培養(yǎng)想象力是小學(xué)美術(shù)啟蒙的關(guān)鍵

1、培養(yǎng)想象力是小學(xué)美術(shù)啟蒙的關(guān)鍵培養(yǎng)想象力是小學(xué)美術(shù)啟蒙的關(guān)鍵小學(xué)?美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)?指出:要使學(xué)生在積極的情感表達(dá)中進(jìn)步想象力和創(chuàng)造力。如何使學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中大膽地想象、創(chuàng)新,值得我們美論文聯(lián)盟.Ll.術(shù)老師去研究并努力理論，這是培養(yǎng)新時(shí)代創(chuàng)新人才對(duì)美術(shù)教學(xué)的迫切要求。教育家陳鶴琴先生的?活教育?中提出：但凡兒童自己可以做的,應(yīng)該讓他自己去做,但凡兒童自己可以想的,應(yīng)該讓他自己想。兒童自己去探究、去發(fā)現(xiàn),自己所求來(lái)的知識(shí)才是真知識(shí),他自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界。而如今很多人將兒童美術(shù)教育簡(jiǎn)單的理解為教孩子學(xué)畫(huà)畫(huà),即由不會(huì)畫(huà)到會(huì)畫(huà)、由畫(huà)不像到畫(huà)得像。一位中國(guó)小朋友的畫(huà)技讓外國(guó)老師很驚嘆,因?yàn)樗?huà)得太

2、像了,跟墻上貼的一模一樣?？僧?dāng)讓他自己創(chuàng)作一幅畫(huà)時(shí),他卻無(wú)從下筆。因此，外國(guó)人評(píng)價(jià)說(shuō)：中國(guó)小朋友臨摹才能強(qiáng),但創(chuàng)造才能差。出現(xiàn)這種情況的原因：一是社會(huì)因素，人們習(xí)慣以像不像來(lái)評(píng)價(jià)孩子一幅畫(huà)的好壞,而忽略了孩子的身心開(kāi)展和認(rèn)知事物的關(guān)系；二是教學(xué)因素，一些老師上美術(shù)課,因缺乏資料或圖省事只教學(xué)生臨摹作品,局限了學(xué)生的思維開(kāi)展。所以在當(dāng)前美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)孩子的想象力,訓(xùn)練孩子形象的思維才能,是極其重要的課題。1.要善解兒童,在生活中啟發(fā)想象意識(shí)想象是不受自然知識(shí)、科學(xué)定率、傳統(tǒng)觀(guān)念、道德習(xí)慣、規(guī)那么制度等限制的,不是現(xiàn)實(shí)的機(jī)械翻版,因此老師不能以像不像來(lái)評(píng)價(jià)孩子的作品。孩子的作品中想象成分很大程度取

3、決于老師的評(píng)價(jià)。老師平時(shí)以像不像為標(biāo)準(zhǔn),下次孩子們的畫(huà)就都會(huì)向像靠攏,弱化了想象力。老師在繪畫(huà)活動(dòng)中,應(yīng)提出疑問(wèn)讓學(xué)生改變思路，肯定他們的想象,防止形成僵化、固定的思維形式。所以在繪畫(huà)引導(dǎo)活動(dòng)中應(yīng)多提問(wèn)、多肯定學(xué)生,引導(dǎo)他們將現(xiàn)實(shí)的物象任意夸大、錯(cuò)位、變形、組合、打亂、改動(dòng)，從而啟發(fā)每個(gè)孩子萌動(dòng)想象意識(shí)。兒童的想象潛力是宏大的,他們天真的童趣,獨(dú)特的想法往往會(huì)出乎意料表露出來(lái)。2.擅長(zhǎng)利用大自然的活教材,開(kāi)闊兒童的想象力陳鶴琴先生認(rèn)為：大自然、大社會(huì)是我們的活教材。主張讓孩子多到大自然中去直接學(xué)習(xí),獲取直接的體驗(yàn)。讓大自然啟發(fā)孩子的想象力。因此,老師應(yīng)常常帶學(xué)生走出教室,在校園里尋找美麗的花朵

