馬鞍山博望區(qū)小學(xué)教師招聘教師資格證《教育心理學(xué)》模擬試題

1、第 頁 馬鞍山博望區(qū)小學(xué)教師招聘教師資格證教育心理學(xué)模擬試題 一、單選題1在學(xué)與教中，要有意傳遞的主要信息是。 A.教學(xué)過程B.教學(xué)手段C.教學(xué)媒體D.教學(xué)內(nèi)容 答案：D解析：本題考察第一章教育心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容。在學(xué)與教中，要有意傳遞的主要信息是教學(xué)內(nèi)容。 2學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是（ ）。A.課程目標(biāo) B.教學(xué)大綱C.課程計(jì)劃 D.教科書 答案：C解析：學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是課程計(jì)劃。 3學(xué)習(xí)效率和動(dòng)機(jī)水平之間存在（ ）。 A.線性關(guān)系B.U型關(guān)系C.倒U型關(guān)系D.平行關(guān)系 答案：C解析：中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高，它們之間存在倒U型關(guān)系。 4系統(tǒng)擴(kuò)展

2、了皮亞杰的理論和方法，經(jīng)過多年研究，提出了人類道德發(fā)展的順序原則的心理學(xué)家是（ ） A.布魯納B.桑代克C.柯爾伯格D.戴爾 答案：C解析：美國(guó)心理學(xué)家柯爾伯格系統(tǒng)擴(kuò)展了皮亞杰的理論和方法，經(jīng)過多年研究，提出了人類道德發(fā)展的順序原則，并認(rèn)為道德認(rèn)知是可以通過教育過程加以培養(yǎng)的。（本解析由張恩凱提供） 5“桃李不言，下自成蹊”所體現(xiàn)的德育方法是（）。 A.說服教育法B.榜樣示范法C.指導(dǎo)實(shí)踐法D.陶冶教育法 答案：B6具有區(qū)分不同水平考生的能力的指標(biāo)是（ ）。A.效度 B.難度 C.信度 D.區(qū)分度 答案：D解析：能否區(qū)分考生的不同水平，取決于測(cè)驗(yàn)的區(qū)分度。 7請(qǐng)根據(jù)一定的教學(xué)目的，反映教學(xué)過程

3、規(guī)律而制定的對(duì)教學(xué)工作的總要求是( )。A.教學(xué)規(guī)律 B.教學(xué)規(guī)則 C.教學(xué)原則 D.教學(xué)細(xì)則 答案：C8分配學(xué)生座位時(shí)，教師最需要關(guān)注的應(yīng)該是( )。A.對(duì)人際關(guān)系的影響B(tài).減少課堂混亂C.聽課的效果D.家長(zhǎng)的意見 答案：A9下列不屬于意義學(xué)習(xí)的條件的一項(xiàng)是（）。 A 、 材料本身必須具有邏輯意義B 、 學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)必須具有能夠同化新知識(shí)的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)C 、 學(xué)習(xí)者必須具有積極主動(dòng)地將新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)知識(shí)加以聯(lián)系的傾向性，并使兩者相互作用D 、 學(xué)習(xí)材料要高于學(xué)習(xí)者的能力范圍 答案：D解析：A屬于意義學(xué)習(xí)的客觀條件，B、C屬于意義學(xué)習(xí)的主觀條件。 10在現(xiàn)代學(xué)校教育中，教師進(jìn)行教

4、學(xué)的主要依據(jù)是（ ）。A.課程計(jì)劃 B.教學(xué)大綱C.教育思想 D.教學(xué)原則 答案：B解析：現(xiàn)代學(xué)校教育中，教師主要依據(jù)教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)。 二、判斷題11特殊兒童的教育必須要注意內(nèi)容、技能和環(huán)境的變革。（ ） 答案：對(duì)12教師在教授思維方法時(shí)，應(yīng)遵循由外而內(nèi)的方式，這在一定程度上可以避免學(xué)生不必要的盲目摸索。（ ） 答案：錯(cuò)解析：教師應(yīng)遵循由內(nèi)而外的方式，即把教師頭腦中的思維方法或思路提煉出來，給學(xué)生示范，并要求學(xué)生模仿、概括總結(jié)，這樣才可以避免學(xué)生不必要的盲目摸索。 13各種教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問題就是教學(xué)方法。（ ） 答案：錯(cuò)解析：教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，是課堂教學(xué)的靈魂。設(shè)計(jì)具體而明

