貴陽1七年級初中語文現代文閱讀理解專項訓練

1、貴陽1七年級初中語文現代文閱讀理解專項訓練一、現代文閱讀1現代文閱讀閱讀下文，回答問題。守山人張小萌甘河鎮(zhèn)的山，初見的人定是不會喜歡的，偏大的土包罷了，不巍峨，不崢嶸。時間久了，就明白這山的好了，一座連著一座，仿佛是看不到頭的遠。她是安靜的，平和的，像母親的懷抱，溫暖舒適。山與山之間有時會出現一處緩坡，往往有溪水流過，一股炊煙在大山深處的山腳下突兀而出，青天白云下，十分扎眼，一座木制的房靜靜地立在小河旁。“老康呦，我退休了，明個兒回鎮(zhèn)上?？床灰娙擞?，蒼老的聲音從密林深處傳來。屋里的老康聽到這話，頓了一頓，發(fā)出一聲嘆息，出了屋子，半倚在門上，看看前方的樹林，又是一聲嘆息。恰好林間的小路上現出個人

2、影，頭發(fā)花白，顫顫巍巍地行著，弓著腰，看到老康，直了身子沖他一笑?！肮?，你那點蘑菇是留不下了吧，我可是把我養(yǎng)了一年的雞都帶來了，哈哈”老朱笑得很開心，快走幾步，奔著老康去了?！昂?，你這死老頭子，沒多大個出息，除了吃，你還有啥念想？給你吃，都給你吃，可是只怕你的牙無福呦。哈哈”老康也離了門，走向老朱，兩個人擁抱在一起?！袄峡?，我老了啊。”老朱，我也老了?！鄙介g的風很少，這一刻卻是舞動著，搖動著這山上的樹，松樹，楊樹，樺樹，高的，矮的，發(fā)出嘩嘩的聲響。兩人拍了拍肩膀，不愿分開。良久，老康接過老朱手上的雞，進屋去了。老朱一屁股坐在樹樁上，光滑油亮，樹是蓋房子時伐的，好大的樹，當年他們數了數年輪，大

3、概百年多吧，決不是一百年，他們卻是沒數清的，這樣的樹在這里好多，數不清的多。掏出煙袋子，裝上一袋煙，火一燃，藍色的煙霧飛了起來?！袄峡蛋。沂遣恢杏昧?，咱們仨上山那年，跟著魏大叔山上山下地不知跑了多少趟，雖然累但是有勁兒啊，現在是又”“閉上你的臭嘴，哪三個，不就咱們倆嗎？哪三個，哪里有三個？老康放下手里的松枝，不看老朱，卻是一臉的不高興。老朱的煙槍停在了空中，不一會兒老朱呵呵地笑了，把煙槍放到嘴里大口地吸了起來。也不知過了多久，老朱惦記的小雞燉蘑菇發(fā)出誘人的香味兒。老康也坐在樹樁上，折幾個柳條，遞給老朱一雙，自顧自地喝了起來。老朱笑了笑，也不示弱，自己也喝得歡。他倆之間，也有個樹樁，也有過打磨

4、的痕跡，只是不像他倆坐的那般油亮?！盎镉?，你算算咱們來了多少年了？”聞聽此言，老康放下酒杯，看著鐵鍋，一言不語，老朱瞇上眼，筷子停在空中?！叭吣炅?。”老康說。三十七年?。　崩现煺f。“大家都沒忘啊?！崩峡殿D了一下又說道，“我總是不愿正視他的離去，你也要走了，我就想想過去吧，當年，咱們仨剛來，我至今還記得這鎮(zhèn)上的人的好?！崩现禳c了點頭，“這里的人淳樸，風景也好，當時魏大叔讓咱們來守山，咱們還不愿意，這里真是好地方”老康喝了口酒，接過老朱的話，“大叔帶著咱仨走遍了山，這里的好東西真多，蘑菇，木耳，以前哪見過這么大的，野果也好多，山丁，山杏，榛子，吃也吃不完?！崩峡悼粗佒械牟?，唏噓不已。“你真的

5、舍得？老朱不說話，只是喝了杯中的酒，都走了，走了好啊。老康似乎是哭了。第二天清晨，老康爬上了山，看著老朱走的方向，不一會兒，一個老人走了出來。仝天老朱走得很直，像松樹一樣挺拔，像山楊一樣沉穩(wěn)。老朱確實走了，走的時候，向著山頂揮手，像是知道老康在這里，或許他在向大山告別。藍天，白云，清脆的樹林。一個月過去了，老康的房前多了兩個年輕人?！袄峡凳?，老康叔一一老康聞聲而出，那日沒白盡的頭發(fā)，已經全白了。你們是”老康顯然是不認識他們的?！袄峡凳?，我叫朱明澤，你大概聽過我的名字，父親回去后，不到半月就去世了，他得了癌癥，他告訴我，這里還有山，還有樹，讓我來幫您?！泵鳚傻难廴t了，轉過頭，看著山，又是那么堅

6、定。“老康叔，我叫陳遺志，當年父親為了救火犧牲的時候，我還沒出生，母親給我起名遺志，告訴我長大后，幫父親看著這山?！边z志也看著這山，他的父親就埋在這里。老康看著兩個青年，笑著哭了(原文有刪改)請根據提示，簡要概括文章的故事情節(jié)。三人在魏大叔的帶領下守護山林。在一場山林火災中，陳遺志的父親殉職。TOC o 1-5 h z。第段和第段中兩次寫到老康“哭了”，但原因不同：第一次是，第二次是。結合語境，賞析文章第段中的畫線句。今天老朱走得很直，像松樹一樣挺拔，像山楊一樣沉穩(wěn)。第段中的畫線句子是什么描寫？有什么作用？文章第一段耐人尋味，請分析其在全文中的作用?！敬鸢浮?1)老朱因為退休離開了山林，山上只

