一年級教學(xué)工作計劃大全7篇

1、一班級教學(xué)工作計劃大全7篇 時間就如同白駒過隙般的消逝，我們的工作又將迎來新的進步，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。擬起計劃來就毫無頭緒？以下我在這給大家整理了一些一班級教學(xué)工作計劃大全，希望對大家有幫助！ 一班級教學(xué)工作計劃大全篇1 一、教材分析 根據(jù)新課標的要求，從知識技能、解決問題、情感與態(tài)度這三個方面確定全冊的教學(xué)目標。這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：打算課，位置，10以內(nèi)數(shù)的熟悉和加減法，熟悉立體圖形，1120各數(shù)的熟悉，熟悉鐘表，20以內(nèi)的進位加法，用數(shù)學(xué)解決問題，綜合與實踐主題活動。 （一）知識與技能 1、經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，能把握地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第

2、幾個。會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的挨次，能比較數(shù)的大小，把握10以內(nèi)各數(shù)與20以內(nèi)數(shù)的組成，能認、讀、寫020各數(shù)。 2、了解了解數(shù)位和計數(shù)單位：知道個位、十位上的數(shù)各表示什么意義。 3、結(jié)合詳細情境，了解體會加減法的含義。 4、知道加減法各部分的名稱，了解體會加減法之間的互逆關(guān)系，能把握地口算10以內(nèi)的 加減法和20以內(nèi)進位加法。 5、熟悉符號 ”、 “=”，會用這些符號表示20以內(nèi)數(shù)的大小。 6、通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，能辨認長方形、三角形、正方形、圓等平面圖形，會用這些圖形進行拼圖。 7、了解了解事物比較和分類的方法，結(jié)合實際，能把同類事物進行比較和分類。

3、8、了解熟悉鐘表，會認整時。 9、了解培育學(xué)生操作、觀察、比較、辯析、整理、概括、語言表達、用數(shù)學(xué)溝通的能力。 （二）解決問題 1、能用020各數(shù)表示日常生活中的一些事物。 2、了解學(xué)會根據(jù)加減法的含義和10以內(nèi)的加減、20以內(nèi)的進位加法，解決生活中的一些簡潔問題。 3、能比較出學(xué)生生活中事物（在20以內(nèi)）數(shù)量的多少、長短和高矮，能給生活中的一些事物分類。 4、結(jié)合自已的生活閱歷，了解體驗1時的長短。 5、能根據(jù)簡潔統(tǒng)計圖表的信息，提出問題，解決問題。 6、用不同的方法解決同一個問題，進展學(xué)生思維的靈活性、實踐能力和創(chuàng)新意識。 （三）情感、態(tài)度、價值觀 1、了解養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、會看。會看數(shù)學(xué)書，能在書上找到要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 會聽。能聽懂老師和學(xué)生的講話，能邊聽、邊想。 會想。能根據(jù)一些信息提出數(shù)學(xué)問題；會根據(jù)數(shù)學(xué)問題，想出解決問題的方法。 會說。能把自己想的說出來，說得比較完整而簡潔。 會用。會用學(xué)具學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)內(nèi)容。 會做。會做數(shù)學(xué)作業(yè)，書寫規(guī)范，格式正確，專心細心，能自己出題自己做，能檢查。 能討論。能與同學(xué)輕聲討論數(shù)學(xué)問題。 能合作。能與同學(xué)友好合作完成數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)活動、進行簡潔的數(shù)學(xué)討論。 能評價。能作自我評價與評價他人。 2、在合作溝通過程中，樂觀主動地參加數(shù)學(xué)活動，樂觀思考，爭取發(fā)言，敬重別人，專心傾聽他人發(fā)言，有獲得成功的體驗，增強自信心。 3、養(yǎng)成遵

5、守時間、珍惜時間的良好美德。 4、愛惜學(xué)具、文具、數(shù)學(xué)書、作業(yè)本、書包，養(yǎng)成勤學(xué)習(xí)、有條理、講究美的好習(xí)慣。 5、了解體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，感受用數(shù)學(xué)的樂趣，與同伴溝通的樂趣。 6、受到關(guān)心集體、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護環(huán)境等思想教育，促進學(xué)生在情感態(tài)度等方面健康進展。 二、教學(xué)重點、難點 本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認數(shù)和計算的開頭，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容。是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與進展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實把握。 除了認數(shù)

