初中 初一 勞動(dòng)教育《校園微電影剪輯技術(shù)》勞動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、勞動(dòng)教育課程教學(xué)設(shè)計(jì)校園微電影剪輯技術(shù)（共2課時(shí)）學(xué)校：福田區(qū)實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)梅香學(xué)校 姓名：邱君煒 一教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析（一教學(xué)內(nèi)容本課位于教材中的第11個(gè)活動(dòng)課，是學(xué)生掌握拍攝、制作視頻相關(guān)的信息技術(shù)主題中的第二課，承接上一課“體驗(yàn)微視頻拍攝樂(lè)趣”的鋪墊內(nèi)容，本節(jié)課介紹了微電影、校園微電影的基本定義、所涉及的相關(guān)元素以及創(chuàng)作程序，再讓學(xué)生了解“剪輯”這一項(xiàng)技術(shù)的基本概念，體驗(yàn)創(chuàng)作微電影、剪輯短視頻的勞動(dòng)過(guò)程。（二） 學(xué)情分析： 在互聯(lián)網(wǎng)普及的時(shí)代的背景下，七年級(jí)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)短視頻已經(jīng)不再陌生，普遍能夠熟練運(yùn)用移動(dòng)信息設(shè)備與互聯(lián)網(wǎng)搜索資源，下載視頻剪輯軟件，能夠自行嘗試視頻制作等操作，有一定的學(xué)習(xí)

2、能力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力；大多數(shù)學(xué)生對(duì)微電影這一概念還比較陌生，需要教師通過(guò)課堂對(duì)微電影與網(wǎng)絡(luò)短視頻進(jìn)行區(qū)分及正面引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美、追求美。二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路第1課時(shí)講解微電影相關(guān)概念，包括起源、定義、元素等，區(qū)別其與短視頻的區(qū)別播放優(yōu)秀校園微電影，了解并欣賞校園微電影校園微電影的基礎(chǔ)制作技術(shù)剪輯，講解剪輯的基本概念、常用工具等第2課時(shí)：基礎(chǔ)剪輯技術(shù)，分步驟演示提供素材，學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作評(píng)價(jià)與反思，實(shí)踐拓展提出改進(jìn)意見(jiàn)知識(shí)拓展，影視特效與進(jìn)階技巧三教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)生在自主解決問(wèn)題的過(guò)程中樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念，完善勞動(dòng)素養(yǎng)，領(lǐng)悟“創(chuàng)造性”勞動(dòng)的價(jià)值所在；了解微電影的制作過(guò)程，掌

3、握基本的視頻剪輯技術(shù)與能力；學(xué)會(huì)欣賞微電影背后的價(jià)值藝術(shù)、倫理道德，尊重他人勞動(dòng)創(chuàng)作視頻作品；四教學(xué)重難點(diǎn)（一教學(xué)重點(diǎn)（二教學(xué)難點(diǎn)五教學(xué)策略（啟發(fā)式教學(xué)策略、情境教學(xué)策略、發(fā)現(xiàn)策略）啟發(fā)式教學(xué)策略六課時(shí)分配七教學(xué)過(guò)程（一）課程導(dǎo)入青春，是我們?nèi)松凶钪匾?、最快?lè)的時(shí)期。古人只能借助腦海中模糊的記憶，無(wú)奈地感慨青春的流逝。而身處新時(shí)代的我們，卻可以用各種攝影、錄像設(shè)備將青春記錄下來(lái)，隨時(shí)重溫。手機(jī)是當(dāng)下最常用的攝錄設(shè)備，我們可以很方便地用它記錄學(xué)習(xí)、生活的片段，還可以根據(jù)自己的設(shè)想重組這些片段，使之更有故事性和情感意味，展現(xiàn)我們的青春足跡，這就不得不提到校園微電影了。（同步展示幾個(gè)學(xué)習(xí)和生活的片

