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文檔簡(jiǎn)介
1、高校生創(chuàng)業(yè)調(diào)查項(xiàng)目策劃書(shū)隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的猛烈化,就職成為很多高校生的一大難題;而如今的房 價(jià),生活的各方消費(fèi),已成為高校生畢業(yè)后的隱患;財(cái)寶、才能與機(jī)遇之間 的沖突,已經(jīng)將現(xiàn)在的高校生壓的喘不過(guò)氣;于是便有人發(fā)出“高校畢業(yè),就意味著失業(yè); ”的感嘆,面對(duì)嚴(yán)肅的形勢(shì)的考查,高校生應(yīng)當(dāng)何去何從;是挑選一個(gè)崗位按部就班地漸漸做起,仍是自己創(chuàng)業(yè)嘗試一下挑戰(zhàn)自己?很明顯,面對(duì)這樣的形勢(shì),大部分高校生挑選了創(chuàng)業(yè),力爭(zhēng)要成為各界 勝利的人士,而不是走出高校就一貧如洗;有的高校生在高校就開(kāi)頭創(chuàng)業(yè),各行各業(yè),有的在學(xué)校里面開(kāi)門面,做起生意,有的在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)店成為阿里 巴巴的店主之一,有的外出創(chuàng)業(yè),成天忙得不行開(kāi)交,
2、而生活卻相對(duì)那些整 天不學(xué)無(wú)術(shù)的人充實(shí); 有的高校畢業(yè)后自己創(chuàng)業(yè), 如今已擁有足夠多的資產(chǎn),而有的正在處于創(chuàng)業(yè)之中; 高校生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為想擁有更多財(cái)寶的高校的追 求;而目前,貴陽(yáng)市的高校生創(chuàng)業(yè)又是如何的呢?他們對(duì)自己的創(chuàng)業(yè),或者 說(shuō)對(duì)于創(chuàng)業(yè)又是如何看待?我們又將如何正確懂得創(chuàng)業(yè)?要想明白這些問(wèn) 題的背后真理,不是任憑在網(wǎng)上復(fù)制粘貼就能搞定的;為解決以上的困惑,我小組也就因此挑選此題,作為調(diào)查的主旨;我小組特地針對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)近兩個(gè)月的調(diào)查,發(fā)放問(wèn)卷,收集資料,對(duì)創(chuàng)業(yè)人群的面對(duì)面訪談,獲得不少的可用信息,現(xiàn)將部分整理后的信息記 錄如下;本次調(diào)查得到貴州高校的很多同學(xué)以及貴州民族學(xué)院的很多同學(xué)的
3、支 持,同時(shí)仍有部分創(chuàng)業(yè)者的協(xié)作;注:本次調(diào)查涉及的個(gè)人資料不做詳解,此調(diào)查屬于真實(shí)性和實(shí)地性的 調(diào)查,調(diào)查結(jié)論和分析總結(jié)真實(shí)可信, 供應(yīng)全部感愛(ài)好的老師或同學(xué)作參考,歡迎采納部分建議,著作權(quán)全部,侵權(quán)必究;一,工作安排支配1,資料收集,四個(gè)人都查找相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)資料,并作相應(yīng)的整理;然后在 組特進(jìn)步行匯總;時(shí)間為:3月27日至4月10日;2,問(wèn)卷預(yù)備,問(wèn)卷預(yù)備由印小偉和熊真負(fù)責(zé),收集整理資料,整理出問(wèn) 卷,并作相應(yīng)打印;時(shí)間:4月11日至4月15日;3,調(diào)查地點(diǎn)挑選,全體組員聚在一起商討調(diào)查地點(diǎn); 在4月13日打算;(注:經(jīng)過(guò)商討,考慮各方面因素,最終打算挑選貴州高校的部分同學(xué),以及民院 部分同
4、學(xué),同時(shí)對(duì)貴大創(chuàng)業(yè)的高校生的進(jìn)行個(gè)人專訪;)4,問(wèn)卷調(diào)查由印小偉與肖功維完成, 肖功維負(fù)責(zé)民院的調(diào)查問(wèn)卷的發(fā)放;時(shí)間為 4月17日至4月23日,并統(tǒng)計(jì)問(wèn)卷;貴州高校由印小偉負(fù)責(zé)發(fā)放問(wèn)卷,時(shí)間為 4月17日至4月23日;并對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行分析;5,訪談?dòng)尚苷婧屯蹩?fù)責(zé), 主要負(fù)責(zé)詢問(wèn)和訪談貴州高校的部分創(chuàng)業(yè)中,或者創(chuàng)業(yè)過(guò)的高校生,其中分為在校創(chuàng)業(yè)以及畢業(yè)后創(chuàng)業(yè);時(shí)間為 4月17日 至4月25日;6,對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行分析和整理,對(duì)訪談錄的整理及分析;并給出相應(yīng)的建議 和看法;時(shí)間為 4月26日至 4月29日;五一放假,全體成員休息;7,寫調(diào)查報(bào)告,由熊真和王奎主要負(fù)責(zé),其他部分建議及分析每個(gè)組員 都做相應(yīng)的闡
5、述;時(shí)間為 5月5日至5月25日;(注:其中尋求專業(yè)老師,學(xué) 習(xí)專業(yè)學(xué)問(wèn)幫忙完成,進(jìn)行理論分析;)8, 5月26日交給老師;二,問(wèn)卷分析我們對(duì)貴州高校以及貴州民族學(xué)院的部分同學(xué)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查后獲得以 下數(shù)據(jù),經(jīng)過(guò)分析和處理部分問(wèn)卷,獲得以下部分分析結(jié)果(發(fā)放 100份問(wèn) 卷,其中有效問(wèn)卷 86份,以下數(shù)據(jù)經(jīng)處理過(guò)的百分比例);數(shù)據(jù)如下(對(duì)部分問(wèn)題的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)):1, 你是否已創(chuàng)業(yè)?這個(gè)問(wèn)題數(shù)據(jù)如右圖比例 A7.5B72.8大部分同學(xué)處于僅有設(shè)想但沒(méi)有嘗試著去創(chuàng)業(yè)的階段,當(dāng)然,這不 僅僅由于資金問(wèn)題,也包括個(gè)人的拼搏精神以及冒險(xiǎn)精神等,到底創(chuàng)業(yè) 這條路并不好走,假如自己的外在環(huán)境不適合的話,一般人都
