勵志主題班會－故事分享型

1、Word - 4 -勵志主題班會故事分享型班主任（以下簡稱“班”）：學生們，讓我們輕松一下，開個故事會，我今日為你們預備了幾則好故事。故事一幾年前，一個由7個探險家組成的團隊在崇山峻嶺中穿行。他們經(jīng)過一座險惡的石山時，山體發(fā)生了崩裂，十幾塊巨石從山腰轟然而下等一切寂靜下來，7人中有6人喪生，而剩下的那一個探險家僅受了點輕傷。事后記者問這個幸存的探險家：“您只是僥幸沒有被石頭砸中嗎？”學生們，你們認為探險家怎么回答？（同學在下面談論紛紛，有說被他人救了的，有說運氣好的，還有說準時躲起來了的，但就是沒有同學敢站起來說。）班：大家都猜錯了，探險家說：“只是由于我面向危急抬起了頭，從而得以避免巨石的攻

2、擊?！泵嫦蛭＜碧痤^，不是每一個人都能做到的，當有人告知我們頭上正有東西掉下來時，絕大多數(shù)人的反應是把眼一閉，然后把頭一縮。其實這對避免危急沒有任何用處。危急時刻或困境之中，惟獨抬起頭英勇面向的人，才有可能打敗困難，獲得新生?。ㄎ彝Ｏ聛砟曋瑢W，同學們?nèi)粲兴?，我知道他們明了了我的意思，由于他們的頭抬起來了?。┌啵何疫€有其次個故事。故事二一位巴格達商人走在黑漆漆的山路上，驟然，有個奧秘的聲音傳來：“彎下腰，請多撿些小石子，明天會實用的！”商人打算執(zhí)行這一指令，便彎下腰拾起幾顆石子。到了其次天，當商人從袋中掏出“石子”看時，才發(fā)覺那所謂的“石子”竟是一塊塊亮晶晶的寶石！自然，也正是這些寶石使他

3、立刻懊悔不迭：“天！昨晚怎么就沒有多撿些呢？”請問這個故事告知我們什么道理？（同學明顯認為很容易，好幾個同學很快舉手了。）生1：要擅長聽別人的建議。生2：要珍惜機會。生3：商人一定是嫌彎腰棘手，所以才錯過這么多機會。所以，不能怕吃虧。班：是啊，教導送給別人的明明是瑰麗的“瑰寶”，可總有人視而不見，結果錯過了許多機會?？磥?，今后天天要多在課上拾寶??！千萬不要嫌我們啰嗦喲?。ㄍ瑢W們不好意思地笑了）故事三一天，一位時光管理專家為一群商學院的同學講課。他現(xiàn)場作了演示，給同學們留下了一生都難以磨滅的印象。他拿出一個一加侖的廣口玻璃瓶，隨后取出一堆拳頭大小的石塊一一放進玻璃瓶，直到石塊高出瓶口，再也放不下

4、了。他問道：“瓶子滿了嗎？”（我一邊講故事，一邊將長粉筆任意的塞到空粉筆盒中。同學明了了我的意思，都說沒滿。我請一位同學上來演示，它將一些小粉筆頭塞進去了。我表揚他的聰慧，并告知他們專家也放了小石頭。我又問“滿了嗎”，又請了一位擬定的人選上臺，他想了一會兒，在其他同學的提醒下，將粉筆灰裝進去了。）班：學生們真棒，知道嗎，教授不僅放了沙子，還在大家都認為再也無法放任何東西的時候加入了水！你知道這位專家想利用試驗說明什么嗎？大家研究一下吧！（現(xiàn)在同學已十分踴躍，自由分組研究起來。）組1：時光是擠出來的！組2：一切皆有可能！組3：只要不滿足，就可以不斷長進！組4：我們聽過這故事，好似是說假如不先裝大

5、石頭，那就再也不行能把它裝進瓶子了。班：是的，學生們說的都對。讓我們學會合理支配！讓我們永不滿足！讓我們要想想什么是我們生命中的大石頭，切記先處理這些大石頭，否則這輩子你都不行能做了！寧可因幻想而勞碌，不要因勞碌而失去幻想！班：我的石頭的故事講完了，你們還有什么要補充的嗎？生1：我想到了另一個石頭的故事。一個趕路人，鞋里進了一個小石子，他沒在意，結果使他的腳打了血泡，無法趕路。所以我們要準時剔除問題、不足！生2：紅樓夢中提到過補天之石，其實天生我材必實用。有些石可建房，有些石可鋪路，有些石可作石雕，每個人都有自己的優(yōu)點，不必因別人而否定自己。班：學生們補充得太好了！是的，誰說石頭就無價值？今日石頭不就給了我們無數(shù)啟示嗎？古語云：“他山之石，可以攻玉?！毕Ｒ韺W生們用好今日的石頭，抬頭、彎腰、為自己的幻想而奮斗！ 班會后的反思： 教導的確要因材施教，更要因時施教、因事施教。面向一些優(yōu)秀生、一些剛入學的新生，我們的辦法不宜機械照搬固有模式，應給他們更多地鼓舞與信念。要信任孩子們的參悟能力、上進心，有時點到為止的效果更好。專題式的故事會，讓習慣了開考后總結班會滿堂談分數(shù)的同學耳目一新，生動形象的故事加上適當?shù)幕踊顒邮雇瑢W輕松地接受教導，無形無聲地轉變