語文s版小學(xué)四年級下冊語文教案 全冊

1、四年級語文科任課教師劉伊紅第一周教學(xué)時間月日月日月日月日課題種子班級一二三四應(yīng)到人數(shù)實到人數(shù)第1課時教學(xué)要求1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。2、學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動作、語言、神情細(xì)致描寫，表現(xiàn)人物特點的寫作方法。3、有感情地朗讀課文。4、認(rèn)識“槐、摻、澀、撩、俊”等5個生字，會寫“摻、澀、褲、兜、愧、俊、撐、掠、惟、恐”等詞語，并聯(lián)系上下文和生活實際理解詞義。教學(xué)重點從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。教學(xué)難點教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程一、明確本單兀學(xué)習(xí)任務(wù)1、導(dǎo)語

2、：今天，我們開始新學(xué)期第一個單元的學(xué)習(xí)，在這個單元，我們將讀到哪些有趣的文章呢？還要掌握哪些讀懂課文的本領(lǐng)呢？讓我們一起打開書，讀一讀“單元導(dǎo)讀”吧！2、學(xué)生自主讀“單元導(dǎo)讀”。3、交流體會。4、引導(dǎo)學(xué)生提煉學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）學(xué)會體會情感的方法。（2）學(xué)習(xí)做人做事的道理。二、談話引入1、板書課題，談話導(dǎo)入冋學(xué)們，你們見過種子嗎？看看這兩包樹種，說說有什么不冋？今天我們一起學(xué)習(xí)第一課種子三、自讀課文，整體感知1、學(xué)生自由朗讀，教師提醒學(xué)生借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。2、說說課文講了一件什么事。誰給你留下了深刻的印象。四、學(xué)習(xí)生字、新詞1、默讀課文，邊讀邊畫出生字。2、讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，

3、同桌合作識字。3、學(xué)生交流識字方法。教師針對學(xué)生容易讀錯和認(rèn)錯的字作適當(dāng)指導(dǎo)。4、認(rèn)讀詞語，聯(lián)系上下文和生活實際理解詞義。摻雜羞澀慚愧凝望惟恐小心翼翼五、練習(xí)朗讀，初步感知課文的主要內(nèi)容1、根據(jù)投影出示的內(nèi)容，練習(xí)按事情發(fā)展的順序，用歸并自然段的方法給課文分段。投示出示：根據(jù)下面的意思把課文分成三段。（1）望著交上來的樹種，我想說點什么。（2）小女孩交的樹種不多，卻是經(jīng)過精心挑選的。（3）“我”深受感動。各組討論后，在全班匯報。各組派代表發(fā)言，如果有意見分歧，老師可以適當(dāng)點撥：先找出重點段，即哪幾個自然段是描寫小女孩交樹種的？讓同學(xué)再討論。按照事情的發(fā)展順序，將課文分為三段。第一段是課文的第1

4、自然段，寫每個同學(xué)交來的樹種都挺多，我想說點什么。第二段是課文的第28自然段，寫班上一個女孩交的樹種不多，卻是經(jīng)過精心挑選的。第三段是第9自然段，寫“我”和全班同學(xué)深受感動。六、練習(xí)朗讀課文1、輪讀2、自由練讀3、同桌互讀七、布置作業(yè)1、抄寫生字，把學(xué)會的新詞放入“詞語花籃”2、繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文。四年級語文科任課教師劉伊紅第一周教學(xué)時間月日月日月日月日課題種子班級一二三四應(yīng)到人數(shù)實到人數(shù)第2課時教學(xué)要求1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。2、學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動作、語言、神情細(xì)致描寫，表現(xiàn)人物特點的寫作方法。3、有感情地朗

5、讀課文。4、認(rèn)識“槐、摻、澀、撩、俊”等5個生字，會寫“摻、澀、褲、兜、愧、俊、撐、掠、惟、恐”等詞語，并聯(lián)系上下文和生活實際理解詞義。教學(xué)重點從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。教學(xué)難點教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程一、談話復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、請同學(xué)們回憶一下，種子這一課主要寫了什么事？2、讀課文二、細(xì)讀課文，感悟理解。1、學(xué)習(xí)第一自然段（1）自由讀第一段，說說讀懂了什么？（2）見到同學(xué)們交上來很多樹種，我準(zhǔn)備說點什么，老師會說什么呢？為什么？經(jīng)過教師的啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生明白：因為“講桌上堆放的洋槐樹籽有淺黃的，甚至還有豆綠的。籽粒里摻雜著莢皮和

6、角柄?！薄皽\黃”、“豆綠”什么意思？說明從顏色上看出種子不成熟，不飽滿。“摻雜著莢皮和角柄”寫出了從成色上看不純，雜質(zhì)多。一些同學(xué)只追求上交的樹種的數(shù)量，而不注意質(zhì)量。2、學(xué)習(xí)第28自然段。（1）默讀，思考：小女孩交的樹種和大家的有什么不同？（2）默讀課文第二段，思考：從書中找出描寫小女孩的外貌、動作、語言的句子，談?wù)勀愕母惺?，同學(xué)邊說教師邊板書：外貌：略帶羞澀、低下頭（感到愧疚）臉?biāo)⒌丶t了站著（深深自責(zé)）動作：掏出、展平、凝望、抖（認(rèn)真專注）樹種：一般大小、飽滿、烏黑光澤（精心挑選）（3）你們喜歡這位小女孩嗎？為什么？有感情地朗讀。（4）為什么小女孩的種子少，卻令我很感動？用“因為所以”說說

7、。3、學(xué)習(xí)最后一段（1）有感情地朗讀。（2）說說從全班同學(xué)的神態(tài)和那位老師的動作中，你體會到了什么？三、積累語言1、自由練習(xí)有感情地朗讀課文。2、把自己喜歡的句子和段落多讀幾遍。四、鞏固生字、新詞，指導(dǎo)書寫1、讀生字卡片、詞語卡片。2指導(dǎo)書寫。五、總結(jié)全文，深化體會如果你是這個班集里的一員，你會對小女孩說些什么？六、布置作業(yè)有感情地朗讀課文。四年級語文科任課教師劉伊紅第一周教學(xué)時間月日月日月日月日課題左偏旁（一）班級一二三四應(yīng)到人數(shù)實到人數(shù)第1課時教學(xué)要求1、掌握左偏旁“木、禾、米、又、火、矢”的筆畫位置。2、掌握帶有這些偏旁的漢字的書寫要領(lǐng)。3、提高欣賞、評價及審美的能力。教學(xué)重點掌握這幾個

8、偏旁的書寫要領(lǐng)。教學(xué)難點教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程一、欣賞作品，激發(fā)興趣。1、（談話導(dǎo)入）同學(xué)們，書法是中華民族燦爛的藝術(shù)瑰寶，它歷史悠久，歷代名家輩出請欣賞歷代書法名家的作品。2、分別欣賞書圣王羲之的樂毅論，歐陽詢的九成宮碑，顏真卿的顏勤碑，柳公權(quán)的玄秘塔碑。3、再欣賞我們班同學(xué)張文凱的書法作品。4、（提出學(xué)習(xí)目標(biāo)）今天這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)左偏旁（一），希望同學(xué)們好好表現(xiàn)，展示出自己的才華。等下，我們還要評出五名小書法家。二、從扶到放，精講巧練。（一）學(xué)習(xí)偏旁。（出示六個左偏旁）指名說說木字旁、禾字旁、有什么共同的規(guī)律？（比較窄，比較長，筆劃左伸右縮。）（二）學(xué)寫這六個偏旁的字1、（出示例字）指

