職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)思路與目標(biāo)

1、職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)思路與目標(biāo)（一）指導(dǎo)思想遵循“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以質(zhì)量為核心、以改革創(chuàng)新為動力”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，堅持“內(nèi)涵發(fā)展、做精做特”的辦學(xué)定位，實施“特色戰(zhàn)略、質(zhì)量原則、品牌效應(yīng)”的發(fā)展思路，深化“124”校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革；完善以真實服務(wù)項目為載體的工學(xué)結(jié)合“四模塊”課程體系建設(shè)；充分依托沈陽旅游職教集團(tuán)，加強(qiáng)校企合作體制機(jī)制建設(shè)；實現(xiàn)“三位一體”校內(nèi)實訓(xùn)基地改造升級；打造一支高素質(zhì)的“雙職雙責(zé)”教學(xué)團(tuán)隊；提升服務(wù)社會能力，實現(xiàn)資源共享；全面提升育人質(zhì)量，在遼寧乃至東北地區(qū)旅游服務(wù)類中等職業(yè)教育領(lǐng)域鑄造品牌，把學(xué)校建設(shè)成示范作用突出，輻射成效

2、顯著的遼寧省中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校。（二）基本思路1.戰(zhàn)略思考黨的十八大三中全會提出“加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才?！痹谶@樣一個難得的發(fā)展機(jī)遇下，作為首批立項的遼寧省中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校，學(xué)校必須要站在歷史的高度來思考和規(guī)劃未來發(fā)展藍(lán)圖。以示范校重點專業(yè)建設(shè)項目為核心，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式與課程體系的改革，不斷深化校企合作，完善實習(xí)實訓(xùn)基地的建設(shè)，突出實踐教學(xué)，打造優(yōu)質(zhì)“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊，提高服務(wù)產(chǎn)業(yè)的能力，形成旅游服務(wù)與管理、酒店服務(wù)與管理、學(xué)前教育三大專業(yè)群；通過自選項目的開發(fā)和建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境和數(shù)字化校園環(huán)境。以示范校

3、建設(shè)為契機(jī)，充分發(fā)揮現(xiàn)有優(yōu)勢，推動學(xué)校在規(guī)模建設(shè)、內(nèi)涵提升、示范引領(lǐng)等方面再上新臺階，實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)條件現(xiàn)代化、內(nèi)部管理精細(xì)化、教育教學(xué)系統(tǒng)化，真正把學(xué)校建成服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)能力顯著，示范帶動效果明顯的遼沈地區(qū)一流品牌學(xué)校。2.工作思路在建設(shè)過程中，遵循前瞻性、系統(tǒng)性、示范性、實效性原則，做到“圍繞主線，分步實施；統(tǒng)籌安排，突出重點；企業(yè)參與，全程指導(dǎo)”，即以人才培養(yǎng)模式與課程體系改革為主線，以“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)為基礎(chǔ)，以校企合作機(jī)制體制建設(shè)為重點，以深化旅游特色校園文化建設(shè)和數(shù)字化校園建設(shè)為特色，統(tǒng)籌安排示范校的各項工作任務(wù)，按照建設(shè)時間與內(nèi)容，分階段、分步驟進(jìn)行，確保遼寧省改革示范校建設(shè)工作

4、的順利推進(jìn)。3.工作方法（1）全員參與，分工明確通過學(xué)習(xí)文件、召開全校大會等形式，廣泛宣傳示范校建設(shè)的重要性，并對建設(shè)方案和任務(wù)書進(jìn)行詳細(xì)的解讀，做到統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識，舉全校之力投入到示范校建設(shè)中。同時，根據(jù)具體的建設(shè)計劃科學(xué)合理地分解各個建設(shè)任務(wù)，做到責(zé)任到人。（2）機(jī)構(gòu)健全，制度完善學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視示范校的建設(shè)工作，成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，企業(yè)人員參與的“示范校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”，制定了沈陽市旅游學(xué)校示范學(xué)校建設(shè)項目實施管理辦法、沈陽市旅游學(xué)校示范學(xué)校建設(shè)項目經(jīng)費管理實施細(xì)則等一系列與工作相關(guān)的管理制度，建立系統(tǒng)的制度保障體系。（3）有序推進(jìn)，監(jiān)查有力以建設(shè)方案為依據(jù)，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目