4、、摸摸大樹(shù)、觀(guān)察小動(dòng)物等等,這樣兒童的興趣一下子就會(huì)被激活,想象也就隨之迸發(fā)。老師還可以通過(guò)圖片、實(shí)物投影、電腦等各種各樣的多媒體手段再總結(jié)歸納,并與幾何圖形、夸大變形等相聯(lián)絡(luò),使孩子理解到各種各樣的花朵、大樹(shù)、小動(dòng)物之間的不同,但又有著共同的規(guī)律。利用活動(dòng),以鼓勵(lì)孩子們按自己的想象創(chuàng)作出一幅關(guān)于上述內(nèi)容的作品。在這個(gè)根底上,再請(qǐng)學(xué)生在自己畫(huà)的作品進(jìn)展添畫(huà),孩子們會(huì)更加興致勃勃，作品顯出的是我們常見(jiàn)到的,動(dòng)態(tài)的情景也會(huì)因兒童自己的想象而豐富多彩。自然界的景象千姿百態(tài)、美不勝收。大自然是兒童繪畫(huà)活動(dòng)的最好課堂,欣賞大自然的景物必然會(huì)為學(xué)生開(kāi)啟了想象大門(mén)金鑰匙，使他們發(fā)現(xiàn)美妙并努力展現(xiàn)創(chuàng)造美妙。3

5、.善論文聯(lián)盟.Ll.于啟動(dòng)各種感官培養(yǎng)兒童的想象力老師可以組織形式各異的活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官系統(tǒng)。人的大腦信息百分之八十來(lái)源于視覺(jué),看是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。美術(shù)活動(dòng)中觀(guān)察是極其重要的,通過(guò)觀(guān)察物象、再現(xiàn)物象、添畫(huà)、裝飾、涂色,使學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力得到進(jìn)一步的開(kāi)展。讓孩子閉上眼睛聞各種各樣的氣味,邊聞邊想象,刺激孩子的嗅覺(jué)系統(tǒng),然后通過(guò)交流,有各種色彩表達(dá)自己的感受。讓孩子親身摸一摸不同質(zhì)地、不同規(guī)那么的物體,刺激他們的觸覺(jué)系統(tǒng),再通過(guò)老師的引導(dǎo)進(jìn)展大膽的描繪。放一段音樂(lè),讓孩子們仔細(xì)傾聽(tīng),刺激他們的聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng),讓孩子們用手上的繪畫(huà)工具表示聽(tīng)到音樂(lè)后的感受等,這會(huì)得很好的效果,將充分

6、調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心、積極性、探究欲望,提升他們的想象力層級(jí)。4.擅長(zhǎng)欣賞兒童的作品,激發(fā)他們的想象力兒童的繪畫(huà)作品是充滿(mǎn)個(gè)性化的,有許多值得互相學(xué)習(xí)觀(guān)摩的東西,擅長(zhǎng)挖掘作品的閃光點(diǎn)，激發(fā)起他們新的想象力和創(chuàng)造潛能。老師應(yīng)有目的地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自欣賞并向同伴學(xué)習(xí)。通過(guò)欣賞別人有創(chuàng)意的作品,引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)的根底上想象創(chuàng)造。在學(xué)生完成作品后,老師應(yīng)把他們的作品全部拿出來(lái)展示,使學(xué)生樂(lè)于欣賞,能在別人的作品中尋找、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。借以反思和實(shí)現(xiàn)新的品位升華?？傊瑧?yīng)通過(guò)不同渠道讓學(xué)生在藝術(shù)的海洋里尋找、發(fā)現(xiàn),幫助他們開(kāi)闊眼界、激發(fā)想象，這是徹底改變傳統(tǒng)陳舊的兒童美術(shù)教育形式及方法的歷史選擇。想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象才概括著