9、導(dǎo)觀察分析，并說出書寫要領(lǐng)。2、（出示病字）分析歸納錯因。（歸納，板書：緊湊對稱比例適當(dāng)）3、教師范寫。4、學(xué)生練寫一遍，教師巡視。5、選擇幾張有代表性的字進(jìn)行集體評議。（結(jié)構(gòu)緊湊、筆畫位置準(zhǔn)確、整個字蒼勁有力，或很清秀。）6、學(xué)生再練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。復(fù)：（中場做一下“手腕操”，讓手休息下。）7、教師小結(jié)。（過渡）接下來，我們繼續(xù)學(xué)寫帶有“禾字旁啲“種”和“和。（出示范字）三、評選?！靶⌒摇?、合作小組為單位推選一個小書法家。2、集體欣賞。3、欣賞評議一一民主選出。四、教師總結(jié)。五、板書左偏旁（一）緊湊對稱比例適當(dāng)六、作業(yè)必做：寫字本選做：練習(xí)寫其它的左偏旁小學(xué)活頁教案馬回營小學(xué)學(xué)年第

10、二學(xué)期四年級語文科任課教師劉伊紅第一周教學(xué)時間月日月日月日月日課題只揀兒童多處行班級一二三四應(yīng)到人數(shù)實到人數(shù)第1課時教學(xué)要求1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、認(rèn)識9個生字，會寫11個字，掌握“匣子、大概、匆匆、海棠、樹梢、旺盛、聚精會神”等詞語。教學(xué)重點練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點在語言環(huán)境中理解、體會新詞。教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣1、課前播放春天在哪里歌曲（出示春天的畫面）2、誰知道有關(guān)描寫春天的詩歌？3、出示詩“兒童不解春何處，只揀游人多處行。齊讀，猜詩意。兒童不知道春天在哪里，只知道揀游人多的地方去找春天。他們以為人多的地方，一定是春光最美

11、的地方，我國當(dāng)代有一位著名的作家，叫冰心。在她62歲那一年的春天也出去找春天，冰心奶奶到哪兒去找春天的呢？二、板書課題，讀中審題讀懂了什么？還有哪些不懂的問題？三、初讀課文1、自由讀課文，要求讀正確。2、檢查讀書情況。因課文比較長，請你選擇你喜歡的一段讀給大家聽一聽。3、教師相機(jī)教學(xué)生字詞。四、圍繞“行”字理思路1、默讀課文，劃出作者游覽的行蹤順序板書：小學(xué)活頁教案馬回營小學(xué)學(xué)年第二學(xué)期四年級語文科任課教師劉伊紅第一周教學(xué)時間月日月日月日月日課題只揀兒童多處行班級一二三四應(yīng)到人數(shù)實到人數(shù)第2課時教學(xué)要求1、理解冰心奶奶為什么說“游人不解春何在，只揀兒童多處行”體會文章表達(dá)的思想感情。2、能正確

12、、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重點能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。教學(xué)難點理解冰心奶奶為什么說“游人不解春何在，只揀兒童多處行”體會文章表達(dá)的思想感情。教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課，請同學(xué)們齊讀課題。二、圍繞“兒童多處行”學(xué)14自然段。過渡：現(xiàn)在我們就隨著冰心奶奶一道去兒童多的地方“找春天”！1、自讀課文，找一找課文中哪些句子寫的是“兒童多”把這些句子找出來畫下來。2、想象著讀讀，想想該怎樣讀？學(xué)生練習(xí)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生讀：假如你是這些孩子，沐浴在美好的春光里，你的心情怎樣？讀讀。3、指導(dǎo)朗讀（隨機(jī)出示）（1）“從香山歸來，路過

13、頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠出來，就像從一只魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使?！奔偃缒闶瞧渲械囊粏T，你一邊跑，一邊會喊些什么？帶著這樣愉快的心情來讀讀這句話。（2）我們笑著下了車，迎著兒童的涌流，擠進(jìn)頤和園去。（3）我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無隙地?。?）東一堆，西一堆，嘰嘰喳喳，也不知說些什么，笑些什么，個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上散發(fā)著太陽的香氣息。（5）湖面無數(shù)坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面一面鮮紅的隊旗，在東風(fēng)里嘩嘩地響著。（6）轉(zhuǎn)彎的地方，總和一群一群的孩子撞個滿懷，他們匆匆地說了聲“對不起”又匆匆地往前跑。反復(fù)朗讀這些句子，讀中

14、感悟。學(xué)生暢談體會。三、學(xué)習(xí)5、6自然段1、春天如此讓人心醉，快來讀讀課文。請你找到描寫春天的段落，把描寫春天的句子畫出來。出示這兩段話：2、體會讀。你覺得海棠花開得怎樣？用一個詞說說。從哪些地方體會到？再讀讀。3、想象讀。讀了這段文字，你的眼前仿佛看到了怎樣的景象？指名描述。課件：展現(xiàn)海棠樹圖。小結(jié)：看到這樣的春景，看到這樣的春光，你想用怎樣的語言來贊美？冰心奶奶又是怎樣贊美的呢？課件出示：春光竟會這樣的飽滿，這樣的浪漫，它把一冬天蘊(yùn)藏的精神力量都盡情地釋放出來了。（齊讀）四、學(xué)習(xí)第7自然段讀讀這段話，邊讀邊思考從這段中的哪些詞語中可以看出冰心奶奶是那樣的喜愛兒童？小結(jié)：冰心奶奶為什么要只揀

15、兒童多處行呢？原來兒童多處春光美。板書：冰心奶奶把兒童和春光怎樣聯(lián)系起來的。五、比較兒童和花的特點1、出示第8自然段2、花兒和兒童都有怎樣的特點？反復(fù)朗讀，感悟相通之處：生命力都很旺盛，讓人都感到快樂。3、指導(dǎo)朗讀。誰來把這一段美美地讀一讀。4、回顧全文。冰心奶奶為什么要只揀兒童多處行，就一定能找到春天呢？指名用“因為所以”說一說。（因為兒童多處春光燦爛，兒童充滿朝氣、富有感染力；兒童就是最美的春光；因為冰心奶奶喜愛兒童。所以冰心奶奶認(rèn)為只揀兒童多處行就一定能找到春光。）六、拓展，運(yùn)用語言出示課件（春天的圖）讓學(xué)生用語言描繪。七、布置作業(yè)1、背誦自己喜歡的自然段。2、課后搜集閱讀以下作品。小學(xué)

16、活頁教案馬回營小學(xué)學(xué)年第二學(xué)期四年級語文科任課教師劉伊紅第二周教學(xué)時間3月日月日月日月日課第三課釣魚班級一二三四應(yīng)到人數(shù)41實到人數(shù)題第1課時教學(xué)要求1、理解課文內(nèi)容，體會人物情感的變化，有感情地朗讀課文。2、會寫本課的生字及新詞。教學(xué)重點練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點理解課文內(nèi)容，體會人物情感的變化。教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、讀到這個題目你想了解什么？(誰在釣？釣到魚了嗎？釣到一條什么樣的魚？)二、初步了解課文1、學(xué)習(xí)生字詞(1)生字讀音這篇課文的生字多達(dá)20字，而且有的很難讀。所以啊，我們就從檢查生字的讀音入手，看看是不是都會讀了，大家有信心嗎？老師把課

