初中語文八年級上冊第六單元課外古詩詞誦讀浣溪沙（一曲新詞酒一杯）-《浣溪沙》教學(xué)設(shè)計

1、浣溪沙 一曲新詞酒一杯教學(xué)設(shè)計一、學(xué)習(xí)目標(biāo)通過誦讀，品詞明意，體會詞的文學(xué)美，提高對詩詞的鑒賞能力。（設(shè)計意圖：古詩詞重點是背誦和默寫，難點是賞析，而賞析必須是在理解詩意的基礎(chǔ)上才能賞析，而理解詩意的基礎(chǔ)讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏有助理解詩意，所以制定通過來理解詩意，進(jìn)而提高詩詞鑒賞的能力的學(xué)習(xí)目標(biāo)。）二、學(xué)情分析本節(jié)課通過重點是朗讀，通過朗讀來理解詩意，提高學(xué)生對詩詞的鑒賞能力，也就是這節(jié)課朗讀是基礎(chǔ)，但是農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生比較害羞，朗讀時會出現(xiàn)不好意思讀的現(xiàn)象，在這方面要正面引導(dǎo)，只要有一個觀眾，也要做最好的自己。在品詞明意這個環(huán)節(jié)，去年天氣、舊亭臺、徘徊等詞中等生可能不能理解，所以通過小組討論來解決

2、。三、重難點教學(xué)重點：品詞明意，體會詞的文學(xué)美教學(xué)難點：有感情的朗讀四、教學(xué)過程（一）流程一1.詩詞導(dǎo)入2000 多年前，孔子站在大河邊長嘆： “逝者如斯夫，不舍晝夜?！?000 多年前， 李白面對黃河疾呼： “君不見， 黃河之水天上來， 奔流到海不復(fù)回。 ” 現(xiàn)代，朱自清也曾急切地尋找答案,燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？面對時光流逝，“宰相詞人” 晏殊又有怎樣的感慨呢？今天讓我們一起學(xué)習(xí)他的浣溪沙（板書題目和作者）(設(shè)計意圖:以學(xué)過的名家惜時的詩句來導(dǎo)入，不僅是對舊知識的復(fù)習(xí)與整理，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)

3、興趣，將學(xué)生很快帶入情境。)2.投影出示，作者簡介 請同學(xué)結(jié)合課下注釋談?wù)勛髡?。誰來說作者的字？朝代？家？做過什么官？他的成就？咱們把作者情況匯總一下。投影出示晏殊簡介。晏殊（991-1055），字同叔，北宋時期著名的文學(xué)家和政治家。撫州 ( 今江西臨川 ) 人。景德初年，他剛十四歲，就以“神童”的才名應(yīng)殿試考中進(jìn)士。仁宗慶歷中，晏殊曾多次擔(dān)任參知政事，兼樞密使，這是相當(dāng)于宰相的職位，為官清廉，秉直從政。他曾上書皇帝，主張嚴(yán)格選任州郡長官，量才錄用地方知縣，清除庸劣不稱職者，這份萬言書聲震一時。 晏殊是一位著名的文學(xué)家，擅長詞令 ( 長短句 ) ，尤擅小令。風(fēng)格婉約，歷有“此宗令詞之專精者，首

4、推晏殊”的評價。他的名作浣溪沙中的“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”歷來為膾炙人口的名句。 歐陽修，范仲淹皆出于其門下。（設(shè)計意圖：先讓學(xué)生說有關(guān)作者的知識，然后教師通過出示投影的方式進(jìn)行匯總，既鍛煉了學(xué)生搜集信息的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，又增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識。）3.學(xué)習(xí)目標(biāo)（投影出示）學(xué)生齊讀：通過誦讀，品詞明意，體會詞的文學(xué)美，提高對詩詞的鑒賞能力。（設(shè)計意圖：通過齊讀，強(qiáng)化目標(biāo)，讓學(xué)生帶著目標(biāo)來學(xué)習(xí)。）4.解題：關(guān)于這首詞的相關(guān)資料，我請一名學(xué)生來讀。（投影出示解題。）這首詞選自全宋詞。“浣溪沙”是詞牌名。這首詞寫了晚春薄暮之時的景象，感嘆光陰的流逝和人事的變遷，表達(dá)了對美好事物