4、段）（二講解說(shuō)明：理解微電影的基本概念 引出今天學(xué)習(xí)的主題：這里出現(xiàn)了一個(gè)新名詞，微電影。微電影作為新媒體技術(shù)發(fā)展下的產(chǎn)物，豐富了人們的生活，為人們的生活提供了更多的樂(lè)趣?！窘處熢O(shè)問(wèn)】那么問(wèn)題來(lái)了，我們剛剛看到的學(xué)習(xí)和生活的片段，他們是微電影嗎？如果不是，你覺(jué)得是哪些方面達(dá)不到微電影的要求呢？【過(guò)渡】老師先把微電影的概念和同學(xué)們統(tǒng)一一下，然后我們?cè)賮?lái)想想他們算不算微電影。微電影就是微型電影，是近幾年在網(wǎng)絡(luò)上流行起來(lái)的電影形式，與傳統(tǒng)電影相比，都具有人物、時(shí)間、地點(diǎn)、情節(jié)等電影必備要素，差別主要是時(shí)間長(zhǎng)短上的區(qū)別。微電影的時(shí)長(zhǎng)通常為幾十秒到六十分鐘之內(nèi)，通過(guò)短小的故事來(lái)表達(dá)電影的主體，對(duì)微電影的

5、拍攝、剪輯與制作都有一定程度的要求。了解了微電影的概念后，大家覺(jué)得我們剛剛看到的片段還是微電影嗎？很明顯不是，最大的差異就是瑣碎的片段分享沒(méi)有劇情。（三）作品欣賞：感悟微電影的力量，理解校園微電影概念 【設(shè)問(wèn)過(guò)渡】那么問(wèn)題又來(lái)了，本節(jié)課的標(biāo)題是校園微電影，什么叫校園微電影呢？聰明的你肯定已經(jīng)猜到了，顧名思義，校園微電影就是以“校園”為題材的微電影，常見(jiàn)的題材有校園勵(lì)志故事、感人故事、愛(ài)情故事等等?！居^看作品】接下來(lái)我們一起欣賞一部?jī)?yōu)秀的校園微電影，請(qǐng)同學(xué)帶著以下幾個(gè)問(wèn)題來(lái)觀看：影片的主題是什么？請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言提煉影片表達(dá)的故事是什么？有哪些鏡頭讓你印象深刻，為什么？【分析作品】還記得觀影前老

6、師拋出的3個(gè)小問(wèn)題嗎？如果你心里還沒(méi)有答案，可以再回放重新觀看，下面老師也簡(jiǎn)單分享一下我自己對(duì)這三個(gè)問(wèn)題的回答，但不作為標(biāo)準(zhǔn)答案，也許你的回答比老師的更精彩！影片的主題是什么？和這部微電影的名字一樣，逐夢(mèng)、追夢(mèng)。請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言提煉影片表達(dá)的故事是什么？面對(duì)高考重壓之下的男主感到迷茫，在老師引導(dǎo)下思考“夢(mèng)想是什么”，重新激發(fā)追求夢(mèng)想的動(dòng)力。有哪些鏡頭讓你印象深刻，為什么？用蒙太奇的鏡頭語(yǔ)言傳達(dá)出同學(xué)的夢(mèng)想，啟迪觀眾的思考，銜接自然。還有許多地方轉(zhuǎn)場(chǎng)特效與素材搭配合理，鏡頭連貫性強(qiáng)等等?！具^(guò)渡】通過(guò)一個(gè)微電影的例子，我們可以感受到優(yōu)質(zhì)的微電影給我們帶來(lái)的力量，那么我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上如何找到更多優(yōu)質(zhì)的微

7、電影來(lái)欣賞學(xué)習(xí)呢？（四）實(shí)踐操作：搜索并下載優(yōu)質(zhì)校園微電影 【實(shí)踐操作】我們可以通過(guò)一些視頻分享和推薦網(wǎng)站來(lái)找到一些優(yōu)質(zhì)的微電影，例如：Bilibili、豆瓣、知乎、優(yōu)酷等。找到你認(rèn)為的優(yōu)質(zhì)微電影后，還是同樣的思考以上三個(gè)問(wèn)題，在觀影當(dāng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)當(dāng)中成長(zhǎng)，期待你的分享?。ㄎ澹┱n后作業(yè)：操作磨煉、預(yù)習(xí)作業(yè) 推薦分享：推薦一部你認(rèn)為值得分享的優(yōu)質(zhì)校園微電影，起一個(gè)吸引人的“標(biāo)題”軟件下載：請(qǐng)?jiān)谑謾C(jī)上提前下載“VUE”軟件第2課時(shí)（一）導(dǎo)入回顧上節(jié)課我們了解了微電影和校園微電影的基本概念，欣賞了一段優(yōu)質(zhì)的校園微電影，最后我們通過(guò)簡(jiǎn)單的動(dòng)手實(shí)踐學(xué)會(huì)了如何搜索網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)質(zhì)微電影資源。這節(jié)課我們將正式