7、留下了老康叔；朱明澤、陳遺志接過了父輩的守山任務來到山上為老朱的離去而傷心和不舍；因守山后繼有人而高興，流下了感動的淚水運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了老朱離開工作崗位時自信、堅定的形象，表明他對自己守護山林的默默奉獻無怨無悔。環(huán)境描寫。表現出了山林的美麗，暗示人物歡愉的心情；推動了故事情節(jié)的發(fā)展，為兩個年輕人的出現做鋪墊。交代老朱離開山林后的人生最后時光，補充交代陳遺志的父親犧牲的情節(jié)，使故事情節(jié)更完整，人物形象更豐滿。揭示并深化主題，謳歌了默默奉獻、自我犧牲的守山人，他們代代相傳守護著山林。呼應上文，老康的頭發(fā)“已經全白了呼應了舍不得老朱離開的情節(jié)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）三人在魏大叔

8、的帶領下守護山林。在一場山林火災中，陳遺志的父親殉職。老朱因為退休離開了山林，山上只留下了老康叔。朱明澤、陳遺志接過了父輩的守山任務來到山上。（2）段中老康哭是因為老朱退休了將回到鎮(zhèn)上，和自己分開，老康不忍心和好朋友分開，感到傷心和不舍。段中因為老朱的兒子朱明澤和老陳的兒子陳遺志繼承父輩的任務，來到山上守山，老康覺得后繼有人，留下了感動的淚水。（3）“今天老朱走得很直，像松樹一樣挺拔，象山楊一樣沉穩(wěn)?！庇昧吮扔鞯男揶o手法，把老朱比作松樹、山楊，生動形象地寫出了老朱離開工作崗位時自信、堅定的形象，表明他對自己守護山林的默默奉獻無怨無悔。（4）“藍天，白云，清翠的樹林”，是自然環(huán)境描寫，表現出了山

9、林的美麗，暗示人物歡愉的心情；推動了故事情節(jié)的發(fā)展，為兩個年輕人的出現作鋪墊。（5）結合情節(jié)的一般作用（一是創(chuàng)造懸念，引人入勝；二是前后照應；三是側面襯托、埋下伏筆；四是總結上文、點明題意；五起線索作用）.規(guī)范答題：XXX情節(jié)（事物）在文中有作用（結構上和內容上分析）.突出了，表現了故答案為：（1）老朱因為退休離開了山林，山上只留下了老康叔。朱明澤、陳遺志接過了父輩的守山任務來到山上。（2）為老朱的離去而傷心和不舍；因守山后繼有人而高興，流下了感動的淚水。（3）運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了老朱離開工作崗位時自信、堅定的形象，表明他對自己守護山林的默默奉獻無怨無悔。（4）環(huán)境描寫。表現

10、出了山林的美麗，暗示人物歡愉的心情；推動了故事情節(jié)的發(fā)展，為兩個年輕人的出現作鋪墊。（5）交待老朱離開山林后的人生最后時光，補充交待陳遺志的父親犧牲的情節(jié)，使故事情節(jié)更完整，人物形象更豐滿。揭示并深化主題，謳歌了默默奉獻、自我犧牲的守山人，他們代代相傳守護著山林。呼應上文，老康的“頭發(fā)已經全白了呼應了舍不得老朱離開的情節(jié)?！军c評】本題考查情節(jié)的概括與梳理。情節(jié)梳理：從開端、發(fā)展、高潮和結局四部分概括。本題考查對關鍵性詞語含義的理解一般來說，這類題目結合上下文，根據文章所提供的語言環(huán)境來理解詞語在這個環(huán)境中的比喻義、象征義、指代義或者其所具有的內涵和外延；本題考查品析文章語言。答題：明手法-闡運

11、用（表達了什么內容）-析效果；本題考查自然環(huán)境描寫的作用環(huán)境描寫的作用：交代人物活動的背景（人物心境，表現人物身份、地位、性格），寫明事件發(fā)生的時間和地點；推動故事情節(jié)發(fā)展為刻畫人物作鋪墊，打基礎或作為情節(jié)線索等；渲染怎樣氣氛，烘托人物的怎樣情感和思想、性格、情緒；本題考查故事情節(jié)在小說中起到的作用。明確情節(jié)構思為表現人物的宗旨。2現代文閱讀閱讀下文，回答問題。人工智能的法律三問“你怎么知道自己是機器人？”索菲亞回答：“你不必擔心我們機器人，你們人類又怎么知道自己就是人類呢？”去年，人工智能機器人“索菲亞”成為全球首位被賦予法律公民身份的機器人。當前，科學技術巨大進步推動人工智能迅猛發(fā)展。人工

12、智能帶來的生產生活方式深刻變革，給法律制度帶來哪些挑戰(zhàn)？現行法治體系又該如何調整和應對？人工智能生成物是否具有知識產權？微明的燈影里，我知道她的可愛的土壤，使我的心靈成為俘虜了這段詩句的創(chuàng)作者不是傳統(tǒng)意義上的“人”，而是人工智能產品“微軟小冰”。2017年5月“微軟小冰”創(chuàng)作的詩集陽光失了玻璃窗出版，作為歷史上第一部完全由人工智能創(chuàng)作的詩集，它的出版帶來一個新問題人工智能生成物是否具有知識產權？中南財經政法大學知識產權研究中心主任曹新明認為，根據現行法律，知識產權成果是指“人類創(chuàng)造出來的成果”，人工智能并不能成為知識產權意義上的權利主體?！钡?，如果將人工智能創(chuàng)造活動類同于科學研究的電腦，即把

13、人工智能生成物視為通過人工智能創(chuàng)造的智慧成果，那么人工智能生成物又確實具備知識產權作品的某些屬性?！薄皢栴}的關鍵在于對人工智能的法律定性。”曹新明表示，目前學界對這一問題主要有“工具”和“虛擬人”兩種觀點?！肮ぞ摺奔窗讶斯ぶ悄芤暈槿说膭?chuàng)造物和權利客體；“虛擬人”是法律給人工智能設定一部分“人”的屬性，賦予其能夠享有一些權利的法律主體資格?！凹幢愠姓J人工智能生成物具有知識產權，其權利歸屬也是一個亟待解答的問題?！辈苄旅髡J為，如果將人工智能視為“工具”，人工智能生成物的權利可歸屬于設計開發(fā)者，或者所有權人，或者使用權人以及多個權利人共有。如果將人工智能視為“虛擬人”，則可以把人工智能生成物看作民法