17、文中的生字做成了詞串，請自己讀一讀。（師讀）放好魚餌拋出釣線湖面漣漪耐心等待魚竿劇抖大魚掙扎小心翼翼操縱釣線魚躍不已筋疲力盡拉魚上岸父子得意乞求無果不容爭辯放魚回湖依依不舍月光如水獲得啟示遇到誘惑思父告誡道德抉擇簡單問題道德實踐勇氣力量師依次指“劇“躍”抉”掙“獲”等字，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。（2）部分詞語的意思詞串中的詞語，有什么不明白的，請?zhí)岢鰜?。（重點指導(dǎo)“乞求“不容爭辯”誘惑”告誡“抉擇”等詞語）（3）課文內(nèi)容生字詞掌握得這么好，課文內(nèi)容也一定知道不少吧？誰來告訴大家：課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？（別急，再看看課文再回答）（板書：釣魚放魚啟示）三、練習(xí)朗讀課文1、初讀課文，讀通讀順。2

18、、輕聲朗讀，想想課文里寫了一件什么事？3、同組互讀，回答自己提出的問題。小學(xué)活頁教案馬回營小學(xué)學(xué)年第二學(xué)期四年級語文科任課教師劉伊紅第二周教學(xué)時間3月日月日月日月日課題第三課釣魚班級一二三四應(yīng)到人數(shù)41實到人數(shù)第2課時教學(xué)要求1、抓住人物言行體會人物的心理。2、聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會從釣魚中受到的啟示。教學(xué)重點理解課文內(nèi)容，體會人物情感的變化，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會從釣魚中受到的啟示。教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程、導(dǎo)入出示一則有關(guān)誠實的格言，讓學(xué)生體會。導(dǎo)語：今天我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這個有關(guān)誠實的故事。二、深入學(xué)習(xí)課文1、讀全文，找找這件事對于文中的我產(chǎn)生了怎樣的影響？2、默讀課

19、文思考：文中的“我啲情感是在變化的，找出有關(guān)描寫“我啲情感變化的語句，讀一讀。3、指導(dǎo)與交流。（1）出示語句師：課文哪些語句是寫從釣魚到放魚“我啲情感變化？（學(xué)生回答）（2）釣到大魚時的心情如果是你釣到了這樣大的一條魚心情怎樣？帶著自己的感受來讀讀這句話。（語句：?。∵@樣大的魚！我還從來沒有見過，還是條鱸魚！我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。）（3）把魚放回湖里時的心情分角色讀4、父親的情感（1）自讀我們體驗了兒子從釣到魚到放魚回湖的情感父親呢？把大鱸魚放回湖里，他的情感有什么不同？在課文什么地方？（2）交流與指導(dǎo)。把釣到的大鱸魚放回湖里，父親的態(tài)度和“我

20、”有什么不同？在課文的哪些地方？（3）討論父親要把釣到的大鱸魚放回湖里，態(tài)度為什么那么堅決？父親做得對不對？為什么？先在小組里討論，然后在班上交流。5、揭示中心作者從釣魚這件事中得到什么啟示？誰讀讀課文中的句子？（學(xué)生回答完，師朗讀：轉(zhuǎn)眼間34年過去了，就會獲得道德實踐的勇氣和力量?！逼渲?，“但是，就會獲得道德實踐的勇氣和力量”畫上橫線。）6、但是，在人生的旅途上，我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚。這“魚”指的是什么？（“魚”指的是形形色色的誘惑，指的是各種各樣的個人利益。）三、課堂小結(jié)填空：作者從34年前那個夜晚釣魚的經(jīng)歷中得到的啟示是什么？四、拓展在鱸魚捕撈開禁前的2個小時

21、，我釣到了一條大鱸魚，卻在父親的堅持下，又把它放回湖里。這一過程并無人看見。小時候在無人知曉的情況下發(fā)生的這件事會有很多，我們該如何去做？比如：在家里：父母不在家，電視很精彩，是完成作業(yè)還是看電視？你在學(xué)校：考試，老師多給了分?jǐn)?shù)，你選舉班干部，看到有的同學(xué)找人幫忙，你在公共場所：買東西時，售貨員多找了錢給你，你回家路上，你揀到一件自己喜歡的玩具，你六、布置作業(yè)制作一張以“誠實”為主題的小報。小學(xué)活頁教案馬回營小學(xué)學(xué)年第二學(xué)期四年級語文科任課教師劉伊紅第二周教學(xué)時間3月日月日月日月日左偏旁班級一二三四課應(yīng)到人數(shù)41（二）實到人數(shù)題第1課時教學(xué)要求1、工、王、土、魚、足、以及絞絲旁的寫法。2、掌握

22、這幾個偏旁的寫法。3、養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。教學(xué)重點6個左偏旁的書寫要領(lǐng)教學(xué)難點教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課板書左偏旁1、上堂課我們學(xué)寫了左偏旁中的“木、禾、米、又、火、矢”及相關(guān)的漢字。下面請大家拿出本子，把這幾個字再次練寫一下。2、隨機(jī)抽取學(xué)生練字本出示學(xué)生點評，教師小結(jié)（肯定寫得好的與進(jìn)步的地方，指出不足，提醒書寫注意點）3、今天我們接著學(xué)習(xí)6個左偏旁的書寫。課題后面添加（二）二、教學(xué)六個偏旁1、指名讀幾個偏旁書寫分析。2、師示范并講解要領(lǐng)。3、學(xué)生在本子上練習(xí)五遍。（齊誦寫字姿勢歌）然后和例字進(jìn)行對比，找出問題所在。4、展示學(xué)生作業(yè)，點評。三、學(xué)習(xí)帶有這六個偏旁的字1、

23、師范寫2、學(xué)生練習(xí)放音樂漁舟唱晚2、學(xué)生練習(xí)放音樂漁舟唱晚復(fù)：練習(xí)寫望洞庭教師巡視輔導(dǎo)3、檢查效果四、小結(jié)?？磥泶蠹叶寄芑菊莆战裉焖鶎W(xué)的偏旁部首的寫法了，下面就請大家寫一幅作品，其中含有大家所學(xué)的幾種偏旁，讓我們來一次比賽怎么樣？1、學(xué)生寫作品提醒要把練習(xí)內(nèi)容搞清楚是什么意思不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。2、小組評選3、集體評出最優(yōu)秀者4、請同學(xué)談?wù)勑蕾p后的感受。你覺得他們?yōu)槭裁茨軐懗鲞@么好的字？能舉例子來說說嗎？五、教師總結(jié)六、板書：左偏旁（二）功堤瑕鯉維踢小學(xué)活頁教案馬回營小學(xué)學(xué)年第二學(xué)期四年級語文科任課教師劉伊紅第二周教學(xué)時間月日月日月日月日課題爺爺?shù)奶J笛班級一二三四應(yīng)