6、不會(huì)挑選 創(chuàng)業(yè);另外,有創(chuàng)業(yè)經(jīng)受的人不多,而有另外一部分甚至從來(lái)沒(méi)有想過(guò) 要?jiǎng)?chuàng)業(yè);2, 在創(chuàng)業(yè)之前,您會(huì)做哪些預(yù)備?這個(gè)問(wèn)題數(shù)據(jù)如右圖:對(duì)此問(wèn)題, 46%的同學(xué)挑選先進(jìn)入企業(yè)或者參與工作積存足夠的體會(huì),34.7%的同學(xué)挑選閱讀的書(shū)籍從勝利人士的體會(huì)中查找創(chuàng)業(yè)的先機(jī);可見(jiàn),“創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨的大工程”的觀念已在普遍高校生心中形成,因此,創(chuàng)業(yè)前需要做好足夠的預(yù)備才行,否就在創(chuàng)業(yè)路上將寸步難行;所以,把握肯定的技能學(xué)習(xí)必要的創(chuàng)業(yè)學(xué)問(wèn)是必要的;對(duì)于一個(gè)想通過(guò)創(chuàng)業(yè)獲得勝利的人,需要學(xué)習(xí)得更多,而不僅僅局限于某些方面;當(dāng)然,假如有機(jī)會(huì)參與創(chuàng) 業(yè)大賽的情形下,也會(huì)有不少人參與;大多數(shù)人也會(huì)有所顧慮,轉(zhuǎn)向
7、企業(yè)學(xué) 習(xí),假如有機(jī)會(huì)的話,大家都愿意向勝利企業(yè)家請(qǐng)教勝利創(chuàng)業(yè)的體會(huì);3, 您創(chuàng)業(yè)的首要?jiǎng)由睃c(diǎn)是什么?這個(gè)問(wèn)題數(shù)據(jù)如右圖:從以上數(shù)據(jù)可以看出, 獲得更多的財(cái)寶成為當(dāng)前高校生創(chuàng)業(yè)的主要?jiǎng)由?點(diǎn),由于,假如可以應(yīng)當(dāng)是沒(méi)有人會(huì)拒絕財(cái)寶來(lái)敲門的;當(dāng)然,對(duì)財(cái)寶的渴 求不僅僅來(lái)自于自身的欲望,從當(dāng)前社會(huì)情形來(lái)看,就業(yè)的困難,物價(jià)的飛 漲,房?jī)r(jià)的上升等諸多因素都成為必要緣由;而有一部分人是懷揣一個(gè)創(chuàng)業(yè) 夢(mèng),為了挑戰(zhàn)自我更為了實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,所以挑選創(chuàng)業(yè);總之,我們 所明白到的高校生的創(chuàng)業(yè)心態(tài)主要是來(lái)自金錢的力氣和社會(huì)的強(qiáng)大壓力;4, 您寫過(guò)創(chuàng)業(yè)(商業(yè))方案書(shū)嗎?數(shù)據(jù)如右圖:73.7%的高校生創(chuàng)業(yè)只是心中
8、的一個(gè)想法,或者說(shuō)是一種基本的構(gòu)想,然后就開(kāi)頭創(chuàng)業(yè),并沒(méi)有寫出比較完整的創(chuàng)業(yè)方案書(shū),通過(guò)更深化的調(diào)查得 知,大多數(shù)高校生認(rèn)為:方案永久趕不上變化,創(chuàng)業(yè)是一個(gè)長(zhǎng)期的行動(dòng),如 果將全部的程序都方案規(guī)定了,當(dāng)變化到來(lái)時(shí)又要重新更換方案,仍不如寫 一個(gè)大致的構(gòu)想,在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中,依據(jù)變化作出相應(yīng)的措施,更有空間去發(fā)展;另一方面,有 26.3%的高校生創(chuàng)業(yè)前就做好具體的方案,他們所持的態(tài)度是:有一個(gè)具體的方案要好得多,盡管方案趕不上變化,但是,假如將突 發(fā)大事及可能顯現(xiàn)的問(wèn)題排列出來(lái),并附上解決方案,當(dāng)顯現(xiàn)類似情形時(shí),就不會(huì)不知所措,勝利率也會(huì)高得多,到底,有預(yù)備總比沒(méi)有預(yù)備的好;總之,各有各的理由,各種
9、理由都有可取之處;我比較贊成將創(chuàng)業(yè)方案 書(shū)寫出來(lái),在方案書(shū)中,應(yīng)當(dāng)有所考慮顯現(xiàn)的問(wèn)題,也要有彈性、可調(diào);另 外,仍要參考創(chuàng)業(yè)人士勝利的體會(huì)和失敗的教訓(xùn),假如有條件,能有創(chuàng)業(yè)前 輩的指導(dǎo)就再好不過(guò)了;5, 您對(duì)創(chuàng)業(yè)(商業(yè))方案書(shū)的書(shū)寫要求的認(rèn)知程度:數(shù)據(jù)如右圖:此問(wèn)題對(duì)于創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)也是相當(dāng)重要的,對(duì)自己的方案書(shū)的認(rèn)知程度是打算做以后創(chuàng)業(yè)的去向或者成敗的重要因素,然而竟達(dá) 70%的高校生對(duì)方案 書(shū)的認(rèn)知程度均不樂(lè)觀,很多人都認(rèn)為這個(gè)方面不重要;但是,我覺(jué)得這方 面也是比較重要的,由于創(chuàng)業(yè)路途中將會(huì)與很多各色各樣的人打交道,對(duì)于 方案書(shū)的書(shū)寫要求, 假如明白的話會(huì)順當(dāng)?shù)亩? 也顯示了創(chuàng)業(yè)者自身的素養(yǎng)
10、;6, 您認(rèn)為所學(xué)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系;數(shù)據(jù)如右圖:結(jié)果顯示: 47.4 的高校生都認(rèn)為創(chuàng)業(yè)與自身學(xué)習(xí)的專業(yè)沒(méi)有多大的關(guān) 系,很多人的創(chuàng)業(yè)都挑選了與自己的專業(yè)不同的方向;當(dāng)然,也有一些依靠 專業(yè)的強(qiáng)項(xiàng)創(chuàng)業(yè)的,但這只占少數(shù);進(jìn)一步的調(diào)查可知,創(chuàng)業(yè)者挑選與自身 學(xué)習(xí)的專業(yè)不同的方向的緣由是其挑選創(chuàng)業(yè)的方向簡(jiǎn)潔創(chuàng)業(yè),仍有的緣由是 自身所學(xué)專業(yè)并非其愛(ài)好所在等;7, 您對(duì)自己創(chuàng)業(yè)的前景猜測(cè)是一種什么感覺(jué)?數(shù)據(jù)如右圖:關(guān)于此問(wèn)題眾說(shuō)紛紜, 調(diào)查中,只有13.8%對(duì)自己的創(chuàng)業(yè)前景自信; 36.3% 對(duì)此很迷茫,不知道結(jié)果,由于對(duì)于將來(lái)發(fā)生的事誰(shuí)都說(shuō)不準(zhǔn),者部分人所 持的是走一步算一步,走到哪算哪的態(tài)度;可見(jiàn),
11、這部分高校生假如在創(chuàng)業(yè) 路上走不下去,將會(huì)有很大一部分挑選舍棄創(chuàng)業(yè)而挑選其他路徑;仍有少數(shù) 一部分人對(duì)此持賭一把的態(tài)度;8, 假如創(chuàng)業(yè),那么您會(huì)挑選哪種形式?數(shù)據(jù)如右圖:這個(gè)問(wèn)題我們?cè)谠L談部分一說(shuō)的很清晰,很多人挑選自主創(chuàng)業(yè),當(dāng)然主 要來(lái)自于對(duì)財(cái)寶的追求或者是挑戰(zhàn)性,同時(shí)也包括很多方面;但是,合伙創(chuàng) 業(yè)的比例在這項(xiàng)調(diào)查中并不是很高,或許人們都喜愛(ài)自己做老板,但是,也許勝利的創(chuàng)業(yè)真的需要合伙,正如俞敏洪所說(shuō):“一個(gè)人的勝利不是真正的勝利,而一群人的勝利才是真正的勝利;”集眾人的力氣,充分發(fā)揮每一個(gè) 人的優(yōu)點(diǎn),才能在這種猛烈的競(jìng)爭(zhēng)中勝出;9, 假如要挑選一個(gè)合作伙伴, 您比較情愿和哪一類人一起創(chuàng)業(yè)