14、意義上的“孳息”，比如將人工智能視為“母雞”，那么人工智能生成物就是“母雞”下的“蛋”，“蛋”自然歸“母雞”所有者擁有。此外，創(chuàng)造人工智能生成物，往往會通過一些程序進行“深度學習”，其中可能收集、儲存大量的他人已享有的知識產權信息，這就可能構成對他人知識產權的侵害。曹新明認為，在這種涉嫌構成侵害知識產權的情形下，究竟應當由誰承擔責任，也是一個新問題。人工智能可以替代司法者嗎？近年來，人工智能在司法領域的應用逐漸深入：2016年12月，名為“睿法官”的北京法院智能研判系統(tǒng)上線，為法官提供辦案規(guī)范和量刑分析等精準信息，用大數據推進法律適用和裁判尺度的統(tǒng)一；2017年5月，全國首個“刑事案件智能輔助

15、辦案系統(tǒng)”在上海誕生，在對上海幾萬份刑事案件的卷宗、文書數據進行“深度學習”后，已具備初步的證據信息抓取、校驗和邏輯分析能力利用人工智能，可以幫助司法者得到類似案件的全部先例以及法律、法規(guī)、司法解釋等裁判規(guī)則，從而減輕他們的工作負累、促進準確適用法律?！敝袊鐣茖W院法學研究所研究員支振鋒認為，通過數據采集、整理、分析、綜合，人工智能在促進司法者依法、全面、規(guī)范收集和審查證據，統(tǒng)一司法尺度，助力司法公正等方面，的確大有可為。但是，這是否意味著人工智能將替代司法者，實現獨立斷案？顯然不可以。人工智能只是實現司法正義的輔助手段，切不可本末倒置，這是我們始終應該銘記的一條基本原則。”在上海交通大學凱

16、原法學院院長季衛(wèi)東教授看來，如果過分依靠人工智能自動生成判決、根據大數據矯正法律決定的偏差等，難免形成審判主體的多重結構，事實上形成程序員、軟件工程師、數據處理商等主體和司法者共執(zhí)司法的局面?！按送猓绻屓斯ぶ悄艹鲚o助性手段范疇，全面應用于審判案件，那就有可能把司法引入歧途?！奔拘l(wèi)東認為，在案件事實曲折、人際關系復雜、摻雜倫理和感情因素的場合，如何依據法理、常識和人情做出判斷并進行妥善裁決，其實是一種微妙的藝術，需要依靠法官的理性綜合分析。”即使人工智能嵌入了概率程序，具有深度學習能力，也難以保證做出公正合理、讓人信服的個案裁判?！敝д皲h也認為，就目前的發(fā)展情形看，人工智能還沒有取代司法者

17、的可能，尤其是作為涉及情感與理性、規(guī)范與價值的法律訴訟，如果交給人工智能，這在法律和倫理上，都很難得到支持?！睉婪秾θ斯ぶ悄苄纬陕窂揭蕾?，人工智能越發(fā)達，越應強調司法者的職業(yè)倫理?！敝д皲h說。人工智能侵權責任如何認定？2016年11月，在深圳舉辦的第十八屆中國國際高新技術成果交易會上，一臺名為“小胖”的機器人突然發(fā)生故障，在沒有指令的情況下，自行砸壞了部分展臺，并導致一人受傷。人工智能應用范圍的日益普及，其引發(fā)的侵權責任認定和承擔問題，是對現行侵權法律制度提出的又一個新的挑戰(zhàn)?！皬默F行法律上看，侵權責任主體只能是民事主體，人工智能本身還難以成為新的侵權責任主體。即便如此，人工智能侵權責任的認

18、定也面臨諸多現實難題?！痹谇迦A大學法學院教授程嘯看來，侵權發(fā)生后，誰是人工智能的所有者，就應當由誰負責，在法律上似乎并不存在爭議?！比欢斯ぶ悄艿木唧w行為受程序控制，發(fā)生侵權時，到底是由所有者還是軟件研發(fā)者擔責，值得商榷。”與之類似的，當無人駕駛汽車造成他人損害侵權時，是由駕駛人、機動車所有人擔責，還是由汽車制造商、自動駕駛技術開發(fā)者擔責？法律是否有必要為無人駕駛汽車制定專門的侵權責任規(guī)則？這些問題都值得進一步研究?！艾F實中，人工智能侵權責任的歸責原則，可能更多涉及危險責任或無過錯責任?！背虈[認為，例如無人駕駛汽車致害，無論從產品責任還是機動車交通事故責任上看，都可以適用無過錯責任。但未來需要

19、考慮的是，人工智能技術的運用，其本身是否屬于高度危險作業(yè)（如無人機），從而決定了是否適用高度危險作業(yè)致害責任?！爱斍埃斯ぶ悄芮謾嘭熑沃械囊蚬P系、過錯等要件的判斷也變得日趨復雜?！背虈[還舉例說，此前曝光的一些APP大數據殺熟和算法歧視”，由于代碼的不透明，加之算法本身的自我學習和適應能力，使得“將算法歧視歸責于開發(fā)者”變得很困難。在程嘯看來，針對人工智能帶來的新問題、新挑戰(zhàn)，在法律制度的研究方面未雨綢繆，將為以后的司法實踐贏得主動。”人工智能已經到來，只是在生產生活的各個領域分布不均。我們不應等到未來分布均勻、人工智能已完全融入生產生活的方方面面時，才想起來從法律進行規(guī)范?！背虈[說。（選自人

