赤峰招聘教師資格證《高中生物知識與教學(xué)能力》編制考試教師模擬測試題

1、第 頁 赤峰招聘教師資格證高中生物知識與教學(xué)能力編制考試教師模擬測試題一、單選題1關(guān)于環(huán)境的敘述正確的是（）。 A生物生存的地點 B生物周圍的非生物因素C同種生物的生活環(huán)境相同D包括非生物因素和生物因素 答案：D解析：本題考查的是生態(tài)系統(tǒng)中環(huán)境的定義。環(huán)境既包括空氣、水、土地等非生物因素，也包括動物、植物等生物因素。同種生物的生活環(huán)境不一定相同。 2科學(xué)家艾弗里在培養(yǎng)肺炎鏈球菌時，發(fā)現(xiàn)接種s型菌的固體培養(yǎng)基上出現(xiàn)了少數(shù)粗糙型菌落。下列相關(guān)敘述中，錯誤的是（ ）。 A.肺炎鏈球菌中S型菌是唯一能引起肺炎或敗血癥的類型B.若將S型菌的DNA與R型菌混合后進行懸浮培養(yǎng)，則培養(yǎng)產(chǎn)物均為S型菌C.青霉素

2、高產(chǎn)菌株的培育與上述粗糙型菌落產(chǎn)生過程中的變異類型相同D.長期使用抑制S型菌增殖的藥物Y后，發(fā)現(xiàn)藥效下降，這是S型菌基因頻率定向改變的結(jié)果 答案：B解析：肺炎鏈球菌包括S型菌和R型菌，S型菌可以使人患肺炎或使小鼠患敗血癥，而R型菌則不會引發(fā)這兩種癥狀，A項正確。若將S型菌的DNA與R型菌混合后進行懸浮培養(yǎng)，則培養(yǎng)產(chǎn)物為S型菌和R型菌，B項錯誤。青霉素高產(chǎn)菌株的培育與上述粗糙型菌落產(chǎn)生過程中的變異類型相同，利用的都是基因突變，C項正確。長期使用抑制S型菌增殖的藥物Y后，發(fā)現(xiàn)藥效下降，這是自然選擇使S型菌基因頻率定向改變的結(jié)果，D項正確。 3下列有關(guān)生物工程的敘述，不正確的是（ ）。A.植物細胞工

3、程都能定向改造生物的遺傳性狀B.細胞工程中，可利用雙親細胞的特性篩選出雜種細胞C.人工合成目的基因時，蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)可為合成目的基因提供資料D.發(fā)酵工程可利用誘變有種細胞工程、基因工程等方法選有菌種 答案：A解析：知識點:生物工程相關(guān)知識。植物細胞工程包括植物組織培養(yǎng)，植物體細胞雜交等，植物組織培養(yǎng)不能定向改造生物的遺傳性狀，可保持優(yōu)良性狀，所以A項錯誤。與題干相符，當(dāng)選。 4不會對自然界生物多樣性產(chǎn)生嚴重影響的是（ ）。 A.水葫蘆在滇池大量滋生B.捕撈產(chǎn)卵后的大馬哈魚C.在河中電魚D.向河流排污 答案：B解析：水葫蘆的大量生長使水中的其他生物見不到陽光，同時水葫蘆在水中需要呼吸，會與水中其他

4、的生物爭奪氧氣，導(dǎo)致其他生物缺氧死亡，從而破壞整個滇池的生態(tài)平衡。電魚是違法行為，會對漁業(yè)造成毀滅性傷害。向河水排污，會造成水體污染，導(dǎo)致水中生物大量死亡，破壞生物多樣性。大馬哈魚產(chǎn)卵后不久便會死亡，因此適量捕撈產(chǎn)卵后的大馬哈魚不會對生物多樣性產(chǎn)生嚴重的影響。 5孟德爾的遺傳定律適用于以下哪些生物？（ ）HIV細菌；霉菌藍藻老虎 A.B.C.D. 答案：B解析：孟德爾遺傳定律只適用于真核生物，題目中霉菌和老虎屬于真核生物，HIV是病毒，細菌、藍藻屬于原核生物。故只有霉菌和老虎遵循孟德爾遺傳定律。 6機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制是（ ）。 A.神經(jīng)調(diào)節(jié)B.神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)C.體液-免疫調(diào)節(jié)D.神經(jīng)-