6、和計算外，教材安排了常見幾何圖形的直觀熟悉，比較多少、長短和高矮，簡潔的分類，以及了解熟悉鐘面等。雖然每一單元內(nèi)容都不多，但都很重要，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 三、學(xué)情分析 本學(xué)期教學(xué)一班級兩個教學(xué)班。其中一（_）班共_人（男_女_），一（_）班共_人（男_女_）。初入學(xué)兩班已個性初顯：（X）班如山野稚樸天成，勇敢無畏，少約束，法自然，擬嚴規(guī)矩，不壓個性，嚴愛相加；（X）班如園林靜美有規(guī)，和諧溫順，有禮貌，志上游，擬拓視野，激勵張揚，放手而愛。 四、方法與措施 1、專心討論標準和教科書，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，充分利用教材資源，尋找學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生活，使之進入課堂。 2、加

7、強游戲、兒歌、演示、觀察與操作，采納多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。 3、加強聽、說、讀的重量，制造經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號描述現(xiàn)實世界的過程。 4、貫穿審題、解題思路訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)思想思考。 5、在學(xué)習(xí)方式上提倡學(xué)生自主探究、合作溝通。留意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時滲透思想品德教育。 6、對學(xué)生堅持正面評價，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，以促進學(xué)生全面進展。 一班級教學(xué)工作計劃大全篇2 一、指導(dǎo)思想： 小學(xué)美術(shù)教學(xué)是對學(xué)生進行美育，促進智力進展和進行 思想品德教育的重要手段。它對于建設(shè)社會主義精神文明，造就社會主義一代新人，提高中華民族的文化素養(yǎng)與藝術(shù)水平，是有不行忽視的作用。 二、全冊教材分析

8、。本冊教材共十九課 三、課程目標 造型表現(xiàn)方面：嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒體，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。 設(shè)計應(yīng)用方面：嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒體，通過看看、畫畫、做做等方法進行簡潔組合和裝飾，體驗設(shè)計制作活動的樂趣。 欣賞評述方面：欣賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡短的語大膽表達自己的感受。 綜合探究方面：采納造型游戲的方式進行無主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展現(xiàn)。 四、教學(xué)措施： 1、進行各種好玩的教學(xué)活動。培育學(xué)生對美術(shù)的愛好。 2、激勵兒童用繪畫和制作等形式，表達自己對事物的熟悉和感受

9、，初步培育他們形象記憶力和想象力。 3、教會學(xué)生熟悉紅、黃、藍、紫等多種顏色，并學(xué)習(xí)臨摹，添畫，記憶畫和想象畫的畫法。 4、指導(dǎo)小伴侶學(xué)習(xí)拼貼，泥工，紙工等基本的制作方法。 5、指導(dǎo)學(xué)生用正確的姿勢作畫和制作，培育動腦筋，愛思考的良好習(xí)慣。 一班級教學(xué)工作計劃大全篇3 一、班級分析的基本情況。 小學(xué)一班級的學(xué)生活潑好動，尤其是男生，留意力難以集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于自由散漫的狀態(tài)。 很多學(xué)生在幼兒園就接觸過漢語拼音，但發(fā)音不系統(tǒng)、不規(guī)范、不正確。受一些客觀因素的影響，學(xué)生在知識閱歷、認知水平和語言表達能力等方面存在較大差異。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)熟悉了很多漢字，有樂觀閱讀的欲望；大多數(shù)學(xué)生能認出

10、幾個漢字。有些學(xué)生可以對自己感愛好的內(nèi)容提出簡潔的問題，而有些學(xué)生有自信，可以樂觀發(fā)表自己的意見。但是有些學(xué)生缺乏自信，膽小怕事，學(xué)習(xí)主動性不足，表達意愿模糊。 父母對學(xué)生有很高的期望，他們視孩子為掌上明珠。然而，有些父母沒有太多的時間和精力督促孩子學(xué)習(xí)，只是把孩子托付給托管機構(gòu)。學(xué)生的基礎(chǔ)大不相同。因此，在教學(xué)過程中，要因材施教，盡量從學(xué)生實際動身，結(jié)合新課程的要求，促進學(xué)生個性進展，提高語文素養(yǎng)。 二、教材分析。 本教材包括“升學(xué)教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”、“語文園地”和“口語交際”。教科書從入學(xué)教育開頭。四張圖片用來幫助學(xué)生了解學(xué)校生活和學(xué)習(xí)規(guī)律。然后是13節(jié)漢語拼音課，學(xué)