20、民日報2018年05月02日第18版）（1）下列對文本的理解，正確的一項是（）根據現行法律，人工智能可以成為知識產權意義上的權利主體。人工智能已具備初步的證據信息抓取、校驗和邏輯分析能力，是實現司法正義的輔助手段。就目前的發(fā)展情形看，人工智能有可能會取代司法者。針對人工智能帶來的新問題、新挑戰(zhàn)，在法律制度方面，我們可以遇到具體問題隨時進行研究制定。（2）文中列舉了名為“小胖”的機器人的事例，有什么作用？（3）文中為什么認為人工智能侵權責任的認定比較難？【答案】（1）B（2）舉名為“小胖”的機器人發(fā)生故障砸壞部分展臺，并導致一人受傷的事例，引出下文對人工智能引發(fā)的侵權責任認定和承擔問題的討論，并

21、激發(fā)讀者的閱讀興趣。（3）從現行法律上看，侵權責任主體只能是民事主體，人工智能本身還難以成為新的侵權責任主體?，F實中，人工智能侵權責任的歸責原則，可能更多涉及危險責任或無過錯責任。當前，人工智能侵權責任中的因果關系、過錯等要件的判斷也變得日趨復雜?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A錯誤，與原文“從現行法律上看，侵權責任主體只能是民事主體，人工智能本身還難以成為新的侵權責任主體?！盋錯誤，與原文“就目前的發(fā)展情形看，人工智能還沒有取代司法者的可能”不符。D“隨時進行研究制定錯誤，不符合文意。（2）此文舉一臺名為“小胖”的機器人突然發(fā)生故障，在沒有指令的情況下，自行砸壞了部分展臺，并導致一人受傷的例子，引發(fā)

22、的侵權責任認定和承擔問題，是對現行侵權法律制度提出的又一個新的挑戰(zhàn)的思考，起到吸引讀者閱讀興趣，增強文章的趣味性。（3）根據題目要求找到對應的段落和相關句子，如“從現行法律上看，侵權責任主體只能是民事主體，人工智能本身還難以成為新的侵權責任主體。”“現實中，人工智能侵權責任的歸責原則，可能更多涉及危險責任或無過錯責任?！薄叭斯ぶ悄芮謾嘭熑沃械囊蚬P系、過錯等要件的判斷也變得日趨復雜。”概括作答即可。故答案為：B；舉名為“小胖”的機器人發(fā)生故障砸壞部分展臺，并導致一人受傷的事例，引出下文對人工智能引發(fā)的侵權責任認定和承擔問題的討論，并激發(fā)讀者的閱讀興趣。從現行法律上看，侵權責任主體只能是民事主體

23、，人工智能本身還難以成為新的侵權責任主體。現實中，人工智能侵權責任的歸責原則，可能更多涉及危險責任或無過錯責任。當前，人工智能侵權責任中的因果關系、過錯等要件的判斷也變得日趨復雜?！军c評】本題考查篩選并整合信息的能力。做這樣的題，首先要求學生認真閱讀文章，理解文章內容，然后把題目中各個選項與原文有關內容進行比較、分析，判斷其說法是否與原文相符，最后選出符合題意要求的答案。本題考查對說明方法及其作的分析能力。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、作引用等。解答此類題型，首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后必須要結合文段的內容的來分析說明方法，最后

24、根據文章的內容或者文段的內容所體現出來的說明對象的特征來分析作用即可。本題考查提取并概括內容的能力。這類題目答題技巧：要根據題目的指向意義，明確在文中搜索內容的范圍；有些內容，直接在提取范圍中摘錄即可獲取，但有的內容不是直接傳遞的，而需對該確定范圍的內容進行歸納、整合后才能獲得；將提取的內容進行優(yōu)化與整合，最后以簡潔、恰當的語言加以歸納。3現代文閱讀閱讀下文，回答問題。一把傘的溫暖混亂的暴雪忽然掩蓋了北京的喧囂。我躲在溫熱的窗內，銘記這一刻窗外的寧靜。遠處施工樓盤的升降機驚擾了我的清夢。那些在大樓上慢慢蠕動的工人，像一根根堅實的火柴，用微弱的光，點燃了這個原本一如荒漠的城市。樓下新開了一家快餐

25、店，八元一份自助餐，這是我在北京見過的最便宜的快餐店。很快，許多為經濟所迫的外鄉(xiāng)人流進了這個陌生的餐館。我時常能看到一幫衣衫泥濘的漢子說笑著朝我所在的樓房走來。他們吃飯的樣子偶爾讓人感到心疼。他們興許也覺得自己吃得太多，不大好意思，到后來起身時，也只是悄悄地舀飯，不再加菜。老板是個微胖的中年女人，圓臉大眼，看起來平易近人。她從來不會因為這些工人的飯量而黑臉皺眉。身在異鄉(xiāng)的工人們都從心眼里感激他，暴雪蓋天，仍不顧風寒，走一段艱難的路來這兒吃飯。餐館店面太小，容納不過二十人。工人們向來都是坐在店鋪對面的空地上吃飯，他們盡可能地騰出位置，希望能給這位善良的老板留住新來的顧客。暴雪當天，女人扛來了一把

26、大紅傘。飯前，工人們從施工地上抱來了工具，將傘焊在了露天的餐桌中央。女人去附近的商店買了包煙，每人發(fā)了一支。工人們笑了，坐在紅色的大傘下，喝酒聊天。第二天中飯時，狂風吹斷了傘骨，飛揚的白雪迅速激怒了新來的客人。女人一面抹著油手從店鋪里趕出來，一面彎著笑臉道歉。幾個老實的工人擱下碗筷，轉身去了樓盤工地。白雪依舊飄灑，他們來去需要約摸半個時辰?？腿瞬粩嘤咳氩宛^，此刻正是吃飯的時間。店里的工人不停叫喊，缺了老板，顯然忙不過來。可老板不能脫身，她此刻正緊緊地穩(wěn)著那把搖搖欲墜的大傘。不到片刻，女人的額頭上滲出了細密的汗珠，在狂風中舉傘可比打菜累多了。旁邊兩個吃晚飯的工人說，大姐，我來吧，你進去打菜。女人

