大學生人際交往

1、高校生人際交往摘要：宏大的革命導師馬克思曾經說過：人是各種社會關系的總和 , 每個人都不是孤立 存在的,他必定存在于各種社會關系之中,如何理順好這些關系、如何提高生活質量就涉 及到了社交才能的問題；高校生進入學校的那一刻就已打算了其交往需要,良好的人際交 往才能以及良好的人際關系是生存和進展的必要條件；在高校校內里建立良好的人際關 系,形成一種團結友愛、朝氣蓬勃的環(huán)境,將有利于高校生形成和進展健康的個性品質；在生活節(jié)奏不斷加快,競爭猛烈的當今社會更是如此；社會交往 關鍵詞：高校生 . 人際交往才能 . 人際關系 青年時期是一個關注交往需要懂得希望友情的時期；通過人際交往結成肯定的人 際關系,是

2、個體能夠適應環(huán)境,適應社會生活,擔當肯定的社會角色,培育健全人格的基 本途徑；高校生正處于學習學問,明白社會,探究人生的重要進展時期；不僅要以積極的 心態(tài)面對學習和生活,更重要的是對在人際交往中彼此該如何順暢的溝通增加明白,培 養(yǎng)情感這一人生課題有理性的摸索；踏入高校,我們面臨著新的環(huán)境,同時也面臨著新的挑戰(zhàn)；遠離家鄉(xiāng),在學校里學習 生活,這中環(huán)境下,良好的人際關系就顯得尤為重要；這不僅是我們正常學習,生活的保 障,更是我們自我進展的深層需要；為實現(xiàn)這種需要,第一要對人際交往和人際關系理論 有自己的懂得和熟悉；那么什么是人際交往呢？所謂人際交往是指社會上個人與個人,個 人與集體以及個人與群體之

3、間,運用語言和非語言符號交換看法,溝通消息,轉達思想,表達情感和需要,從而在心理和行為上產生相互影響的動態(tài)過程；每一個成長的高校生,都希望建立一個良好的人際關系；由于這不僅是時代進展的需 要,更是高校生實現(xiàn)自我進展和個性社會化的需要；高校生有著劇烈的交友需求,結交真 正的伴侶,建立良好的人際關系,是每一個高校生的愿望；21 世紀的高校生,好多都是獨生子女；父母對他們有特別的關愛,往往對子女的交往 過于限制；在社會快速變化進展時期,社會生活發(fā)生了一系列的變化,這對高校生的思想 概念有肯定的影響；由此高校生的人際交往往往表現(xiàn)出交往愿望的迫切性,交往方式的多 樣性,交往內容的豐富性,交往過程的漸進性

4、；對于青年高校生講,要想勝利交往,找到知心伴侶,就要遵循人際交往的基本原就；那么高校生人際交往的原就有那些呢？一是公平原就；公平是建立良好人際關系的前提；我們在交往中相互敬重,彼此敬重人格,愛好,風俗和習慣；二是真誠原就；真誠是做人 之本,是美好品德的表達；真誠待人是人際交往中最有價值,最重要的原就；人之相識,貴在坦誠；高校生無論與什么人交往,都要擯棄虛偽,在交往中表里如一；真誠想待,言 行一樣,信守格言,這樣才能因贏得別人的擁護；才能連續(xù)和人的交往,使人際關系得到 鞏固和進展；三是寬容原就；寬容是一個人樂觀自信,意志堅決,胸懷寬廣的表現(xiàn)；寬容 是人際交往中關鍵性的東西；但寬容并不是丟失自我,

5、而是在堅持原就和自愛的基礎上,以博大的胸懷交納別人,讓他人和自己幸福歡樂每一天；四是求同原就；它是勝利交往的 保證；但求同不是毫無原就的迎合,而是求同彼此需求的東西,朝著沖突的解決或關系的 親密之一方向求同；我們通過對交往的特點以及交往的原就的熟悉與懂得,可以從中領會到交往的一些知 識；結合這些特點與原就,來積存體會,促進我們自身的人際關系；高校生人際交往的主要領域有：親情,友情,師生情,愛情；我們可以先談一下親請；它是一種與家人的交往,是生命的依靠,它需要在交往中進展；我們應當與父母溝通思 想,溝通感情,演繹親請；我們的每一個電話,每一封信；在向父母和親人的問候和說說 我們在學校的學習和生活

6、情形；都會讓我們的父母、親人多一分欣喜,少一分牽掛；我們 知到馬加爵大事發(fā)生后,在通過記者的明白中,馬加爵在學校學習與生活中都極少與父 母、親人溝通與聯(lián)系；當大事發(fā)生后,他的父母、親人都簡直不敢信任,一下子也無法接 受這個現(xiàn)實；我想與家人、親人的溝通、聯(lián)系仍是很必要的；關于友情,它是人生情感的 依戀,需要在交往中延長；在交往中我們應當珍愛與同學之間的友情,它為我們的學習與 生活帶來樂趣,增加一份光榮；我們知道沒有友情的心靈是孤獨孤寂的,沒有友情相伴的 生活將會變得枯燥單調,沒有友情的人生是不完善的人生；正如培根所言：缺乏真正的朋 友是最純粹最可憐的孤獨；沒有友情就斯世不過是一片荒野；在友情這方

