淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

1、淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣 愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)興趣是最好的老師，我國(guó)古代教育家孔子也說(shuō)：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者，都形象地說(shuō)明了興趣在學(xué)生認(rèn)知過(guò)程中的作用。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中很活躍的因素,是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要前提。尤其在語(yǔ)文教學(xué)中,由于語(yǔ)文課內(nèi)容豐富,語(yǔ)言博大精深,學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí),興趣發(fā)揮的作用更大,其學(xué)習(xí)能力往往隨興趣的增加而增強(qiáng)。在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段之一。因此，語(yǔ)文教師在教學(xué)實(shí)踐中除了順應(yīng)教育變革要求，不斷更新完善教育教學(xué)方法的同時(shí)，還需要想方設(shè)法地提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。那么，應(yīng)如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣呢？可以通過(guò)以下幾

2、個(gè)方面入手。 一、激發(fā)求知欲培養(yǎng)學(xué)生興趣 學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲望，我們語(yǔ)文教師要充分挖掘課堂教學(xué)潛力，加大知識(shí)信息量，充分滿足學(xué)生的需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。蘇霍姆林斯基說(shuō)：在人的內(nèi)心深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里，這種需要更為強(qiáng)烈。 例如：在教學(xué)趵突泉一課時(shí),可以在教學(xué)課文內(nèi)容之前先有目的地簡(jiǎn)要介紹作家老舍的創(chuàng)作生涯、文學(xué)成就，讓學(xué)生產(chǎn)生由衷的敬佩之情。同時(shí)把大泉晶瑩活潑,不知疲倦；小泉多姿多彩,有如珍珠搖曳凸現(xiàn)出來(lái)，知識(shí)點(diǎn)具體而鮮明，制造了懸念，激發(fā)了求知興趣，這樣教學(xué)效果會(huì)更好。 當(dāng)然，激發(fā)求知興趣，決不等于讓

3、學(xué)生被動(dòng)地接受老師用知識(shí)點(diǎn)燃的興趣之火，更為重要的是引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)，去獲得知識(shí)，那樣的興趣才是深沉的、持久的。教師要用美好的形象和滿腔的熱情，誠(chéng)懇的態(tài)度去教育學(xué)生、影響學(xué)生，去創(chuàng)造良好的課堂氣氛，對(duì)學(xué)生要耐心細(xì)致、循循善誘。 二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣 在語(yǔ)文教學(xué)中巧設(shè)提問(wèn)關(guān)鍵是能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理及促使學(xué)生達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)境界上，做到真正激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃心靈的火花。在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，它對(duì)于課堂教學(xué)起著很重要的作用。教師要發(fā)揚(yáng)民主，做到心中有學(xué)生，讓學(xué)生參與到輕松、愉快、活潑的課堂學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的，采用多種激勵(lì)

4、手段和新穎的教學(xué)方法，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，喚起學(xué)生們求知的學(xué)習(xí)興趣，從根本上改變以往學(xué)生學(xué)習(xí)的依賴心理，使學(xué)生由一個(gè)被動(dòng)者變?yōu)橐粋€(gè)主動(dòng)者，把學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣充分挖掘出來(lái)，有效地完成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。讓所有的孩子展開(kāi)成功的翅膀，在色彩斑斕、廣闊無(wú)垠的語(yǔ)文知識(shí)海洋中翱翔。埋在學(xué)生心底的渴望學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的種子一定會(huì)生根、開(kāi)花、并結(jié)出豐盛的果實(shí)。積極地活躍課堂氣氛，活躍的表現(xiàn)形式最突出的特征即學(xué)生在教師指導(dǎo)啟發(fā)下思和言的活躍，尤其是言的活躍。為此，備課時(shí)就要根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平的不同程度，設(shè)計(jì)一些難易程度不一，詳略要求不同的問(wèn)題，針對(duì)不同的學(xué)生分別要求；在課堂上，則根據(jù)學(xué)生的不同性格、語(yǔ)文能力，把握機(jī)

5、會(huì)及時(shí)進(jìn)行激發(fā)和啟示，創(chuàng)造條件為學(xué)生的思和言提供機(jī)會(huì)，使他們產(chǎn)生言的欲望，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛的教學(xué)效果。 三、設(shè)置疑問(wèn)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣在小學(xué)語(yǔ)文新課程教學(xué)中，如果教師平鋪直敘一講到底，不想方設(shè)法設(shè)置一些好的疑問(wèn)就不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的思考，即使教師講得頭頭是道，學(xué)生依舊是無(wú)動(dòng)于衷。因此，教學(xué)中必須要有意識(shí)的設(shè)置疑問(wèn)，點(diǎn)燃思維的火花，引發(fā)學(xué)生們探索問(wèn)題的熱情。例如在教月亮灣這一課時(shí)，可以針對(duì)課題讓學(xué)生提出問(wèn)題：月亮灣在哪里？這是一個(gè)什么樣的地方？為什么叫它月亮灣？學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上自己嘗試來(lái)解決這些疑難問(wèn)題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的積極性，引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和探討

6、的興趣。四、讓學(xué)生獲得成功的喜悅在新課程的語(yǔ)文教學(xué)中，要想學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間保持學(xué)習(xí)興趣，必須促使他們形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)成功所產(chǎn)生的喜悅感是不斷地強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。教師對(duì)優(yōu)等生固然需要不斷表?yè)P(yáng)，促使他們進(jìn)一步努力；而培養(yǎng)學(xué)困生的自信心，讓學(xué)困生也獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅更為重要。嘗到成功的喜悅后，自信心就會(huì)大增，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣就提高了，成績(jī)也就提高了?？傊?，語(yǔ)文學(xué)習(xí)，興趣為先。如何更好地激發(fā)和拓展小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不僅關(guān)系到語(yǔ)文課堂是否活躍和教學(xué)效果的好壞，更是素質(zhì)教育成功實(shí)施與否的衡量標(biāo)準(zhǔn)之一。作為語(yǔ)文教師，我們要以發(fā)展的眼光看待教學(xué)改革，積極應(yīng)對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的種種問(wèn)題，不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果，與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)反思，緊緊抓住在語(yǔ)文課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這個(gè)核心來(lái)設(shè)計(jì)語(yǔ)文課堂教學(xué)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，真正的成為學(xué)習(xí)的