語文九年級上冊《課外古詩詞誦讀 行香子(樹繞村莊)》優(yōu)質(zhì)教案-1

1、翻開詩詞的畫卷，品味色彩之美【教材分析】：在詩詞中，作者恰到好處地使用顏色詞來傳神寫意，能夠?qū)⑺麄兊膶徝澜?jīng)驗較為充分地傳達(dá)，使得讀者能夠感受到詩歌中蘊(yùn)含的意趣。在部編版初中語文教材中就有部分詩詞中含有顏色詞，并起到了表情達(dá)意的重要作用。通過對六冊教材的整體梳理和把握，九上第六單元課外古詩詞的行香子樹繞村莊雖含有豐富的顏色詞，但單獨(dú)學(xué)起來還是比較單薄，所以將它與九下第六單元的白雪歌送武判官歸京、八上第六單元的雁門太守行放在一起學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生能由淺入深，多角度地掌握詩詞的內(nèi)容情感。【教學(xué)目標(biāo)】：1.掌握重點(diǎn)字詞的音和義，并熟讀成誦。學(xué)習(xí)賞析顏色詞的方法，直觀感受，發(fā)揮想象，結(jié)合經(jīng)歷，品味詩歌意境

2、。體味詩歌內(nèi)容與顏色詞之間相輔相成的作用，體會詩詞的情境與情感主旨。【教學(xué)方法】：誦讀法、練習(xí)法、討論法【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入：用說文解字中對“色”的釋義，引出“色”能表情達(dá)意。如果選擇一種顏色來代表自己，你會選什么顏色？2在說文解字中這樣解釋道“色，顏氣也?！?，本義作“顏氣”解，即人的臉色、神色。當(dāng)人心有所感，則喜怒哀樂愛惡欲之氣，即會隨現(xiàn)于眉宇間。（課件展示）齊讀三首詩詞。結(jié)合預(yù)習(xí)，小組內(nèi)提出疑問，疏通詩意。檢測重點(diǎn)字詞的音和義（課件展示）活動二：詩詞比讀，以圖解色（一）行香子樹繞村莊課件展示圖片：你認(rèn)為那幅圖的顏色更能符合這首詞？請結(jié)合對這首詞的理解說說你的理由。秦觀的簡介作者是在入仕之前

3、寫下的這首詞，現(xiàn)在我們再來想想，這些顏色詞除了直觀寫景外，你還能讀出什么呢？這首詞應(yīng)該讀出怎樣的語氣？請一名同學(xué)范讀齊讀學(xué)習(xí)小結(jié)：我們能夠通過顏色詞，結(jié)合作者生平，直觀地理解作者的情感表達(dá)。（二）白雪歌送武判官歸京齊讀本詩，這首詩中你能找到哪些顏色？白草和紅旗在詩中表現(xiàn)出了怎樣的情境？除了這兩句外，還有哪些句子也暗藏了顏色呢？點(diǎn)撥：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”這句以梨花比喻雪花，雪是白色的，梨花也是白色的，所以能夠通過設(shè)喻來胡地天氣八月就紛揚(yáng)落雪的景象。雖然沒有直接表明顏色，但是通過比喻的修辭手法能夠體會出來?！凹娂娔貉┫罗@門，風(fēng)掣紅旗凍不翻?！蓖ㄟ^對比的手法，寫出了凍結(jié)在空中的鮮艷旗

4、幟，在白雪中顯得絢麗，紅色與白色的強(qiáng)烈反差，相互映襯，畫面生動，色彩鮮明。請你結(jié)合“紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。”的詩句內(nèi)容，發(fā)揮自己的聯(lián)想、想象，同樣帶上顏色詞，描述詩句所表現(xiàn)出的情境吧。作者在詩中所描繪出的情境是怎樣的？結(jié)合“紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻?！?、“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”這兩句請同學(xué)們再來體會一下，詩人是想描寫凄涼或悲涼的情境嗎？引入資料：白雪歌送武判官歸京是岑參邊塞詩的代表作，作于他第二次出塞階段。此時，他很受安西節(jié)度使封常青的器重，他的絕大部分邊塞詩成于這個時期。學(xué)習(xí)小結(jié)：蒙上了修辭手法面紗的顏色詞我們不能單憑直觀理解，而是要發(fā)揮想象、聯(lián)想，結(jié)合語境去理解

5、它們的作用。齊讀本詩（三）雁門太守行1.請一名學(xué)生范讀：從她的朗讀中，你聽出了什么？學(xué)生默讀詩歌，通過批注勾畫的方式回答：你從本詩中讀出了哪些顏色？從中你體會出了怎樣的情境？我從（詞）中的（色）中，體會出了的情境課件展示：在詩中提煉出顏色詞這幅戰(zhàn)爭的畫卷有什么特點(diǎn)？6.資料助讀：陸游曾評價李賀的詩“賀詞如百家錦衲，五色炫耀，光奪眼目，使人不敢熟視。”李賀一生也算是清苦，長相也是不怎么如人意，因為手指修長，并且瘦骨嶙峋，加上自己詩風(fēng)鬼怪離奇，有著讓人有點(diǎn)摸不著頭腦的感覺，所以四大詩人中也被稱為“詩鬼”?？磥眍伾~也能夠體現(xiàn)一個詩人的風(fēng)格。學(xué)習(xí)小結(jié)：聯(lián)系生活經(jīng)歷，身臨其境地體會色彩帶來的特別審美體

6、驗?；顒尤赫显娫~，以色辨情1.剛剛我們通過畫圖的直觀感知、發(fā)揮想象的描述和聯(lián)系生活經(jīng)歷的體驗解讀了這三首詩詞中的色彩，其實這三首詩詞都有寫到兩種顏色，你發(fā)現(xiàn)了嗎？他們在三首詩詞中是代表的含義是否一樣呢？請你結(jié)合詩詞內(nèi)容和你的理解，分別用一個形容詞填寫。點(diǎn)撥：行香子中的紅是艷麗的.白雪歌送武判官歸京中的紅是威武不屈的.雁門太守行中的紅是悲壯的：行香子中的白是清新的.白雪歌送武判官歸京中的白是寒冷的.雁門太守行中的白是凄涼的：通過這樣的對比，你得到了什么新感受？點(diǎn)撥：（1）不同的詩歌內(nèi)容.所表達(dá)的顏色內(nèi)涵不同。（2）不同的顏色詞所表現(xiàn)的詩歌主旨不同。（3）詩歌的主旨與顏色詞是相輔相成的關(guān)系，他們互相作用。學(xué)習(xí)總結(jié)：詩詞的主旨、中心思想、情感表達(dá)與顏色詞是相輔相成的關(guān)系活動四：課外延伸問題一：你還知道哪些帶有顏色的詩詞？問題二：請結(jié)合本課所學(xué)習(xí)到的方法，賞析蘇軾的贈劉景文問題三：夏天到了，請你寫一首至少帶有2