12、?數(shù) 據(jù)如右圖:此問(wèn)題只針對(duì)合伙創(chuàng)業(yè)的人群做調(diào)查,大部分人會(huì)挑選比較有體會(huì)的人一起創(chuàng)業(yè),其中自己自身體會(huì)不足成為主要因素,挑選有體會(huì)的人作為合作伙伴在創(chuàng)業(yè)路上會(huì)事半功倍;但其弊病是:挑選合作伙伴時(shí),雙方到底都會(huì)考慮對(duì)方能給自己帶來(lái)什么幫忙,所以假如自身沒(méi)有創(chuàng)業(yè)體會(huì)的高校生在其他方面沒(méi)有優(yōu)勢(shì)的話唯恐很難找到合適的合作伙伴;另外,學(xué)歷以及資金問(wèn) 題是高校生們挑選創(chuàng)業(yè)伙伴的重要因素;在此,我們建議:在創(chuàng)業(yè)前先要充實(shí)自己,讓自己有所長(zhǎng),這樣在查找 合適的合作伙伴時(shí)將會(huì)簡(jiǎn)潔得多;10,假如學(xué)校開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程, 您期望課程內(nèi)容更注意哪一方 面?數(shù)據(jù)如右圖:從今問(wèn)題可以反映出大部分人對(duì)學(xué)習(xí)的要求,不僅僅局
13、限于單一的方 面,可以看到對(duì)于 “市場(chǎng)營(yíng)銷和財(cái)務(wù)稅收 ”方面比例相當(dāng)小,而大部分人挑選 個(gè)性化培訓(xùn),以及人際交往和溝通技巧方面;但通過(guò)一些前人的市場(chǎng)調(diào)研結(jié) 果所示,市場(chǎng)營(yíng)銷方面是一個(gè)勝利創(chuàng)業(yè)不行忽視的方面,由于創(chuàng)業(yè)之后必定 要經(jīng)營(yíng),而假如經(jīng)營(yíng)方面做不好,最終只會(huì)迎來(lái)破產(chǎn)、倒閉;因此,建議創(chuàng) 業(yè)的高校生們要加深對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷方面的注意程度;11,在日常生活中, 您從生活環(huán)境中獵取創(chuàng)業(yè)方面信息的模式是 什么;數(shù)據(jù)如右圖:仍是有部分人不知道或者不明白創(chuàng)業(yè)的相關(guān)信息,可能在這些方面的宣 傳或者身邊高校生創(chuàng)業(yè)的勝利例子不夠多;大多數(shù)人仍是主動(dòng)查找商機(jī),獲 取創(chuàng)業(yè)方面的信息,開(kāi)創(chuàng)屬于自己的天地,創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)只會(huì)
14、留給主動(dòng)追求的 人;12,在創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的過(guò)程中形成兩種對(duì)立文化,即“ 白領(lǐng)文化”和“ 創(chuàng)業(yè)文化” ;您對(duì)兩種文化的立場(chǎng);數(shù)據(jù)如右圖:比例A21.3 B35C10D33.7 在白領(lǐng)文化與創(chuàng)業(yè)文化的之間, 有很多沖突之處, 也有很多相符合之處,很多人對(duì)白領(lǐng)的懂得以及對(duì)創(chuàng)業(yè)的懂得仍是有局限性;可以看出,部分人仍 是挑選創(chuàng)業(yè),白領(lǐng)不如自己做老板好,由于沒(méi)有來(lái)自上司的工作壓力,可以 制定自己的制度;總之,兩種文化各有利弊;白領(lǐng)雖然有來(lái)自上司的壓力,但相對(duì)于創(chuàng)業(yè) 來(lái)說(shuō)需要考慮的事要少得多;而創(chuàng)業(yè)者沒(méi)有上司的壓力,但卻要考慮更多的 事;13,您在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中發(fā)覺(jué)資金不足等財(cái)務(wù)問(wèn)題時(shí)您會(huì);數(shù)據(jù)如右圖:對(duì)于已經(jīng)創(chuàng)
15、業(yè)或者仍沒(méi)有創(chuàng)業(yè)的高校生,在遇到資金不足的問(wèn)題,都有 不同的對(duì)待方法;大多數(shù)會(huì)向銀行貸款,由于銀行貸款是比較穩(wěn)妥的途徑,但是想要從銀行貸到相應(yīng)的資金,也不是一件簡(jiǎn)潔的事,主要是手續(xù)紛雜且 仍有利息;向親朋好友借錢的確很多人的挑選,占到比例的 23.5 ,優(yōu)點(diǎn)是 有可調(diào)劑性且沒(méi)有利息;而僅僅只有 8.2 的人自己積存,到底自己積存的 可行性不高且速度緩慢,如遇到緊急情形,這種途徑不行??;14,您創(chuàng)業(yè)的最大動(dòng)力是什么?數(shù)據(jù)如右圖:對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的回答也反映出人對(duì)財(cái)寶的追求,創(chuàng)業(yè)的絕大多數(shù)動(dòng)力來(lái)自解決就業(yè)問(wèn)題,同時(shí)仍有自己想做老板,其實(shí)和就業(yè)為題一樣的結(jié)局,兩 者的比例相同;當(dāng)然也有部分人有其他的想法
16、;圖:15,您認(rèn)為高校生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中最大的障礙是什么?數(shù)據(jù)如右從各方面都不難看出,很多創(chuàng)業(yè)者的最大障礙是“體會(huì)不足,缺乏社會(huì)關(guān)系”,這是一個(gè)很多人都面臨的難題;很多剛剛畢業(yè)高校生體會(huì)都相當(dāng)缺 乏,更別說(shuō)社會(huì)關(guān)系,人際網(wǎng);當(dāng)然部分高校生仍遇到最關(guān)鍵的問(wèn)題就是資 金問(wèn)題,沒(méi)有資金,一切都是紙上談兵;其他方面得因素都有,不過(guò)反映出 來(lái)的并不是很集中;所以,創(chuàng)業(yè)需要集中很多條件才能有效長(zhǎng)期的進(jìn)行下去,也就是說(shuō),并 非全部人都能走上創(chuàng)業(yè)路,建議當(dāng)代畢業(yè)高校生要綜合考慮自身及環(huán)境因 素,謹(jǐn)慎挑選;16,您認(rèn)為政府在高校生創(chuàng)業(yè)方面應(yīng)當(dāng)做哪些扶持? 任選兩項(xiàng) 數(shù)據(jù)如右圖:我們的調(diào)查中可以看到,很多創(chuàng)業(yè)的人,無(wú)
