初中物理人教版八年級上第四章光現(xiàn)象第5節(jié)光的色散-光的色散教案

1、光的色散教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)任務(wù)分析本節(jié)學(xué)習(xí)光的色散。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容需要光的反射、光的折射等知識為基礎(chǔ)，進一步學(xué)習(xí)因不同單色光折射本領(lǐng)不同引發(fā)的光的色散現(xiàn)象、三原色光和看不見的光。學(xué)生在日常生活中見到過各種顏色，而對彩虹類的現(xiàn)象見之不多，對其成因較難理解。通過小組實驗、討論，交流，知道有復(fù)色光與單色光的區(qū)別，并嘗試解釋彩虹形成原因，體會三原色組合應(yīng)用，了解物體的顏色之謎。本節(jié)課的教學(xué)要求學(xué)生主動參與，體驗學(xué)習(xí)過程中的動手樂趣及學(xué)習(xí)活動中的實際操作，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣，提高學(xué)習(xí)的能力層次，感受透過現(xiàn)象看本質(zhì)的思維方法，感悟觀察、實驗、推理對形成概念和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的重要作用。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能（1）

2、知道光的色散現(xiàn)象和原因。（2）知道光的三原色。（3）了解紅外線和紫外線的特點及其應(yīng)用2、過程與方法（1）經(jīng)歷把白光分解為各種色光的實驗探究。（2）感受色光混合的過程。（3）探討紅外線和紫外線在生活中的應(yīng)用。3、情感、態(tài)度與價值觀（1）體驗色散的各種事實，了解尊重事實、實事求是的科學(xué)態(tài)度。（2）體驗研究“白光分解”、“色光混合”的實驗過程，萌發(fā)對物理現(xiàn)象的好奇心和物理學(xué)習(xí)的興趣，樹立尊重他人的意識。三、教學(xué)重點和難點重點：白光的色散、三原色光。難點：色散的原因。教學(xué)資源學(xué)生實驗器材：手電筒、三棱鏡、玻璃磚、白紙、計算機等。2、演示實驗器材：強平行光源、三棱鏡、教師制作的多媒體課件等。五、教學(xué)設(shè)計

3、思路本設(shè)計的內(nèi)容包括白光的色散內(nèi)容。本設(shè)計的基本思路是：以觀察類似彩虹的彩色光帶探究小實驗為基礎(chǔ)，以學(xué)生分組實驗討論、教師點撥為基本方法，引入白光的色散現(xiàn)象。通過“探究三原色光的混合”等學(xué)生實驗，建立“三原色光”的概念。最后探討紅外線和紫外線的特點及其在生活中的應(yīng)用本設(shè)計要突出的第一個重點是白光的色散。方法是：可以結(jié)合多媒體課件和實驗現(xiàn)象兩方面信息加深學(xué)生的印象和理解。實施教學(xué)時，創(chuàng)設(shè)情景引入，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲，并鼓勵他們利用現(xiàn)有的器材設(shè)法找到類似彩虹的彩色條紋，活動中讓學(xué)生在沒有框定的情況下以多種方法去探索尋找，從而全方位釋放學(xué)生的思維活動，體驗活動中的愉悅及成功的滿足感。緊接著在

4、同學(xué)間交流中加強協(xié)作，擴大視野。通過播放錄像和動畫等多媒體信息讓學(xué)生了解白光的色散現(xiàn)象和原因。七彩光復(fù)合成白光的實驗對環(huán)境和實驗器材都要求很高，為能在有限的課堂教學(xué)中讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識這一現(xiàn)象，在課前可將這一實驗過程拍成錄像，教學(xué)時播放這段錄像信息資料，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，然后運用多媒體動畫解釋彩虹形成原因，作好知識的首尾呼應(yīng)。本設(shè)計要突出的第二個重點是三原色光。方法是：先讓學(xué)生觀察電腦顯示屏，引入三原色光。然后通過感受三原色相互混合出現(xiàn)的不同顏色，體會三原色的組合應(yīng)用。本設(shè)計要突破的難點是對色散原因的理解。方法是：利用多媒體課件幫助學(xué)生將抽象的知識轉(zhuǎn)為直觀的圖像信息，以解決初中物理知識中沒有

5、提及折射率概念、學(xué)生難以從理論上理解的問題。本節(jié)課考慮到多媒體能為學(xué)生展現(xiàn)不能直接和明顯觀察到的實驗現(xiàn)象，提供生動活潑的直觀形象思維材料，且能有效激發(fā)學(xué)生的興趣，故選其作為教學(xué)的主要手段。完成本設(shè)計的內(nèi)容需要1課時。六、教學(xué)流程教學(xué)流程圖說明情景1 視屏提問“同學(xué)們見過彩虹嗎，你看到的彩虹什么顏色的？”，引出課題。說明：也可通過播放與彩虹有關(guān)的傳說視頻來引入課題。活動1 學(xué)生實驗利用給定的實驗儀器，尋找類似彩虹的彩色條紋。情景2 演示實驗利用強平行光源發(fā)出的光照射到三棱鏡上，在墻壁上顯示一條彩色條紋?；顒? 學(xué)生實驗利用放大鏡，觀察電腦顯示屏的顏色是由哪幾種單色光組合成?；顒?討論紅外線紫外線

6、在生活中的應(yīng)用看誰知道的多.說明：具體開展情況，可以根據(jù)學(xué)生實際進行選擇。七、教案示例（一）引入1提問同學(xué)們見過彩虹嗎，什么顏色的？現(xiàn)在想看到嗎？引入（二）新課2白光的色散（1）問題 （2）學(xué)生實驗給定的器材設(shè)計：用透過三棱鏡看日光燈光，也可觀察到。小組交流各小組匯報交流實驗方法。交流時，其他小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)活動卡上記錄交流過程中獲得的信息。演示實驗教師演示白光的色散實驗：利用強平行光源發(fā)出的光照射到三棱鏡上，在墻壁上顯示一條彩色條紋。結(jié)論：白光折射后被分解成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光，這一現(xiàn)象稱為的色散。（6）問題白光是怎樣發(fā)生色散的？播放幻燈片，教師與學(xué)生共同討論得到白光色散的原因

7、。問題白光能夠發(fā)生色散現(xiàn)象，七種色光能否再發(fā)生色散現(xiàn)象呢？播放視頻剪輯，了解色光的復(fù)合現(xiàn)象。結(jié)論：把不能再發(fā)生色散的色光叫做單色光，由幾種單色光合成的光叫做復(fù)色光。白光就是復(fù)色光。三原色光問題自然界色彩繽紛，電腦顯示屏的畫面同樣很艷麗，這些艷麗的色彩畫面又是怎么形成的呢？用放大鏡，緊貼電腦顯示屏，觀察白色區(qū)域發(fā)出的光是由哪幾種單色光組合成的。也可播放幻燈片結(jié)論：白色區(qū)域發(fā)出的光由紅、綠、藍三種單色光組合成的。我們把這三種色光稱為三原色光。簡單介紹幾種三原色光組合出的各種不同色光。紅、綠、藍三原色按不同比例組合，能混合出各種顏色。電腦顯示屏和彩電的熒光屏上有成千上萬個密集的紅、綠、藍小色點，它們亮度比例不同時，熒光屏上該部位發(fā)出的顏色也不同。我們改變?nèi)獾膹姸?，也就是改變?nèi)看螀⑴c混合的（比例）從而得到各種色彩。什么是光譜，世界上的光我們都能看到嗎？提出光譜概