初中物理教科版八年級上第三章聲-第一節(jié)認識聲現(xiàn)象

1、第三章聲第一節(jié)認識聲現(xiàn)象【學習目標】1通過學習，知道聲是由物體的振動發(fā)生的，聲的傳播必須依靠介質，聲具有能量。 知道在不同介質中聲的傳播速度不同。2通過觀察發(fā)聲現(xiàn)象，能簡單地描述所觀察到的發(fā)聲體的共同特性，培養(yǎng)學生初步地觀察、對比和概括能力。通過聲傳播的實驗探究，培養(yǎng)學生初步學習在觀察現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。讓學生參與實驗探究，初步學習實驗探究的方法，體會科學探究的重要性。行為提示：1情景引入新課。2解讀學習目標。知識鏈接：管樂器都是通過空氣柱的振動發(fā)聲；弦樂器則通過弦的振動發(fā)聲。方法指導：在利用聲速測距時常結合速度公式veq f(s,t)。情景導入生成問題小實驗：聲音去哪兒了？將正在

2、響的鬧鐘放在玻璃罩中，然后逐漸將玻璃罩里面的空氣抽走，會出現(xiàn)什么樣的情況？自學互研生成能力eq avs4al(知識板塊一聲源)自主閱讀教材P36，完成15題：1人發(fā)聲：聲帶在_振動_。2喇叭發(fā)聲：紙盆在_振動_。3吉他發(fā)聲：弦在_振動_。4青蛙鳴叫：鳴囊在_振動_。概括與小結：聲音由物體的_振動_而發(fā)生，_振動_停止，聲音立即停止，正在發(fā)聲的物體叫聲源。5鋼琴彈奏是_琴弦_振動而發(fā)聲，吹小號是_空氣柱_振動而發(fā)聲，蜜蜂的嗡嗡聲是靠_翅膀_振動而發(fā)聲的。eq avs4al(知識板塊二聲的傳播)自主閱讀教材P37，完成69題：6聲音是以_聲波_的形式向外傳播。7議一議：(1)同學們交流時，甲同學說

3、話，乙同學能聽見，說明_空氣_可以傳聲。(2)潛入水中后，依然能聽見岸上人說話的聲音，說明_水_可以傳聲。(3)甲同學捂住一只耳朵，另一只耳朵緊貼桌子，乙同學輕敲桌子，甲同學有何感受？答：_感到桌子振動_；說明_桌子_可以傳聲。概括與小結：聲波可以在_氣體_、_液體_和_固體_中傳播。凡是能夠傳播聲波的物質統(tǒng)稱為聲的介質，所以說，聲波靠_介質_傳播。8學一學：觀察教師的演示實驗“聲的傳播需要介質”(P37)思考：(1)實驗現(xiàn)象：_往外抽氣，聲音逐漸變小；停止抽氣，讓空氣重新進入，聲音逐漸變大_。(2)實驗結論：_真空_不能傳聲。(3)實驗的研究方法：在_實驗_的基礎上進行_推理_。eq avs

4、4al(知識板塊三聲傳播的速度)自主閱讀教材P39“討論交流：聲的傳播有多快”，進行小組交流：9議一議：(1)聲在空氣中的傳播速度是_340_m/s。(2)聲速的大小與_介質種類_有關，還與_溫度_有關。(3)一般情況下，聲速在_固體_中最大，在_氣體_中最小。eq avs4al(知識板塊四人耳的聽聲能力)自主閱讀教材P3940，完成第10題。10(1)物理學中，物體_振動次數(shù)與所用時間的比_叫頻率。頻率的單位是_赫茲_。(2)人耳能聽到_2020000Hz_的聲，_低于20Hz_的聲叫次聲，_高于20000Hz_的聲叫超聲。(3)列舉一些能發(fā)出超聲和次聲的物體。蝙蝠可以發(fā)出超聲，地震可以發(fā)出

5、次聲，大象通過次聲交流。對照學習目標思考：1今天我學到了哪些探究方法？2我學到了哪些知識？3我還存在的疑惑是什么？1對子之間相互檢查獨學成果，給出評定等級，并標注對子間不能解決的疑惑。2小組長統(tǒng)計本組的疑惑，并幫助解決疑惑，若不能解決做好標記。3組長組織討論、展示方案，并分工做好展示準備。交流展示生成新知1在揚聲器紙盆內放些碎泡沫，當揚聲器發(fā)聲時出現(xiàn)如圖所示的現(xiàn)象，該現(xiàn)象說明了聲音是由于物體的_振動_發(fā)生的。2在地道戰(zhàn)中，游擊隊員以敲擊鐵管的方式來傳遞信息，這是利用了_固體_可以傳聲；在月球上，宇航員只能用無線電通訊進行交流，這是因為_真空不能傳聲_。3甲同學把耳朵緊貼在一根足夠長的水管一端，乙同學在另一端使勁地敲打一次，則甲同學可以聽到_兩_次敲擊聲，最早的一次聲音是通過_鐵管_傳播的。4人能感受的聲音頻率有一定的范圍，大多數(shù)人能夠聽到的聲音的頻率范圍大約是2020000次每秒。人們把低于20次每秒的聲音叫次聲波，把高于20000次每秒的聲音叫超聲波，大象進行交流的“聲音”是一種次聲波，人類聽不到