初中 初一 心理健康《友誼進(jìn)化論》 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、友誼進(jìn)化論 可園學(xué)校 佘麗鵑【活動(dòng)背景和理念】從小到大，良好的同伴關(guān)系對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)都起著至關(guān)重要的作用，進(jìn)入青春期后，由于生理心理的進(jìn)一步發(fā)育和發(fā)展，學(xué)生對(duì)友誼的感受和理解也愈發(fā)深刻，也有很多孩子在同伴交往中出現(xiàn)或這或那的困惑，心理室也經(jīng)常接到類似的個(gè)案。因此，本課通過一個(gè)觸發(fā)思考的短片入手，跟孩子們一起探索我們是如何成為朋友的，從而，讓孩子們對(duì)友誼有一個(gè)更清晰和更正確的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而更有效面對(duì)和處理自己在友誼中的困惑?！净顒?dòng)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到友誼有不同的發(fā)展階段，以及友誼是有邊界的。情感目標(biāo)：通過具體化，讓學(xué)生在課堂中品味友誼帶來的幸福感；通過傾聽、表達(dá)和一般化，讓學(xué)生感受到被看見、理解和接

2、納。行為目標(biāo)：學(xué)會(huì)面對(duì)和處理友誼中的困惑?！净顒?dòng)對(duì)象】七年級(jí)學(xué)生【活動(dòng)準(zhǔn)備】“友誼檔案”學(xué)案、PPT課件【活動(dòng)過程】導(dǎo)入階段播放動(dòng)畫視頻I wanna be your friend提問：看完視頻，請(qǐng)學(xué)生用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話來描述自己的感受引入課題。展開階段：友誼的發(fā)展階段制作友誼檔案讓學(xué)生在心里選擇一位自己的朋友，完成友誼檔案：TA本來是我的_（同學(xué)、鄰居、親戚、陌生人）我跟TA第一次見面的時(shí)間是_？場(chǎng)景是_?我跟TA是因?yàn)開成為朋友的。我跟TA是因?yàn)開成為好朋友的。學(xué)生分享教師小結(jié)，友誼的發(fā)展階段深入階段：友誼的邊界小A的困惑：好朋友請(qǐng)我?guī)兔Γ@件事情我很不喜歡，但是又怕拒絕她會(huì)讓她傷心，我要不要幫呢？辯論賽：正方（真的朋友，做點(diǎn)不喜歡的事也值得）VS反方（真的朋友不會(huì)讓我做不喜歡的事）教師小結(jié)：答案可能不是唯一，但可以問自己自己?jiǎn)栴}：朋友是不是經(jīng)常讓我做自己不喜歡的事？朋友讓我做的事情是否會(huì)傷害自己或他人？完成后朋友是理所當(dāng)然還是特別感激和珍惜？4.友誼的邊界學(xué)生完成句子“在友誼中，我討厭_，我需要_”學(xué)生分享教師小結(jié)：大家剛剛表達(dá)的就是每個(gè)人內(nèi)心對(duì)于友誼的邊界。結(jié)束階段尊重彼此的邊界和需要可能就是我們從好友成為摯友的重要途徑。表達(dá)祝