(xué)質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)

48、。（1）以課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動為契機(jī)，規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，以課堂教學(xué)的實施與研究為載體，把進(jìn)行課堂教學(xué)研究、開展教學(xué)反思作為提高教師教學(xué)水平、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的必要途徑作為教研主題，認(rèn)真開展教研活動。（2）加強(qiáng)教務(wù)處對各教研組的管理力度，從教學(xué)的細(xì)節(jié)做起，從每一課堂做起，加強(qiáng)教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的提高。（3）教師要認(rèn)真上好每一節(jié)課，自己準(zhǔn)備一趟好課讓大家聽。逐步提高教學(xué)水平，提高教師課程建設(shè)能力、實施能力和研究能力，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，以適應(yīng)課程改革的需要。（4）扎實做好培優(yōu)幫困工作。為了使每位學(xué)生都能有成就感，樹立起學(xué)習(xí)學(xué)好的自信心，必須重視分層教學(xué)，做好培優(yōu)幫困工作。

49、必須將培優(yōu)幫困工作課表化，做到定人員、定時間、定地點、定目標(biāo)、定計劃，定內(nèi)容，定措施。以不放棄每個學(xué)生為目的，既讓尖子生吃得飽、吃得好，又能使一般學(xué)生有所提高，學(xué)困生不掉隊。（5）加強(qiáng)有效教學(xué)研究，切實提高教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真開展好教師對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，并通過多渠道、多形式的活動，真正把新課程、新理念、新視野、新方法和新要求逐步內(nèi)化為教師的價值觀，外化為教師的教學(xué)行為觀。在這個崇尚“校本”的時代里，與“校本課程”、“校本培訓(xùn)”等一樣，“校本教研”也是遍地開花。4、結(jié)合實際，開展多種學(xué)科活動，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)水平提高。本期為了活躍學(xué)生學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，將開展多種學(xué)科競賽活動。如：數(shù)學(xué)競賽、寫字比賽

50、、體育競賽、繪畫展等活動，盡量做到形式多樣，內(nèi)容豐富。5、狠抓畢業(yè)班教學(xué)工作。定期召開六年級教學(xué)工作會議，研究畢業(yè)班教學(xué)工作，召開家長會讓家長參與到畢業(yè)班教學(xué)中的管理，了解小孩的學(xué)習(xí)情況，讓家長為畢業(yè)班教學(xué)提出寶貴意見和要求，實行家校齊抓共管，確保小升初取得良好成績。6、抓好單元測評工作，使教師能及時了解學(xué)科教學(xué)的情況，找出差距與不足之處。并將結(jié)果及時反饋給學(xué)生與家長。小學(xué)秋季教學(xué)工作計劃 篇2一、工作目標(biāo)根據(jù)學(xué)校新三年規(guī)劃，繼續(xù)扎實推進(jìn)課程建設(shè)“種子?！焙徒淘菏屑壵n題基于課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的區(qū)域性轉(zhuǎn)化與指導(dǎo)策略“項目實驗?！钡捻椖垦芯窟M(jìn)程。以“學(xué)科手冊研制”為抓手，立足課堂深入開展“基于課標(biāo)的教學(xué)

51、與評價”的實踐研究。聚焦問題，進(jìn)一步規(guī)范常規(guī)、優(yōu)化管理，高質(zhì)量地上好每一堂課，高品位地進(jìn)行教學(xué)研究，不斷提升我校教學(xué)質(zhì)量；尊重差異，適切教育，使每位學(xué)生都能學(xué)有所教、學(xué)有所獲，成為“求真、尚禮、和樂”的長二學(xué)子。二、重點工作（一）繼續(xù)以“學(xué)科教學(xué)手冊研制”項目為抓手，扎實開展校本研訓(xùn)活動，優(yōu)化研課工具，深化學(xué)科研究，促進(jìn)個體和團(tuán)隊協(xié)同發(fā)展。1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會區(qū)域教研精神，根據(jù)各學(xué)科實際進(jìn)展，繼續(xù)完善學(xué)科手冊的文本編制，力求在完成手冊編制量的基礎(chǔ)上，努力提高手冊編制的質(zhì)。本學(xué)期結(jié)束，語數(shù)英學(xué)科每個年級都能完成一本比較成熟的學(xué)科教學(xué)手冊樣例。2、各學(xué)科以“學(xué)科手冊”為指導(dǎo)，圍繞“教學(xué)評一致性”，運