17、論是在讀高校生的或者是已畢業(yè)的高校生,在創(chuàng)業(yè)中都很簡(jiǎn)潔忽視了政府對(duì)創(chuàng)業(yè)的扶持,很多同學(xué)覺(jué)得 通過(guò)政府的話不僅手續(xù)紛雜而且效率低;的確,據(jù)明白,政府對(duì)于高校生創(chuàng) 業(yè)方面的政策有所欠缺;另外,學(xué)校開(kāi)設(shè)的創(chuàng)業(yè)講座也是相當(dāng)少;建議學(xué)校以及政府對(duì)高校生創(chuàng) 業(yè)方面都應(yīng)當(dāng)有較為完善的政策和措施,以愛(ài)護(hù)合法創(chuàng)業(yè)者得權(quán)益,增強(qiáng)創(chuàng) 業(yè)者的信心,勉勵(lì)高校生創(chuàng)業(yè);三,訪談錄及其分析針對(duì)此次調(diào)查,我們對(duì)部分以創(chuàng)業(yè)的高校生進(jìn)行了訪談,經(jīng)過(guò)整理有如 下分析結(jié)果:(1),這次調(diào)查第一時(shí)遇到一位師兄;一位已經(jīng)畢業(yè)之后的高校生,他 經(jīng)過(guò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)再創(chuàng)業(yè)的階段, 對(duì)創(chuàng)業(yè)有比較全面體會(huì), 也有個(gè)人的見(jiàn)解;(注:對(duì)這位師兄的訪談是屬于偶
18、然,正在做問(wèn)卷調(diào)查時(shí)恰巧遇上的,在本次分析 中他的個(gè)人觀點(diǎn)比較鮮明,在此做部分分析,對(duì)于這位師兄的具體資料,本 調(diào)查不做具體描述,以下僅供參考; )觀點(diǎn)一,創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)特長(zhǎng)互補(bǔ);團(tuán)隊(duì)對(duì)創(chuàng)業(yè)至關(guān)重要, 想想俞敏洪老師在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中也是在團(tuán)隊(duì)的支持 下才能在美國(guó)上市;這位師兄是這樣表述的; 創(chuàng)業(yè)里面一個(gè)必需考慮的因素是個(gè)人仍是團(tuán)隊(duì) 進(jìn)行創(chuàng)業(yè),一個(gè)人的力氣是有限的,而一群人的力氣就不行估量了;第一,個(gè)人不會(huì)有足夠多的資金投入,假如你自身已經(jīng)足夠資金,也不必要在學(xué)習(xí) 期間做創(chuàng)業(yè);其次,是個(gè)人的學(xué)問(wèn)面有限,專業(yè)及才能有限,而團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)就 會(huì)更加全面的思維方式;或許,個(gè)人的會(huì)有自己相應(yīng)的特長(zhǎng), 也可能會(huì)依據(jù)自己的
19、特進(jìn)步行創(chuàng)業(yè),查找到與自己愛(ài)好相應(yīng)的項(xiàng)目;但是,到底個(gè)人愛(ài)好也有限,團(tuán)隊(duì)的合作可 以補(bǔ)充相應(yīng)的無(wú)論專業(yè)技能或是資金或者是創(chuàng)業(yè)理念等諸多方面;觀點(diǎn)二,有特殊的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,進(jìn)一步說(shuō)是商品或者品牌;要?jiǎng)?chuàng)業(yè),就得有自己的品牌, 或者說(shuō)是眾不同的商品, 才能經(jīng)得住考查,才能具備挑戰(zhàn)性,當(dāng)然也會(huì)有足夠大的風(fēng)險(xiǎn)性;但是,不去嘗試怎么會(huì)知道 不行呢?假如具有特殊的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,對(duì)于創(chuàng)業(yè)將是很大的幫忙;它能使的創(chuàng) 業(yè)更有機(jī)會(huì)走向勝利,甚至走向輝煌;觀點(diǎn)三,有肯定的實(shí)地工作體會(huì),最好具備相應(yīng)崗位的工作體會(huì);創(chuàng)業(yè)到底是一件相當(dāng)有挑戰(zhàn)性的工作,假如你沒(méi)有任何體會(huì),那么失敗 的可能性將會(huì)大大提高,所以,我們始終以來(lái)都支持是先
20、工作,有一份自己 的工作,無(wú)論多么簡(jiǎn)潔,工資是多么的低,但是至少它能讓你活得很體會(huì),當(dāng)你積存了足夠的體會(huì)時(shí),你就可嘗試創(chuàng)業(yè),同同時(shí),你仍由于工作而積存 部分資金;在相應(yīng)的崗位上有了相應(yīng)的工作體會(huì),對(duì)于創(chuàng)業(yè)的挑選回事的更 加具有可行性;而據(jù)他所說(shuō)的,他是一個(gè)由于家庭對(duì)自己的高校生活負(fù)擔(dān)不 起,自己就挑選了在高校期間就開(kāi)頭創(chuàng)業(yè),后來(lái),終止了,畢業(yè)后在一家公 司工作,已經(jīng)做上遵義地區(qū)的主管,但是,最終當(dāng)他積存了足夠的資金和經(jīng) 驗(yàn)后,就舍棄了原有的工作,開(kāi)頭創(chuàng)業(yè);觀點(diǎn)四,合適的立足點(diǎn),而且應(yīng)當(dāng)具備長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光;清晰自己的立場(chǎng),清晰各方面帶來(lái)的無(wú)可厚非阻止,明確自己的創(chuàng)業(yè)目 標(biāo),自己創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在市場(chǎng)的立足點(diǎn)
21、;同時(shí),仍要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光,不要由于在 短暫的失誤而舍棄永久的機(jī)遇;(2),下面是兩個(gè)已經(jīng)創(chuàng)業(yè)的 大三的師兄:付華和羅孝培 兩位師兄都是大三的師兄了, 付 華是治理學(xué)院運(yùn)算機(jī)信息治理系,羅孝培是經(jīng)濟(jì)學(xué)院的;兩人合伙創(chuàng) 業(yè),在學(xué)校里同各種各樣的復(fù)雜的 關(guān)系,從學(xué)校方購(gòu)買到一塊相當(dāng)小 的場(chǎng)地,經(jīng)過(guò)修正和大量的預(yù)備,一座特地銷售各種樂(lè)器的一個(gè)小商店就產(chǎn)生了, 早期時(shí)候生意仍不錯(cuò),總會(huì)有人來(lái)光顧,由于它好玩的名羅孝培師兄和他們的創(chuàng)業(yè)小店字“ 買不到” 刊亭;就這樣,兩個(gè)志趣相投的老鄉(xiāng)就干了近兩年;而隨著大 四的來(lái)臨就職在即,他們似乎近段 時(shí)間很少開(kāi)門了;這次我就找上了門;經(jīng)過(guò)交談 我明白到不少的東西;第