24、到人數(shù)41實到人數(shù)第1課時教學(xué)要求把握文章主要內(nèi)容，初步了解作者寫作目的。感受第一段中描繪的美景，體會強(qiáng)強(qiáng)對爺爺小屋的向往。教學(xué)重點整體感知，體會笛聲的特點教學(xué)難點教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入，整體感知。1、同學(xué)們見過蘆笛嗎？出示課件：放在這爺爺嘴邊的就是蘆笛，它是用普普通通的葦葉三折兩卷而成的，它的聲音可美妙呢，想聽嗎？2、有個叫強(qiáng)強(qiáng)的孩子非常喜歡他爺爺做的蘆笛，聽爺爺吹蘆笛的時發(fā)出的美妙聲音。因為這蘆笛還發(fā)生過一個有趣的故事呢！這是怎樣的一次不平常的經(jīng)歷，它給這個孩子帶來什么收獲，請大家一起爺爺?shù)奶J笛，走進(jìn)故事中尋找答案吧！3、板書課題并齊讀課題。二、自讀課文，整體感知。1、讀準(zhǔn)字

25、音，讀通句子，聯(lián)系上下文或查字典理解不懂的詞語，在不懂的地方做記號。2、邊讀邊想：課文講述了一個怎樣的故事，作者講這個故事的目的是什么？你是怎么體會到的？三、檢查初讀，了解學(xué)生初讀情況。1、指名分自然段朗讀課文，讀后正音。2、指名說說課文主要內(nèi)容及揣摩到的寫作目的，并讀出體現(xiàn)寫作目的的語句。四、再讀課文，理清脈絡(luò)。1、默讀課文，想想這悠揚(yáng)的笛聲在文中一共出現(xiàn)了幾次？邊在文中。畫出有關(guān)的句子。2、交流并歸納笛聲的特點：悠揚(yáng)、清脆、神奇3、以蘆笛為線索給課文分段并歸納段意。五、學(xué)習(xí)第一次蘆笛聲。1、過度：悠揚(yáng)的蘆笛聲是在哪一段提到的？2、指名讀第一段：其他同學(xué)思考：第一次蘆笛聲是強(qiáng)強(qiáng)親耳聽到的嗎？

26、（不是，是想象的）你從哪知道的？（在強(qiáng)強(qiáng)的想象里，爺爺?shù)男￠l屋是個好玩的地方；）好玩在哪里？誰來讀一讀。碧藍(lán)碧藍(lán)的海水就踩在腳下。白天，成群的海鳥在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水里，如千萬點螢光閃閃爍爍。指導(dǎo)朗讀：碧海藍(lán)天，海鷗翱翔，星星閃爍，多么富有詩意的景致??！你能體會后，再來讀一下嗎？（板書：美麗）出示圖片欣賞，自己練習(xí)，齊讀。引讀：更有趣的是?？過渡：在美麗的大海邊，一大片一大片的蘆葦叢里，和最疼愛自己的爺爺一起做蘆笛、吹蘆笛，這樣的生活多么令人？（羨慕、渴望、盼望著去看一看、玩一玩）強(qiáng)強(qiáng)對爺爺?shù)男￠l屋充滿了（向往）（板書:向往）（如果你是強(qiáng)強(qiáng)，你會怎么想？）指導(dǎo)朗讀：你能讀出自己

27、的體會嗎？誰再來讀一讀這一段話。（指名讀）六、課堂練習(xí)：小學(xué)活頁教案馬回營小學(xué)學(xué)年第二學(xué)期四年級語文科任課教師劉伊紅第二周教學(xué)時間月日月日月日月日課爺爺?shù)陌嗉壱欢念}蘆笛應(yīng)到人數(shù)41實到人數(shù)第2課時教學(xué)要求理解課文內(nèi)容，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用抓住關(guān)鍵語句的方法體會課文蘊(yùn)涵的感情。理解課文最后一句話的含義，明白經(jīng)風(fēng)雨、見世面，接受實際鍛煉，對一個孩子健康成長的重要作用，體會爺爺良苦用心的愛。3了解環(huán)境描寫，人物心理描寫在表達(dá)上的作用。教學(xué)重點理解課文最后一句話的含義，體會爺爺良苦用心的愛。教學(xué)難點教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1談話導(dǎo)入，并指名背誦第一段。2揭示：這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，看看

28、第二次，第二次蘆笛聲給小主人公強(qiáng)強(qiáng)帶來了怎樣的不同的感受呢？二、研讀課文，深入思考：第二次蘆笛聲1過渡：讓我們先來學(xué)習(xí)文中提到的第二次蘆笛聲。轉(zhuǎn)眼就到了葦葉蔥蘢的五月，強(qiáng)強(qiáng)終于來到了盼望已久的爺爺?shù)男￠l屋，看，展現(xiàn)在他眼前的是一幅怎樣的情景呢？2學(xué)生自讀課文，勾畫有關(guān)句子。3集體交流。（1）出示“五月間的海水變得柔和溫潤。拂過強(qiáng)強(qiáng)的臉頰?！敝该首x。此時的大海是一番怎樣的景象？通過想象感受一下情景。（板書：柔和溫潤）你感受到了嗎？（指名）海水是海面是海風(fēng)呢？此時此刻，你好想說什么？（好美呀，好舒服呀）（2）我想強(qiáng)強(qiáng)一定和大家發(fā)出了一樣的感嘆。該做更有趣的事了。齊讀4-6小節(jié)。聽到了清脆的蘆笛聲

29、。真的跟爺爺一起做蘆笛、吹蘆笛，強(qiáng)強(qiáng)心里一一別提多高興了?。ò鍟焊吲d）白天，小閘屋周圍美麗的景色以及“清脆”的蘆笛聲給強(qiáng)強(qiáng)帶來了無窮無盡的（快樂）第三次蘆笛聲師述：快樂的時光總是讓人感覺短暫，剛才還和爺爺一起吹蘆笛、看海鳥，轉(zhuǎn)眼夜晚已經(jīng)來臨了，爺爺說“”強(qiáng)強(qiáng)是怎么說的？（“放心吧，爺爺，我不怕?！保?、你能想象一下強(qiáng)強(qiáng)說這話的時候會有什么動作嗎？真棒！你說此時的強(qiáng)強(qiáng)在爺爺面前表現(xiàn)得十分地一一（勇敢，英勇，膽大）2、我們可不能光聽他說的，要眼見為實，瞧瞧晚上發(fā)生什么了？（1）出示：大海不知什么時候變得狂怒起來隨時都有被海水吞沒的危險。指名朗讀。此時的大海變得怎樣了？你見過狂怒的大海嗎？（板書：

30、狂怒）強(qiáng)強(qiáng)是躲在被窩里聽大海的聲音，我們也來閉上眼睛體會一下，聽聽狂怒的大海。（放音頻）你覺得夜晚的大海（大海變得可怕了）指名讀文：誰再來讀這一段，把剛才體會到的讀出來。（體會大海的兇猛、可怕。）讀的真不錯，我們向他學(xué)習(xí)，一起來讀一讀。還有哪些話也寫出了大海的兇猛與可怕呢？交流：“又是一個大浪摔打在窗戶上，幾乎把玻璃打碎?！薄皣W嘩”海水一浪接著一浪，永不疲倦。“呼的一聲，一陣強(qiáng)風(fēng)把門吹開了，強(qiáng)風(fēng)裹挾進(jìn)來的水滴把他身上淋得濕漉漉的。”3、若你一人處在這樣的環(huán)境中，你會怎樣？（板書：恐懼）（強(qiáng)強(qiáng)與你一樣，此時的他可以用什么詞語來形容？（驚恐萬丈，忐忑不安）？找出有關(guān)語句交流。強(qiáng)強(qiáng)裹緊被子，蜷縮成一