52、用“課堂觀察量表”和“課堂教學(xué)反思工具”，繼續(xù)深入開展連環(huán)推進(jìn)式研課活動。通過基于證據(jù)的課堂教學(xué)實踐研究，進(jìn)一步聚焦問題，深化研討，逐步改變?nèi)粘＝虒W(xué)行為，提高課堂教學(xué)效益，提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。3、以區(qū)域?qū)用嬲故窘涣髟u比活動為契機(jī)，形成“團(tuán)結(jié)和諧，銳意進(jìn)取”的教師文化，集結(jié)團(tuán)隊智慧，開展精品研究，以“手冊研制項目研究成果展示”為載體，打造長二優(yōu)質(zhì)教研團(tuán)隊。通過展示我校教研組研修成果，促進(jìn)校際交流，讓青年教師快速成長，讓成熟教師二度成長，讓骨干教師高位成長。（二） 在“學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)”的引領(lǐng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會“上海市低年級、中高年級語數(shù)英評價指南”的精神，開展對“評價”的校本化實施研究，改變評價方

53、式，改變教學(xué)行為，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)能力的評價，減負(fù)增效，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂指數(shù)。1、低年級繼續(xù)實行等第制評價。以“陽陽開心之旅”低年級評價手冊研制為抓手開展表現(xiàn)性評價的研究。一是注重觀察孩子日常真實環(huán)境中的表現(xiàn)，對其進(jìn)行多維度的評價。二是結(jié)合 “單元綜合活動”、“陽陽開心游園會”、“學(xué)科活動周”、“學(xué)科競賽”等主題活動，設(shè)計表現(xiàn)性活動方案，對學(xué)生進(jìn)行過程性評價。評價時尤其要關(guān)注“興趣”和“習(xí)慣”的維度，采用等第和評語相結(jié)合的方式呈現(xiàn)評價結(jié)果，建立學(xué)生學(xué)習(xí)成長袋。2、中高年級認(rèn)真學(xué)習(xí)“評價指南”，領(lǐng)會“中高年級等第制評價”的培訓(xùn)會議精神，提升對“等第制”評價的認(rèn)識，從“重分?jǐn)?shù)”轉(zhuǎn)向“重素養(yǎng)

54、”，關(guān)注學(xué)業(yè)水平的同時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和良好習(xí)慣養(yǎng)成；積極開展“中高年級等第制評價”實踐，形成校本等第制評價實踐模式和案例。日常評價強(qiáng)調(diào)寓評價于教學(xué)過程中，注重“學(xué)評一體”?！凹埞P測試”以“分項評價”“等第+評語”的方式發(fā)揮評價對學(xué)生學(xué)習(xí)的診斷和改進(jìn)作用。（1）紙筆測試評價：語、數(shù)、英學(xué)科選擇學(xué)科手冊中的重點，進(jìn)行“紙筆測試”的等第制評價探索。每個年級設(shè)計一份“紙筆測試”評價方案，注意基于課標(biāo)，突出評價重點，評價內(nèi)容可以綜合，也可進(jìn)行單項評價，注意采用等第和評語相結(jié)合的方式來呈現(xiàn)評價結(jié)果，并將評價結(jié)果保存在學(xué)生成長袋中。（2）表現(xiàn)性評價：本學(xué)期，數(shù)學(xué)、英語學(xué)科開展學(xué)科活動周工作，活動設(shè)計

55、注意主題突出和相應(yīng)中長期作業(yè)的趣味性。語文學(xué)科可針對學(xué)情開展“朗讀”、“寫字”等競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并促進(jìn)學(xué)生朗讀和書寫水平的提升。綜合組可以“習(xí)慣”為重點評價內(nèi)容，設(shè)計一次表現(xiàn)性評價任務(wù)，對學(xué)生進(jìn)行等第制評價。其他組可以結(jié)合學(xué)科活動的主題設(shè)計相關(guān)的表現(xiàn)性評價任務(wù)，對學(xué)生進(jìn)行多緯度的評價。評價目標(biāo)注意突出重點，避免面面俱到，操作過程簡單易行，評價指標(biāo)清晰、明確，便于觀測和操作。期末教研組、備課組和教師就“等第制評價”的設(shè)計、實施進(jìn)行反思，形成多元的評價實踐案例。教導(dǎo)處也將組織教學(xué)大獎賽，評選出優(yōu)秀的評價案例匯編成冊，供大家分享學(xué)習(xí)。3、一年級學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的

56、養(yǎng)成和師生情感的教育目標(biāo)，設(shè)計4周的學(xué)科準(zhǔn)備期和綜合活動準(zhǔn)備學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生初步感受、了解學(xué)習(xí)活動的基本要求，促使學(xué)生盡快適應(yīng)小學(xué)生活。三、常規(guī)流程管理（一）教學(xué)五環(huán)節(jié)本學(xué)期教導(dǎo)處將進(jìn)一步加強(qiáng)對教學(xué)五環(huán)節(jié)的流程管理，制定相關(guān)的考核量表，由校長室、教導(dǎo)處和教研組分別對教師的備課、作業(yè)等定期檢查，并與教學(xué)考核相掛鉤。備課：1、每學(xué)期進(jìn)行兩次的備課檢查、評價。2、檢查的項目包括流程管理中一些常規(guī)內(nèi)容和要求。比如兩周的備課余量、全覆蓋的二次修改，40%的教學(xué)反思等。3、圍繞“教學(xué)評一致性”的研究主題，本學(xué)期備課的檢查重點著重關(guān)注目標(biāo)的適切性和教學(xué)設(shè)計、評價關(guān)注點與目標(biāo)的一致性。具體要求如下：（1）單課