11、習(xí)拼音的同時知道70個常用詞。然后是識字（1），10篇課文，識字（2），10篇課文。兩個識字單元各有4節(jié)課，每節(jié)課1214個單詞。20篇課文分為4個單元，按由淺入深的挨次排列。每個單元的課文內(nèi)容都是相關(guān)的。每個模塊后設(shè)置語言園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式鞏固語言知識，進展語言能力。此外，全卷共有6個口語交際題目，布置在每個單元的后面，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際訓(xùn)練。 識字的安排，執(zhí)行認寫分開，多認少寫。全卷要求會400個常用詞，用簡潔的筆畫寫100個字。 三、是教學(xué)措施。 （1）拼音。 對于一班級的孩子來說，把握抽象的漢語拼音顯然是困難和枯燥的。我們根據(jù)學(xué)生年齡特點，結(jié)合語文課程標準，努

12、力讓漢語拼音的教學(xué)變得好玩、童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氛圍中把握漢語拼音。 （2）識字。 1、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低班級語文教學(xué)中非常重要。大三學(xué)生容易記住一些詳細、生動、豐富多彩的材料，所以在識字教學(xué)中，會加強形象化、直觀化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。通過生動直觀的教學(xué)和豐富的圖像，學(xué)生可以把握所學(xué)的漢字。 2、采納多種教學(xué)方法進行識字教學(xué)。如“加一加”、“減一減”字謎、象形圖、識字、按事物分類閱讀等。激發(fā)和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，通過引導(dǎo)學(xué)生在生活中閱讀和建立識字書證等方式充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性。 3、舉一反三，在思考中讀懂人物。在教學(xué)中，我們不應(yīng)該孤立地教學(xué)生閱讀，而應(yīng)該制造一種愛好和氛圍，讓學(xué)生

13、對學(xué)習(xí)感愛好。 4、勤于實踐，勤于閱讀。激勵學(xué)生在生活中閱讀。一方面，他們應(yīng)該仔細觀察自己的生活，擴大自己的素養(yǎng)。另一方面，你可以從網(wǎng)上學(xué)習(xí)新單詞和成語。 5、走進大自然，在大自然的氛圍中識字。通過觀察大自然及其事物的變化，熟悉生字、生詞，說一句完整的話。 （三）閱讀方面 1、“閱讀是學(xué)生個性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，采納自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。同時，把閱讀教學(xué)從課堂延長到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)進展閱讀能力。 2、充分利用多媒體教學(xué)，把視聽與思考相結(jié)合。使學(xué)生的熟悉從感性階段向理性階段進展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，老師要設(shè)計好教學(xué)

14、的每一個環(huán)節(jié)，適時演播，恰當講解。對于一些具有時代氣息的課文內(nèi)容，通過好玩的故事滲透，實踐活動讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，受到良好的思想教育。 3、在教學(xué)中，樂觀引導(dǎo)、激勵學(xué)生質(zhì)疑。把學(xué)生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時，低班級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生制造情境，激勵學(xué)生大膽去說。 4、激發(fā)課外閱讀的愛好。利用晨誦和讀寫繪時間，誦讀精典兒童詩歌和兒童故事，激發(fā)閱讀愛好，豐富學(xué)生的文化生活。 （四）留意習(xí)慣養(yǎng)成，促進學(xué)生正確讀寫?zhàn)B成。嚴格要求，以身示范，從入學(xué)開頭留意學(xué)生各方面的特

15、殊是生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。 一班級教學(xué)工作計劃大全篇4 新的學(xué)期開頭了，為了開展良好的教學(xué)工作，進行有步驟的教學(xué)，順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，根據(jù)學(xué)校工作安排，特制行本學(xué)期的教學(xué)計劃。 一、學(xué)期教學(xué)目標： 1.全面熬煉，努力增強學(xué)生的體質(zhì)。 2.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，學(xué)會科學(xué)的方法熬煉身體，以創(chuàng)新的精神和實踐能力的培育為重點，引導(dǎo)學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)方式。 二、學(xué)生基本情況分析： 一班級有四個班，學(xué)生約200余人，年齡小，基礎(chǔ)差，體育知識及技術(shù)技能差，自控能力不強，組織紀律能維持。但他們活潑好動，非常愿意參加體育活動和上體育課，通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，對隊列的有關(guān)動作把握的較好，本學(xué)期應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點，因材