31、團(tuán)。他大聲呼喊著“爺爺！爺爺！強(qiáng)強(qiáng)嚇得鉆進(jìn)被窩，連大氣也不敢透。強(qiáng)強(qiáng)焦急起來，他想：爺爺呢？爺爺在哪兒？應(yīng)該去把爺爺找回來。他哆嗦著下了床強(qiáng)強(qiáng)縮回腳，又鉆進(jìn)了被窩。過渡：（指名讀這四句話）通過這些表現(xiàn)，我們感到強(qiáng)強(qiáng)當(dāng)時（害怕急了、恐懼、）除了夜晚狂怒的大海讓強(qiáng)強(qiáng)感到了巨大的恐懼以外，還有其它原因嗎？（獨自一人在家、年齡很小、擔(dān)心爺爺）放動畫。加深體會，指導(dǎo)感情朗讀。齊讀7-104強(qiáng)強(qiáng)從未經(jīng)過這樣的漫漫長夜，緊張、害怕、孤獨陪伴著他。不知過了多久，在朦朧中，他仿佛聽到了一種奇特的聲音。那是什么聲音？對，是爺爺?shù)奶J笛！啊，爺爺?shù)奶J笛！指導(dǎo)讀。從中你體會到了什么？（強(qiáng)強(qiáng)的興奮，高興）5、此時的強(qiáng)強(qiáng)變

32、得怎樣了？是什么使他勇敢起來了？（蘆笛聲、爺爺、爺爺?shù)恼Z言）（板書：勇敢）、出示第十三自然段“悠揚(yáng)的蘆笛聲將他的恐懼驅(qū)趕得一干二凈?！贝藭r此刻這蘆笛聲給強(qiáng)強(qiáng)帶來了什么？風(fēng)濤中這悠揚(yáng)的笛聲，那是爺爺在對強(qiáng)強(qiáng)說、在這狂風(fēng)怒潮的黑夜里，爺爺在干什么呢？、此時此刻，他又想起來什么呢？出示：海邊的孩子，不沾點海水就長不結(jié)實。、這是爺爺在告訴他什么呢？你怎么來理解的，你能否用自己的語言來說，或者也可以借用以前學(xué)過的名言句子來說。、引導(dǎo)朗讀體會。6、總結(jié)：課文中出現(xiàn)了三次不同的笛聲，先寫了強(qiáng)強(qiáng)想象中的大海和笛聲；然后寫了風(fēng)和日麗的日子里，大海和笛聲給強(qiáng)強(qiáng)的感受；最后寫了漫漫黑夜里，風(fēng)濤里的笛聲。這些笛聲對強(qiáng)

33、強(qiáng)和我們來說，帶來了什么？給予什么？懂得了什么？把你讀懂了的，感悟到的寫下來。爺爺?shù)牡崖?、父流。三、總結(jié)全文，提升認(rèn)識。1、小結(jié)。2、是的。就像一首歌中唱的那樣：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。這首歌的名字叫真心英雄讓我們一起來聽一聽，相信同學(xué)們在學(xué)習(xí)完這篇課文后，一定會對這首歌有更深的領(lǐng)悟。（讓我們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)）把握生命里的每一分鐘全力以赴我們心中的夢不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹沒有人能隨隨便便成功把握生命里每一次感動和心愛的朋友熱情相擁讓真心的話和開心的淚在你我的心里流動四、自主作業(yè)，課外延伸。1、搜集與課文中心有關(guān)的名言警句。2、摘抄你喜歡的文中描寫自然環(huán)境和人物心理

34、的句子，讀一讀，背被一背。板書：&爺爺?shù)奶J笛大海心情小學(xué)活頁教案1、能夠分類積累詞語。1、能夠分類積累詞語。四年級語文科任課教師劉伊紅第二周教學(xué)時間月日月日月日月日課班級一二三四語文百花園一應(yīng)到人數(shù)41實到人數(shù)題第1課時學(xué)年第二學(xué)期馬回營小學(xué)教學(xué)要求2、3、能圍繞一個主題條理清楚地說一段話。2、3、能圍繞一個主題條理清楚地說一段話。運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，自己獨立閱讀理解現(xiàn)代詩。4、能把自己假期中最快樂、最精彩或最讓人感動的一件事寫清楚。4、教學(xué)重點分類積累詞語教學(xué)難點把句子寫具體教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程、導(dǎo)入：導(dǎo)語：小明今年上四年級，他特別喜愛積累詞語，可是由于方法不正確，積累起來十分費(fèi)事

35、，你們能幫幫他嗎？二、出示詞語瞧看瞅掃視盯著講說商量告訴勸告落落大方竊竊私語源源不斷1、尋找規(guī)律：（1）從詞語的意思來歸類記憶。（2）從詞語的結(jié)構(gòu)來分類記。2、奪紅旗：比一比，誰記得又快又準(zhǔn)。3、比一比，誰的詞語多？照樣子再說幾個。三、認(rèn)識AABC的詞語（1）自由輕聲朗讀詞語。落落大方竊竊私語滔滔不絕源源不斷栩栩如生翩翩起舞（2）你發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么共同點？（3）口頭說詞，必須用上AABC式。四、將句子補(bǔ)充完整（1）學(xué)生同桌互相朗讀課文中的句子。（2）你注意到了畫線的部分了嗎？在句子中有什么作用？五、讀讀背背（1）出示文中四時田園雜興（2）全班齊讀。同桌互相抽查，熟讀成誦。（3）全班齊背誦。六

36、、作業(yè)：學(xué)習(xí)表示同一個意思的詞語。背誦四時田園雜興小學(xué)活頁教案四年級語文科任課教師劉伊紅第二周教學(xué)時間月日月日月日月日課班級一二三四語文百花園一應(yīng)到人數(shù)41實到人數(shù)題第2、3課時馬回營小學(xué)學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)要求1、能夠分類積累詞語。2、運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，自己獨立閱讀理解現(xiàn)代詩。3、能圍繞一個主題條理清楚地說一段話。4、能把自己假期中最快樂、最精彩或最讓人感動的一件事寫清楚。教學(xué)重點分類積累詞語教學(xué)難點把句子寫具體教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。（1）指名口頭說AABC的詞語。（2）指名背誦四時田園雜興二、閱讀平臺-葡萄葉的夢1、指名分段朗讀詩歌葡萄葉的夢，要求讀得通順、連貫。2

