打造高中思想政治高效課堂

1、打造高中思想政治高效課堂 四川省北川中學(xué) 楊敏 摘要：新課標(biāo)下的課堂教學(xué)要求師生共同建構(gòu)，提倡將教學(xué)過程作為師生雙方積極互動(dòng)的過程，尊重學(xué)生的原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和自我探究的學(xué)習(xí)能力。本文針對(duì)如何構(gòu)建高效課堂進(jìn)行探討。 關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；教學(xué)氛圍；高效和諧 新課程對(duì)授課的要求是必須貼近學(xué)生和生活，尤其注重對(duì)學(xué)生綜合發(fā)展能力的培養(yǎng)。新的課堂教學(xué)要求師生共同建構(gòu)，提倡將教學(xué)過程作為師生雙方積極互動(dòng)的過程，尊重學(xué)生的原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和自我探究的學(xué)習(xí)能力。如何構(gòu)建高效課堂，提高政治課堂教學(xué)的有效性，成為每一位政治教師研究的課題。 1.營造寬松、和諧的課堂氣氛 現(xiàn)今高中生

2、心理上自我意識(shí)增強(qiáng)，渴望得到別人的尊重和理解，作為人類靈魂工程師的教育工，尤其需要用理解、寬容、平等的態(tài)度和他們交往，用一顆愛心去保護(hù)他們脆弱的心靈。教師要關(guān)心每一位學(xué)生，特別是那些內(nèi)向和膽小的學(xué)生，對(duì)他們要熱情，讓他們?cè)跓o壓力、無憂慮的環(huán)境中參與到課堂教學(xué)中。師生間只有形成了相互尊重信任、平等相待的關(guān)系，才能營造一個(gè)寬松和諧的教學(xué)氛圍。學(xué)生只有在寬松、和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)，才愿意真實(shí)地展示自己的個(gè)性，也才能思路開闊，思維敏捷，積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注意把微笑與鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂，使學(xué)生產(chǎn)生親切感、信任感和自信心，有效地營造寬松、和諧的課堂氛圍。 2. 尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生 馬斯

3、洛的需要層次理論認(rèn)為，只有尊重等需要滿足后，才能發(fā)展到自我實(shí)現(xiàn)的需要，所以教師要尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生應(yīng)一視同仁，切忌厚此薄彼。教師要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。一個(gè)學(xué)生就是一顆種子，不能期望他們一定是名貴的。不管他們是平凡的、高尚的還是粗鄙的，教師都要耐心地扶植，精心地呵護(hù)。教師尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，就要把信任的目光投向每一個(gè)學(xué)生，尤其是成績暫時(shí)落后的學(xué)生，讓他們感到自己被重視、被關(guān)注。無論是多么簡單的問題，無論他們的答案怎樣的離奇，答錯(cuò)了鼓勵(lì)重答，答得不完整請(qǐng)同學(xué)補(bǔ)充，沒想好的鼓勵(lì)再想。這樣，學(xué)生就沒有了被同學(xué)取笑的苦惱，沒有了被老師批評(píng)的顧慮，就會(huì)積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)過程中。 3

4、.善于傾聽不同見解，給予學(xué)生發(fā)表意見的機(jī)會(huì) 由于高中生獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，開始關(guān)注某些社會(huì)活動(dòng)并參與其中，渴望與成人平等探討交流。因此，在教學(xué)過程中，教師不僅要尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，而且要尊重學(xué)生的不同見解，多給學(xué)生善于發(fā)表自己意見的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表有創(chuàng)見性的觀點(diǎn)，課堂上應(yīng)更多地讓學(xué)生提出你的見解、發(fā)表你的意見，讓學(xué)生敢于發(fā)表富有個(gè)性的獨(dú)特的見解，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。如講高一分配制度這一內(nèi)容時(shí)，提到效率與公平的關(guān)系，課堂上，學(xué)生對(duì)重效率還是重公平產(chǎn)生了很大分歧。有的學(xué)生認(rèn)為，要重效率，讓有能力的人多賺錢，這才公平，而不能為了所謂的公平，讓沒有能力的人坐享其成；有的學(xué)生卻認(rèn)為，我國是社

5、會(huì)主義國家，人人平等，人人都應(yīng)該享受改革發(fā)展的成果，要劫富濟(jì)貧等。教師要善于傾聽不同見解，給予全體學(xué)生發(fā)表不同意見的機(jī)會(huì)，學(xué)生敢于把自己的真實(shí)想法表達(dá)出來，在針鋒相對(duì)的爭論中，讓學(xué)生更加深刻地理解黨和國家關(guān)于分配的政策，并且培養(yǎng)了獨(dú)立思考問題的能力。 4.構(gòu)建高中思想政治課的活力課堂的必要性 （1）符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展與思維提升的需要。高中生在心理、智力、體能等方面的發(fā)展處在趨于成熟的階段，學(xué)習(xí)、生活領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)大，思維寬度進(jìn)一步拓展，在問題的認(rèn)識(shí)程度上，不但有能力掌握是什么，更對(duì)為什么以及怎么樣充滿濃厚的探索興趣。從認(rèn)知發(fā)展與思維提升的長期發(fā)展目標(biāo)看，充滿活力的高中思想政治課堂在教學(xué)過程中，其重

6、點(diǎn)不能再放在必然局限、安排刻板的內(nèi)容上；必須著眼于理解的能力、吸收和分析的能力、把學(xué)得的知識(shí)加以條理化的能力、應(yīng)付裕如地處理抽象與具體之間的關(guān)系和一般與特殊之間關(guān)系的能力、把知和行聯(lián)系起來的能力以及協(xié)調(diào)專業(yè)訓(xùn)練和學(xué)識(shí)廣博的能力。不僅如此，思想政治課關(guān)于情感態(tài)度價(jià)值觀的教育是，伴隨政治學(xué)科知識(shí)的掌握和政治學(xué)科能力的養(yǎng)成所實(shí)現(xiàn)的學(xué)生個(gè)性的一種提升。因此一定程度上來講，高中思想政治課堂培養(yǎng)的是一種聯(lián)系、發(fā)展又富辯證性的思維方式。 （2）有利于激發(fā)由認(rèn)知到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化。如果說生活是教育的源泉，那么到生活中去實(shí)踐則是教育的最終目的。從教學(xué)到生活，要求教師將學(xué)生學(xué)到的書本知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)踐，提高學(xué)生解決問題的能力，讓學(xué)生暢談生活中的經(jīng)驗(yàn)，讓生活與學(xué)生展開面對(duì)面的對(duì)話，是學(xué)生不停地在自我反思與自我超越中體驗(yàn)、感悟、成長。高中思想政治課堂不但要在教學(xué)內(nèi)容上取材于生活，更要在教學(xué)目標(biāo)上回歸到生活。高中思想政治活力課堂以學(xué)生為主體，立足于生活體驗(yàn)與實(shí)際應(yīng)用，通過層層深入式思維啟發(fā)，與學(xué)生形成及時(shí)、緊密互動(dòng)，從而幫組學(xué)生自我生成正確的情感態(tài)度