5、標(biāo)，推進(jìn)示范校的建設(shè)工作。項目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組成員按專業(yè)建設(shè)項目、自選建設(shè)項目責(zé)任分工，對實際工作落實情況進(jìn)行督查，發(fā)現(xiàn)工作不實、不到位、漏項缺項等，立即采取措施迅速整改，補(bǔ)救到位，以保證工作的順利開展。（三）建設(shè)目標(biāo)1.總體目標(biāo)圍繞現(xiàn)代旅游服務(wù)業(yè)和學(xué)前教育的發(fā)展需求，重點建設(shè)旅游服務(wù)與管理、酒店服務(wù)與管理、學(xué)前教育3個專業(yè)和旅游特色校園文化、數(shù)字化校園2個自選項目，從而推動學(xué)校綜合辦學(xué)實力的提升。發(fā)揮沈陽旅游職教集團(tuán)的作用，利用“一館兩園”一體化辦學(xué)優(yōu)勢，深化校企交融的辦學(xué)模式改革；拓展校外實訓(xùn)基地建設(shè)，使頂崗實習(xí)率達(dá)到100%；深化“124”校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革；加強(qiáng)以真實服務(wù)

6、項目為載體的工學(xué)結(jié)合“四模塊”課程體系改革，完成4門精品課程的建設(shè)；建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合比例協(xié)調(diào)的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊；提高學(xué)校服務(wù)社會的能力，實現(xiàn)資源共享；構(gòu)建旅游特色校園文化體系，實施品牌經(jīng)營，凝聚管理特色；以數(shù)字化校園建設(shè)為平臺，提高學(xué)校數(shù)字化、規(guī)范化和現(xiàn)代化水平。到2017年，把學(xué)校建設(shè)成有品牌特色、有時代特征、有區(qū)域特點、示范作用彰顯、區(qū)域輻射力較強(qiáng)的遼寧省旅游職教高地和遼寧省中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校。2.具體目標(biāo)(1)校企合作體制機(jī)制建設(shè)以學(xué)校牽頭的沈陽旅游職教集團(tuán)為依托，與企業(yè)密切協(xié)作，深化“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的運行機(jī)制建設(shè)，定期召開例會，研究具有專業(yè)特色的人

7、才培養(yǎng)模式、專業(yè)建設(shè)方案、課程體系改革等問題；完善“124”人才培養(yǎng)模式，校企共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，滾動修改實施性教學(xué)計劃，鞏固以企業(yè)“冠名班”、“訂單班”為主要形式的訂單培養(yǎng)模式 ；校企共建實習(xí)實訓(xùn)基地，積極開展社會培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定，實現(xiàn)校企資源共享；與企業(yè)合作承辦各類專業(yè)比賽，擴(kuò)大服務(wù)范圍和專業(yè)影響力。(2)人才培養(yǎng)模式與課程體系改革完善 “124” 校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，以遼沈地區(qū)旅游業(yè)、酒店業(yè)和學(xué)前教育的人才需求為依據(jù)，在校企共同參與下，深化旅游服務(wù)與管理專業(yè)“職場演練、崗位對接”、酒店服務(wù)與管理專業(yè)“前店后校、全程產(chǎn)學(xué)交叉”、學(xué)前教育專業(yè)“園校結(jié)合、交互成長”的人才

8、培養(yǎng)模式改革；加強(qiáng)校企合作，進(jìn)一步完善工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)機(jī)制。按照專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接，專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)過程與工作過程對接，學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接的原則，完善以真實服務(wù)項目為載體的工學(xué)結(jié)合“四模塊”課程體系。依據(jù)人才培養(yǎng)模式，各專業(yè)構(gòu)建符合專業(yè)特色的課程體系，旅游服務(wù)與管理專業(yè)構(gòu)建職業(yè)能力遞進(jìn)式“四模塊”課程體系，酒店服務(wù)與管理專業(yè)構(gòu)建“雙證融通”四模塊課程體系，學(xué)前教育專業(yè)構(gòu)建幼兒園“五大領(lǐng)域”教育活動情境化課程體系。完成4門精品課程的建設(shè)工作并發(fā)揮其引領(lǐng)作用，開發(fā)7本校本教材，完成專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)，實現(xiàn)教育教學(xué)信息化。按照“用企業(yè)專家的眼光審視辦學(xué)質(zhì)量，用社會和用人單位的