5、確的教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問題。 14學(xué)生在某一學(xué)科 期中和期末考試的成績(jī)波動(dòng)很大，說明測(cè)驗(yàn)的信度很低。( ) 答案：錯(cuò)15人類學(xué)習(xí)和學(xué)生學(xué)習(xí)之間是-般與特殊的關(guān)系。( ) 答案：對(duì)三、填空題16課程結(jié)構(gòu)的編制是指_。 答案：課程設(shè)計(jì)|17_始終制約教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有促進(jìn)和維持功能。 答案：課堂管理|18影響學(xué)生成就動(dòng)機(jī)的主觀因素有學(xué)生的年齡特征、學(xué)生的抱負(fù)水平和_。 答案：學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)|19兒童發(fā)展進(jìn)入具體運(yùn)算領(lǐng)域的標(biāo)志 是（ ）觀念的形成。 答案：守恒,20推動(dòng)個(gè)體由自然人向社會(huì)人的轉(zhuǎn)變的動(dòng)力是社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)體的客觀要求所引起的 _（ ）與_（ ）之間的矛盾。 答案：需要

6、,個(gè)體的發(fā)展水平,21取得小學(xué)教師資格應(yīng)具備_畢業(yè)及其以上學(xué)歷。 答案：解析：中等師范學(xué)校 22我國(guó)制定教育目的的理論基礎(chǔ)是 。 答案：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說 解析：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說 23教育科學(xué)研究過程包括研究的構(gòu)思與設(shè)計(jì)、研究的 、研究成果的分析與表述三大環(huán)節(jié)。 答案：組織與實(shí)施,解析：組織與實(shí)施 24小學(xué)教育的基本任務(wù)是使學(xué)生掌握小學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、形成學(xué)生的基本技能、發(fā)展學(xué)生的_。 答案：智力,25為突出課程的整體教育功能，我國(guó)小學(xué)課程改革中應(yīng)加強(qiáng)課程 的 _性。 答案：綜合,四、問答題26學(xué)校教育 解析：學(xué)校教育：由專職機(jī)構(gòu)的專職人員承擔(dān)實(shí)施的有目的、有計(jì)劃、有組織

7、的，以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的系統(tǒng)性社會(huì)活動(dòng)。 27某鄉(xiāng)集資修建公共圖書館，要求每戶都要按份額集資。由于進(jìn)度緩慢，鄉(xiāng)政府便向?qū)W校下了一道命令：凡是繳全了集資份額的家庭，其子女可以在學(xué)校正常上課，否則，一律要讓學(xué)生停課回家催家長(zhǎng)繳集資款。什么時(shí)候繳了才能返校上課。結(jié)果，有個(gè)學(xué)校50多人的教學(xué)班只剩下10多名學(xué)生。教師無法正常上課，只好停課一周。請(qǐng)從法律角度分析這一事件。 解析：（1）鄉(xiāng)政府的做法是錯(cuò)誤的。（2）不繳集資款就讓學(xué)生停課，剝奪了學(xué)生的受教育權(quán)，違反了義務(wù)教育法，是違法行為。（3）教師的做法也是錯(cuò)誤的。（4）因?yàn)閷W(xué)生少而讓其他學(xué)生停課的行為侵犯了這些學(xué)生的受教育權(quán)，同樣也違反了義務(wù)教育法。 五、解答題28結(jié)合教學(xué)實(shí)際，試分析建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的主要內(nèi)容。 解析：【要點(diǎn)】（1）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的知識(shí)觀和學(xué)生觀。（2）建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀。（3）教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用。 29課外活動(dòng) 解析：課外活動(dòng)是指學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的教育活動(dòng)。 30怎樣培養(yǎng)兒童的想象能力？ 解析：(1)創(chuàng)造條件，采用多種手段，豐富兒童的表象和言語。(2)結(jié)合學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行想象的訓(xùn)練。 結(jié)合各科教學(xué)活動(dòng)，訓(xùn)練