16、施教，合理處理教材，充分調(diào)動學(xué)生的自主性，樂觀學(xué)習(xí)，使學(xué)生在德、智、體、美、勞儲方面都能得到進展和提高。 三、教材分析： 本學(xué)期一班級體育內(nèi)容有走、跑、跳、體操及游戲等內(nèi)容，以游戲為主，將其他內(nèi)容穿插其中，使學(xué)生在娛樂之中既熬煉了身體，又增強了體質(zhì)，還學(xué)到了簡潔的體育知識。 四、教學(xué)討論內(nèi)容： 1.教材的重點是以、游戲教材，應(yīng)突出課堂上練的教學(xué)方法，難點是隊列的基本動作，使學(xué)生從小就建立正確的動作概念和動作方法，但是對于一班級來說是比較難做的，可采納直觀教學(xué)，利用相互幫助和課外活動的方式來突破這一難點教材。 2.教研專題：本學(xué)期的教研專題“體育教學(xué)中培育學(xué)生創(chuàng)新能力” 3.集體備課、討論課、公

17、開課的內(nèi)容與時間安排 一至九周 擲輕物 _ _ _ 十至十五 快速跑 _ _ _ 十六至二十 跳短繩 _ _ _ 五、教學(xué)措施、教學(xué)進度與教學(xué)時間安排 1.全體學(xué)生要樂觀參加體育熬煉活動，遵守考勤制度，按時上課。 2.遵守體育課常規(guī)，專心聽講，樂觀學(xué)習(xí)。 3.參加 期中和期終檢測，督促學(xué)習(xí)。 4.采納直觀教學(xué)方法，精講多練，搞好“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”討論。 5.老師處處以身作則，為人師表。 6.教研專題實驗措施：（1）留意智力因素與非智力因素協(xié)調(diào)進展，寓教于樂，促進學(xué)生全面進展，。（2）加強對實驗課題的討論，定期進行聽課，評課活動和專題研討。 六、教學(xué)輔導(dǎo)計劃 1. 學(xué)生情況分析： 一班級

18、有學(xué)生200余人，他們活潑好好動，非常愿意上體育課，但對體育知識及技能差，自控能力不強，為全面提高學(xué)生的整體水平，根據(jù)學(xué)生的心理特點，本學(xué)期應(yīng)加強培優(yōu)輻中及后進的轉(zhuǎn)化工作。 2.輔導(dǎo)知識與時間安排： 3.培優(yōu)、輔中、轉(zhuǎn)差集體措施： 1.因材施教，分類指導(dǎo)。 2.培育優(yōu)生，能自覺練習(xí)，擅長動手，動腦的好習(xí)慣。 3.要加強學(xué)困生的指導(dǎo)，提高他們的技能水平。 4.老師要關(guān)心，熱愛公平對待每一個學(xué)生。 5.老師要定時、定點，加強優(yōu)生優(yōu)培輔中轉(zhuǎn)差的輔導(dǎo)。 一班級教學(xué)工作計劃大全篇5 一、學(xué)情分析 本學(xué)期我擔(dān)任一（3）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一（3）班有62人。由于剛剛跨入小學(xué)校門，年也紀小，課堂上很難坐住，喜

19、歡在課堂上講話、做小動作等。信任經(jīng)過我們大家地努力孩子們肯定會有很大進步的。 二、教材分析 本冊教材一共分為七個單元： 1、10以內(nèi)數(shù)的熟悉和加減法（一）； 2、10以內(nèi)數(shù)的熟悉和加減法（二）； 3、分一分、熟悉物體； 4、11-20各數(shù)的熟悉； 5、20以內(nèi)的進位加法； 6、20以內(nèi)的退位減法； 7、總復(fù)習(xí)。 本冊教材是義務(wù)教育課程標準實驗教科書，本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學(xué)生進行數(shù)感及觀察能力、思維能力、口頭表達能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作與溝通的能力等方面的培育，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好，同時激勵學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)自己有用的知識，對學(xué)生進行有效地思想品德教育，初步了解一定的

20、學(xué)習(xí)方法、思考方式。 三、教學(xué)目標 1、嫻熟地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，把握數(shù)的挨次和大小，把握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫020各數(shù)。 2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟地計算20以內(nèi)的加法和減法。 3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡潔的實際問題。 4、熟悉符號“”、“”、“”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。 5、直觀熟悉長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓，進展空間觀念。 6、初步了解分類的方法，會進行簡潔的分類。 7、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 8、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)