9、標(biāo)準(zhǔn)衡量人才培養(yǎng)水平”的理念，大力深化人才培養(yǎng)模式的評價體系改革。形成一套完善的由行業(yè)、企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)、學(xué)校和家長共同參與的，以檢驗學(xué)生職業(yè)能力為核心的多元化人才培養(yǎng)模式評價體系。（3）實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)完善“三位一體”的校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)。新建3個實訓(xùn)室，包括全景幼兒園教室實訓(xùn)室、美術(shù)手工實訓(xùn)室、奧爾夫音樂教育實訓(xùn)室；改造升級餐廳、客房、前廳、花藝、茶藝、模擬旅行社等10個實訓(xùn)室；新建6個理實一體化教室；對實訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行有效的監(jiān)督管理，完善各種實訓(xùn)管理制度，體現(xiàn)中等職業(yè)教育文化育人、環(huán)境育人的辦學(xué)理念。充分發(fā)揮沈陽旅游職教集團(tuán)的優(yōu)勢，加大與相關(guān)的行業(yè)企業(yè)的合作力度，增加校外實習(xí)基地17個；加強(qiáng)與校

10、外實習(xí)基地的聯(lián)系，將基地反饋的信息進(jìn)行采集整理；完善校外實習(xí)基地管理制度。加強(qiáng)頂崗實習(xí)管理，完成頂崗實習(xí)計劃，使學(xué)生通過頂崗實習(xí)，實現(xiàn)專業(yè)技能和實際工作水平的提升。（4）“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)通過內(nèi)部培養(yǎng)和外部聘用相結(jié)合的形式，建立一支德才兼?zhèn)?、素質(zhì)優(yōu)良的“雙職雙責(zé)”的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊。聘請企業(yè)專家、技術(shù)人員組建3個專家工作室，參與各專業(yè)群建設(shè)；培養(yǎng)5名專業(yè)帶頭人，通過參加國內(nèi)外培訓(xùn)、到企業(yè)實踐等形式，提高專業(yè)帶頭人的綜合素質(zhì)；增加骨干教師15名，形成骨干教師團(tuán)隊，發(fā)揮骨干作用；聘請20名企業(yè)行業(yè)專家擔(dān)任兼職教師；加強(qiáng)專業(yè)教師“雙師”素質(zhì)培養(yǎng)工作，使“雙師型”教師比例達(dá)到95%以上。（5）服

11、務(wù)產(chǎn)業(yè)能力建設(shè)注重產(chǎn)學(xué)研的開發(fā)，提升技術(shù)服務(wù)能力，完成全國旅游行指委牽頭制訂的中等職業(yè)學(xué)校導(dǎo)游服務(wù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；牽頭全國職業(yè)教育旅游服務(wù)與管理專業(yè)教學(xué)資源項目導(dǎo)游業(yè)務(wù)教學(xué)資源庫；內(nèi)規(guī)范大型活動、相關(guān)賽事的專業(yè)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)；發(fā)揮輻射作用，為對口支援學(xué)校和合作企業(yè)提供技術(shù)援助；建立三大重點建設(shè)專業(yè)的教學(xué)資源庫，實現(xiàn)資源共享；繼續(xù)開發(fā)適合不同層次需求的社會培訓(xùn)項目，各類職業(yè)培訓(xùn)、鑒定年均達(dá)到2000人次以上；增加專業(yè)教師進(jìn)社區(qū)培訓(xùn)項目，鼓勵并組織學(xué)生參與社會公益活動，擴(kuò)大社會知名度。（6）旅游特色校園文化項目建設(shè)確立以“三精”（精致、精湛、精品）品牌為核心的“文化治校、文化立?！卑l(fā)展戰(zhàn)略，通過校園文化建