7、面,馬加爵的事 件又使我們想到了什么？我們又從中領會到什么呢？接下來我們說一下師生情；我們在與 老師的交往過程中,便建立了一種師生情；它是人生中珍貴的財寶,需要在交往中鞏固；與老師進行交往,同學可以學習和把握必備的學問,明白為人處世的方法,學習做人,仍 可以學習老師崇尚科學、追求真知的科學精神,學習老師甘為人梯、甘做綠葉襯托紅花的 品質,學習老師怎樣進行學科討論、如何做學問的方法；與同學交往,老師可以把握同學 的思想情形,明白他們的學習要求,師生相得益彰；關于愛情,它是生命中的一部分；戀 愛問題始終是高校校內的敏銳話題,也是高校生的熱門話題；但是戀愛也是一門學問,也 是一門藝術,對于心理并未完

8、全成熟的高校生而言,并非都能嫻熟駕馭愛情方舟,揚起風帆,順當而浪漫地遠航；總之,在每個領域的交往中,需要我們漸漸的學習與積存,需要 我們去探究,去挖掘；人際交往、人際關系與社會適應又是如何的呢？我們在高校中培育人際交往,是為我們 以后走向社會打下基礎；“ 人不是抽象的蟄居于世界之外的存在物；人就是人的世界,就 是國家,社會；” 高校生都必將走向社會,適應社會；適應是個人與環(huán)境間的互動,環(huán)境 能影響人的思想,行為,個人的思想和行為也影響著環(huán)境；社會適應主要是人際關系的適 應,學會建立和諧的人際關系；這要做到以下三個方面：一是自信；二是克制；三是熱 情；而社會適應的方式有：社會訓練；學校的行為訓練

9、；自我訓練；適應社會的要求有：自律和他律；所謂自律,就是自己約束自己,自覺的將自己的行為為限制在肯定的范疇之 內,這屬內在掌握；它包括自我監(jiān)督意識和自我掌握才能；假如一個人一旦失去了自制,不管是什么人,通常都會輕易將他擊??；假如對自己的行為、心情不加以掌握,就會對社 會和自身造成危害,更不用談社會適應了；但僅僅靠自律是不夠的,必需要有處在的約束 力氣,來監(jiān)督、約束和督促高校生,使其思想和行為符合社會要求,有益于社會；這既是 高校生自身的要求,也是現(xiàn)代法制社會的要求；通過以上這么多的分析和講解,我們對人際交往應當有所熟悉和懂得了吧；當然我們 不行能完全把它懂得和把握好,但多多少少我們都有一點熟悉

10、和體會；對于高校生如何進 行人際交往這一問題,我們應當從中有所熟悉和得到一些指導；這個問題也值得我們去認 真摸索；而培育良好的人際交往需要我們在學習與生活中,漸漸的積存、體會和探究；社會交往才能是指能覺察他人心情意向,有效地懂得他人和善于同他人交際的才能；兒童就表現(xiàn)為善于體察家長的喜怒及心情,懂得察言觀色,能識別他人的心情變化,善于與他 人合作等；社會交往才能強的人能成為勝利的領導者、政治家、外交家、心理詢問人員、公 關人員、勝利的推銷員和行政工作人員等；人類嬰兒,從本質上來說,從一生下來就既是一個生物的人,又 是一個社會的人,他就被包圍在各種社會媒體、媒介和關系之中,與多方面的接觸者發(fā)生 著

11、聯(lián)系,在不斷的交往活動中,吸取、形成著各種社會文化學問,進展著自己的才能、語 言、情感、社會行為、道德規(guī)范、交往體會、人際關系和性情品性等等；兒童的社會性、個性是在社會性交往過程中形成的；在兒童心理進展過程中,兒童所接觸的各方面的人對 兒童影響至關重要；兒童只有在與人交往、相互作用的過程中,才能逐步進展起其心理能 力和社會性；科學討論的方法和各學科的最新討論成果,一般都靠社交手段獲得；西方有 人對科學工作者的有用信息來源和思路影響來源進行統(tǒng)計,發(fā)覺一個科學工作者的 50%以上的最新信息來自與他人的交談中；他們認為,真正影響他們討論,并把他們的討論推向一 個新的境地的信息,主要是來自與他人的交談

12、；剛剛踏上社會的年輕人,面對紛繁而龐雜的社會,經常感到困惑和擔心,有人可能覺 得自己的位置實在微小,有人可能覺得自己的才能實在有限 對如何在這個社會上站住 腳表現(xiàn)得沒有信心；實際上,社會都是由人構成的,初步把握些社交心理和社交技巧,有 助于提高自己的處世才能；從一般的角度講,在社交時應主要把握以下心理原就：一是互酬原就；人際交往 時,人與人之間的關系是相互的,其行為具有互酬性；因此,在我們的交往中,應當經常 想到“ 賜予” 而不是“ 索取” ；相反,假如取而不予,就會失去伴侶；其二是自我袒露的 原就；一個人把自我向別人放開比死死關閉更能使人感到滿意,而且,這種好的感覺也會 再次傳染給別的人；其三是真誠評判的原就；人們在交往的過程中,免不了要相互談論、相互評判,對人評判的態(tài)度要懇切,情感要真摯,假如惡意誹謗,口是心非,或者陽奉陰 違,了會