幼兒音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的研究和實(shí)踐公開課一等獎(jiǎng)優(yōu)質(zhì)課大賽微課獲獎(jiǎng)?wù)n件

1、把真善美種子植入幼兒心田 幼兒音樂素養(yǎng)培養(yǎng)研究與實(shí)踐 第1頁辦園理念： 把真、善、美種子植入師生心田校園文化： “溫暖”校園 第2頁 每個(gè)孩子心里都有一顆美種子。幼兒在藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)專心靈去感受和發(fā)覺美，用自己方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。 指南中將藝術(shù)領(lǐng)域分為 感受與觀賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造第3頁什么是音樂素養(yǎng)？ 是指音樂藝術(shù)涵養(yǎng)，包含音愿意識(shí)、音樂興趣、音樂知識(shí)、音樂能力、音樂品質(zhì)。什么是幼兒音樂素養(yǎng)？ 是指在一定理論引領(lǐng)下，經(jīng)過有目標(biāo)、有計(jì)劃、有步驟歌唱、韻律、器樂、觀賞等形式，培養(yǎng)幼兒音愿意識(shí)、音

2、樂興趣、音樂知識(shí)、音樂能力、音樂品質(zhì)活動(dòng)。第4頁幼兒音樂素養(yǎng)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)一、目標(biāo)性標(biāo)準(zhǔn) 在活動(dòng)中有目標(biāo)、有計(jì)劃地創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境。幼兒在教師指導(dǎo)下主動(dòng)、獨(dú)立地獲取信息，培養(yǎng)自主探索技能和習(xí)慣，促進(jìn)音樂素養(yǎng)發(fā)展。第5頁二、趣味性標(biāo)準(zhǔn) 重視激發(fā)幼兒主動(dòng)探索興趣；重視保護(hù)幼兒對(duì)音樂喜愛和熱情，利用音樂本身魅力喚起幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性；利用生動(dòng)形象環(huán)境和教具、學(xué)具，讓幼兒在愉快氣氛中探索和學(xué)習(xí)。第6頁三、有序性標(biāo)準(zhǔn) 遵照幼兒年紀(jì)特點(diǎn)，合理安排活動(dòng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)階梯式上升，堅(jiān)持由易到難、由簡到繁，逐步深入地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一系列音樂探索活動(dòng)，使他們?cè)谠谢A(chǔ)上層層遞進(jìn)，不停進(jìn)步。第7頁四、層次性標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)幼兒年紀(jì)特點(diǎn)、個(gè)性、能

3、力等方面差異，充分了解幼兒需要，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中表示多層次表示、表現(xiàn)，多層次探索思索，使活動(dòng)適合各種幼兒發(fā)展需要。第8頁五、實(shí)踐性標(biāo)準(zhǔn) 在活動(dòng)中，讓幼兒親身感受、自主探索與發(fā)覺，激發(fā)幼兒表示和創(chuàng)作欲望。在音樂中陶冶情感，在探索中激發(fā)創(chuàng)造意識(shí)，在演出中發(fā)展藝術(shù)感受力和表現(xiàn)力。第9頁指南中詳細(xì)做法1、為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富藝術(shù)環(huán)境。2、引導(dǎo)幼兒藝術(shù)觀賞時(shí)關(guān)注事物外在形式特征，重視幼兒本身自主感知、想象與感受，勉勵(lì)幼兒發(fā)覺一個(gè)屬于自己意義世界。3、創(chuàng)設(shè)寬松心理環(huán)境和豐富物質(zhì)材料環(huán)境，尊重幼兒自發(fā)、有個(gè)性藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造。第10頁幼兒音樂素養(yǎng)培養(yǎng)策略第11頁 策略一：“全方位”音樂環(huán)境熏陶第12頁1、某一步驟開始或