37、、你讀懂了什么？（學(xué)生只要圍繞“葡萄葉的夢”進(jìn)行講解都可以）3、那么，葡萄也得夢是什么呢？4、學(xué)生自由發(fā)言，要求說出由來。5、知名有感情地朗讀詩歌。要讀出對葡萄葉喜愛的情感。6、全班一起朗讀這首兒童詩歌。三、能說會道-話說寒假生活。1、教師讀題題目的要求。2、本次的練習(xí)對我們有什么要求？3、出示基本要求：（1）讓我們在小組里交流，共同分享那美好的時光。（2）在小組合作的基礎(chǔ)上，各組推選一個代表，向全班轉(zhuǎn)述組內(nèi)每個人發(fā)言中最精彩的內(nèi)容。（3看那個組的代表說得好，大家評一評。（4）各個小組派代表進(jìn)行發(fā)言，各個小組進(jìn)行評價：是否講得清楚明了，是否語句通順，是否達(dá)到本次練習(xí)的要求。四、寫一寫：寒假里的

38、見聞或寒假里發(fā)生的一件事五、學(xué)生作文，老師巡視指導(dǎo)六、把自己的作文讀給同學(xué)們聽。小學(xué)活頁教案馬回營小學(xué)學(xué)年第二學(xué)期四年級語文科任課教師劉伊紅第三周教學(xué)時間月日月日月日月日課古詩三首班級一二三四江畔獨步應(yīng)到人數(shù)41尋花實到人數(shù)題第1課時教學(xué)要求1、有感情地朗讀古詩，背誦古詩江畔獨步尋花2、理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。3、能正確書寫生字新詞。教學(xué)重點邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程一、引入新課二、學(xué)習(xí)江畔獨步尋花1、解題讀題目，讀懂了

39、什么？還有什么不懂的問題。2、自讀古詩讀準(zhǔn)字音3、小組自學(xué)4、交流匯報（1）檢查出示詞語（2）誰來說說這首詩的意思。三、啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀1、讀了這首詩，你眼前會浮現(xiàn)出哪些景物？（鮮花、小路、蝴蝶、嬌鶯2、你能結(jié)合詩句想象一下什么樣嗎？（學(xué)生描述）3、當(dāng)我們自己融入這花的海洋，聞著沁人心脾的花香，聽著悅耳的鳥鳴，你想說什么？4、帶著對春天的熱愛來讀。四、背誦練習(xí)五、布置作業(yè)改寫江畔獨步尋花小學(xué)活頁教案馬回營小學(xué)學(xué)年第二學(xué)期四年級語文科任課教師劉伊紅第三周教學(xué)時間月日月日月日月日課題第五課古詩三首班級一二三四應(yīng)到人數(shù)41實到人數(shù)第2課時教學(xué)要求1、有感情地朗讀古詩，背誦古詩寒食泊船瓜州。2、邊讀

40、邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。3、能正確書寫生字新詞。教學(xué)重點邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程一、導(dǎo)入解題寒食是古代一個傳統(tǒng)節(jié)日，清明前的一兩天，古人從這一天起，三天不生火做飯，所以叫寒食，我們一起來看看當(dāng)年寒食節(jié)時的長安城什么樣？二、學(xué)習(xí)寒食一詩1、自讀，讀準(zhǔn)字音2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句出示：春城天處不飛花（1）把詩句劃分成詞語春城/天處/不/飛花（2）想想每個詞的意思，不會的怎么辦？（查字典、看注釋）（3）把詞語連成句

41、子，說說這句話的意思.3、照樣子自學(xué)后三句4、檢查出示（斜御柳漢宮）5、指導(dǎo)朗讀（1）想象一下，春天滿城飄柳絮什么樣？（2）舉國上下都在過寒食節(jié)而皇宮又在干什么呢？如果你是長安的百姓看到這些你會有什么感受？6、有感情地朗讀。三、學(xué)習(xí)泊船瓜州1、回顧上首詩的學(xué)習(xí)方法。2、分小組學(xué)習(xí)3、匯報交流4、指導(dǎo)朗讀在這樣一個月明星稀的夜晚，你獨自一人在外漂泊，心里會怎樣想？（回家）帶著這樣的思鄉(xiāng)之情再讀。5、背誦四、小結(jié)今天我們是怎樣學(xué)習(xí)古詩的？五、布置作業(yè)背誦泊船瓜州寒食。小學(xué)活頁教案馬回營小學(xué)學(xué)年第二學(xué)期四年級語文科任課教師劉伊紅第三周教學(xué)時間月日月日月日月日左偏旁班級一二三四課應(yīng)到人數(shù)41（三）實到

42、人數(shù)題第1課時教學(xué)要求1、掌握左偏旁言字旁、示字旁、兩點水、立字旁、衣字旁、三點水的寫法。2、掌握帶有這些偏旁的漢字的書與要領(lǐng)。3、提高欣賞、評價及審美的能力。教學(xué)重點掌握這幾個偏旁的書寫要領(lǐng)。教學(xué)難點教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程、欣賞作品，激發(fā)興趣。欣賞上節(jié)課書寫好的作品二、從扶到放，精講巧練。（一）學(xué)習(xí)偏旁。（出示六個左偏旁）指名說說這些偏旁的寫法。師范寫生練習(xí)書寫小組欣賞（二）學(xué)寫這六個偏旁的字1、（出示例字）指導(dǎo)觀察分析，并說出書寫要領(lǐng)。2、（出示病字）分析歸納錯因。3、教師范寫。4、學(xué)生練寫一遍，教師巡視。5、選擇幾張有代表性的字進(jìn)行集體評議。6、學(xué)生再練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。7、教師小結(jié)。

43、練習(xí)書寫第9頁的片段談收獲三、評選?！靶⌒摇?、合作小組為單位推選一個小書法家。2、集體欣賞。3、欣賞評議一一民主選出。四、教師總結(jié)。五、板書左偏旁（三）諧神被袖凈濃六、作業(yè)必做：寫字本選做：練習(xí)寫其它的左偏旁小學(xué)活頁教案馬回營小學(xué)學(xué)年第二學(xué)期四年級語文科任課教師劉伊紅第三周教學(xué)時間月日月日月日月日課題第六課桂林山水班級一二三四應(yīng)到人數(shù)41實到人數(shù)第1課時教學(xué)要求學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美生動的語言，感受到桂林山水的秀麗，激發(fā)熱愛祖國山河的情感。學(xué)習(xí)“從中心句入手”學(xué)課文的方法。3學(xué)會本課的生字新詞，理解并積累詞語。4.有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點了解桂林山水的特點，想象其美景。學(xué)習(xí)作者觀察

44、和表達(dá)的方法。教學(xué)難點體會文章表達(dá)的思想感情和寫作方法。教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程（）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中（二）課文是怎樣評價桂林山水的？找出來讀一讀，導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段。甲天下”是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我們和作者一起蕩舟漓江，觀賞桂林山水。（三）觀賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二自然段1觀察圖畫或投影、錄像中的漓江水問：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點？2歸納漓江水的特點自讀課文，畫出漓江水的三個特點，想想課文是怎樣分別描寫的。（“靜”清”“綠。）體會最后一句練習(xí)朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情注意指導(dǎo)讀好“真靜啊“真清啊“真綠

45、啊。（四）觀賞桂林的山（學(xué)習(xí)第三自然段）1觀察圖畫或投影、錄像中桂林的山問：桂林的山與別處的山有什么不同，有哪些顯著的特點？歸納桂林山的特點自讀課文，畫出體現(xiàn)桂林山特點的三個詞，想想課文是怎樣分別描寫這些特點的。（“奇”秀”險”）練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險，讀出對桂林山的喜愛之情（重點指導(dǎo)讀好“真奇氨“真秀氨“真險氨。）（五）我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，總的有什么感覺？作者又有什么感受？（學(xué)習(xí)第四自然段）看圖或投影，啟發(fā)學(xué)生把山、水聯(lián)系起來讀感受2看看作者有什么感受？（1）畫出感受最深的句子：像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是舟行碧波上，人在畫中游。（2）理解“畫卷“連綿不斷的畫卷”