27、尷尬地笑笑，說了聲謝謝。新來的客人很快找到了座位，他們對工人的舉動很是不解。一位外套稍微潔凈的工人說，讓我來吧，我衣服干凈些。舉傘的工人互相看了看各自的衣服，笑了。他們迅速退開，將這個艱巨的任務交給了這位衣衫最為整潔的工人。顧客一面吃飯，一面抬頭打量這位膚色黝黑的工人。工人雖然一直無奈地低著頭，卻始終不愿松開雙手。他像一個站崗的哨兵，緊握著手里的鋼槍。趕去樓盤的工人們很快回到了餐館。此刻安坐傘下的顧客們，終于明白發(fā)生了何事。他們端起自己的碗筷，自覺退到了大樓的屋檐下躲雪。轟隆隆的機鳴聲震動了寂寥的冬天。我坐在窗內，目不轉睛地盯著那把被放倒的紅傘。這把脆弱的大傘，為忙碌在天寒地凍里的人們撐起了一

28、片短暫的溫暖。（1）你如何理解標題的含義。（2）第自然段主要用了什么人物描寫方法？突出了女老板怎樣的精神品質？（3）揣摩劃線句子“新來的客人”的心理活動，用第一人稱寫出來。（4）最后一段在全文起什么作用？（5）賞析下列句子。狂風吹斷了傘骨，飛揚的白雪迅速激怒了新來的客人?！敬鸢浮浚?）指一把紅傘擋住風雪為顧客帶來溫暖，又指女老板和建筑工人之間互相關心、彼此溫暖。（2）外貌描寫。樸素善良、平易近人、慷慨大方。（3）略（4）結構上照應題目，內容上點明主旨，升華主題。歌頌了普通人、平凡人之間的互相關心、互相幫助的可貴精神。（5）擬人手法，形象生動的描寫了暴雪肆虐給小餐館帶來的影響，為下文工人們親自動

29、手修傘做了很好的鋪墊?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本文標題是“一把傘的溫暖”，根據第段的暴雪當天，女人扛來了一把大紅傘”“工人們笑了，坐在紅色的大傘下，喝酒聊天”，可知“一把傘的溫暖”字面的意思是指一把紅傘擋住風雪為顧客帶來溫暖。根據文章中的“不到片刻，女人的額頭上滲出了細密的汗珠，在狂風中舉傘可比打菜累多了”“旁邊兩個吃晚飯的工人說，大姐，我來吧，你進去打菜”，文章尾段的“這把脆弱的大傘，為忙碌在天寒地凍里的人們撐起了一片短暫的溫暖”，可知“一把傘的溫暖”深層含意指女老板和建筑工人之間互相關心、彼此溫暖。（2）“老板是個微胖的中年女人，圓臉大眼，看起來平易近人。她從來不會因為這些工人的飯量而黑臉皺

30、眉”，該句“微胖的中年女人”“圓臉大眼”運用了外貌描寫。女老板的外貌以及“看起來平易近人”“不會因為這些工人的飯量而黑臉皺眉”表現了她樸素善良、平易近人、慷慨大方等精神品質。（3）根據劃線句子中的“他們對工人的舉動很是不解”，描寫心理活動時主要圍繞“不解”，即他們不明白兩個工人為什么會替女老板舉傘。（4）本文最后一段是“轟隆隆的機鳴聲震動了寂寥的冬天。我坐在窗內，目不轉睛地盯著那把被放倒的紅傘。這把脆弱的大傘，為忙碌在天寒地凍里的人們撐起了一片短暫的溫暖”，其中“這把脆弱的大傘，為忙碌在天寒地凍里的人們撐起了一片短暫的溫暖”在結構上照應了標題“一把傘的溫暖”。在內容上，點明主旨，升華主題。歌頌

31、了普通人之間的互相關心、互相幫助的可貴精神。（5）“狂風吹斷了傘骨，飛揚的白雪迅速激怒了新來的客人”，該句子說白雪激怒了客人，將白雪擬人化，生動形象地寫出了暴雪肆虐給小餐館帶來的影響。在結構方面，也為下文工人們親自動手修傘做了很好的鋪墊。故答案為：指一把紅傘擋住風雪為顧客帶來溫暖，又指女老板和建筑工人之間互相關心、彼此溫暖。外貌描寫。樸素善良、平易近人、慷慨大方。略結構上照應題目，內容上點明主旨，升華主題。歌頌了普通人、平凡人之間的互相關心、互相幫助的可貴精神。擬人手法，形象生動的描寫了暴雪肆虐給小餐館帶來的影響，為下文工人們親自動手修傘做了很好的鋪墊?！军c評】（1）此題考查學生理解標題含義的

32、能力。理解標題的含義，要聯系文章的內容、中心思想、作者感情等來分析其表層含義和深層含義。本題考查分析人物描寫方法及其作用的能力。解答此題關鍵要掌握人物描寫的幾種方法及各種描寫方法的特征，人物描寫包括語言、動作、心理、肖像、神態(tài)、側面描寫等。答題時要根據具體內容分析所使用的表達方式及作用。本題考查揣摩并描寫人物心理的能力。解答此題首先要結合上下文內容揣摩人物的思想感情，然后再展開合理的想象并用恰當的語言描寫人物的心理，注意描寫人物心理時一定要符合人物的形象及文章的主旨。本題考查理解結尾段作用的能力。文章結尾段的作用是：總結全文，歸結主旨；呼應開頭，使文章渾然一體；卒章顯志，點明題旨；強化作者情感

33、，深化或升華主旨；言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思等。解答此題一般從結構與內容兩方面分析。此題考查賞析句子的能力。賞析句子的角度很多，有修辭、詞語、描寫方法、表達方式、手法、內容、情感等。答題時要結合具體內容選擇賞析角度和分析表達效果。4現代文閱讀閱讀下文，回答問題那個春天，很暖章月珍女兒一歲時，婆婆得了精神疾病，生活基本上能夠自理，自己每天買菜做飯洗衣服，只是一到傍晚，就會出現幻覺，常常會無緣無故地把家里的東西扔掉。記得有一次女兒感冒，婆婆竟然把感冒藥全部扔到了池塘里，還振振有詞說那些都是毒藥。說著說著，婆婆害怕地哭了。女兒在一邊也哭個不停。我看著兩個淚人，也忍不住