5、體液-免疫調(diào)節(jié) 答案：D解析：法國生理學(xué)家貝爾納推測，內(nèi)環(huán)境的恒定主要依賴神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。后來，坎農(nóng)提出內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是在神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的共同作用下，通過機體各種器官、系統(tǒng)分工合作、協(xié)調(diào)統(tǒng)一而實現(xiàn)的。目前普遍認為，神經(jīng)一體液一免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制。 7細胞有氧呼吸過程中，產(chǎn)生丙酮酸的場所是（ ）。A.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)B.線粒體C.核糖體D.細胞質(zhì)基質(zhì) 答案：D解析：知識點:有氧呼吸的過程。細胞有氧呼吸有三個階段，第一個階段為葡萄糖分解為丙酮酸，反應(yīng)場所在細胞質(zhì)基質(zhì)，第二、三階段在線粒體中完成。故本題選擇D選項。 8在“細胞核是遺傳信息庫”內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計中，教師在互聯(lián)網(wǎng)上搜索到部分有利

6、于學(xué)生學(xué)習(xí)的圖片、動畫和視頻。這利用的課程資源是（ ）。A.教師資源B.教材資源C.學(xué)生資源D.網(wǎng)絡(luò)資源 答案：D解析：知識點:課程資源的種類相關(guān)知識?；ヂ?lián)網(wǎng)屬于媒體資源中的網(wǎng)絡(luò)資源。 9高中生物課堂中，對如“洋蔥細胞質(zhì)壁分離和復(fù)原演示模型”“人體膝跳反射過程模擬演示器”等教具、學(xué)具制作的研究屬于（ ）。 A.基礎(chǔ)理論研究B.應(yīng)用性研究C.比較性研究D.開發(fā)性研究 答案：D解析：應(yīng)用性研究著重研究如何把教育科學(xué)的基礎(chǔ)理論知識轉(zhuǎn)化為教學(xué)技能、教學(xué)方法和教學(xué)手段。開發(fā)性研究涉及教具、學(xué)具制作，課程資源的選擇與利用等。 10在生態(tài)系統(tǒng)中傳遞者多種多樣的信息，下列屬于生態(tài)系統(tǒng)中化學(xué)信息的是( )A.豪

7、豬遭遇敵害時豎起體刺B.雄鳥求偶時復(fù)雜的求偶炫耀C.刺激煙草種子萌發(fā)的某種波長的光照D.抑制藻類繁殖的由水葫蘆根部分泌的某類物質(zhì) 答案：D解析：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞。 A項，豪豬遭遇敵害時豎起體刺屬于行為信息； B項，雄鳥求偶時復(fù)雜的求偶炫耀屬于行為信息； C項，刺激煙草種子萌發(fā)的某種波長的光照屬于物理信息。 D項，抑制藻類繁殖的由水葫蘆根部分泌的某類物質(zhì)屬于化學(xué)信息。 11膝跳反射的反射弧中，神經(jīng)中樞是（）。 A腦干B小腦C脊髓D大腦皮層 答案：C解析：反射活動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)稱為反射弧，包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器。膝跳反射的神經(jīng)中樞是位于脊髓的股神經(jīng)。故本題選擇C選項

8、。 12男性運動員長期服用類固醇類興奮劑，可能的危害是（）。 A睪丸萎縮B第二性征缺失C精子數(shù)量增多D身體發(fā)育性低 答案：A解析：本題考查脂質(zhì)中固醇(性激素)的作用。性激素的作用為：促進人和動物生殖器官的發(fā)育和生殖細胞的形成；激發(fā)并維持雌、雄性動物第二性征。而睪丸是分泌性激素的器官。由于長期攝人類固醇類物質(zhì)，會使得睪丸的功能被取代，進而萎縮。故本題選擇A選項。 13相對于“初生演替”和“次生演替”，“群落演替”屬于（）。 A前概念B上位概念C下位概念D平行概念 答案：B解析：本題考查概念的分類。群落演替包含兩種方式，分別為初生演替和次生演替。故本題選擇B選項。 14下列有關(guān)真核細胞結(jié)構(gòu)與功能的