5、的留戀，對時光流逝的悵惘。（設(shè)計意圖：通過對題目的解釋，使學(xué)生明白這首詩的主題。）很好,接下來我們將穿越時空,回到北宋,一起感受晏殊的留戀與悵惘。（二）流程二1.朗讀讀出音樂美 評論 （1）整體把握,感知內(nèi)容接下來我們進(jìn)入第一個環(huán)節(jié)-朗讀讀出音樂美（投影出示）先來聽讀錄音,要求聽清字的讀音,注意詩的朗讀節(jié)拍和重音。（2）最后一個詞的讀音是 。這首詞的上下片節(jié)奏一樣嗎？（強(qiáng)調(diào)讀音：徘徊。節(jié)奏：上片223 下片43，詞中上下片劃分節(jié)奏的方法不一定一樣，詞不像詩歌，詩歌比如是223的結(jié)構(gòu)，那么通篇都是223，因為詩歌講究對仗，每一句和每一句都對仗，整首詩都對仗，而詞講究長短句，這是一種新詩體，長短句

6、就是每句和每句詞不需要字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相對，它淡化了對仗這種修辭在詞中的用法，所以在詞中就有可能上片和下片采用不同的結(jié)構(gòu)方式，所以大家不用糾結(jié)上片是223，下片要不要在“無可”和“似曾”后邊也劃一劃，43的結(jié)構(gòu)完全可以。另外，下片的無可奈何、似曾相識本身就是一個詞，不要把詞讀破。）（3）師：接下來，請同學(xué)們把這首讀一讀。（4）師：好，停。誰來給大家讀一讀（點評）（5）師：讀古詩，除了注意節(jié)奏，還要注意應(yīng)該重讀的詞，大家請看大屏幕，綠色的字是要重讀的，誰來試試。指名讀（點評）（6）要想把一首詞讀好，除了字音，注意節(jié)奏和重音外，還要讀出感情來，而感情必須是在理解詩意的基礎(chǔ)上才能讀好，接下來咱們進(jìn)入第

7、二個環(huán)節(jié)。(設(shè)計意圖:聽、讀古詩,初步感受詩的內(nèi)容,通過讀準(zhǔn)字音、節(jié)拍、重音等體會詩的音樂美,激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。在此基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀,以朗讀古詩來促進(jìn)理解詩意。)2.研讀讀出詩意美 （投影出示）師：請同學(xué)們結(jié)合課下注釋翻譯這首詞,可以和小組交流。（小組活動,質(zhì)疑,解答。） 師：還有沒有不理解的字詞，舉手。生：學(xué)生發(fā)言,提出不理解的字詞,共同解答。師：接下來，咱們來一起來品詞明意（投影出示：品詞明意）師：“一曲新詞”的一曲是什么意思？（生：一首）師：為什么說這首詞要用“一曲”呢（生：不知）師：因為詞是可以配上譜子唱出來的。所以說一曲新詞。師：第一句的意思就是聽著新詞譜成的歌，喝著酒，可見詩人的生

8、活多么的愜意。師：來看第二句，去年天氣舊亭臺，“去年天氣”的意思是生：去年這個時節(jié)的天氣 師：第二句的意思是，生：去年這個時節(jié)的天氣、舊亭臺依舊存在師：第三句。夕陽西下幾時回，“夕陽西下”是寫景，那么多的景物，作者為什么選擇夕陽西下呢？咱們都知道，一切景語皆情語，師：夕陽西下，就是太陽落山，太陽落山說明這一天就要過完了，所以在上片作者通過新詞舊景的對比，以及夕陽西下的景物描寫抒發(fā)昨是今非的惆悵，感嘆時光流逝。師：誰來說說上片的意思。師：來看下片，“花落”是什么意思？生：花謝，師：花謝，點名了季節(jié)，說明這是暮春，這么美好的春天就要結(jié)束了，真是可惜呀！這是作者在感傷春天的離去，心情一定很低落。師：

