淺談初中語(yǔ)文作文教學(xué)的有效策略

1、淺談初中語(yǔ)文作文教學(xué)的有效策略 摘要：應(yīng)新課程改革的要求，作文教學(xué)在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中的地位越來越突出。提高中學(xué)生的寫作興趣，改善作文的教學(xué)模式是當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。根據(jù)目前各中學(xué)的作文教學(xué)形式，對(duì)初中語(yǔ)文作文的教學(xué)策略進(jìn)行了探討。 關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文，作文教學(xué)，仿寫，閱讀，創(chuàng)新 在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，語(yǔ)文教學(xué)的地位顯得十分重要，作為語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分作文教學(xué)，同樣顯得格外重要。閱讀課要培養(yǎng)學(xué)生一千個(gè)讀者便有一千個(gè)哈姆雷特的能力，寫作課就要培養(yǎng)學(xué)生一千個(gè)便有一千個(gè)莎士比亞的能力。然而，作文難教，作文難寫，這是長(zhǎng)期困擾著語(yǔ)文教學(xué)的一大難題。在作文教學(xué)中，如何更好的發(fā)揮作文教學(xué)課的作用，成了眾多

2、語(yǔ)文教師關(guān)心的話題。因此重視作文教學(xué)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作能力，是語(yǔ)文教學(xué)不可推卸的責(zé)任，是每一位語(yǔ)文教師不可忽視的教學(xué)環(huán)節(jié)。在這幾年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中本人逐漸摸索了一些作文教學(xué)的方法： 一、從范文中仿作文，鼓勵(lì)學(xué)生的自信心，克服對(duì)作文的畏難情緒。 模仿的特點(diǎn)在于針對(duì)性強(qiáng)，有法可循，既降低了學(xué)習(xí)的難度，又收到了明顯的效果。學(xué)生的模仿性很強(qiáng)，先仿寫范文對(duì)逐步提高他們的寫作水平是非常有益的。老師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，便可訓(xùn)練學(xué)生從仿寫句子、仿寫片段到仿寫范文，讓學(xué)生從范文體會(huì)各種寫作方法的技巧和語(yǔ)言。仿不能機(jī)械的模仿，不能照范文生搬硬套，例如，在練習(xí)對(duì)人物外貌進(jìn)行寫作時(shí)，很多同學(xué)寫出的人物面部特征都是有

3、一雙水汪汪的大眼睛、高高的鼻梁、櫻桃小嘴、彎彎的柳葉眉、紅紅的臉蛋等。難道這世界上真有這么多容貌如此相仿的人物嗎？答案是否定的。這就不是仿，而是抄。因此，老師在教學(xué)生寫作的過程中不能使學(xué)生的思維受到約束，而要讓他們有自己的思維特點(diǎn)。 我們常對(duì)學(xué)生講：世上無難事，作文也是這樣。著名作家巴金先生曾說：只有寫，你才能真正會(huì)寫。世上哪一個(gè)作家、詩(shī)人都不是一開始就成為作家、詩(shī)人的。有的投稿幾十次，甚至幾百次才能發(fā)表。以此激勵(lì)學(xué)生不畏艱難，樹立寫好作文的信心。為了誘發(fā)興趣，要給學(xué)生以寫的自由與自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，還要運(yùn)用評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，多肯定成績(jī)，讓學(xué)生享受到成功的愉悅。寫作興趣一旦大增，我要寫的欲望便可歷久不

4、衰了。我不斷用這些名人成功的經(jīng)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，并且還善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文的長(zhǎng)處，哪怕一點(diǎn)一滴也及時(shí)給以肯定，幫助學(xué)生樹立起自信心。 二、廣泛閱讀，感知生活，積累素材，從而提高學(xué)生寫作能力。 寫作能力低的根本原因，在于無話可說，也就是對(duì)著一個(gè)作文題目不知道說什么，也就是沒有材料，沒有內(nèi)容，沒有激情。這就要求學(xué)生廣泛閱讀，走向生活，感知生活。教師可利用這些特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生多看課外書，引導(dǎo)學(xué)生通過看展覽、聽報(bào)告、參觀訪問等形式拓展視野，努力提高學(xué)生的閱讀能力。讀書破萬卷，下筆如有神 勞于讀書，逸于作文這是前人在讀寫實(shí)踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)。讀書是吸收、積累的過程，思想、素材、感受以至語(yǔ)言的表達(dá)方法都在不