9、描述，正確的是（ ）。 A.正常生理狀態(tài)下，溶酶體不會分解細胞自身結(jié)構(gòu)B.真核細胞分裂過程中，紡錘體的形成都離不開中心體C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)合成的細胞分泌物都要經(jīng)過高爾基體的加工D.液泡可以調(diào)節(jié)植物細胞內(nèi)的環(huán)境并保持細胞的形態(tài) 答案：D解析：正常生理狀態(tài)下，溶酶體的功能是分解從外界進入細胞內(nèi)的物質(zhì)（異體吞噬），也會分解自身局部的細胞質(zhì)或細胞器（自體吞噬），A項錯誤。動物及低等植物進行細胞分裂時，紡錘體是由中心粒發(fā)出的星射線組成的；而高等植物細胞不含中心體，其細胞分裂過程中，紡錘體是由細胞兩極發(fā)出的紡錘絲組成的，B項錯誤。有核糖體附著的粗面的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)合成的細胞分泌物都要經(jīng)過高爾基體的加工，光面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)合成的物

10、質(zhì)不需要經(jīng)過高爾基體的加工，C項錯誤。成熟的植物細胞有大液泡，其功能是貯藏（營養(yǎng)、色素等）、保持細胞形態(tài)、調(diào)節(jié)植物細胞內(nèi)的環(huán)境等，D項正確。 15對微生物細胞數(shù)目進行檢測時，不屬于總細胞計數(shù)法的方法是（）。 A比濁法 B涂片計數(shù)法C涂布平板法D血球計數(shù)板法 答案：C解析：微生物細胞數(shù)目的檢測總細胞計數(shù)法包括：血球計數(shù)板法，涂片計數(shù)法，比濁法。 16某神經(jīng)毒素主要分為型和型兩種，型毒素競爭性地與突觸后膜上的乙酰膽堿受體結(jié)合，型毒素抑制運動神經(jīng)末梢釋放乙酰膽堿，進而對神經(jīng)信號傳導(dǎo)產(chǎn)生阻斷，如下圖所示。下列敘述正確的是（ ）。A.型毒素在a處起作用B.型毒素在b處起作用C.型和型兩種毒素作用效果相同

11、D.型和型兩種毒素作用機制相同 答案：C解析：知識點:突觸相關(guān)知識。、兩種毒素的作用效果均是對神經(jīng)傳導(dǎo)產(chǎn)生抑制，但作用原理不同，C項正確。A、B兩項：由題干可知，型毒素在b處突觸后膜上起作用。型毒素抑制神經(jīng)末梢釋放乙酰膽堿，即在a處起作用，錯誤。與題干不符，排除。D項：錯誤。與題干不符，排除。 17一分子葡萄糖徹底氧化分解生成的ATP數(shù)量是（）。 A12B24C38D60 答案：C解析：本題考查的是有氧呼吸中的能量代謝。在細胞內(nèi)，1too1的葡萄糖徹底氧化分解以后，可使1161kJ左右的能量存儲在ATP中形成ATP的高能磷酸鍵需要3054kJtoo1能量，所以形成ATP的數(shù)量為：1161305

12、4=38(t001)。 18在學(xué)習(xí)“染色體組”概念時，有學(xué)生認為染色體組的數(shù)目和染色體形態(tài)種類的數(shù)目相等。經(jīng)過教師的教學(xué)組 織，學(xué)生意識到原來的認識是錯誤的。在此基礎(chǔ)上，教師進一步引導(dǎo)學(xué)生建立起正確的概念。該教師這種教學(xué)突出體現(xiàn)的概念轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)是（ ）。A.新概念的有效性B.新概念的合理性C.新概念的可理解性D.對原有概念的不滿答案：D解析：本題考查科學(xué)概念的有關(guān)知識。概念轉(zhuǎn)變需要滿足的四個條件是：對原概念的不滿、新概念的可理解性、新概念的合理性、新概念的有效性。促進概念轉(zhuǎn)變的教學(xué)包括：初步階段、沖突階段和解決階段。題干中教師在引導(dǎo)學(xué)生觸發(fā)對原概念的不滿，進而建立正確的新概念，這種教學(xué)方法突出