57、教學(xué)目標(biāo)的制定要基于課標(biāo)、教材和學(xué)生，與單元重點目標(biāo)保持一致，與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相適切。（2）活動設(shè)計能立足單元整體，夯實重點訓(xùn)練內(nèi)容，與教學(xué)目標(biāo)相匹配。4、職初期教師選擇一個年級教案需手寫，注意格式的規(guī)范、字跡的端正和要素的齊全。上課：1、本學(xué)期總護(hù)導(dǎo)將加強(qiáng)對教學(xué)常規(guī)的巡視，檢查的內(nèi)容包括上課及時到崗、不拖堂、課堂組織教學(xué)、課中不擅自離開教室、不請學(xué)生離開教室等。2、分管領(lǐng)導(dǎo)將深入課堂，聆聽各類推門課、研究課、匯報課。通過觀察課堂教學(xué)中教師的行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況來考量教學(xué)的質(zhì)量。教師方面著重關(guān)注：課前的準(zhǔn)備工作和教學(xué)節(jié)奏的把握情況。教、學(xué)、評一致性的情況（包括目標(biāo)分步落

58、實，操作性強(qiáng)。重點內(nèi)容教學(xué)過程展開充分、清晰；評價融于教學(xué)，能認(rèn)真傾聽學(xué)生發(fā)言和指導(dǎo)的情況；能關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行多維評價的情況。學(xué)生方面著重關(guān)注：能認(rèn)真傾聽的情況。小組能互相協(xié)調(diào)，分工合作完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)的情況。學(xué)生發(fā)言態(tài)度大方、聲音響亮，語言規(guī)范。作業(yè)：本學(xué)期教導(dǎo)處將協(xié)同各教研組以常規(guī)檢查與抽查相結(jié)合，即每學(xué)期固定兩次常規(guī)檢查，并在聽課后進(jìn)行隨機(jī)抽查。全面了解學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)與教師的練習(xí)設(shè)計、作業(yè)批改等情況。具體要求如下1、作業(yè)的布置要精心設(shè)計，認(rèn)真篩選，練習(xí)要有效性，切實做到“增效、減負(fù)”。作業(yè)、試卷的批改一定要及時、規(guī)范，并及時向?qū)W生反潰作業(yè)的檢查。嚴(yán)格控制回家作

59、業(yè)量，一年級不布置書面回家作業(yè)。學(xué)生簿本、作業(yè)布置、教師批改的具體要求詳見教學(xué)管理條例。2、在周練卷中繼續(xù)推進(jìn)各學(xué)科作業(yè)的分層設(shè)計與布置工作。各教研組根據(jù)學(xué)科特點制定落實的措施，平時的抄寫等機(jī)械性操作一定要針對學(xué)生特點分層要求。提升備課組作業(yè)布置的協(xié)同性、適度性、有效性的工作，及對學(xué)生的激勵機(jī)制。輔導(dǎo)：1、關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，對優(yōu)秀學(xué)生的輔導(dǎo)要注重拓展，多研究學(xué)生特點，多與家長溝通，有針對性的輔導(dǎo)，爭取在各類比賽中獲獎。2、基于我校的學(xué)情，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我校教師的奉獻(xiàn)精神，按照年級組安排每周義務(wù)補(bǔ)習(xí)一到二次，平時課余多幫助；義務(wù)補(bǔ)習(xí)及時到崗（3：454：30）；輔導(dǎo)內(nèi)容有針對性；認(rèn)真完成學(xué)困生輔導(dǎo)記

60、錄，能與家長及時溝通，學(xué)困生輔導(dǎo)有效果。評價：1、學(xué)業(yè)評價要關(guān)注、發(fā)現(xiàn)學(xué)生成長過程中變化與進(jìn)步，從學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)業(yè)成果等方面對學(xué)生進(jìn)行多維度的評價。各學(xué)科教研組認(rèn)真研究學(xué)生評價手冊的評價內(nèi)容，年級組統(tǒng)一評價指標(biāo)，評價方式，教師本人認(rèn)真填寫學(xué)生評價手冊，按時下發(fā)。2、重視對學(xué)生的日常評價，基于課程標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)先設(shè)計教學(xué)評價，保證課堂教學(xué)評價的針對性和有效性，使教學(xué)評價融入教學(xué)過程；在平時的作業(yè)批改中可以根據(jù)學(xué)生的特殊情況進(jìn)行作業(yè)評語，通過評價促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步。3、在平時的周練、單元卷中要體現(xiàn)當(dāng)前學(xué)科習(xí)慣的要求。平時練習(xí)由組長統(tǒng)籌，備課組內(nèi)成員共同分工合作完成。形式可分為單元練習(xí)、周練卷、復(fù)習(xí)卷