21、與日常生活的親密聯(lián)系。 四、教學(xué)重、難點 本冊的教學(xué)重點是20以內(nèi)的數(shù)的熟悉與計算。它們在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，是學(xué)生認數(shù)和計算的開頭，是學(xué)習(xí)較大數(shù)的熟悉與計算的基礎(chǔ)，是學(xué)生適應(yīng)終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和基本技能。 難點是20以內(nèi)的進位加法和20以內(nèi)的退位減法，這是學(xué)生學(xué)習(xí)認數(shù)和計算的基礎(chǔ)，同時它又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此，20以內(nèi)的加法和減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與進展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實把握。 五、教學(xué)措施 1、從學(xué)生的年齡特點動身，多執(zhí)行游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。 2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的求難

22、、求廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平，多照料中等生以及思維偏慢的學(xué)生。 3、布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。 4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。 六、教學(xué)進度 周次教學(xué)內(nèi)容課時數(shù) 1打算課2課時 2310以內(nèi)數(shù)的熟悉和加減法（一）9課時 4910以內(nèi)數(shù)的熟悉和加減法（二）16課時 10分一分、熟悉物體5課時 11131120各數(shù)的人數(shù)7課時 141620以內(nèi)的進位加法8課時 171920以內(nèi)的退位減法9課時 20總復(fù)習(xí)4課時 一班級教學(xué)工作計劃大全篇6 一、指導(dǎo)思想： 本學(xué)期，本教研組在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合本組教學(xué)情況，以提高老

23、師的教學(xué)討論水平和學(xué)生的綜合素養(yǎng)為目的，落實教學(xué)常規(guī)，優(yōu)化教學(xué)過程，不斷提高教育質(zhì)量。把握語文學(xué)科的特點，力求做到工具性和人文性的統(tǒng)一，既留意語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)積累，還要留意學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的熏陶與培育，重視培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。 二、主要工作： 1、學(xué)習(xí)教材特點，增加實驗意識。 對一班級老師進行集中培訓(xùn)，集體備課。一班級教學(xué)，特殊要求每位老師在課前專心鉆研教材、老師教學(xué)用書、義務(wù)教育課程標準，縱觀全書，吃透教材，做好教材分析。 2、加強教學(xué)常規(guī)管理。 本學(xué)期要突出教學(xué)管理中的“三抓”：抓備課、抓上課、抓作業(yè)。針對一班級新生特點，更要加強課堂常規(guī)管理，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 通

24、過集體備課上公開課組織聽課討論評議，提倡取長補短，以改進教學(xué)方法。發(fā)動老師上我校的網(wǎng)站和各個正規(guī)的教育網(wǎng)站，樂觀開展網(wǎng)上溝通，繼續(xù)投入到“新教育實驗”活動中去。激勵老師學(xué)習(xí)運用現(xiàn)代信息技術(shù)，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。靈活運用電教手段，使課堂教學(xué)更生動，吸引學(xué)生。 3、重視課堂教學(xué)，活躍討論氣氛。 課堂內(nèi)外重視學(xué)生的閱歷和體驗，根據(jù)學(xué)生的已有閱歷和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，創(chuàng)設(shè)多種語境，培育學(xué)生的觀察能力與語言表達能力。能針對我組所制定的課題“多認少寫，及早閱讀”的識字新理念，應(yīng)讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在玩中學(xué)，體驗學(xué)習(xí)的快樂。做到每星期寫教學(xué)隨記一篇，每學(xué)期撰寫一篇高質(zhì)量的論文，并在教研活動中

25、進行探討討論，提升自己的教學(xué)和科研能力。 三、提高教育教學(xué)質(zhì)量。加強語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培育 針對一班級學(xué)生的身心特點，培育學(xué)生專心傾聽、學(xué)會合作、學(xué)會溝通、能對自己和他人作出較適當?shù)脑u價、發(fā)言有序洪亮、活動操作整理有條有理、專心作業(yè)、書寫整潔等良好習(xí)慣，促進學(xué)生全面進展和終身進展。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使孩子終身受益。因此，在開學(xué)兩周，要馬上抓實抓好學(xué)生的各項行為習(xí)慣。對于低班級學(xué)生來說，主要指以下習(xí)慣：良好的課堂習(xí)慣。包括獨立思考的習(xí)慣、樂觀發(fā)言的習(xí)慣、傾聽的習(xí)慣、討論與合作的習(xí)慣。良好的作業(yè)習(xí)慣。包括獨立完成的習(xí)慣、良好的書寫習(xí)慣、仔細的習(xí)慣、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣、自學(xué)的習(xí)慣。良好的讀書習(xí)慣。包括邊讀邊想的習(xí)