8、來(lái)學(xué)習(xí)制作校園微電影！【知識(shí)補(bǔ)充】校園微電影的創(chuàng)作需要結(jié)合當(dāng)前時(shí)代潮流，挖掘鮮活的生活片段， 提煉出積極向上有意義的豐富題材。那么，如何進(jìn)行校園微電影的創(chuàng)作呢？環(huán)節(jié)如下：組建創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)題材開(kāi)發(fā)與劇本創(chuàng)作拍攝剪輯再創(chuàng)作后期合成及特效制作發(fā)布與傳播。首先需要組建一個(gè)創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行分工協(xié)作，根據(jù)不同成員的興趣特長(zhǎng)進(jìn)行角色分工，如導(dǎo)演、策劃師、編劇、攝影師、剪輯師等。其次劇本創(chuàng)作對(duì)于校園微電影的創(chuàng)作是至關(guān)重要的，我們可以從提煉校園生活的細(xì)節(jié)和豐富意蘊(yùn)，挖掘出生動(dòng)的故事，設(shè)置起承轉(zhuǎn)合幾個(gè)部分。再次就是校園微電影的拍攝，在前面的學(xué)習(xí)課程中相信你初步掌握了手機(jī)的拍攝技巧。第四步，拍攝工作完成后，可進(jìn)行剪輯工作

9、，剪輯不僅僅是簡(jiǎn)單地把分鏡頭的一個(gè)個(gè)動(dòng)作連接起來(lái)，需要積累生活的底蘊(yùn)和細(xì)節(jié)，更好地表現(xiàn)微電影的內(nèi)容，它是微電影的再創(chuàng)作?！净局R(shí)補(bǔ)充】視頻素材是指拍攝完成的視頻片段。后期編輯是指將視頻素材根據(jù)設(shè)定的主題進(jìn)行裁剪、調(diào)序、合并，并添加片頭片尾、背景音樂(lè)、字幕、配音、特效及轉(zhuǎn)場(chǎng)等。最后兩步就是根據(jù)需要補(bǔ)充一些后期合成和特效制作，以及通過(guò)新媒體平臺(tái)渠道上傳并推廣自己的作品，讓更多人看到并欣賞?！具^(guò)渡】可以看到一部微電影的制作過(guò)程是需要具備一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和素養(yǎng)的。那么本節(jié)課，我們重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)用手機(jī)視頻編輯軟件來(lái)制作獨(dú)屬于我們的校園微電影吧！【材料與工具】本次活動(dòng)需要準(zhǔn)備手機(jī)，以及在手機(jī)中下載微視頻剪輯軟

10、件VUEVlog。我們以VUEVlog軟件為例，進(jìn)行校園微電影的剪輯。市面上還有不少類(lèi)似的微視頻剪輯軟件，我們不妨多多嘗試。常用視頻編輯工具及特點(diǎn)我們通過(guò)手機(jī)應(yīng)用市場(chǎng)等平臺(tái)，可以找到剪映、快影、快剪輯、 VUEVlog等多種視頻編輯應(yīng)用軟件。這些軟件各具特色，功能強(qiáng)弱也各有不同。(1)如果只是自?shī)首詷?lè)，想將自己的快樂(lè)分享到視頻平臺(tái)，那么，可以選擇操作簡(jiǎn)單、易于上手、娛樂(lè)性強(qiáng)的應(yīng)用軟件，如剪映、快影等。(2)如果希望獲得較高成像質(zhì)量、更顯專(zhuān)業(yè)化效果的作品，則可以選擇功能強(qiáng)大的小影、巧影、大片等軟件。(3)如果更注重視頻的剪輯功能、字幕功能、音樂(lè)及音效，或者說(shuō)更注重電影內(nèi)在感染力而非華麗的表面視覺(jué)