34、哭了。那個冬天，很冷女兒五歲那年，有一天她怯怯地對我說：“媽媽，我可不可以換掉我奶奶呀？我要讓惜愉的奶奶做我的奶奶！”我說為什么呀？她說：“我的奶奶一點都不好！從來沒有疼愛過我！但是惜愉的奶奶對惜愉可好了，每天來幼兒園接惜愉回家，回到家還給他做好多好吃的，冬天灌好熱水袋給惜愉捂手，夏天拿著扇子不停地給惜愉趕蚊子?！蔽野雅畠簱г趹牙铮骸斑@世上每一個做奶奶的都會疼愛自己的孫女。奶奶之所以沒有好好疼愛你照顧你，那是因為她病了。從你出生的那天起，她注定是你一輩子的奶奶，這個誰也無法代替的?！迸畠菏氐拖铝祟^。女兒七歲時，上小學一年級。有一天，她回家狠狠地把書包扔在桌上，憤憤地說：“我有這么個奶奶真是

35、倒霉死了！害得我天天被同學們嘲笑，抬不起頭來！”我問怎么了？她說：“奶奶每天去菜市場買菜，每天都經過我們學校。你說她可笑不可笑，冬天扇扇子，夏天戴個絨線帽，同學們都說她是瘋婆子！”我氣得把女兒的書包扔在地上，惡狠狠地說：“別人可以看不起你奶奶，可以嘲笑她，歧視她，但是你不可以！因為你是她最親的人，你的身上流著她的血！你要想同學們尊重你奶奶，首先要做到自己尊重你奶奶！不管奶奶變成什么樣子，她永遠是你要去敬重的人！”女兒第一次看到我如此情緒激動，不停地說：“媽媽，我錯了。”女兒九歲那年，有一天我送她去學校。遠遠地看見在學校門口有三個小男孩子正將香蕉皮扔向婆婆，我剛想制止，卻見女兒用力掙脫我的手，飛

36、一般地跑過去，用小小的身體護著她奶奶，大聲地喊著：“不許你們欺負我奶奶！”三個男孩愣住了，呆立在那里。我走過去，輕聲對他們說：“我不跟你們講大道理。每個人都會有老的一天，每個人也都會有生病的時候，想想看是不是？”三個男孩愣了一會兒，默默地走到我女兒面前說：“我們再也不欺負你奶奶了?！迸畠菏粴q那年，院子里開滿了鮮花。她讓奶奶手持一根木棍，木棍的一頭系著一根漂亮的紅絲線，紅絲線在風中輕盈地飄著。女兒說她在和奶奶釣蝴蝶。我問，沒有鉤怎么能釣得著蝴蝶呢？女兒說，她和奶奶不是在釣蝴蝶的身子，而是在釣蝴蝶的快樂！看著她們祖孫倆燦爛的笑容，我也笑了。那個春天，很暖從年齡段看，文中“女兒”對“奶奶”的態(tài)度經

37、歷了一個怎樣的變化過程？請說說下列句子中劃線詞語所表現的人物心理。我氣得把女兒的書包扔在地上，惡狠狠地說。女兒第一次看到我如此情緒激動，不停地說。文中的我既是母親，又是兒媳，分別具有怎樣的形象特點？請結合文章內容簡要分析。文章標題和結尾段都說到“那個春天，很暖”，你認為“那個春天，很暖”具有怎樣的含義？【答案】(1)五歲時覺得奶奶不疼愛自己，想換掉奶奶；七歲時覺得奶奶可笑，看不起奶奶；九歲時不許別人欺負奶奶，保護奶奶；十一歲時與奶奶一起做游戲，關愛奶奶。表現了“我因女兒嫌棄、嘲笑自己的奶奶而產生的極度憤怒之情。表現了女兒認識到自己錯誤后急于求得“我”原諒的悔恨、害怕心理。從“我”為了婆婆的事情

38、耐心教育女兒可以看出，作為母親，“我”關愛孩子，教子有方，用心引導呵護女兒成長；作為兒媳，“我”心地善良，孝敬老人，包容體諒患病的婆婆。(4)“那個春天，很暖”，表面上是在寫季節(jié)和天氣，其實是寫女兒懂得尊重、保護并陪奶奶游戲的和諧舉動，讓“我”欣慰，倍感春天般的溫暖?！窘馕觥俊痉治觥?1)本題考查分析人物態(tài)度情感的變化過程。答題時應注意，概括人物的相關情節(jié)，仔細分析流淚的原因，選擇表達心情或感情的詞語概括。根據時間的先后順序，提取關鍵詞句作答。五歲時覺得奶奶不疼愛自己，想換掉奶奶；七歲時覺得奶奶可笑，看不起奶奶；九歲時不許別人欺負奶奶，保護奶奶；十一歲時與奶奶一起做游戲，關愛奶奶。本題考查分析

39、人物的心理活動。我氣得把女兒的書包扔在地上，惡狠狠地說。原因是女兒說“我有這么個奶奶真是倒霉死了！害得我天天被同學們嘲笑，抬不起頭來！”表現了我因女兒嫌棄、嘲笑自己的奶奶而產生的極度憤怒之情。我教育女兒：“別人可以看不起你奶奶，可以嘲笑她，歧視她，但是你不可以！因為你是她最親的人，她永遠是你要去敬重的人！”女兒第一次看到我如此情緒激動，不停地說。表現了女兒認識到自己錯誤后急于求得“我”原諒的悔恨、害怕心理。（3）本題考查評價分析人物性格特征。通過分析典型事例來理解人物形象；通過對人物描寫方法的分析來把握人物的思想性格。從“我”為了婆婆的事情，耐心教育女兒要尊重奶奶，不能歧視瞧不起奶奶的情節(jié)可以