13、體現(xiàn)了概念轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)是學(xué)生對原概念的不滿。D項正確。A、B、C三項題干的主旨是“原來的認識是錯誤的”，所以不涉及新概念的有效性、合理性和可理解性。錯誤。19由于人為或自然因素使動物種群的自然棲息地被分割成很多片段，導(dǎo)致種群密度下降甚至走向滅絕。下列有關(guān) 棲息地片段化對動物種群不利影響的敘述，不正確的是（ ）。 A棲息地片段化會阻礙動物個體的遷入和遷出 B與大種群相比，小種群的基因頻率不易發(fā)生變化 C小種群內(nèi)部近親繁殖會使種群的遺傳多樣性下降 D棲息地片段化會使動物種群活動空間變小，種內(nèi)斗爭加劇 答案：B解析：棲息地片段化使動物活動范圍變小，不利于動物個體的遷入、遷出，阻礙了基因交流，且 片段化

14、的棲息地內(nèi)的食物、空間等各種資源有限，會使種內(nèi)斗爭加劇。故 A、D 兩項正確。大種群中個體較多，基 因交流范圍更大且不容易受到不利因素的影響；小種群中個體較少，基因交流范圍有限，容易發(fā)生近親繁殖，使種 群遺傳的多樣性下降，且易受不利因素影響，基因頻率易發(fā)生較大變化，不利于種群的生存與繁衍。故 B 項錯誤、 C 項正確。 20圖5表示通過突觸傳遞信息的示意圖，下列敘述正確是（ ）。A.內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)以胞吐方式釋放B.處發(fā)生化學(xué)信號轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘朇.對神經(jīng)遞質(zhì)的識別不具專一性D.一定是某一個神經(jīng)元的樹突膜 答案：A解析：突觸小泡中的神經(jīng)遞質(zhì)以胞吐的形式釋放，A正確；突觸前膜，電信號轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)信號，B錯

15、誤；是神經(jīng)遞質(zhì)的特異性受體，具有專一性，C錯誤；突觸可以有軸突和樹突或軸突和胞體連接，不一定是樹突膜，D錯誤。故選A。 21新物種形成的最顯著的標(biāo)志是（）。 A具有一定的形態(tài)結(jié)構(gòu)B具有一定的生理功能C產(chǎn)生了生殖隔離D改變了基因頻率 狼體內(nèi)含有a種蛋白質(zhì)，兔子體內(nèi)含有b種蛋白質(zhì)，狼捕食了兔子之后，狼體內(nèi)的蛋白質(zhì)種類最可能是（）。 AaBa+bC少于a D多于a 答案：A解析：無論吃進什么種類的蛋白質(zhì)，都會被消化分解成氨基酸，狼體內(nèi)有多少種蛋白質(zhì)是由狼的遺傳物質(zhì)決定的。捕食兔子后，狼的遺傳物質(zhì)沒有改變，故不會改變體內(nèi)蛋白質(zhì)的種類。故選A。 22果蠅的體色由常染色體上一對等位基因控制，基因型BB、B

16、b為灰身，bb為黑身。若人為地組成一個群體，其中80%為BB的個體，20%為bb的個體，群體隨機交配，其子代中Bb的比例是( )。 A.25%B.32%C.50%D.64% 答案：B解析：計算可知，B的基因頻率為0.8，b的基因頻率為0.2，這樣，Bb的基因頻率為2x0.8x0.2=0.32。故選B。 23下列實驗中沒有設(shè)置對照實驗的是( )。 A.溫特證明造成胚芽鞘彎曲的刺激是一種化學(xué)物質(zhì)B.魯賓和卡門證明光合作用釋放的氧全部來自水C.薩頓在實驗觀察的基礎(chǔ)上提出基因位于染色體上的假說D.艾弗里實驗證明S型細菌的DNA是遺傳物質(zhì)而蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì) 答案：C解析：溫特的實驗設(shè)置兩組，一組是有尖