46、及“舟行碧波上，人在畫中游。3練習(xí)朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。（六）朗讀全文（七）作業(yè)朗讀課文2識記生字小學(xué)活頁教案馬回營小學(xué)學(xué)年第二學(xué)期四年級語文科任課教師劉伊紅第三周教學(xué)時間月日月日月日月日課第六課桂林山水班級一二三四應(yīng)到人數(shù)41實到人數(shù)題第2課時教學(xué)要求學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美生動的語言，感受到桂林山水的秀麗，激發(fā)熱愛祖國山河的情感。學(xué)習(xí)“從中心句入手”學(xué)課文的方法。3學(xué)會本課的生字新詞，理解并積累詞語。4.有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點了解桂林山水的特點，想象其美景。學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。教學(xué)難點體會文章表達(dá)的思想感情和寫作方法。教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程（一）指

47、名讀課文（二）自讀課文，思考以下問題，然后討論課文第二、三、四自然段的內(nèi)容和開頭的“桂林山水甲天下”有什么關(guān)系？朗讀課文第四自然段，想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣一種景象，體會“舟行碧波上，人在畫中游”的感覺，然后用自己的話說一說。（三）識記生字，練習(xí)書寫（四）指導(dǎo)背誦1在了解句與句關(guān)系的基礎(chǔ)上，一個自然段一個自然段地練習(xí)背誦。2在了解自然段之間的關(guān)系及自然段與全文之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦全文。（五）完成“思考練習(xí)3”抄寫句子，注意分號的用法（六）全班背誦課文（七）作業(yè)1背誦課文2抄寫字詞小學(xué)活頁教案馬回營小學(xué)學(xué)年第二學(xué)期四年級語文科任課教師劉伊紅第三周教學(xué)時

48、間月日月日月日月日課題7、走進(jìn)麗江班級一二三四應(yīng)到人數(shù)41實到人數(shù)第1課時教學(xué)要求1、體會麗江的“神奇而美麗”從而產(chǎn)生愛國的情感。2、體會過渡句在文中承上啟下的作用。3、認(rèn)識11個生字。教學(xué)重點整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。教學(xué)難點體會過渡句在文中承上啟下的作用。教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程、導(dǎo)入（出示美麗的漓江畫面），今天我們一起去游覽美麗的漓江。二、初讀課文1、自己讀課文（讀準(zhǔn)字音，讀通句子）2、檢杳詞語：雄偉城鎮(zhèn)純樸下旬紡織百貨綿延閃爍昂然挺立3、檢查朗讀（指名分段讀）4、自己讀課文（思考：課文寫了哪些麗江的景點？）5、指名說三、練習(xí)朗讀1、邊讀邊畫出自己不懂的詞

49、句。2、同組互讀。3、小組內(nèi)交流，試著解決不懂的問題。四、布置作業(yè)1、抄寫優(yōu)美的詞句。2、收集有關(guān)麗江的圖片。小學(xué)活頁教案馬回營小學(xué)學(xué)年第二學(xué)期四年級語文科任課教師劉伊紅第三周教學(xué)時間月日月日月日月日課班級一二三四7、走進(jìn)麗江應(yīng)到人數(shù)41實到人數(shù)題第2課時教學(xué)要求1、體會麗江的“神奇而美麗，從而產(chǎn)生愛國的情感。2、學(xué)會過渡句在文中承上啟下的作用。教學(xué)重點整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。教學(xué)難點體會過渡句在文中承上啟下的作用。教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程、導(dǎo)入出示：（地圖）導(dǎo)語：今天我們一起走進(jìn)位于滇西北高原之上的漓江古城。二、深入學(xué)習(xí)課文1、讀全文，說說麗江給你留下了怎樣

50、的印象？2、默讀課文思考：我們都到達(dá)了哪些地方？板書：地點誰能用書上的句子把這些景點連起來說說。3、自讀自悟。（1）自由讀，用一句話概括出麗江的特點。（神奇而美麗）（2）默讀課文。把體現(xiàn)麗江神奇而美麗的句段畫出來。（3）練習(xí)朗讀。4、指導(dǎo)朗讀第一自然段：用一句話概括地說說，你讀這段的感受。第三、四自然段：(1)出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會麗江的神奇而美麗。帶著贊賞的感情讀。第五、六自然段：(1)想象讀。集體交流，評讀。你認(rèn)為他哪兒讀得好，為什么？出示圖片，看到這么美的玉龍雪山你想說什么5、揭示中心:文中的最后一段，表達(dá)了作者什么樣的情感？三、課堂小結(jié)四、布置作業(yè)有感情地朗讀課文。小學(xué)活頁教案馬回營小

51、學(xué)學(xué)年第二學(xué)期四年級語文科任課教師劉伊紅第三周教學(xué)時間月日月日月日月日課題8、五彩池班級一二三四應(yīng)到人數(shù)41實到人數(shù)第1課時教學(xué)要求1、學(xué)習(xí)本文，了解四川藏龍山五彩池的奇異景象及其產(chǎn)生的原因，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大自然的思想感情和審美能力。2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，摘錄積累描寫五彩池形狀和顏色的詞語。3、在理解課文的基礎(chǔ)上，做到：說說五彩池有些什么特點。給課文分段，歸納各段的段落大意。教學(xué)重點用摘句法歸納段意。教學(xué)難點理解五彩池水的“奇異”之處。教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程、揭題1、板書課題：8、五彩池2、齊讀課題。本文是一篇游記。3、看到這個題目，小朋友一定覺得很新鮮吧？這個五彩池在四川省的藏龍山上，那

52、里的景色既奇異又美麗，下面，我們一起來欣賞五彩池的美景。二、熟讀課文()讀通課文1、提出自學(xué)要求。讀通課文，讀準(zhǔn)字音，給小節(jié)標(biāo)上序號。2、檢查自學(xué)情況。請個別同學(xué)分節(jié)讀課文，注意“一畝”和“漫山遍野”兩詞的讀音。3、談初讀感受。五彩池給去游覽的人們留下什么印象呢？同學(xué)們能不能用一個詞來說一說？(奇異、美)這兒的“異”什么意思？(特別)(二)熟讀課文1、再讀課文。思考：課文從哪兩方面來反映五彩池的奇異和美的呢？如何給課文分段呢？分小組討論2、指名1人讀第1節(jié)，1人讀2、3節(jié)，1人讀第4節(jié)，交流問題。理清結(jié)構(gòu)：課文從“池”和“水”兩方面介紹五彩池的奇異和美，這兩方面分別對應(yīng)課文的第2、3小節(jié)。按總