40、看出，作為母親，“我”關愛孩子，耐心教育女兒尊敬老人，教子有方，用心引導呵護女兒成長；作為兒媳，“我”心地善良，孝敬老人，包容體諒患病的婆婆。（4）本題考查分析題目的含義作用和探究啟發(fā)。分析題目的含義應從字面意思和深層含義（即與中心相聯系）兩方面來考慮，再結合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由。三個小男孩子正將香蕉皮扔向婆婆，女兒用力掙脫我的手，飛一般地跑過去，用小小的身體護著她奶奶，大聲地喊著：“不許你們欺負我奶奶！”女兒說，她和奶奶不是在釣蝴蝶的身子，而是在釣蝴蝶的快樂！那護并陪奶奶游戲的和諧舉動，讓“我個春天，很暖”，表面上是在寫季節(jié)和天氣，其實是寫女兒懂得尊重、?！毙牢?/p>

41、，倍感春天般的溫暖。故答案為：（1）五歲時覺得奶奶不疼愛自己，想換掉奶奶；七歲時覺得奶奶可笑，看不起奶奶；九歲時不許別人欺負奶奶，保護奶奶；十一歲時與奶奶一起做游戲，關愛奶奶。（2）表現了“我因女兒嫌棄、嘲笑自己的奶奶而產生的極度憤怒之情。表現了女兒認識到自己錯誤后急于求得“我”原諒的悔恨、害怕心理。（3）從“我”為了婆婆的事情耐心教育女兒可以看出，作為母親，“我”關愛孩子，教子有方，用心引導呵護女兒成長；作為兒媳，“我”心地善良，孝敬老人，包容體諒患病的婆婆。（4）“那護并陪奶奶游戲的和諧舉動，讓“我個春天，很暖”，表面上是在寫季節(jié)和天氣，其實是寫女兒懂得尊重、保”欣慰，倍感春天般的溫暖。【

42、點評】（1）本題考查分析人物態(tài)度情感的變化過程。答題時應注意，首先在整體把握情節(jié)的前提下細讀文句，要分清是那類描寫，理清其中的層次，抓住關鍵語句。其次，瞻前顧后，聯系上下文，看看人物的這一片段言行舉止發(fā)生了那些變化，那些情節(jié)和這些描寫有關，從而揣測出人物的心理活動。（2）本題考查分析人物的心理活動。答題時應注意，要設身處地的替文中的人物想想，此時此刻他做出了什么？他為什么要這樣做，這樣說，這樣想？是在什么情態(tài)下做的？還要充分估計到人物內心活動的復雜性和豐富性。（3）本題考查分析人物形象。答題時應注意，分析人物形象從兩個方面入手。一是通過分析典型事例來理解人物形象；二是通過對人物描寫（外貌描寫、

43、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等）方法的分析來把握人物的思想性格。（4）本題考查分析題目的含義作用和探究啟發(fā)。答題時應注意，題目是文章的“眼睛”，文章的題目總能或顯或隱地傳達出文章的主題。分析題目的含義應從字面意思和深層含義（即與中心相聯系）兩方面來考慮。具體、形象的題目，能引起讀者的閱讀興趣;含蓄雋永、意味深長的題目，能引起讀者的思考;也有的題目直接揭示中心、點明主旨。5現代文閱讀閱讀短文，回答問題生了根的空床那天，小艾跟妻子商量說，他想把次臥的那張空床撤了，然后買一張書柜放進去，改做書房。這樣不好吧？妻子不無擔憂地說，以后來客人了咋辦？客人？咱們家兩三年也沒來一個客人！小艾看了妻子

44、一眼，不屑地撇了撇嘴。那爸媽來了呢？妻子想了想，又問。爸媽來了可以睡在沙發(fā)上或者打地鋪，小艾說，再說爸媽一年也來不了兩次。小艾的父母不愛走動，很少來小艾這兒，就是來了，也是當天來當天趕回去，很少在小艾這兒過夜。妻子想想覺得小艾在理，便同意了。書房弄好后沒多久，國慶節(jié)就到了。小艾想他和妻子已經有些日子沒去看父母了，何不趁這個機會回老家看看父母？于是小艾和妻子開著車趕到了那個小縣城。老家的大門上著鎖，父母沒在，可能是到菜市場買菜去了。小艾自己用鑰匙開了門，進屋后，當他的目光落在窗臺邊的那張空床上時，不禁有些哭笑不得。那張空床是小艾上大學前睡的，挨著東邊，是屋里采光最好的一個位置。上大學后，小艾跟父

45、母建議，把他的床撤了，給屋里騰點空間。父母住的是那種老式房子，空間很小，一張床就占了四分之一。父母不同意，父親瞪著眼睛說，那怎么行呢？放假了你住在哪兒？我可以睡在沙發(fā)上或者打地鋪！小艾說，再說我一年也只住兩個假期。父母還是不同意，逼急了，父母就敷衍著說，等你大學畢業(yè)了再說吧。大學畢業(yè)后，小艾在省城安了家。小艾想這下父母該把空床撤了吧？可是沒有，小艾每次從省城回來，那張空床還在窗臺邊安著，生了根似的。小艾急眼了，威脅父母說，再不把空床撤了，我就不回來了。父母看小艾急眼了，便答應著說，好！好！但父母總是動口不動手。小艾沒招了，每次回來都故意不睡在那張床上，打地鋪或者睡沙發(fā)。父母也不管，你愛睡哪里就

46、睡哪里，反正就不撤床。半年前，小艾給父母進了些新家具，這下空間更小了，當時小艾就要把床撤走。父親嘆了一口氣，說撤就撤吧，不過得再放幾天，那張床已經在窗臺邊放了二十多年，一下子沒了還不習慣。現在都半年過去了，父親還不動手，那就讓我自己動手吧。小艾搖搖頭，挽著袖子走了過去。正當小艾卸第一個螺絲的時候，父母拎著菜筐回來了。小艾，干啥呢？父親一看，變了臉色，一把扔掉菜筐，慌慌張張地跑了過來。這張床已經沒什么用了，放在這里還占空間！小艾說，我叫你們撤了，你們就是不撤，我只好自己動手。住手！父親吼道，誰說這張床沒用了，那是我們留給你睡的。小艾哭喪著臉說，關鍵是我已經有五六年沒在上面睡過了。我不管你在哪里睡

