初中物理人教版八年級下第七章力第3節(jié)重力-物理（人教版）《73重力》教案

1、物理（人教版） 重力教案一、教學目標1知識與技能。通過觀察分析日常生活的現(xiàn)象，知道重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的，培養(yǎng)學生觀察、思維、聯(lián)系生活實際等能力。知道重力的大小、方向、重心，并學會找規(guī)則物體的重心。通過實驗探究，理解重力與質(zhì)量的正比關系，能用公式 G = mg 計算有關的問題。2過程和方法。通過參與探究活動，讓學生學會制定簡單的科學探究計劃，能利用表格的形式收集實驗數(shù)據(jù)。通過分析實驗數(shù)據(jù)，讓學生學會用比值處理數(shù)據(jù)的方法。3情感、態(tài)度和價值觀。通過觀察和實驗，使學生樹立以觀察和實驗的方法來研究物理問題的思想培養(yǎng)學生實事求地是進行實驗的科學態(tài)度以及與他人交流與合作的精神。通過聯(lián)系生活實際，使

2、學生體會到物理知識在生活中的價值。二、教學重點重力的大小、方向和作用點。三、教學難點理解重力的方向和作用點。四、教學教具多媒體課件、肥皂水、實心球、燒杯、水、鐵架臺、細繩、漏斗、細鹽、水槽、黑色水、紅色水、直角板、水平儀、不倒翁。教學過程一、創(chuàng)設情境，引入課題演示：1.拋出手中的實心球，球下落；2.把杯中的水倒出來3.吹氣泡，氣泡最后也落下來。播放圖片，水往低處流，鵝毛飄落到地面，蘋果落地，宇航員在空中飄浮等，引入新課：第七章 力 第3節(jié) 重力二、進行新課1、重力的概念（1）定義一切物體在失去支持的時候都要向地面降落,這是因為地球?qū)λ車奈矬w有引力, 能把它們拉向地面。由于地球?qū)ξ矬w的吸引而

3、使物體受到的力叫做重力。（2）對重力的理解地面附近的一切物體都受到重力的作用。重力的施力物體是地球。 受力物體：地球表面附近的一切物體重力是非接觸力,在空中運動或靜止的物體，所受重力與原來相同。 在空中運動的物體,若不考慮空氣阻力，它只受到重力的作用。（3）重力的由來用一根細線拴一塊橡皮，甩起來，使橡皮繞手做圓周運動。這時，你會覺得橡皮需要用線拉住才不會跑掉。牛頓認為，地球和月亮之間存在互相吸引的力！萬有引力重力產(chǎn)生的原因就是地球?qū)λ浇奈矬w有萬有引力2、重力的三要素（1）重力的大小物體所受重力的大小可以用彈簧測力計來測量播放視頻：用彈簧則力計測物體的重力。力的大小簡稱為物重。用G表示，單位

4、：N探究重力的大小A、提出問題與猜想你能猜想出物體的重力的大小可能與什么因素有關呢？有什么關系呢？說出你猜想的依據(jù)。B、設計實驗讓學生以小組為單位進行討論，并利用手中的器材設計實驗證明自己的觀點。討論中，學生主要集中：實驗中，需要測量哪些物理量？需要什么測量工具？怎樣設計實驗方案和記錄實驗數(shù)據(jù)的表格？C、進行實驗、收集數(shù)據(jù)教師巡視、指導學生分組實驗。鼓勵學生動手實驗，收集記錄數(shù)據(jù)，鼓勵學生間的交流和合作。收集數(shù)據(jù)質(zhì)量m/kg重力G/NG/m的比值繪制圖像D、分析論證觀察表格中的數(shù)據(jù)和畫出的圖像，從中你能得到什么結(jié)論？與你的猜想一樣嗎？質(zhì)量增大幾倍，重力也增大幾倍，物體受到的重力與其質(zhì)量的比值相

5、同；圖像大致是一條直線，得出物體受到的重力與其質(zhì)量成正比。實驗結(jié)論物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比。其關系可以用公式，即 G=mg，該公式還可變形，g =kg說明：一般情況下g取kg，粗略計算時取10N/kg。在地理不同位置g的值是會變化的。因此，重力除了與質(zhì)量有關系，還與g值有關系。進行國際貿(mào)易交易的時候，用質(zhì)量而不用重力進行測量。易錯點：你認為1kg=對嗎?分析：不對，兩個不同的物理量不能直接相等。E、評估組織學生交流與評估，反思實驗中出現(xiàn)的問題：實驗設計有不合理之處嗎？操作中出現(xiàn)過什么失誤或故障嗎？你是怎么解決的？有沒有新的發(fā)現(xiàn)或疑問？（2）重力的方向演示如圖所示的實驗，物體所受重力的方向

6、是豎直向下的。介紹重力方向總是向下的應用：用重垂線查檢墻是否豎直用重垂線查檢畫掛得是否正用水平儀查檢桌面是否水平我們站在地面上，腳朝下，由于重力的作用可以站得很穩(wěn)，但地球是圓形的，在我們“腳下”的人，好像腳是朝上的，他們也能站得穩(wěn)，為什么呢?重力的方向到底指向哪里？（3）重力的作用點重力在物體上的作用點叫做重心形狀規(guī)則、質(zhì)量分布均勻的物體的重心就在它的幾何中心如：質(zhì)量均勻、外形規(guī)則的光盤（唱片）的重心在它的圓心上粗細均勻的棒的重心在它的中點方形薄木板的重心在兩條對角線的交點。球的重心在球心質(zhì)量不均勻、外形不規(guī)則物體的重心可以用懸掛法確定3、知識拓展（1）質(zhì)量與重力的區(qū)別質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少；重力是物體由于地球的吸引而受到的力質(zhì)量只有大小，沒有方向；重力既有大小，也有方向質(zhì)量的單位是千克，測量工具是天平；重力的單位是牛頓，測量工具是彈簧秤。質(zhì)量的大小不隨位置的改變而改變；重力的大小則會隨地理位置改變而改變。（2）重心與物體的穩(wěn)定性“不倒翁”演示：玩具“不倒翁”被扳倒后會自動站起來把“不倒翁”打開，讓學生觀察它的其中奧妙，討論“不倒翁”為什么“不倒”？小結(jié)：重心越低，物體越穩(wěn)定。（3）假如沒有重力的世界播放在太空中飛行的飛船中宇航員和艙內(nèi)物體的情況，引導學生想象沒有重力的世界三、課堂小結(jié)1、重力定義：由于地球的吸引而使物體受到的力，符號G2、重力的大?。何?/p>