5、知不覺中儲(chǔ)存起來。一旦需要，這些儲(chǔ)存就會(huì)蜂擁而至，跳出來供你應(yīng)用；你可以很自然地隨手拈來，不費(fèi)思索而順理成章，進(jìn)而推陳出新，把自己的情意表達(dá)得生動(dòng)、完美。 自然，多讀還要多寫，任何技能技巧，都需要反復(fù)歷練，寫作也一樣，訓(xùn)練達(dá)不到一定強(qiáng)度或熟練程度，就難奏效。寫作更是一種創(chuàng)新，必須在反復(fù)實(shí)踐中體味、揣摩才能悟出其中的規(guī)律。因此，初學(xué)寫應(yīng)勤練筆，只有堅(jiān)持練筆，才能以量來促進(jìn)質(zhì)的飛躍，所以平時(shí)讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記。讓學(xué)生每天都去記自己看到的、聽到的一些人、事、景、物，感受到的周圍的變化以及從一天的學(xué)習(xí)生活中得到的一些感悟，如此循序漸進(jìn)，寫作水平也就不斷提高。 三、培養(yǎng)創(chuàng)新思維，讓學(xué)生感受文字表達(dá)的魅力。

6、 1、打破思維定勢(shì)，深入挖掘內(nèi)涵，創(chuàng)新文章立意 只有打破思維定勢(shì)，跳出舊框框，才能把握時(shí)代的脈搏，筆端才有新泉涌出，才能寫出富有新意的文章。如對(duì)王婆賣瓜，自賣自夸這句流傳千年的俗語(yǔ)，一直用以譏諷那些自耀自夸的人。但有位小就提出這樣的觀點(diǎn)：在商品經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，這種賣瓜羞于自夸的觀點(diǎn)應(yīng)該有所轉(zhuǎn)變，應(yīng)該像王婆那樣自賣自夸，從而使自己的產(chǎn)品得到好銷路。這就打破了思維定勢(shì)，給人耳目一新的感覺。 2、多樣化思維 所謂多樣化的思維就是通過多種多樣的思維活動(dòng)，從思維的各個(gè)層次出發(fā)，對(duì)事物進(jìn)行多角度、多方面、多因素、多變量的考察。不拘泥于某一個(gè)方向，某一個(gè)角度。面對(duì)一道作文題，要多角度的考慮立意，力避眾說

7、，喜新厭舊，想他人之所未想。這樣，即使是陳題也同樣會(huì)出新意。 例如：魯迅先生曾說：第一次吃螃蟹的人是很可佩服的，不是勇士誰(shuí)敢去吃它呢？螃蟹有人吃，蜘蛛一定也有人吃過，不過不好吃、所以后人不吃了。像這種人我們當(dāng)極端感謝的。這段材料可以選擇下面幾個(gè)角度展開議論：創(chuàng)新需要勇士，要敢于做前人沒有做過的事情。探索會(huì)有失敗，失敗者也值得感謝。對(duì)創(chuàng)新者的成果，應(yīng)該不斷發(fā)展和完善。面對(duì)材料應(yīng)該運(yùn)用發(fā)散性思維，讓自己有所思，有所悟，發(fā)揮聯(lián)想，變換角度，從而引發(fā)不同立意，然后優(yōu)中選新，張顯立意的卓然不群。 3、逆向思維 逆向思維也叫反彈琵琶，即同樣一個(gè)話題，從相反方向來考慮問題的思維方式。逆向思維法具有挑戰(zhàn)性，巧妙地從相反或相對(duì)立的角度去立意，常能出奇制勝，取得突破性解決問題的方法。如，我們可以通過對(duì)原成語(yǔ)、名言的否定來表達(dá)對(duì)生活的新見解，增添哲理性。老馬識(shí)途老馬未必識(shí)途 崇洋媚外崇洋而不媚外等等。運(yùn)用逆向思維的方式，反其道而行之，往往會(huì)有新穎獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)，給人新的啟迪和感受，進(jìn)而寫出好文章