47、！父親說，無論空間再怎樣狹小，家里永遠會給你留一張床。小艾一驚，和妻子對視了一眼，他們決定，回去就把次臥里的那張空床支起來。（1）根據小說的情節(jié)，以小艾為陳述對象，完成下列表格。時間主要事件搬進新房沒幾年和妻子商量確定把次臥的空床撤掉。上大學后最近（2）請結合文本，概括父親的形象特點。3）聯系上下文，品味下列句子，分析其表達效果父親一看，變了臉色，一把扔掉菜筐，慌慌張張地跑了過來。（4）請簡要分析文本的標題“生了根的空床”有什么深刻的含義和作用?！敬鸢浮浚?）叮囑父母撤掉家中的空床，父母總不答應。；親自動手拆家中的空床，被父親叫停。（2）父親堅持自己的原則和立場，時刻在家里和自己的心中給兒子留

48、一個位置；父親關心兒子、惦記兒子，對兒子充滿濃濃的愛意。（3）運用神態(tài)和動作描寫，寫出了父親看到小艾在拆卸空床螺絲時的驚訝與慌張，表達了父親對兒子的關心、呵護之情。（4）含義：“生了根的空床”表面上是說空床已經扎根、穩(wěn)定，實際上是采用比喻式的寫法，深刻地寫出床雖然經常在家里空著，但是已經在父親的心中占據重要的位置，父親時刻惦記著兒子小艾。作用：從結構上看，標題是全文的線索，文本的所有故事情節(jié)都是圍繞“床”來展開；從內容上看，標題揭示了文章的中心，“生了根”說明兒子小艾在父母心中的重要位置，生動地傳達出父母呵護兒子的濃濃深情。【解析】【分析】（1）可以先迅速瀏覽，獲得整體印象。有的可以直接借用中

49、心句來概括，有的還需要將提煉的信息整合，并用恰當的詞語或句子把它表達出來。概括要點時，盡量摘引原文詞句來概括歸納，并注意答題的全面完整。從“小艾急眼了，威脅父母說：再不把空床撤了，我就不回來了”“每次回來都故意不睡在那張床上，打地鋪或者睡沙發(fā)”“父母也不管，你愛睡哪里就睡哪里，反正就不撤床”可知上大學后，叮囑父母撤掉家中的空床，父母總不答應；從“父親還不動手，那就讓我自己動手吧。小艾搖搖頭，一挽著袖子走了過去”“住手”可知最近小艾自己動手拆床，被父親制止。分析一個人的形象時，一定要根據文章內容、故事情節(jié)、人物的言行舉止來整體感知。概括時要做到既全面，又要突出重點，根據文中情節(jié)可知人物形象。父親

50、堅持在家里給兒子留一個位置，可見他愛子之深。細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。這句話通過對父親的神態(tài)和動作進行細節(jié)描寫，突出了父親看到小艾拆床后的慌張，這是他對兒子的愛的體現，想永遠在心中給兒子留一個位置?！吧烁目沾彩怯帽扔鞯氖址?，寫出空床在父親的心中占據重要的位置，父親時刻惦記著兒子小艾。記敘文題目的作用常見的有以下幾類：1、概括文章的主要內容。2、作為文章線索（文章情節(jié)圍繞這一線索展開）。3、作者感情的出發(fā)點。4、具有象征意義。5、語帶雙關。6、是全文的“文眼”（提示文章中心）。7、吸引讀者興趣。一個標題往往同時

51、具備多種作用，答題時要作全面的分析。題目中運用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。這個題目既是文章的線索，又揭示了文章的主旨，突出了父母對孩子的愛。故答案為：1叮囑父母撤掉家中的空床，父母總不答應。|親自動手拆家中的空床，被父親叫停。父親堅持自己的原則和立場，時刻在家里和自己的心中給兒子留一個位置；父親關心兒子、惦記兒子，對兒子充滿濃濃的愛意。運用神態(tài)和動作描寫，寫出了父親看到小艾在拆卸空床螺絲時的驚訝與慌張，表達了父親對兒子的關心、呵護之情。含義：“生了根的空床表面上是說空床已經扎根、穩(wěn)定，實際上是采用比喻式的寫法，深刻地寫出床雖然經常在家里空著，但是已經在父親的心中占據重要的位置，父親時刻

52、惦記著兒子小艾。作用：從結構上看，標題是全文的線索，文本的所有故事情節(jié)都是圍繞“床”來展開；從內容上看，標題揭示了文章的中心，“生了根”說明兒子小艾在父母心中的重要位置，生動地傳達出父母呵護兒子的濃濃深情。【點評】（1）本題考查概括故事情節(jié)。答題時應注意，先對答題區(qū)域進行分層，而分層時可以根據時間、地點、人物、事件及表達方式的變化來劃分；還可以根據情節(jié)的變化進行劃分。確定對應的段落后，表述時要根據段落內容及題目要求確定表述的主語。本題考查分析評價人物形象。答題時應注意，從兩個方面入手。一是通過分析典型事例來理解人物形象；二是通過對人物描寫（外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等）方

53、法的分析來把握人物的思想性格。兩方面：堅持自己的原則和立場，關心兒子、惦記兒子。本題考查賞析句子的表達效果。答題時應注意，賞析句子，要根據句子的內容和語言表達從修辭或寫作手法、表現的情境、表達的情感幾個方面來分析，指出其精彩巧妙之處。運用神態(tài)和動作描寫，表達了父親對兒子的關心、呵護之情。本題考查分析標題的含義和作用。答題時應注意，標題常見的作用有作為情節(jié)線索貫穿全文，有點明時間、地點，交代故事背景，渲染氛圍，有寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨等。在理解標題本意的基礎上，要注意它在文中是否還有比喻義、象征義、深層義、雙關義等?！吧烁目沾病敝饕\用比喻修辭，結合中心分析含義和作用。6現代文閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。我很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。問別人呢，誰也不肯真實的回答我。壓歲錢還有幾百文，買吧，又沒有好機會。有書買的大街離我家遠的很，我一年中只能在正月間去玩一趟，那時候，兩家書店都緊緊地關著門。玩的時