17、端處理的瓊脂塊，一組是沒有被尖端處理的瓊脂塊，沒有被尖端處理的瓊脂塊的是對照實驗，屬于空白對照，A不選。魯賓和卡門的實驗室分別用18O標(biāo)記的水和二氧化碳培養(yǎng)植物.實驗中用同位素標(biāo)記的二氧化碳中的氧作對照實驗，B不選。艾弗里的實驗是將S型菌的各種成分分別與R型菌混合培養(yǎng)，幾種成分之間相互對照，D不選。薩頓的假說是基于對基因和染色體的行為變化的觀察，發(fā)現(xiàn)兩者有相似之處得出結(jié)論，應(yīng)用的是類比推理法，并沒有設(shè)置對照實驗來驗證，而基因位于染色體上的證據(jù)是摩爾根通過實驗找到的，因此答案選C。 24避役(變色龍)能在5分鐘內(nèi)將體色改變?yōu)榕c環(huán)境相似，比蛙等變色動物體色改變快得多，避役的變色調(diào)節(jié)機制是( )。

18、A.激素調(diào)節(jié)B.神經(jīng)調(diào)節(jié)C.激素一神經(jīng)調(diào)節(jié)D.神經(jīng)一激素調(diào)節(jié) 答案：B解析：25在調(diào)查某小麥種群時發(fā)現(xiàn)T（抗銹?。（易感染）為顯性。在自然情況下，該小麥種群可自由交配，據(jù)統(tǒng)計，TT為20，Tt為60，tt為20。該小麥種群突然大面積感染銹病，致使全部的易感染小麥在開花之前全部死亡，該小麥在感染銹病之前與感染銹病之后基因T的頻率分別是（ ）。 A.50和50B.50和625C.625和50D.50和100 答案：B解析：在感染銹病之前，T基因頻率=20+60=50，t基因頻率=50。在感染銹病之后，基因型為tt的植株全部死亡，此時TT為25，Tt為75，則T基因頻率=25+75=62.5，t

19、基因頻率=37.5。故本題選B。 26如圖1所示，b是由1分子磷酸、1分子堿基和1分子a構(gòu)成的化合物。下列敘述正確的是（ ）。A.若m為腺嘌呤，則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸B.在禽流感病原體、幽門螺桿菌體內(nèi)b均為4種C.人體細胞質(zhì)中b只有4種D.若a為脫氧核糖，則由b構(gòu)成的核酸完全水解，得到的化合物最多有6種 答案：D解析：a為核糖或脫氧核糖，b為核糖核苷酸或脫氧核糖核苷酸。若m為腺嘌呤，則b為腺嘌呤脫氧核苷酸或腺嘌呤核糖核苷酸，A項錯誤。禽流感病原體為病毒，其體內(nèi)的b有4種；幽門螺桿菌為原核生物，細胞中的b有8種，B項錯誤。人體細胞質(zhì)中存在DNA和RNA，所以b有8種，C項錯誤。若a為脫氧核糖

20、，則b為脫氧核苷酸，由脫氧核苷酸構(gòu)成的DNA完全水解能得到A、T、C、G四種堿基，磷酸和脫氧核糖，D項正確。 27圖3表示細胞免疫過程中X細胞對靶細胞的殺傷過程，其中能夠產(chǎn)生X細胞的是( )。A.B細胞B.效應(yīng)B細胞C.T細胞D.效應(yīng)T細胞 答案：C解析：圖示為人體免疫反應(yīng)部分過程示意圖。人體的免疫系統(tǒng)包括免疫器官、免疫細胞和免疫活性物質(zhì)，免疫器官包括骨髓、胸腺、脾、淋巴結(jié)、扁桃體等，免疫細胞有吞噬細胞和淋巴細胞。免疫活性物質(zhì)包括抗體(由漿細胞分泌)、淋巴因子(由效應(yīng)T細胞分泌)、溶菌酶等。細胞免疫由免疫細胞發(fā)揮效應(yīng)以清除異物，參與的細胞稱為效應(yīng)T細胞。圖中X為效應(yīng)T細胞，能使靶細胞裂解死亡，