53、分總結(jié)構(gòu)可把課文分成三段。第一段：第I節(jié)；第二段：第2、3節(jié)；第三段：第4節(jié)。三、精讀課文（一）提出突破口，重點分析第二節(jié)，自讀，分小組討論。1、這節(jié)共有幾句，是圍繞哪一句話來寫的？2、作者是怎樣吧“大大小小、形狀各異”寫具體的？討論，歸納。板書：大大小小形狀各異（先總后分，列舉具體數(shù)字，對比，比喻）3、默讀課文，摘錄描寫五彩池形狀的詞語。4、自讀第二節(jié)，指名讀，體會五彩池景象的奇異。（二）自學(xué)第三節(jié)1、第二節(jié)主要寫了五彩池的形狀，第三節(jié)主要寫了五彩池的什么呢？2、默讀，找出五彩池的顏色有些什么特點？板書：鮮艷多彩變幻神奇3、分小組討論這節(jié)怎么把五彩池的特點寫具體的？指名說。造成五彩池鮮艷多彩

54、，變幻神奇的原因是什么？讀句。（比喻，顏色豐富，各不相同：有的有的有的有的）4、讀課文第二段，歸納段意（摘詞連句法）（三）略讀一三段1、自讀第1、3段，歸納段意并說說你是用什么方法概括的。2、齊讀1、3段。四、總結(jié)全文1、朗讀全文；2、我們學(xué)了四川藏龍山五彩池的奇異景象及其產(chǎn)生的原因后，你有什么感想？（培養(yǎng)熱愛祖國大自然的思想感情和審美能力。）齊讀最后一節(jié)。五、布置作業(yè)1、抄寫詞語；2、熟讀課文；3、課外閱讀。小學(xué)活頁教案馬回營小學(xué)學(xué)年第二學(xué)期四年級語文科任課教師劉伊紅第三周教學(xué)時間月日月日月日月日課班級一二三四語文百花園二應(yīng)到人數(shù)41實到人數(shù)題第1課時教學(xué)要求1、能夠分類積累詞語。2、運(yùn)用已

55、有的閱讀文章的方法，自己獨立閱讀理解現(xiàn)代詩。3、能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。4、按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達(dá)自己的真情實感。教學(xué)重點1、分類積累詞語。2、能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。教學(xué)難點1、練習(xí)把句子寫具體。2、能夠按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達(dá)自己的真情實感。教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程、導(dǎo)入：出示圖片：同學(xué)們，今天老師帶著大家去一個地方，看這是知識花園，你們想去看看那里有什么嗎？知識花園有很多的地方可玩，但是只有答對問題過關(guān)才可以往下走。二、出示詞語姐妹花園來到姐妹花園你會發(fā)現(xiàn)有很多詞語就像姐妹一樣有相似之處。1、找姐妹想一想，下面哪些字可以和

56、以上的字音搭配組成詞語，試著把這些詞語寫下來。（）蝶（）水（）駛衣（）山（）（）才煉（）（）色（）布（）碑2、（出示一株大花，每朵花的花瓣上都有一個詞語）在姐妹花園里，有一株特殊的花，每朵花的花瓣上都有一個詞語，想想這些詞有什么特點，試著說一說你還知道哪些詞和這些詞差不多。千山萬水千言萬語千變?nèi)f化千姿百態(tài)千差萬別千絲萬縷千真萬確千奇百怪三、豐收園來到這個園子你們肯定能猜到，這里會有很多知識等著你來收獲。出示：百花圖誰先背下來，百花園的花就會為你開放一次，看誰背得快。出示古詩、詩歌四、妙語堂（練習(xí)句、段、篇）介紹：在百花園里我們有很多收獲，妙語堂里更是妙語連珠，我們將在這里有什么發(fā)現(xiàn)呢？還是進(jìn)去

57、看看吧！同學(xué)們每天都在學(xué)校學(xué)習(xí)，校園里有你喜歡的地方嗎？是什么樣的？你心目中的學(xué)校是什么樣？小組同學(xué)互相說說。練習(xí)說小組推薦說五、小結(jié)今天我們在知識花園中暢游了一番，希望同學(xué)們以后能在知識的海洋中，有更多的收獲。六、作業(yè)：把你們今天說的寫在本上。小學(xué)活頁教案馬回營小學(xué)學(xué)年第二學(xué)期四年級語文科任課教師劉伊紅第四周教學(xué)時間月日月日月日月日課題語文百花園二班級一二三四應(yīng)到人數(shù)41實到人數(shù)第2.3課時教學(xué)要求1、能夠分類積累詞語。2、運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，自己獨立閱讀理解現(xiàn)代詩。3、能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。4、按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達(dá)自己的真情實感。教學(xué)重點1、分類

58、積累詞語。2、能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。教學(xué)難點1、練習(xí)把句子寫具體。2、能夠按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達(dá)自己的真情實感。教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入背誦漁歌子二、能說會道-我心中的校園風(fēng)景線1、教師讀題目要求。2、本次的練習(xí)對我們有什么要求呢？3、展示學(xué)生自己的照片并先在小組內(nèi)進(jìn)行歸類，分組，推選出發(fā)言代表。4、各個小組派代表發(fā)言。筆下生輝-描寫心中的校園風(fēng)景線或?qū)淼男@1、指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？2、反饋思考情況。3、出示要求：(1)想一想：怎樣把校園美麗的地方寫具體呢？。(2)怎樣把你的真實感受寫出來。(3)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行

59、討論。二、總結(jié)三、學(xué)生與作文，教師隨堂指導(dǎo)四、作業(yè)1、完成習(xí)作2、小組內(nèi)交流自己的習(xí)作。3、將自己寫的文章展示給同學(xué)看。小學(xué)活頁教案馬回營小學(xué)學(xué)年第二學(xué)期四年級語文科任課教師劉伊紅第四周教學(xué)時間月日月日月日月日課題左偏旁（四）班級一二三四應(yīng)到人數(shù)41實到人數(shù)第1課時教學(xué)要求1、弓、馬、方、單立人、雙立人、豎心旁的寫法。2、掌握這幾個偏旁的寫法。3、養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。教學(xué)重點6個左偏旁的書寫要領(lǐng)教學(xué)難點教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的六個左偏旁.2、復(fù)習(xí)寫字姿勢歌。3、今天我們接著學(xué)習(xí)6個左偏旁的書寫。課題后面添加（四）二、教學(xué)六個偏旁1、指名讀幾個偏旁書寫分

60、析。2、師示范并講解要領(lǐng)。3、學(xué)生在本子上練習(xí)書寫。然后和例字進(jìn)行對比，找出問題所在。4、展示學(xué)生作業(yè)，點評。三、學(xué)習(xí)帶有這六個偏旁的字1、師范寫2、學(xué)生練習(xí)復(fù)：講述寫字小竅門教師巡視輔導(dǎo)3、檢查效果四、小結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲嗎？1、學(xué)生寫作品提醒要把練習(xí)內(nèi)容搞清楚是什么意思不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。2、小組評選3、集體評出最優(yōu)秀者4、請同學(xué)談?wù)勑蕾p后的感受。你覺得他們?yōu)槭裁茨軐懗鲞@么好的字？能舉例子來說說嗎？五、板書：左偏旁（四）例偵弧德馳恢族旋小學(xué)活頁教案馬回營小學(xué)學(xué)年第二學(xué)期四年級語文科任課教師劉伊紅第四周教學(xué)時間月日月日月日月日課題9、衛(wèi)星比武班級一二三四應(yīng)到人數(shù)