22、一,羅孝培師兄這樣談?wù)撍?們的創(chuàng)業(yè),他認(rèn)為起初他們都的創(chuàng) 業(yè)仍是具有肯定的盲目性;由于僅 憑自己的愛(ài)好愛(ài)好,就做了下來(lái),沒(méi)有太多的市場(chǎng)調(diào)查,不明白消費(fèi)者(即學(xué)校離得同學(xué)的需求是什 么);他們(他和付華) 都喜愛(ài)玩各訪談?wù)吲c付華種樂(lè)器,又是同鄉(xiāng),沒(méi)考慮多少,大一時(shí)沖動(dòng)說(shuō)干就干,就這樣做了下來(lái);而且地址也沒(méi)有選好,假如在能往前一段距離會(huì)更好;其次,付華師兄總結(jié)了自己的創(chuàng)業(yè)體會(huì),他認(rèn)為自己仍是學(xué)會(huì)了不少東 西,比如吉他(幽默的說(shuō)法) ,雖然不見(jiàn)得他們的創(chuàng)業(yè)勝利但是積存不少的 體會(huì),在以后的工作中都想有幫忙;自己的專業(yè)學(xué)問(wèn),不肯定是自己的創(chuàng)業(yè) 項(xiàng)目挑選范疇,而自己的愛(ài)好愛(ài)好仍可能成為創(chuàng)業(yè)的必要挑選;對(duì)
23、于創(chuàng)業(yè)形式的挑選 (個(gè)人仍是團(tuán)體),他們都比較贊同團(tuán)體, 緣由很簡(jiǎn) 單就是能夠削減資金的 不足,“ 就算借錢,一個(gè) 人可能沒(méi)有兩個(gè)人界的 多吧;” 兩人很有默契,有各自有自身的看法;付華師兄仍特殊談 到其中最重的一點(diǎn),他 們 兩 個(gè) 都 有 一 致 的 看 法;他認(rèn)為,創(chuàng)業(yè)想要成訪談?wù)吲c羅孝培功仍有一個(gè)重要的因素就是人脈; ,正所謂 21 世紀(jì)的學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,人脈等 于金錢;這的確是很關(guān)鍵的一點(diǎn),無(wú)論在任何市場(chǎng),任何行業(yè);人脈通常打算著很多方面,甚至打算著很多機(jī)遇;四,調(diào)查結(jié)果及相關(guān)建議一 經(jīng)過(guò)調(diào)查,統(tǒng)計(jì)分析,以及訪談和訪談錄的分析;我小組獲得以下 結(jié)論和建議:1、貴陽(yáng)市高校生創(chuàng)業(yè)情形不容樂(lè)觀
24、,雖然很多人都在嘗試,但是,真 正行動(dòng)做起來(lái)的很少,而且能堅(jiān)持到最終活動(dòng)的勝利的不多,當(dāng)然也有不少 勝利人士;我小組建議,在學(xué)校里擴(kuò)大對(duì)創(chuàng)業(yè)的宣揚(yáng),使更多的人對(duì)創(chuàng)業(yè)長(zhǎng)生深厚的愛(ài)好,在知道他們創(chuàng)業(yè)的一些學(xué)問(wèn);. 2、貴陽(yáng)市高校生創(chuàng)業(yè)最大的困難在于資金問(wèn)題,以及體會(huì)和社會(huì)交際 問(wèn)題,沒(méi)有資金創(chuàng)業(yè)免談,有了資金,不會(huì)做也是白干;所以,我小組的建議是政府出臺(tái)有效的扶持高校生創(chuàng)業(yè)的政策和措施,保證創(chuàng)業(yè)者的一些基本問(wèn)題得到解決;同時(shí),也可以供應(yīng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的競(jìng)爭(zhēng)等等,或者是指導(dǎo)等;學(xué) 校開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課程作為選修教輔,或者開(kāi)展創(chuàng)業(yè)的技能介紹或者培訓(xùn);并有機(jī) 會(huì)的邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)知名人士做講座等等;3、創(chuàng)業(yè)的工作體會(huì)對(duì)于
25、高校生來(lái)說(shuō)相當(dāng)具有挑戰(zhàn)性;很多高校在學(xué)校 時(shí),只是最多做一部分兼職,這種雖然可以獲得部分的錘煉但是這些都是相 當(dāng)?shù)纳?;所以我小組建議,大部分高校生的創(chuàng)業(yè),假如在學(xué)習(xí)過(guò)程中有充分 的時(shí)間或者自己有比較有把握的,可以嘗試創(chuàng)業(yè);但是,盡量在畢業(yè)后假如 能在工作一段時(shí)間之后在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)那成效可能會(huì)更好;4、創(chuàng)業(yè)的人脈問(wèn)題;人脈是相當(dāng)重要的,所以一切的創(chuàng)業(yè)方案假如人 脈很差那么在今后的進(jìn)展都會(huì)遇到很多問(wèn)題;所以我小組建議,創(chuàng)業(yè)的高校 生第一要打好人脈基礎(chǔ),無(wú)論是周邊的同學(xué)仍是校外的商家,甚至或許本身 與自己先毫無(wú)相干的的人;抓住人脈就抓住了創(chuàng)業(yè)勝利的喉嚨;5、創(chuàng)業(yè)的市場(chǎng)明白問(wèn)題;很多創(chuàng)業(yè)的人必需要做的就是
26、明白市場(chǎng)的需 要,這些都關(guān)系創(chuàng)業(yè)的成敗以及項(xiàng)目的挑選性;我小組建議,假如你是一個(gè) 正在摸索下創(chuàng)業(yè)的高校生,但你充分確定自己要?jiǎng)?chuàng)業(yè)時(shí),你的第一考慮自己 的專業(yè)與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目之間的聯(lián)系,考慮創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與市場(chǎng)的關(guān)系;把握住時(shí)代脈 搏,舊的抓住市場(chǎng)的規(guī)律;不能盲目創(chuàng)業(yè),最終一無(wú)全部;6、資料搜集整理后的創(chuàng)業(yè)見(jiàn)解(以下觀點(diǎn)來(lái)自搜集的資料,并注明出 處;)仔細(xì)反思高校生創(chuàng)業(yè)難、及失敗率高的緣由,其實(shí)是我們的創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練問(wèn) 題;創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練可以解決以上問(wèn)題;但我國(guó)的創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練仍處于起步階段;開(kāi)設(shè) 創(chuàng)業(yè)課的高校并不是很多;創(chuàng)業(yè)課不同于其它課程,創(chuàng)業(yè)課是一門實(shí)踐性很 強(qiáng)的課程; 解決高校生創(chuàng)業(yè)難和創(chuàng)業(yè)易失敗的方法就是讓同學(xué)系統(tǒng)