26、慣、自覺讀課外書的習(xí)慣、養(yǎng)成摘記的習(xí)慣、把握讀書的方法，此習(xí)慣的反饋落實檢查主要通過競賽的方法。期中進行一次美文朗讀競賽。 1、狠抓常規(guī)教育：從學(xué)生的坐姿開頭，結(jié)合品德與生活課進行教育，要求學(xué)生嚴格根據(jù)學(xué)校規(guī)定的一日常規(guī)要求去做，基本上做到上課能專心聽講，上課樂觀大膽發(fā)言。 2、落實識字教學(xué)：滲透趣味性，活化教學(xué)內(nèi)容。通過穿插游戲、編兒歌等形式，讓學(xué)生在動中學(xué)、趣中學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，提高課堂教學(xué)的實效。識字教學(xué)，由于量大，對學(xué)生來說難點較多，教學(xué)中要重在口耳相授，要讓學(xué)生通過看課外書、在生活環(huán)境多次見面，同時老師還要采納形象豐富的方法，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在玩中學(xué)，在運用中嫻熟，培育學(xué)生的

27、自主識字能力。根據(jù)兒童的認知特點，識字教學(xué)執(zhí)行認寫分開。突出學(xué)生的自主性，通過放手讓學(xué)生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式，恰當?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自主識字，讓學(xué)生自己尋求認字方法，使學(xué)生從過去的繁重識字負擔(dān)中解放出來。 3、寫字教學(xué)：識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。識字教學(xué)要從學(xué)生的執(zhí)筆、坐姿開頭，把好四關(guān)：讀音關(guān)、字形關(guān)、字義關(guān)和運用關(guān)。識字要留意鞏固，在閱讀中與學(xué)生常常見面，在寫話中常常運用，是鞏固識字的好方法。 4、說話閱讀教學(xué)：說話是閱讀的基礎(chǔ)，在識字教學(xué)、閱讀教學(xué)中，結(jié)合課文的插圖，引導(dǎo)學(xué)生進行簡潔的看圖說一句或幾句完整的話；隨時把握時機，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境，提供展現(xiàn)自我的平臺，在閱讀教學(xué)中，要

28、抓好朗讀能力的培育和重視詞語和句式的訓(xùn)練，積累語言材料，為今后的閱讀和寫作打下基礎(chǔ)。開展讀書活動，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，開展師生同讀書活動。開展古詩文背誦大比拼活動。指導(dǎo)學(xué)生利用課余時間閱讀有益的課外書籍。 四、開展教研活動，解決實際問題。 每位老師都要專心參加，根據(jù)教研主題和教學(xué)內(nèi)容先自己備好課，執(zhí)教老師應(yīng)打算充分，使教研活動有推廣的有用價值，課后結(jié)合自己的教學(xué)思路樂觀評課發(fā)表意見，使教研活動具有實效性。 五、重視資料積累，撰寫心得體會 開學(xué)一開頭，就建議每位老師要有這樣一個意識，重視資料和閱歷的積累。如：教材到底好不好用，好不好教，學(xué)生喜歡不喜歡？如口語交際，學(xué)生哪些不同的反應(yīng)，哪些情況下學(xué)

29、生思維特殊活躍？好的課例，典型的課例，甚至學(xué)生典型的發(fā)言記錄下來。 六、實施方法： 1、在識字教學(xué)中，培育學(xué)生的自主識字能力。根據(jù)兒童的認知特點，識字教學(xué)執(zhí)行認寫分開。突出學(xué)生的自主性，通過放手讓學(xué)生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式，恰當?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自主識字，讓學(xué)生自己尋求認字方法，使學(xué)生從過去的繁重識字負擔(dān)中解放出來。 2、在識字、閱讀教學(xué)中，隨時把握時機，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境，提供展現(xiàn)自我的平臺。 3、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、游戲、音樂等引進課堂，使學(xué)生在實踐活動中鞏固知識，培育愛好，形成能力，逐步提高語文素養(yǎng)。 一班級教學(xué)工作計劃大全篇7 一、本冊教材分析： (一)2

