淺談我對合作學習的認識理解

1、淺談我對合作學習的理解隨著我國社會經(jīng)的不斷發(fā)展，教育體制改革也不斷的深入，各種學習方式被應用于實際教學當中，而這其中我很青睞合作學習，我認為它對于當前教學的意義重大。本文將通過合作學習對于人際關系的改善、校本課程的開發(fā)與應用、學生道德情操的提高、學生求知欲等四個方面來論述我對于合作學習的理解。隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，教育體制改革也不斷的深入，各種各樣的學習模式被應用于實際教學當中，諸如:探究性學習、合作學習和研究性學習等等。今天我想簡單的談談我對于合作學習的理解。 概括的講合作學習指以現(xiàn)代社會心理學、教育社會學、認知心理學、現(xiàn)代教育技術等理論為基礎，以師生、生生、師師合作為基本動力，以小組活動

2、為基本教學形式，以團體成績?yōu)樵u價標準，以標準參照評價為基本手段，以大面積提高學生的學業(yè)成績、改善班級內(nèi)的社會心理氣氛、形成學生的良好心理品質(zhì)和社會技能為根本目標的教學策略。從這個概念上我們不難看出合作學習是一種互動式的學習，它以全面提高學生的學業(yè)成績，全方位改善學生，師生之間的人際關系為目標，我認為全面的推行合作學習其意義甚為深遠，下面我就如下幾個方面簡單的談談自己對于合作學習意義的淺顯的理解。 一、合作學習能夠更好的改善教師與教師、教師與學生、學生與學生之間的人際關系。 合作學習要求教師之間能夠共同的為課程的研發(fā)來探討問題、研究問題，而在共同合作研究的過程中會使教師之間的關系更為和諧融洽?；?/p>

3、許在探討的過程中為了堅持自己的觀點而爭吵不休但是在他們心里是很享受這樣的感覺，志同道合為同志嘛。而對于學生實際上一樣的，在傳統(tǒng)的教學過程中學生本是彼此獨立的學習個體，而合作學習要求教師和學生能夠為了共同的目標而相互合作，相互關心，相互促動，這對于改善其人際關系是有深遠意義的。作為學校教育過程中的兩個不可或缺的角色教師與學生之間的人際關系是一樣的，或許在傳統(tǒng)的教學環(huán)境中師生之間的溝通較少致使學生不愿意和老師接觸甚至會產(chǎn)生討厭某個教師的情緒，而這種學習模式能夠很好的促動師生之間的溝通，更好的增進彼此之間的相互了解，增進師生之間的感情，從而更好的實現(xiàn)合作學習的目標。 二、合作學習亦能促動教師對于學校

4、校本課程的開發(fā)與研究，從而更好的促動學生的學習，促動學校教育和我國教育的長足發(fā)展。俗語說:眾人拾柴火焰高。教師之間能夠就如何全面提高學生的學習而實行校本課程的大討論、大探究，這會使校本課程的開發(fā)和研究出現(xiàn)新的生機、新的面貌。一套成熟的校本課程會使學校在特色辦學上有一個質(zhì)的飛躍，而一個學校校本課程的成功開發(fā)會吸引其他學校效仿乃至推廣，這在一定水準上亦能更好的促動我國教育的長足發(fā)展！ 三、對于學生團體意識和道德情操的培養(yǎng)有有著積極的意義。看看現(xiàn)在的學生彼此之間的合作意識甚差，由于他們在相對自我的環(huán)境下成長，其自我意識過強，而合作學習卻是要求學生與學生之間能夠相互合作，這種學習模式對于培養(yǎng)學生的合作

5、意識是有著積極意義的，只有在相互合作的學習下學生的學習成績才能有更大的提高，彼此的學習方法、學習習慣也能在潛移默化中影響小組內(nèi)的每一個成員。合作學習會讓學生更好學會團體合作意識的重要性。在學習的過程中學生學會了相互幫助、相互關心、相互尊敬、由本我轉(zhuǎn)變?yōu)樗?，無形之中學生的道德情操也得到了很大的提高，心中有別人，別人的心中才會有你，在這樣的合作學習下也讓學生多少學會了做人的道理。 四、合作學習能夠更好的促進學生學習知識的欲望，培養(yǎng)良好的學習習慣和不斷求知的欲望。合作學習使成員之間相互交流、相互尊重，既充滿了溫情和友愛，又像課外活動那樣充滿了互助和競爭。每一個孩子都是非常要強，如果教師能夠?qū)W生的這種要強進行合理的引導這會增強彼此之間的競爭意識，促使學生能夠不斷的追求新的學習目標。 在合作學習的教學模式下教學策略亦是很重要的，我認為在合作學習中也應該注意如下幾個問題：一是學生要有強烈的責任意識，學生要努力的完成自己在小組內(nèi)所擔任角色的任務，只有這樣合作學習才能長足的進行。二是學生要學會相互關心，相互幫助、相互支持有別人為我，我為別人的意識。三是小組內(nèi)的成員要學會彼此相互信任，只有彼此