27、的接受大 同學(xué) KAB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn); 創(chuàng)業(yè)有很多門路, 要想在險(xiǎn)惡多變的市場(chǎng)中立于不敗之 地,就必需熟知這些門路;通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí),他們會(huì)轉(zhuǎn)變觀念,學(xué)會(huì)做人,會(huì)驚奇的發(fā)覺(jué),創(chuàng)業(yè)經(jīng)商,其實(shí)比人們想象的要簡(jiǎn)潔得多,并非高不行攀,并不需要很多的資金、技術(shù);全部的創(chuàng)業(yè)學(xué)問(wèn)、創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)都可以 從高校生 KAB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中獲得;通過(guò)高校生 KAB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)提高我國(guó)高校生創(chuàng)業(yè)的比例和勝利率;7、方案行動(dòng)檢驗(yàn) 以上 3 點(diǎn)是美國(guó)經(jīng)營(yíng)學(xué)家常掛在嘴邊的“ 口頭禪”;當(dāng)你獨(dú)立開(kāi)業(yè)時(shí),這 3 點(diǎn)比其它任何事情、步驟都更為重要;千萬(wàn)別小看它們,否就你的創(chuàng)業(yè)方案就難以實(shí)現(xiàn);肯定要按這3 點(diǎn)要求仔細(xì)去做;8、機(jī)制行動(dòng)資產(chǎn) 請(qǐng)
28、你按專家的上述要求去做;假如你要?jiǎng)?chuàng)辦自己的企業(yè),而對(duì)這行業(yè)企業(yè)的機(jī)制缺乏深化明白,那么,你以后的行動(dòng)、努力都可能是無(wú)意義的,因而也不行能獲得資產(chǎn);二創(chuàng)業(yè)建議及創(chuàng)業(yè)法就1,要?jiǎng)?chuàng)業(yè)你就要做好虧錢或贏錢的預(yù)備;2,學(xué)習(xí)世界首富的摸索模式才可實(shí)現(xiàn)倍增的業(yè)績(jī);3,超速創(chuàng)業(yè)勝利的關(guān)鍵是眼光要好;4,要知道不是全部的行業(yè)都賺一樣多的錢;5,創(chuàng)業(yè)前肯定要先對(duì)你所從事的行業(yè)有所評(píng)估;6,把握將來(lái)趨勢(shì)比把握資訊更重要;7,把握趨勢(shì)不如把握最大的趨勢(shì);8,找最優(yōu)秀的人為你工作才能立刻勝利;9,與人競(jìng)爭(zhēng)不如與人合作;技術(shù)好,體會(huì)豐富不如坐好的車子,騎一匹 好的馬!10,挑選競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手少的行業(yè)意味著不戰(zhàn)而勝;11,三大眼
29、光:大的趨勢(shì)、大的市場(chǎng)、少的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手;12,做將來(lái)成長(zhǎng)空間大的行業(yè);產(chǎn)品銷量大是致富的關(guān)鍵;13,市場(chǎng)需求大、市場(chǎng)大、是量大的前提;14,產(chǎn)品賣不出去的緣由在于產(chǎn)品的品質(zhì)和價(jià)格;15,確保你的產(chǎn)品品質(zhì)是同等級(jí)同價(jià)格當(dāng)中最好的;16,要定出消費(fèi)者心里的承擔(dān)價(jià)格而不是一味求高或求低;17,不只做售后服務(wù)更要做售前服務(wù);18,顧客不買產(chǎn)品時(shí)依舊要給顧客供應(yīng)資訊;19,產(chǎn)品通路多銷量才會(huì)大;宣揚(yáng)、宣揚(yáng)、再宣揚(yáng);20,世界上沒(méi)有完善的個(gè)人只有完善的團(tuán)隊(duì);21,授權(quán)不等于棄權(quán),授權(quán)之后更要加以監(jiān)督;22,要從事走動(dòng)式治理;23,流的人才是無(wú)價(jià)的;24,沒(méi)有正確的督導(dǎo)和治理等于鋪張人才;25,勝利等于每天進(jìn)
30、步百分之一;堅(jiān)持等于勝利舍棄者絕不勝利;26,過(guò)去不等于將來(lái),沒(méi)有失敗,只有臨時(shí)停止勝利;五,調(diào)查感悟這次調(diào)查我們知道了高校生創(chuàng)業(yè)遇到的很多問(wèn)題,也知道高校生創(chuàng)業(yè)的很多方式和途徑,并受到國(guó)家的支持和幫忙,高校生創(chuàng)業(yè)主要的問(wèn)題是資金不夠和競(jìng)爭(zhēng)太大,仍有的是畢業(yè)后先工作幾年,有了肯定的體會(huì)后再開(kāi)頭創(chuàng)業(yè),這樣把握會(huì)比較大些;有些多人在讀高校時(shí),就有創(chuàng)業(yè)的方案,但很多人自己的專業(yè)跟自己的工作沒(méi)有多大關(guān)系甚至有的沒(méi)有關(guān)系,大多數(shù)高校生創(chuàng)業(yè)在資金方面的問(wèn)題是跟父母和親戚朋有借或向國(guó)家貸款等方式實(shí)現(xiàn)的;幾年來(lái)高校生創(chuàng)業(yè)風(fēng)潮興起,一方面受國(guó)家勉勵(lì)高校生創(chuàng)業(yè)的影響,一方面中國(guó)經(jīng)濟(jì)這幾年的飛速進(jìn)展的影響,失業(yè)的高
31、校生增多 ,高校生看到了自主創(chuàng)業(yè)盈利的契機(jī)與期望, 中國(guó)的高校生創(chuàng)業(yè)風(fēng)潮在國(guó)家和相關(guān)社會(huì)力氣的 支持下風(fēng)起云涌, 但是高校生創(chuàng)業(yè)的艱辛與困難也是可想而之的;俞敏洪教 授曾寫了幾個(gè)創(chuàng)業(yè)的關(guān)健詞:目標(biāo),堅(jiān)持,耐心,士氣;作為中國(guó)最有期望的年輕一代,肩負(fù)著復(fù)興中華的歷史使命,又憧憬著 實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值,肩頭的擔(dān)子特別繁重;由于缺乏社會(huì)體會(huì)與閱歷,在 實(shí)際操作中會(huì)遇到很多坎坷;創(chuàng)業(yè)第一需要資金,很多同學(xué)會(huì)動(dòng)用自己的積 蓄仍有父母會(huì)賜予經(jīng)濟(jì)上的支持,這個(gè)資金問(wèn)題要好解決一些,假如投資較 大,做自己的企業(yè),高校生需要自己去找投資資金,這是特別困難的事情,投資人是要高回報(bào)率,低風(fēng)險(xiǎn),但是很少有高校生一開(kāi)頭
32、就能保證自己公司 能夠運(yùn)營(yíng)穩(wěn)當(dāng),收益正常,找到第一桶金很重要;其次是要組織自己的治理 團(tuán)隊(duì),這是其次件極為重要的事,只有充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力氣才能帶動(dòng)企業(yè)發(fā) 展,挑選團(tuán)隊(duì)的成員很重要, 涉及到大家的利益問(wèn)題, 要怎么處理這種關(guān)系,怎么和諧大家的看法對(duì)于剛?cè)肷鐣?huì)的新人來(lái)說(shuō)是一個(gè)龐大的挑戰(zhàn);此外企業(yè) 的治理、產(chǎn)品的銷售、這些后續(xù)工作是影響企業(yè)生存的生命線,產(chǎn)品不能銷 售就沒(méi)有資金來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn),整個(gè)工作也無(wú)法開(kāi)展,這些僅僅是一個(gè)企業(yè)循環(huán)的最 基本的步驟;我們當(dāng)代的高校生普遍缺乏社會(huì)實(shí)踐,在未做好被領(lǐng)導(dǎo)者時(shí)是不行能做好領(lǐng)導(dǎo)者的,所以我覺(jué)得咱們高校生仍是應(yīng)當(dāng)先進(jìn)企業(yè)工作一段時(shí)間,把握 一些最基本的工作再去嘗試創(chuàng)業(yè)