30、0以內(nèi)的數(shù)的熟悉 20以內(nèi)的數(shù)的熟悉分三個階段來安排：第一單元生活中的數(shù)，熟悉10以內(nèi)的數(shù)的意義第二單元比較，熟悉10以內(nèi)的數(shù)的大小。這兩個單元對后繼的數(shù)的熟悉有遷移作用。第七單元加減法(二)第一課捆小棒，重點是對位值概念的理解，這對后面數(shù)與計算的學(xué)習(xí)有著關(guān)鍵性的作用。這部分教材編寫的突出特點是結(jié)合生動詳細的情境，通過觀察、計數(shù)、操作等數(shù)學(xué)活動，來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生從中體驗數(shù)的意義，感受數(shù)與生活的親密聯(lián)系，進展對數(shù)的理解力。 (二)加減法的處理 1.不以10以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的規(guī)律起點，直接從學(xué)生的生活閱歷動身，把學(xué)習(xí)加減計算與解決問題的過程結(jié)合起來，讓學(xué)生親身經(jīng)歷從問題情境抽

31、象出加減算式并加以解釋和應(yīng)用的過程，從中理解加減運算的意義和應(yīng)用價值。 2.10以內(nèi)的數(shù)的組成和分解雖然不再被作為10以內(nèi)的加減法的規(guī)律起點，但它仍是嫻熟地口算20以內(nèi)的加減法的有效手段事實上，10以內(nèi)的數(shù)的合成分解與10以內(nèi)的加減法只存在描述數(shù)量關(guān)系的形式上的差異，并無本質(zhì)的區(qū)分。因此，教材不但沒有的削弱對數(shù)可分可合的熟悉，而且還，創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的解決問題或游戲活動，不斷強化數(shù)的分解與組成的意識。 3.加法、減法學(xué)習(xí)內(nèi)容的編排有分有合，從第三單元加減法(一)的第四課小貓釣魚就開頭加、減混編了從篇幅看，混編的占六成。 加減法提早混編的好處有三： 一是從一個問題情境既能提出加法問題，也能提出減法

32、問題，這樣可以提高教學(xué)效率。如，小女孩套圈游戲的情境(第28頁)，可以問“套中1次，沒有套中3次，一共投了幾次？”列出1+3=4或3+1=4也可以問“投了4次，沒套中3次，套中了幾次？”或者“投了4次，套中1次，沒套中幾次？”列出4-3=1或4-1=3。 二是有助于學(xué)生體會加法與減法存在某種關(guān)系，如從上面套圈情境所列出的兩個加法算式和兩個減法算式，事實上只是從不同的角度揭示了相同的數(shù)量關(guān)系。 三是從心理學(xué)的角度看，加減混編后學(xué)習(xí)內(nèi)容更富有變化和挑戰(zhàn)，不至于由于內(nèi)容單一而枯燥乏味。希望這樣的編排更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和留意力，同時讓學(xué)生一開頭學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就能夠逐步體驗數(shù)學(xué)知識是具有相互聯(lián)系的整體。

33、 4.體現(xiàn)算法的多樣化，給學(xué)生提供自主選擇算法與溝通各自算法的時間和空間。第七單元第三課“有幾瓶牛奶”、第四課“有幾棵樹”、第五課“買鉛筆”等實際問題都是施展算法多樣化的精彩實例前兩節(jié)學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進位加法，后兩節(jié)學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法。 (三)空間與圖形的安排 1.確定物體的位置與挨次是建立空間觀念的一項基本內(nèi)容，確定位置與挨次的方法很多，其中最基本的是會用前、后、上、下、左、右等詞語進行描述。第五單元位置與挨次就圍圍著這一主題展開的。 2.熟悉物體的形狀和大小，也是建立空間觀念的基本內(nèi)容。第六單元熟悉物體所熟悉的是四種最常見的簡潔物體的形狀：長方體、正方體、圓柱和球。 (四)分類與統(tǒng)計的編

34、排 分類的閱歷不僅是進行統(tǒng)計活動的必要基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)本質(zhì)上也是一種分類的行為，所以熟悉物體始于對物體分類。本冊教材把分類歸到統(tǒng)計的領(lǐng)域。不論是第四單元分類，還是第九單元統(tǒng)計，都要重視對過程的經(jīng)歷和體驗，積累分類和統(tǒng)計活動的閱歷。 二、學(xué)生情況分析： 本班共有學(xué)生33人，學(xué)生年齡小，天真、可愛、活潑、好動，在日常生活中已經(jīng)積累了一定的數(shù)學(xué)閱歷，如數(shù)數(shù)、寫數(shù)、分類等。由于學(xué)生的年齡和心理特征，學(xué)生上課時不愛專心聽講，參加意識不強，對課堂常規(guī)和一些組織形式不熟悉，很少有傾聽、溝通、閱讀、書寫的溝通技能。 三、本冊教材學(xué)習(xí)的內(nèi)容與目標 (一)數(shù)與代數(shù) 1.第一單元生活中的數(shù)，基于兒童數(shù)數(shù)的閱歷，