21、效應(yīng)T細胞是由T細胞或記憶細胞接受抗原后增殖分化后形成的，故能夠產(chǎn)生X細胞的是T細胞或記憶細胞. 28下表中動物細胞的部分結(jié)構(gòu)與其功能配對錯誤的是（ ）。 答案：D解析：本題考查細胞的結(jié)構(gòu)及其功能。內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的功能是與蛋白質(zhì)的合成與加工有關(guān)，也是脂質(zhì)合成的車間，A正確；中心體參與動物細胞和低等植物細胞的有絲分裂，在有絲分裂前期發(fā)出星射線，從而牽引染色體運動，B正確；溶酶體內(nèi)含多種水解酶，能分解衰老、損傷的細胞器，吞噬并殺死侵入細胞的病毒與病菌，C項正確；真核細胞的核仁是rRNA合成、加工和核糖體亞單位的裝配場所，而不是在有絲分裂中調(diào)節(jié)核膜的消失與重新形成，D錯誤。 29在一個種群中，基因型AA的個

22、體占18%，Aa的個體占78%，aa的個體占4%。則基因A和a的頻率分別是（）。 A36%，64%B92%，8%C18%，82%D57%，43% 答案：D解析：基因A的頻率=18%+1278%=57%；基因a的頻率=4%+1278%=43%。 二、問答題30某研究者用抗原(A)分別免疫3只同種小鼠(X、Y和Z)，每只小鼠免疫5次，每次免疫一周后測定各小鼠血清抗體的效價(能檢測出抗原抗體反應(yīng)的血清最大稀釋倍數(shù))，結(jié)果如圖8所示若要制備雜交瘤細胞，需取免疫后小鼠的8淋巴細胞(染色體數(shù)目40條)，并將該細胞與體外培養(yǎng)的小鼠骨髓瘤細胞(染色體數(shù)目60條)按一定比例加入試管中，再加入聚乙二醇誘導(dǎo)細胞融合

23、，經(jīng)篩選培養(yǎng)及抗體檢測，得到不斷分泌抗A抗體的雜交瘤細胞。回答下列問題：(1)制備融合所需的B淋巴細胞時，所用免疫小鼠的血清抗體效價需達到16000以上，則小鼠最少需要經(jīng)過 _ 次免疫后才能有符合要求的。達到要求后的X、Y、Z這3只免疫小鼠中，最適合用于制備B淋巴細胞的是 _ 小鼠，理由是_。(6分)(2)細胞融合實驗完成后，融合體系中除含有未融合的細胞和雜交瘤細胞外，可能還有_，體系中出現(xiàn)多種類型細胞的原因是。(4分)(3)雜交瘤細胞中有_個細胞核，染色體數(shù)目最多是_條。(3分)(4)未融合的8淋巴細胞經(jīng)多次傳代培養(yǎng)后都不能存活，原因是_。(2分) 解析：(1)四；Y；Y小鼠的抗體效價最高(

24、2)B淋巴細胞相互融合形成的細胞，骨髓瘤細胞相互融合形成的細胞；細胞融合是隨機的，且融合率達不到100%(3)1；100(4)不能無限增殖解析：(1)據(jù)圖分析，第四次注射后X、Y、Z小鼠的血清抗體效價均達到16000以上，小鼠Y的B淋巴細胞產(chǎn)生抗體效價最高，最適用于制備單克隆抗體。(2)融合體系中除了未融合的細胞和雜交瘤細胞之外，還有骨髓瘤細胞和B淋巴細胞的自身融合產(chǎn)物，由于細胞膜具有流動性，且誘導(dǎo)之后的細胞融合不具有特異性，故體系中會出現(xiàn)多種類型的細胞。(3)雜交瘤細胞形成后，小鼠的免疫B淋巴細胞核與其骨髓瘤細胞核會融合形成一個細胞核。小鼠的B淋巴細胞(染色體數(shù)目40條)和骨髓瘤細胞(染色體