33、, 并且要擺正自己的位置, 堅(jiān)守自己的抱負(fù),馬云說(shuō),今日很黑暗,明天更黑暗,但后天就會(huì)有太陽(yáng),很多人死在了明天 晚上;所以堅(jiān)持不懈很重要;即使在創(chuàng)業(yè)初期艱苦,也要信任自己,不能把 自己看扁了,俞洪敏曾用了一個(gè)很恰當(dāng)?shù)睦?每一條河流都有自己的生命 曲線,但最終的目標(biāo)是奔向大海,時(shí)機(jī)不到的時(shí)候,他就積蓄自己的力氣,時(shí)機(jī)到的時(shí)候,他就會(huì)奔騰入海,成就自己的價(jià)值;不管是創(chuàng)業(yè)者仍是打工 仔,都有自己的抱負(fù),可能現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)起來(lái)遙不行及,但是自己通過(guò)不斷學(xué)習(xí) 不斷進(jìn)步終究會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù);企業(yè)經(jīng)理王自后說(shuō)過(guò),對(duì)進(jìn)展較快的地產(chǎn)企業(yè)來(lái)說(shuō),其進(jìn)展的過(guò)程不光 是吸引人才、壯大人力資源隊(duì)伍的過(guò)程,仍是一個(gè)健全制度、規(guī)
34、范治理的過(guò) 程,是對(duì)人才素養(yǎng)要求不斷提高的過(guò)程;假如內(nèi)部制度體系不科學(xué)就意味著 缺乏留住人才的平臺(tái);因此我覺(jué)得,之所以很多人才會(huì)挑選富力地產(chǎn),也正 是由于富力具有留住人才、培育人才的平臺(tái)和形象;例如我們每年都會(huì)從各大院校和知名的建筑設(shè)計(jì)院中吸引大量人才,他們認(rèn)為自己在富力這種進(jìn)展穩(wěn)健型的地產(chǎn)企業(yè)不僅可以獲得相對(duì)抱負(fù)的薪酬福利待遇,更看重這里有更 參與大型、綜合項(xiàng)目實(shí)踐的機(jī)會(huì),而這些機(jī)會(huì)是很多專業(yè)人才在其他中小企 業(yè)中無(wú)法獲得的;因此只有做好自己,加強(qiáng)企業(yè)進(jìn)展,為員工供應(yīng)更多的發(fā) 展機(jī)遇,這樣才能保有優(yōu)秀的人才;就人力資源治理來(lái)說(shuō),總公司制定統(tǒng)一 的政策和原就,區(qū)域公司就依據(jù)具體情形再細(xì)化工作流
35、程和政策內(nèi)容;目前 面對(duì)核心競(jìng)爭(zhēng)力的轉(zhuǎn)變, 更需要企業(yè)加強(qiáng)練內(nèi)功; 由于市場(chǎng)擴(kuò)張的速度下降,利潤(rùn)率也在降低,這時(shí)對(duì)內(nèi)部治理的精細(xì)化要求會(huì)越來(lái)越高,對(duì)人才的素養(yǎng) 和才能要求也會(huì)越來(lái)越挑剔;政策調(diào)控帶來(lái)的企業(yè)并購(gòu)洗牌行為,必定導(dǎo)致 人才流淌更加頻繁,而對(duì)于經(jīng)營(yíng)實(shí)力更強(qiáng)的大公司來(lái)說(shuō),正好可以利用這個(gè) 機(jī)會(huì),憑借自身的品牌和實(shí)力加強(qiáng)各方面骨干人才的引進(jìn),并可借機(jī)剔除那 些不太適合公司進(jìn)展的人員,再協(xié)作強(qiáng)化的內(nèi)部培訓(xùn),從而提升公司整體的 人才素養(yǎng)及團(tuán)隊(duì)的凝結(jié)力;面對(duì)嚴(yán)肅的就業(yè)形勢(shì),高校畢業(yè)生應(yīng)解放思想,轉(zhuǎn)變陳舊的就業(yè)觀念,增強(qiáng)獨(dú)立自強(qiáng)意識(shí),強(qiáng)化刻苦奮斗的精神,正視現(xiàn)實(shí),積極參與新形勢(shì)下的 多元化就業(yè);
36、比如目前國(guó)家和各級(jí)政府對(duì)抱負(fù)投身西部的高校生賜予了不少 優(yōu)惠政策,為高校生進(jìn)展制造了肯定的條件和空間,剛出高校校門的畢業(yè)生 學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)新,有想法,有膽識(shí),有魄力,不妨自己創(chuàng)業(yè)大展身手,從而找到 適合自己的工作,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值;高校生是一個(gè)特殊的群體,來(lái)自不同的地方,不同的背景,不同的地域 文化訓(xùn)練;但是高校生有激情,有創(chuàng)新,有學(xué)問(wèn);這就注定我們擁有敢闖敢 干的精神;無(wú)需置疑的是創(chuàng)業(yè)并不是一件簡(jiǎn)潔的事,特殊在經(jīng)濟(jì)危機(jī)的沖擊之下,高校生面對(duì)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)時(shí)的挑選愈加艱巨;正所謂沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán);高校生創(chuàng)業(yè)到底已經(jīng)到達(dá)了一個(gè)怎樣的程度,我們通過(guò)數(shù)據(jù)的調(diào)查和分析清晰地告知了大家;如今的創(chuàng)業(yè)就像是寬進(jìn)嚴(yán)出的
37、高校門檻,入門簡(jiǎn)潔但畢業(yè) 很難;而對(duì)于思維新潮,接受新事物,新概念才能又很強(qiáng)的高校生來(lái)說(shuō),創(chuàng) 業(yè)又更像是個(gè)一觸即發(fā)彈簧坐椅;初速度猛烈,但減速又相當(dāng)?shù)妹黠@;可能 起初的速度越快,落地的毀壞程度也將越大;當(dāng)然,在當(dāng)期中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速穩(wěn) 定增長(zhǎng)的大環(huán)境下,高校生自主創(chuàng)業(yè)仍是可以盡量嘗試的;不過(guò),可以確定 的是,高校生創(chuàng)業(yè)光有激情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的;這一次調(diào)查是在我們小組四人的精誠(chéng)合作,同時(shí)仍有老師的正確指導(dǎo)及受訪者的大力協(xié)作之下完成的;在調(diào)查過(guò)程中,我們不斷總結(jié)和反思,發(fā)覺(jué) 有些必需的因素; 老師的指導(dǎo); 在老師的幫忙下我們合理的選題,科學(xué)調(diào)查;挑選適合自己,便于調(diào)查的題目,合理支配調(diào)查時(shí)間,發(fā)放問(wèn)卷,有問(wèn)