35、結(jié)合詳細的情境熟悉10以內(nèi)的數(shù)的意義，會認、會讀、會寫0到10的數(shù)，會用它們表示物體的個數(shù)或事物的挨次，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義初步感受“數(shù)”與生活的親密聯(lián)系，初步體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，初步形成良好的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2.第二單元比較，通過比較詳細數(shù)量多少的數(shù)學(xué)活動，獲得對 、=、 等符號意義的理解，并會用這些符號表示10以內(nèi)的數(shù)的大小經(jīng)歷比高矮、比輕重、比長短等實踐操作或數(shù)學(xué)思考活動，體驗“比”的方法的多樣性與合理性并在描述或傾聽各自思考過程的溝通活動中，體會學(xué)會有條理地表達自己思想和學(xué)會傾聽的重要性。 3.第三單元加減法(一)，經(jīng)歷從實際問題抽象10以內(nèi)的加、減算式，并加以解釋和應(yīng)用的過程，體

36、會加減法的含義，初步感受加減法與生活的親密聯(lián)系能正確口算10以內(nèi)的加減法，把握10以內(nèi)的數(shù)的分解與合成的技能通過整理加、減法算式，并探究其間規(guī)律性的活動，培育與進展數(shù)感。 4.第七單元加減法(二)，經(jīng)歷表示20以內(nèi)比10大的數(shù)的詳細操作及其概括過程，初步體會用十進制記數(shù)的位值原理會數(shù)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，把握它們的挨次，會比較它們的大小結(jié)合解決實際問題的活動，進行簡潔的、有條理的思考，經(jīng)歷與同伴溝通各自算法的過程，體會算法的多樣性，學(xué)會20以內(nèi)的進位加法和退位減法，逐步地嫻熟口算20以內(nèi)的加減法，并能解決簡潔的問題感受加減法與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。 5.第八單元熟悉鐘表

37、，結(jié)合日常作息時間，學(xué)會認讀鐘面上表示整時、半時的時刻，了解記時的書寫方法，并會用“快幾時了”或“剛過幾時”等詞語描述時間經(jīng)歷簡潔而熟悉的操作活動，體驗時間的長短培育珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。 (二)空間與圖形 1.第五單元位置與挨次，結(jié)合生動好玩的情境或活動，體會前后、上下、左右的位置與挨次，會用前、后、上、下、左、右描述物體的相對位置，建立初步的空間觀念。 2.第六單元熟悉物體，通過對實物和模型的觀察、操作、分類等活動，獲得對簡潔幾何體的直觀閱歷，能直觀辨認它們的形狀是長方體、正方體、圓柱或球，能直觀辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。 (三)統(tǒng)計與概率 1.第四單元分類

38、，結(jié)合日常生活中必須進行的分類活動，感受分類的必要性能根據(jù)給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較、排列和分類，并在這些活動中體驗活動結(jié)果在同一標準下的全都性、不同標準下的多樣性。 2、第九單元統(tǒng)計，根據(jù)簡潔的、現(xiàn)實的問題進行統(tǒng)計活動，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的全過程有所體驗，感受統(tǒng)計的必要性結(jié)合實例，熟悉統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖，會填補相應(yīng)的圖表能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題，并和同伴溝通自己的想法。 (四)實踐活動 本冊教材在正文和習(xí)題中提供了許多適合一班級小學(xué)生的實踐活動或小調(diào)查。例如： 1.找一找，說一說。生1：我找3個比我高的人。生2：我找2個和我同歲的人。生3：我找 2.說一說生活中哪些地方用到0。 3.說一說你在生活中發(fā)現(xiàn)的加法問題。 4.整理一下自己住的房間，向同伴說一說你是怎樣整理的。 5.到圖書館或書店看一看，圖書是怎么分類的，并與同伴說一說。 6.調(diào)查太陽剛升起，大約是幾時？太陽剛落下，大約是幾時？ 7.調(diào)查