12、設(shè)項目的有效落實，實現(xiàn)品牌效益化，活動特色化，環(huán)境職場化，制度人文化，有力助推學(xué)校改革發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)校的軟實力，激發(fā)學(xué)校發(fā)展動力和創(chuàng)新活力，全力構(gòu)建有鮮明特色、有職場特點、有持續(xù)發(fā)展動力的校園文化品牌。（7）數(shù)字化校園項目建設(shè)建設(shè)先進(jìn)、實用的網(wǎng)絡(luò)控制中心，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全運維管理，實現(xiàn)服務(wù)器虛擬化。建設(shè)學(xué)校門戶綜合網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺，實現(xiàn)基礎(chǔ)身份數(shù)據(jù)同步認(rèn)證服務(wù)、集成接口和身份管理控制，實現(xiàn)統(tǒng)一門戶、統(tǒng)一身份認(rèn)證、統(tǒng)一登錄；建設(shè)校園數(shù)據(jù)中心，完成數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的制定，建設(shè)數(shù)字化資源共享平臺及數(shù)字化教學(xué)資源庫，實現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)資源共享；建成OA自動化辦公系統(tǒng)平臺，實現(xiàn)學(xué)校辦公管理全面自動化；建設(shè)學(xué)生頂崗實習(xí)管理系統(tǒng)

13、，實現(xiàn)學(xué)生頂崗實習(xí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化管理；培養(yǎng)一支有較高的信息素養(yǎng)的師資隊伍和管理隊伍；建成技術(shù)領(lǐng)先、功能完善、實用性強(qiáng)的數(shù)字化校園。3.預(yù)期效益（1）宏觀效益以遼寧省中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)為引領(lǐng)，以重點專業(yè)建設(shè)和自選項目建設(shè)為載體，深化人才培養(yǎng)模式與課程體系的改革，加強(qiáng)“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊、實習(xí)實訓(xùn)基地、校企合作體制機(jī)制等方面的建設(shè)，構(gòu)建旅游特色校園文化體系，提高信息化教學(xué)水平和管理水平。不斷提升學(xué)校的核心競爭力和社會服務(wù)能力，提升辦學(xué)的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益，充分發(fā)揮示范、引領(lǐng)、輻射作用。（2）近期效益建設(shè)期內(nèi)，把旅游服務(wù)與管理、酒店服務(wù)與管理、學(xué)前教育3個專業(yè)全部建成品牌專業(yè)，并以品牌專

14、業(yè)為核心，帶動相關(guān)專業(yè)的發(fā)展，形成具有特色的優(yōu)勢專業(yè)群，使學(xué)校成為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的搖籃。打造以5名專業(yè)帶頭人、15名骨干教師、20名兼職教師為引領(lǐng)的高素質(zhì)教師團(tuán)隊，充分滿足教育教學(xué)改革發(fā)展和服務(wù)社會的需要。實現(xiàn)技能教室、創(chuàng)新型實訓(xùn)基地與生產(chǎn)性實訓(xùn)基地“三位一體”的校內(nèi)實訓(xùn)基地的改造升級，使教學(xué)過程與生產(chǎn)過程有機(jī)融合，全面提升學(xué)生的職業(yè)技能和綜合職業(yè)素質(zhì)。完善以真實服務(wù)項目為載體的“四模塊”課程體系，各專業(yè)形成具有專業(yè)特點的課程體系，完成4門精品課程的建設(shè)，開發(fā)7本校本教材。深化旅游服務(wù)與管理專業(yè)“職場演練、崗位對接”、酒店服務(wù)與管理專業(yè)“前店后校、全程產(chǎn)學(xué)交叉”、學(xué)前教育專業(yè)“園校結(jié)合、交互成長”等具有鮮明專業(yè)特色的人才培養(yǎng)模式改革，制定新的人才培養(yǎng)方案。充分依托沈陽旅游職教集團(tuán)，發(fā)揮專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的作用，圍繞區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點和專業(yè)人才需求，校企雙方共同制定