四年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿三篇

1、Word - 8 -四年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿三篇 教學(xué)是一種制造性勞動(dòng)。寫(xiě)一份優(yōu)秀教案是設(shè)計(jì)者教育思想、才智、動(dòng)機(jī)、閱歷、共性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。整理了四班級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿三篇，盼望對(duì)你有關(guān)心! lesson32 1.教學(xué)目標(biāo)： 1) Students can use the four skilled words “monkey”, “bear”, “panda”. Students can understand the three skilled words “giraffe”, “cancel”.2) Students can master the sentence “Whats this in

2、English?” .3) Train the students to love the animals, love the world.2.教學(xué)重點(diǎn)：1)The four skilled words: “monkey”, “bear”, “panda”.2)The three skilled words: “giraffe”, “cancel”.3.教學(xué)難點(diǎn)：Using the sentence to make up their own dialogues.4.教學(xué)過(guò)程：Step1: warmingPlay a guessing game.Teacher shows the pictures

3、. Students guess “Whats this in English?”Six students in one group. If their answer is right, they will get two points for their group.Step 2: presentationUsing the game to teach the new words “monkey”, “bear”, “panda”, “giraffe”, “cancel”Students spell the words one by one.Step 3: look and sayStude

4、nts open their books and read the dialogue after the tape.Six students in one group practice the dialogue.Invite several groups to act out the dialogue.Which group done a good job, they can get 10 points.Step 4: practiceStudents use the pictures to make up their own dialogues.Do a surveyEach student

5、 has a table. Be a reporter and interview your friends. -What would you like? -Would you like? Step 5: summarySummarize what we have learned today.5.作業(yè)設(shè)計(jì)：1)Read and recite the dialogue.2)Finish off the exercisebook. Pep4 Unit6 A Lets learn 教材分析及設(shè)計(jì)理念：本課圍繞購(gòu)物綻開(kāi)教學(xué)，主要學(xué)習(xí)四個(gè)名詞sunglasses, gloves, umbrella, s

6、carf?？梢越Y(jié)合同學(xué)的生活實(shí)際，并引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活對(duì)所學(xué)英文進(jìn)行運(yùn)用。關(guān)于服裝的名稱(chēng)在第五單元已經(jīng)有所接觸。本課通過(guò)復(fù)習(xí)第五單元關(guān)于服飾類(lèi)單詞，并結(jié)合第三單元描述天氣的話題，把兩個(gè)內(nèi)容很好的結(jié)合在一起，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中自然引入本課的新學(xué)問(wèn)，使同學(xué)能把學(xué)過(guò)的語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)進(jìn)行運(yùn)用。通過(guò)創(chuàng)設(shè)交際情境，在交際活動(dòng)中融入新的句型，使交際更貼近生活，更真實(shí)，讓孩子在交際的過(guò)程中，真正把握語(yǔ)言。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)四個(gè)名詞sunglasses, gloves, umbrella, scarf。2、在A部分對(duì)話的基礎(chǔ)上，運(yùn)用本課時(shí)及A部分學(xué)過(guò)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際的交際活動(dòng)。依據(jù)不同的天氣狀況，自己搭配不同的服飾。教具預(yù)

7、備：ppt課件、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)的四個(gè)單詞。教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際情境中運(yùn)用詞匯，依據(jù)不同的天氣選擇正確的服飾并溝通。教學(xué)過(guò)程：一、warming up 1、Lets sing.(盡快將同學(xué)從課間拉到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)。) 2、Review.(復(fù)習(xí)第五單元一組“clothes”單詞，用舊知來(lái)引出新知。) 3、Lets group.(將復(fù)習(xí)過(guò)的單詞進(jìn)行分類(lèi)，有利于之后更好地開(kāi)展對(duì)話。) 二、presentation 1、a.通過(guò)兩個(gè)對(duì)話完成購(gòu)物。 b.Shopping bought a pair of shoes and a hat.now,she wants to go back home.引出

8、“umbrella”教學(xué)。 C.放“umbrella”于對(duì)話中的操練。 2、晴天引出“sunglasses”教學(xué)，然后對(duì)話操練。 3、下雪引出“scarf”和“gloves”教學(xué)，通過(guò)對(duì)話操練。 三、Consolidation1、Take a trip.(通過(guò)百度查找天氣，最終Shopping選擇NewYork去旅游。)Shopping:Its hot. So I put on my T-shirt.(讓同學(xué)明白旅游前如何做好預(yù)備，不同的天氣要穿不同的衣服。) 2、Group work. Summer holiday is coming.Lets take a trip. (通過(guò)小組合作，讓同