4、結(jié)束時(shí)“指揮”2、講述交流時(shí)“背景”3、完成任務(wù)時(shí)“定時(shí)器”第13頁 怎樣環(huán)境就得到怎樣刺激，得到怎樣印象。 陳鶴琴 讓幼兒置身于審美環(huán)境中，不但有利于審美能力提升，而且有利于其藝術(shù)創(chuàng)造性發(fā)揮。第14頁 策略二：“立體式”音樂興趣培養(yǎng)第15頁 音樂原本是充滿樂趣事，在不經(jīng)意玩樂中，也能學(xué)到知識(shí)?？?奧爾夫 構(gòu)建起幼兒、教師與家長；學(xué)校、家庭與小區(qū)立體式培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)。經(jīng)過豐富音樂活動(dòng)形式，將幼兒對(duì)美感知、想象和創(chuàng)造能力放在關(guān)鍵地位。第16頁策略三：“高質(zhì)量”音樂活動(dòng)實(shí)施第17頁（一）教師重視積累音樂經(jīng)驗(yàn) 基本元素：歌唱（輕響、形式、改編）我愛天安門.doc 指揮 （節(jié)奏、手勢、眼神） 動(dòng)作（了解年

5、紀(jì)特點(diǎn)、善于分配） 節(jié)奏（合理利用時(shí)間、重視輕響快慢） 感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力 （有一雙靈敏耳朵、有一個(gè)靈動(dòng)靈魂）怎樣實(shí)施？第18頁（二）會(huì)把握年紀(jì)特點(diǎn)、對(duì)不一樣年紀(jì)段幼兒音樂能力發(fā)展有清楚目標(biāo)和培養(yǎng)方法。 第19頁指南中輕易被自然界中鳥鳴、風(fēng)聲、雨聲等好聽聲 音所吸引。喜歡聽音樂或觀看舞蹈、喜劇等演出。經(jīng)常子哼自唱或模仿有趣動(dòng)作、演出和聲調(diào)。能模仿學(xué)唱短小歌曲。能跟隨熟悉音樂做身體動(dòng)作。能用聲音、動(dòng)作、姿態(tài)模擬自然界事物和生活情境。第20頁指南中喜歡傾聽各種好聽聲音、感知聲音高低、長短、強(qiáng)弱等改變。能夠?qū)Ｐ牡赜^看自己喜歡文藝演出或藝術(shù)品，有模仿和參加愿望。經(jīng)常唱唱跳跳，愿意參加唱歌、律動(dòng)、舞

6、蹈、演出等活動(dòng)。能用自然、音量適中聲音基本準(zhǔn)確地唱歌。能經(jīng)過即興哼唱、即興演出或給熟悉歌曲編詞來表示自己心情。能用拍手、踏腳等身體動(dòng)作或可敲打物品敲打節(jié)拍和節(jié)本節(jié)奏。第21頁指南中樂于模仿自然界和生活環(huán)境中有特色聲音，并產(chǎn)生相關(guān)聯(lián)想。藝術(shù)觀賞時(shí)經(jīng)常用表情、動(dòng)作、語言等方式表達(dá)自己了解。主動(dòng)參加藝術(shù)活動(dòng)，有自己比較喜歡活動(dòng)形式。藝術(shù)活動(dòng)中能與他人相互配合，也能獨(dú)立表現(xiàn)。能用基本準(zhǔn)確節(jié)奏和音調(diào)唱歌。能用律動(dòng)或簡單舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)自己情緒或自然界情景。能自編自演故事，并為演出選擇和搭配簡單衣飾、道具或布景。第22頁 （三）結(jié)合主題內(nèi)容，選擇音樂學(xué)習(xí)素材 第23頁 （四）幫助幼兒積累相關(guān)主題經(jīng)驗(yàn)如：灑水車 一起去劃船 在科技館里 獻(xiàn)上最美哈達(dá) 教師也要因地制宜，利用電子琴、錄音工具、電腦軟件制作適合幼兒范唱或伴奏帶第24頁 （五）重塑學(xué)習(xí)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變音樂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 第25頁策略四：“趣味化”音樂游戲創(chuàng)編 第26頁 音樂游戲 是以發(fā)展幼兒音樂能力為目標(biāo)游戲，是在音樂伴隨下，按照某種特定音樂要求活動(dòng)游戲。音樂游戲特征：游戲性、音樂性、動(dòng)作性音樂游戲結(jié)構(gòu)：情境性、挑戰(zhàn)性 互動(dòng)性、創(chuàng)新性 第27頁大致可分：1、歌舞游戲 側(cè)重于歌唱和韻律活動(dòng)游戲2、演出游戲 側(cè)重于按音樂性質(zhì)改變進(jìn)行情節(jié)、角色演出游戲3、聽