25、數(shù)目60條)融合后，染色體可達100條。(4)未融合的B淋巴細胞經(jīng)多次傳代培養(yǎng)后，仍然不是能惡性增殖的細胞，正常細胞的分裂次數(shù)是有限的。 31材料： 某教師對于“葉綠體中色素的提取和分離”實驗，在選材、提取、過濾、色素分離等方面進行了以下優(yōu)化改進，且實驗效果良好：(1)用女貞葉替代菠菜葉；(2)用95%乙醇替代丙酮； (3)過濾時，原來的做法為“將研磨液倒入有脫脂棉的小玻璃漏斗中進行過濾”優(yōu)化后的做法為“不用過濾，用尼龍布覆蓋在研磨液上面”；(4)色素分離時。原來的做法為“先用鉛筆在濾紙上畫定位線，再用毛細管吸取濾液，沿鉛筆線畫濾液細線，待濾液干后再重復(fù)23次”，改進后的做法為“用2片蓋玻片，

26、外面包裹2層紗布直接在尼龍布上蘸取濾液，印到濾紙上一次即可”。 問題： (1)分析該教師改進實驗的理由。(12分) (2)根據(jù)材料歸納實驗教學(xué)優(yōu)化的一般原則。(8分) 解析：(1)教師改進實驗的理由：女貞葉替換菠菜葉是由于女貞葉不易散失水分，更易保存；丙酮易揮發(fā)且有毒，換成95%酒精更安全；改進后，葉綠素提取液不用傾倒在脫脂棉的漏斗中，減少提取液損失，使操作更簡便；用毛細吸管劃線的環(huán)節(jié)，操作不方便極易出現(xiàn)錯誤，改進后用蓋玻片蘸取濾液印在濾紙上會減輕學(xué)生的實際操作負擔(dān)，能更好地將注意力放在觀察實驗現(xiàn)象及其總結(jié)歸納上。(每點3分)(2)隨著社會教育思想的轉(zhuǎn)變和提升，高中生物實驗將會迎來重要的發(fā)展階

27、段，新的教學(xué)理念和教學(xué)方法也會隨之大量涌現(xiàn)。不論是眼下的應(yīng)試環(huán)境還是素質(zhì)教育培養(yǎng)，高中生物實驗課程都將進一步發(fā)揮它的教學(xué)效果。未來生物實驗必將成為高中階段培養(yǎng)學(xué)生實驗思維和探索精神的重要手段。實驗教學(xué)優(yōu)化的一般原則包括：轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。以學(xué)生為主體的前提下關(guān)注實驗安全問題，減少對學(xué)生造成的傷害。科學(xué)的教學(xué)方法。通過教師的規(guī)范操作，以引導(dǎo)學(xué)生思維為出發(fā)點，以探究性學(xué)習(xí)為實驗過程的手段。探究的程度與步驟可能是全面的，也可能是只有其中的幾步。有據(jù)可依原則。以教學(xué)大綱為教學(xué)的知識目標(biāo)，以新課程標(biāo)準提倡的提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為教學(xué)方向，深入了解學(xué)生合理處理實驗。因地制宜原則。根據(jù)當(dāng)?shù)氐臈l件，主要考慮材料的可

28、獲得性，實驗步驟的可操作性，實驗整體的可行性，從而考慮設(shè)計的實驗是否可行。保證實驗效果良好原則。 三、簡答題32ABL基因位于9號染色體上，若發(fā)生圖8中甲圖所示的現(xiàn)象會導(dǎo)致白血病。ABL基因如果發(fā)生基因突變又會導(dǎo)致甲種基因遺傳?。ㄏ嚓P(guān)基因用D、d表示），其臨床表現(xiàn)為先天性心脈動能障礙或骨髓發(fā)育異常。圖8中乙圖為該遺傳病的基因圖。問題：（1）據(jù)甲圖判斷，導(dǎo)致白血病的變異類型是_。（3分）A易位B交叉互換C缺失D突變（2）乙圖中甲種遺傳病的致病基因呈_（填“顯性”或“隱性”），5號和6號如果再生一個孩子，為了降低生出患者的概率，應(yīng)做_。（6分）A遺傳咨詢B染色體分析CB超D基因檢測（3）為了篩選致病基因，對乙圖中個體進行基因測序，一定會出現(xiàn)兩種堿基序列的是_，原因是_。（6分） 答案：解析：（1）A（2）顯性；D（3）5號和6