9、學(xué)了解7、8月份各地的天氣狀況并做選擇，最終依據(jù)選擇的城市預(yù)備不同的服飾。) 四、布置作業(yè)1. 聽(tīng)錄音，熟讀P59。2. 完成P59的表格，并說(shuō)一說(shuō)。3. （自選）和父母親爭(zhēng)論暑假旅行支配，說(shuō)說(shuō)需要的物品。五、板書(shū)設(shè)計(jì) Pep4 Unit6 A Lets learn umbrellascarfglovessunglasses六、教學(xué)反思 在進(jìn)行g(shù)roup work 的時(shí)候?qū)ν瑢W(xué)的要求并不是很清晰，有些同學(xué)不太清晰課堂學(xué)習(xí)的要求。課堂上由于第一次參與講課演示緊急導(dǎo)致原先的教學(xué)方案被打亂，原先的教學(xué)步驟被打亂，在課程內(nèi)容上有點(diǎn)急，沒(méi)有很好的闡述我的教學(xué)方法和理念，盼望下次能夠更好的表達(dá)我的教學(xué)方法

10、，和新的教學(xué)理念。在課堂教學(xué)中，教學(xué)用語(yǔ)的使用不是很流利，在課堂中有些地方想表達(dá)的內(nèi)容自己表達(dá)的不是很清晰，不能很好的用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，我想這也是一名新老師和老老師之間的差距。回校以后我會(huì)像，學(xué)校優(yōu)秀的老老師們，如何用最簡(jiǎn)潔，同學(xué)最簡(jiǎn)單接受的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)過(guò)這次的教學(xué)評(píng)比，我看到了自己與其他優(yōu)秀老師的差距，看到了自己的不足。更學(xué)習(xí)到和接受到了全省優(yōu)秀老師們的教學(xué)方法，教學(xué)閱歷，教學(xué)理念。對(duì)我的觸動(dòng)很大，也讓我對(duì)以后的教學(xué)表達(dá)指明白一條道路。感謝這次的活動(dòng)，讓我們這些新接觸老師崗位的新人們，熟悉到自己的不足。同時(shí)，也給我們新人供應(yīng)了表達(dá)自己新教學(xué)理念的平臺(tái)。 Unit 9 How m

11、uch is it？ 教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)學(xué)習(xí)句型：“How much is it? How much are they?”及答語(yǔ)，使同學(xué)把握有關(guān)購(gòu)物時(shí)詢(xún)問(wèn)價(jià)格的功能句，并能夠在正確的語(yǔ)境下使用。2. 把握四會(huì)單詞knife，crayon，brush，notebook，ball，toy car， schoolbag 能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)how much。3.能用“Can I help you”詢(xún)問(wèn)顧客需要；并能用how much is it？或者It is yuan.談?wù)撐锲穬r(jià)格。4.鼓舞同學(xué)自設(shè)情景，創(chuàng)編、表演對(duì)話，培育同學(xué)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的力量。教學(xué)重點(diǎn)：把握“How much is it? 的重點(diǎn)句型

12、，使同學(xué)把握有關(guān)購(gòu)物時(shí)詢(xún)問(wèn)價(jià)格的功能句，并能夠在正確的語(yǔ)境下使用。教學(xué)難點(diǎn)：crayon的發(fā)音，以及對(duì)表示價(jià)格的數(shù)字的把握。教學(xué)預(yù)備同學(xué)的文具、單詞卡片、教學(xué)磁帶教學(xué)步驟：Step 1. Warming up師生問(wèn)候簡(jiǎn)潔的溝通，讓同學(xué)進(jìn)入英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氛圍中來(lái)。How are you？ What day is it today？ What is the weather like？設(shè)置情景，導(dǎo)入新課（假設(shè)同學(xué)走進(jìn)一個(gè)文具店會(huì)觀察什么？讓同學(xué)用英語(yǔ)把會(huì)看到的說(shuō)出來(lái)）老師對(duì)同學(xué)說(shuō)出來(lái)的物品用英語(yǔ)板書(shū)出來(lái)。Step 2. Presentation板書(shū)課文標(biāo)題導(dǎo)入新課，對(duì)同學(xué)未想到的單詞老師關(guān)心補(bǔ)充，對(duì)新單

13、詞進(jìn)行教學(xué)。3、老師通過(guò)呈現(xiàn)同學(xué)的文具作為實(shí)物來(lái)教學(xué)單詞，讓同學(xué)能更清晰的理解單詞意思。4、通過(guò)一個(gè)小嬉戲來(lái)檢測(cè)同學(xué)對(duì)單詞把握的狀況。（1）老師把之前所教的單詞按不同方向書(shū)寫(xiě)，板書(shū)在黑板上，讓事先分好組的每一組的成員按個(gè)到黑板上指出來(lái)。指對(duì)的組員為本組贏取一分，最終哪一組分?jǐn)?shù)多為獲勝組。（2）老師點(diǎn)評(píng)把握單詞的狀況，訂正發(fā)音不準(zhǔn)的單詞。5、通過(guò)教學(xué)掛圖或書(shū)本圖畫(huà)對(duì)課文進(jìn)行教學(xué)，由淺入深的讓同學(xué)理解文章對(duì)話內(nèi)容。Step 3 Practice1、通過(guò)對(duì)文章的初步理解，老師把課文的重點(diǎn)句型板書(shū)在黑板上，“How much is it?”It is yuan.同學(xué)利用該句型進(jìn)行相互問(wèn)答。2、同學(xué)分組表演，對(duì)表現(xiàn)好的組老師寄