38、題及 時(shí)和老師溝通; 可以說(shuō),老師的指導(dǎo)使得我們少走很多彎路,少犯很多錯(cuò)誤;團(tuán)隊(duì)合作,分工明確;本小組成員中,組長(zhǎng)熊真辦事才能強(qiáng),有領(lǐng)導(dǎo)能 力,兼?zhèn)錁O強(qiáng)的文字處理技巧;印小偉善于問(wèn)卷設(shè)計(jì);肖功維是唯獨(dú)的女同 學(xué),有著不一般的親和力,這為我們的調(diào)查帶來(lái)很多便利;王奎辦事踏實(shí),對(duì)問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)仔細(xì)細(xì)致;求同存異,耐心溝通;在合作過(guò)程中,我們難免會(huì) 有一些分歧;每次顯現(xiàn)這種情形,小組的成員就聚在一起爭(zhēng)論;無(wú)法統(tǒng)一的 時(shí)候就實(shí)行少數(shù)聽(tīng)從多數(shù)的方式;經(jīng)過(guò)這次的實(shí)踐調(diào)查,我們學(xué)到很多東西;比如如何解決分歧,如何與 人溝通,如何制作調(diào)查報(bào)告,特殊是在對(duì)高校生創(chuàng)業(yè)前景的調(diào)查和總結(jié)后,我們更深深地明白自己面臨的壓力
39、是何等龐大,在這樣的背景之下,我們更 應(yīng)當(dāng)努力在學(xué)好自己的專業(yè)課的前提下,爭(zhēng)取擁有一技之長(zhǎng),在就業(yè)與創(chuàng)業(yè) 的選擇中多一分資本;調(diào)查報(bào)告經(jīng)過(guò)四人多天的連續(xù)努力,最終勝利完成,我們四人的友情也 有了進(jìn)一步的提高;六,附表(問(wèn)卷)關(guān)于高校生創(chuàng)業(yè)調(diào)查問(wèn)卷親愛(ài)的同學(xué):您好!為明白在校高校生對(duì)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度和不同群體的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀,我們開(kāi)展了此項(xiàng)調(diào)研,調(diào)研的結(jié)果將供應(yīng)應(yīng)相關(guān)部門和高校作為政策制定的參考;您的回答對(duì)我們特別重要,因此煩請(qǐng)您仔細(xì)照實(shí)填寫;誠(chéng)心地感謝您對(duì)我們工作的大力支持?。ㄕ?qǐng)?jiān)诿康李}后的括號(hào)中填上所選答案的編號(hào);問(wèn)卷中假如挑選選項(xiàng)為“ 其它” 的,請(qǐng)寫明內(nèi)容,感謝!性別 年齡 年級(jí)學(xué)歷(???本科,碩
40、研,博研)學(xué)院(系)專業(yè)1 你是否已創(chuàng)業(yè)?A,已開(kāi)頭創(chuàng)業(yè) B ,有過(guò)設(shè)想仍沒(méi)開(kāi)頭 C 2您對(duì)創(chuàng)業(yè)概念的懂得為: ,從沒(méi)考慮過(guò)創(chuàng)業(yè)A. 開(kāi)辦一個(gè)企業(yè)(公司) B. 只要開(kāi)創(chuàng)一份事業(yè)都可以叫創(chuàng)業(yè)C. 開(kāi)發(fā)一項(xiàng)前沿的科技項(xiàng)目 D. 其它3. 您對(duì)創(chuàng)業(yè)是否感愛(ài)好? A很有愛(ài)好 B 比較有愛(ài)好 C 一般 D 不是太感愛(ài)好 E. 沒(méi)愛(ài)好4您期望通過(guò)怎樣的途徑獲得創(chuàng)業(yè)方面的學(xué)問(wèn)和技能? A老師授課 B. 活動(dòng)加訓(xùn)練 C.親身實(shí)踐 D.其它5. 在創(chuàng)業(yè)之前,您會(huì)做哪些預(yù)備? A.參與創(chuàng)業(yè)方案大賽 B.看創(chuàng)業(yè)書(shū)籍 C.到企業(yè)實(shí)習(xí) D.求助創(chuàng)業(yè)型企業(yè)家E.其它6您創(chuàng)業(yè)的首要?jiǎng)由睃c(diǎn)是什么? A.解決就業(yè) B.獵取更
41、多財(cái)寶 C.挑戰(zhàn)自我 D.查找刺激 E.其它7. 您寫過(guò)創(chuàng)業(yè)(商業(yè))方案書(shū)嗎? A.是 B. 否8您對(duì)創(chuàng)業(yè)(商業(yè))方案書(shū)的書(shū)寫要求的認(rèn)知程度: A熟識(shí) B.比較熟識(shí) C.明白一點(diǎn) D.一點(diǎn)不知9. 您認(rèn)為所學(xué)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系: A.親密相關(guān) B.有關(guān)系但是不太大 C.基本沒(méi)關(guān)系 D.沒(méi)關(guān)系10. 您對(duì)自己創(chuàng)業(yè)的前景猜測(cè)是一種什么感覺(jué)? A.自信 B.迷惘 C.有壓力 D. 賭博感 E.其它11. 您認(rèn)為您現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)方面的學(xué)問(wèn)和技能滿意創(chuàng)業(yè)的要求嗎? A. 滿意 B. 基本滿意 C.說(shuō)不清 D.不滿意12假如創(chuàng)業(yè),那么您會(huì)挑選哪種形式? A.合伙創(chuàng)業(yè) B. 家庭創(chuàng)業(yè) C. 自主創(chuàng)業(yè) D其它_ 1
42、3. 假如創(chuàng)業(yè),那么您會(huì)挑選哪個(gè)領(lǐng)域? A與自身專業(yè)相結(jié)合的領(lǐng)域 B. 自己感愛(ài)好的領(lǐng)域C往當(dāng)今熱門的方向進(jìn)展 如軟件、網(wǎng)絡(luò)等高科技行業(yè) D. 啟動(dòng)資金少、簡(jiǎn)潔開(kāi)業(yè)且風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較低的行業(yè) E. 其它 _ 14. 假如創(chuàng)業(yè),您會(huì)首選哪里? A. 自己家鄉(xiāng) B. 東部沿海等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū) C. 西部地區(qū) D. 其它 _ 15. 假如要挑選一個(gè)合作伙伴,您比較情愿和哪一類人一起創(chuàng)業(yè)? A同齡人 B 有體會(huì)的人 C 學(xué)歷高的人 D 有資金基礎(chǔ)的人16. 您是否期望開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程? A. 是 B.否17假如學(xué)校開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程,您期望課程內(nèi)容更注意哪一方面? A. 市場(chǎng)營(yíng)銷 B. 財(cái)務(wù)稅收 C. 個(gè)性化輔導(dǎo) D. 人際溝通與溝通技巧E. 與自己創(chuàng)業(yè)方向相同的實(shí)踐活動(dòng) F. 其它_ 18您有參與過(guò)創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座? A. 有 B. 沒(méi)有19兼職緣由: A. 錘煉自己的才能 B. 盡早接觸社會(huì) C. 改善自己的經(jīng)濟(jì)狀況D熟識(shí)不同的人 E 打發(fā)時(shí)間 F. 其
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