11、效果，可選擇印象或VUEVlog等軟件。有時(shí)，要讓創(chuàng)意得到充分實(shí)現(xiàn)，我們往往需要綜合使用幾種軟件。（二）剪輯操作過(guò)程1啟動(dòng)并熟悉VUEVIog軟件在手機(jī)上啟動(dòng)VUEVlog軟件，進(jìn)入VUE短視頻平臺(tái)，點(diǎn)擊下方中間的紅色相機(jī)圖標(biāo)，進(jìn)入VUEVlog軟件界面。點(diǎn)擊其中的“剪輯”圖標(biāo)，添加需要編輯的視頻和圖片后，進(jìn)入視頻編輯主界面。小貼士每次點(diǎn)擊軟件界面中的“剪輯”圖標(biāo)，都會(huì)產(chǎn)生新的視頻項(xiàng)目，舊的項(xiàng)目則存放在草稿箱中，下次可以直接點(diǎn)擊項(xiàng)目名稱(chēng)進(jìn)入編輯界面。反思交流記錄總結(jié)知識(shí)與實(shí)踐拓展 【知識(shí)拓展】影視特效電影中的很多場(chǎng)景，如宇宙戰(zhàn)爭(zhēng)、劍仙踏劍飛行、魔法效果等，都是無(wú)法直接拍攝的，需要利用計(jì)算機(jī)建模

12、、合成等方式制作出來(lái)，這就是影視特效。特效可以呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中不存在的虛構(gòu)場(chǎng)景，也可以模擬某些驚險(xiǎn)的場(chǎng)景，有效保障演員安全，減少電影的制作成本。在電影中常見(jiàn)的特效有三維特效和合成特效。三維特效可以創(chuàng)造虛擬的角色和場(chǎng)景，如逼真的怪物，洪水、地震、建筑物倒塌等場(chǎng)景。合成特效是指前期拍攝的主體和其他場(chǎng)景進(jìn)行合成后呈現(xiàn)的效果。演員等運(yùn)動(dòng)對(duì)象會(huì)在預(yù)先搭建好的藍(lán)幕或綠幕攝影棚內(nèi)進(jìn)行拍攝。在后期制作中，通過(guò)摳像將主體從藍(lán)幕中剝離，再與真實(shí)場(chǎng)景或其他預(yù)制場(chǎng)景合成，最后形成以假亂真的幻想畫(huà)面，達(dá)到視覺(jué)上的震撼效果。3D動(dòng)作捕捉技術(shù)也是后期合成的重要手段之一。利用該技術(shù)捕捉真人動(dòng)作，并合成到怪物模型身上，我們就可以看到

13、惟妙惟肖的怪獸形態(tài)。如電影捉妖記中的妖怪。影視特效可以讓電影制作者跳出傳統(tǒng)思維模式，打破畫(huà)面局限性。為想象力提供更廣闊的發(fā)揮空間。【實(shí)踐拓展】提意見(jiàn)一些視頻剪輯軟件為視頻添加了眾多類(lèi)型的邊框、貼紙等美化功能，美化功能有趣實(shí)用的同時(shí)，但也存在著一定的缺陷。請(qǐng)自行研究視頻剪輯軟件功能，分析其優(yōu)缺點(diǎn)，并試著給軟件開(kāi)發(fā)者寫(xiě)信，從用戶的角度提出一些改進(jìn)建議。八教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)反思與傳統(tǒng)線下的勞動(dòng)技術(shù)教育課程相比，微課形式的在線課程教學(xué)，也同樣注重技能的訓(xùn)練與習(xí)得，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手操作與實(shí)踐。但由于線上視頻形式的局限性，會(huì)導(dǎo)致教師以講授、示范為主，并且無(wú)法及時(shí)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐進(jìn)行及時(shí)反饋評(píng)價(jià)，容易造成忽略學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體這一客觀現(xiàn)實(shí)，不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，不利于學(xué)生創(chuàng)新思想的萌發(fā)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而新課程的教育理念要求我們，勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)在使學(xué)生感受生活的積極體驗(yàn)和獲得直接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手與動(dòng)腦的結(jié)合，在動(dòng)手的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析和探究問(wèn)題，提升思維的深度和