9、下一句是“似曾相識燕歸來”，“燕歸”的意思是？生：燕子飛回來了。師：對，燕子飛回來了，說明又是一年過去了，花落是自然現(xiàn)象，誰也沒辦法，“燕歸”是自然規(guī)律，所以作者把自然景物和詩人的感受巧妙的結(jié)合在一起，來表達(dá)春光易逝，懷舊傷春之情。師：誰來翻譯下片。師：好，現(xiàn)在，咱們理解了詞意，就可以帶著感情讀這首詞。咱們一起來看屏幕（投影出示下一張）師：第一句聽著歌，喝著酒，生活和愜意，應(yīng)該用什么樣的語調(diào)讀？生：輕松。師：第二句寫去年的天氣和舊亭臺，應(yīng)該以什么樣的口吻讀。生：回憶的口吻 師：第三句呢？夕陽什么時候再回來？用什么語氣？生：懷疑的語氣師：第四句，花落了，春天要過去了，誰也無可奈何，應(yīng)該用什么語調(diào)

10、來表達(dá)這中無可奈何呢？生：降調(diào)師：第五句，似曾相識燕歸來，作者一定在想，這燕子是不是去年的那只燕子呢？作者說似曾相識，所以要用懷疑思考的語氣來讀。師：最后一句，作者在小花園中落花遍地的小徑上來來回回的走。他肯定不是單純的走，一定是一邊走，一邊思考。應(yīng)該用什么語調(diào)來讀？生：低沉而緩慢。師：接下來，請同學(xué)們，有感情的讀這首詞。師：接下來，咱們先分小組讀。一會咱們比一比誰讀的好！師：誰來展示（點評）配樂師：請大家用散文的語言寫出這首詞的畫面。（5分鐘）生:指名讀師：寫不好，是因為沒有注意這首詩的意象，咱們來欣賞一篇范文，看看，名家是怎么寫的？（投影出示）師：誰來讀一讀。師：一首詞，除了會讀，還要會賞

11、，接下來咱們進(jìn)入第三個環(huán)節(jié)。(設(shè)計意圖:通過自主學(xué)習(xí)、小組探究、集體解決的方式來完成目標(biāo)。先讓學(xué)生結(jié)合注釋自己翻譯古詩，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，然后通過小組合作解決自己結(jié)合課下注釋也不能翻譯的字詞,提高他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，最后，小組也解決不了的由全班共同解決，進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)能力！)3.賞讀欣賞文學(xué)美（投影出示）師：請大家選取其中一個角度，進(jìn)行賞析，用這樣的方式寫“從( )中，賞析到（ ）美。理由是（ ）”（3分鐘）溫馨提示：煉字之美、煉句之美、對比之美、景物之美、哲理之美、畫面之美、修辭之美、內(nèi)容之美、情感之美、語言之美師：詩詞注重積累，這首詞背過的舉手師：指名背師：齊背師：默寫。一名學(xué)生到

12、黑板上默寫。師：指派一名學(xué)生到黑板前判卷并改錯，滿分10分，錯一減1，減完為止，給到黑板前默寫的同學(xué)判完卷后，指令同桌交換判卷，錯一改三。（設(shè)計意圖：古詩賞析是學(xué)習(xí)古詩的難點，所以通過提示學(xué)生賞析古詩的角度來讓學(xué)生賞析古詩，提高學(xué)生的古詩鑒賞能力。這個環(huán)節(jié)在答題模式上，我們把賞析和仿寫綜合在一塊，提高學(xué)生的寫作能力。）（三）流程三1.小結(jié)師：今后咱們學(xué)詩詞時，也要像今天這樣，先讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏和重音，理解詩意后有感情的讀，來體會古詩詞的魅力。2.結(jié)束語讓我們以一篇浣溪沙的擴(kuò)寫，作為今天的結(jié)束語吧!綠蟻新醅酒，我小酌著，染著醇香的一闋新詞，在宣紙上開出嫻靜的花來。又是一年暮春時節(jié)，又是桃雨柳風(fēng)的舊天氣，又是枕霞擷月的小亭臺，只那情懷、不似舊家時。夕陽如血，已薄西山，夕陽啊，你幾時又會重回碧落？我伸出手，卻怎么也握不緊匆匆的時