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文檔簡介
1、可編輯綜合實踐教學(xué)總結(jié)綜合實踐教學(xué)總結(jié)集錦9篇1 本學(xué)期,我們以“創(chuàng)新、實踐、進展”為主線,以“學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會制造”為目標(biāo)構(gòu)建學(xué)問模塊,使同學(xué)通過綜合性、開放性的實踐活動,獲得健全的、制造的人格進展。 一、依據(jù)實際選擇主題。 確定爭論專題是同學(xué)開展探究活動的起點。專題可以是老師供應(yīng)、同學(xué)自主選擇的,也可以由同學(xué)選定,其來源可以在生活中提煉,在學(xué)習(xí)中發(fā)覺,在愛好中選擇。我們依據(jù)學(xué)校的實際狀況,主要引導(dǎo)同學(xué)在以下幾方面確定爭論專題。 1、在科技教育中選定主題。本學(xué)期,我們學(xué)校把“科技教育”作為特色建設(shè)。因此,我們引導(dǎo)同學(xué)從“勞技教育”“環(huán)保教育”“科學(xué)試驗”“人與自然”等側(cè)面提
2、煉主題。讓同學(xué)在“勞動中學(xué)勞動”,樹立勞動觀念,學(xué)習(xí)勞動技巧;讓同學(xué)“在考察中學(xué)環(huán)?!保瑯淞h(huán)保意識,參與環(huán)保實踐。讓同學(xué)“在自然中學(xué)自然”,豐富科學(xué)學(xué)問,經(jīng)受探究過程。如:三班級確定的爭論主題是“七巧板”,他們就圍繞這個主題,通過動手制作七巧板、七巧板拼圖、才藝大比拼等主題,了解七巧板的幾何特點,把握一些科學(xué)學(xué)問,學(xué)會一些科學(xué)方法,學(xué)會探究、發(fā)覺等。 2、在社會生活中選定主題。社會生活是個大舞臺,更是一本取之不盡、用之不完的“活”教材,它為我們的教學(xué)供應(yīng)了活生生的現(xiàn)實,也為同學(xué)的活動貢獻出了比教科書更詳盡、更感性、更生動、更富有人情味的環(huán)境。因此,我們我們要讓同學(xué)從社會中選定感愛好的主題,讓
3、同學(xué)關(guān)注社會,體驗社會角色;寵愛生活,關(guān)注生活問題;并學(xué)會健康愉悅地、自由而負責(zé)任地、才智而有創(chuàng)意地生活。如:三班級開展的“節(jié)約從我做起”活動主題,進行了深化的爭論。讓同學(xué)關(guān)注家庭生活的節(jié)約現(xiàn)象,關(guān)注學(xué)校生活的節(jié)約現(xiàn)象。從而使同學(xué)從小養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。“拒絕白色污染”“制做小布兜”“我是學(xué)校小仆人”“我是生活小能手”等爭論主題也在同學(xué)們的關(guān)注下產(chǎn)生。 3、在學(xué)科整合中選定主題。學(xué)科的綜合性,已成為一種進展趨勢。引導(dǎo)同學(xué)深化探究課本中的一些學(xué)問點明確其來龍去脈。引導(dǎo)同學(xué)梳理差不多時間段的各學(xué)科之間的學(xué)問點、力氣點,整合出結(jié)合點、交叉點。如:三班級開展的提高同同學(xué)存力氣,能自我服務(wù)的“小拌菜”主題
4、活動,他們就運用學(xué)過的健康課上的養(yǎng)分學(xué)問,數(shù)學(xué)課上的統(tǒng)計學(xué)問,對每天的飲食進行了分析,并設(shè)計了一周的菜譜。 二、運用各種方法開展活動 同學(xué)的學(xué)習(xí)方式各不相同,綜合實踐活動也應(yīng)當(dāng)敬重同學(xué)的差異,接受多樣的探究方式和活動手段,刺激同學(xué)調(diào)動多種感官,讓同學(xué)選擇適合自己的爭論方法。從參與爭論的對象來看,可以接受個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式。從爭論實行的手段來看,可以接受活動設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查爭論、參觀訪問、試驗演示、表演溝通、測量制作、社會宣揚、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。如:三(2)班“節(jié)約從我做起”就是綜合運用了各種方法手段:通過網(wǎng)絡(luò)、電視、圖書館等途徑調(diào)查了
5、解鋪張的現(xiàn)象;同學(xué)經(jīng)過深化爭論調(diào)查后,深刻地感受到鋪張會使人類的將來將走向滅亡,并自發(fā)的制做手抄報在學(xué)校、社區(qū)進行節(jié)約宣揚,提高其他同學(xué)和生活在自己四周的人的節(jié)約意識。同學(xué)在喜聞樂見、形式多樣的活動中進行有效的爭論。 三、接受各種形式呈現(xiàn)成果。 在活動總結(jié)階段,引導(dǎo)同學(xué)將自己的爭論成果、學(xué)習(xí)收獲進行篩選、歸納、整理,得出結(jié)論,形成活動報告,并進行不同方式的表達、與溝通。 1、作品呈現(xiàn)型。同學(xué)通過實踐,必定會產(chǎn)生許多作品:小制作、小制造;金點子、幻想畫;倡議書、廣告語等等。我們在活動一個階段或結(jié)束以后,就可以組織同學(xué)對自己的作品進行呈現(xiàn)溝通,組織大家對作品進行評點、改進。如:三(3)班進行了“拒
6、絕白色污染制作環(huán)保小布兜”爭論以后,組織全班同學(xué)設(shè)計了拒絕白色污染的公益廣告語,畫了拒絕白色污染的標(biāo)志,設(shè)計制作了環(huán)保小布兜,通過多種作品形式來呈現(xiàn)、推廣爭論成果。有的孩子做的小布兜被刊登黑龍江晨報上,大大的激勵了第一次拿針線的同學(xué)們,也增加了我指導(dǎo)同學(xué)實踐的信念。 2、同學(xué)成長袋。同學(xué)成長袋能夠詳細記錄同學(xué)成長的軌跡。我們提倡老師指導(dǎo)同學(xué)建立成長袋,完整保存同學(xué)在爭論過程中的各項資料、各種成果。檔案袋內(nèi)主要有以下內(nèi)容:(1)檔案袋主頁:同學(xué)個人狀況和歷次爭論的小主題。(2)主題簡介:我最感愛好的問題,爭論的時間、地點、指導(dǎo)老師、合作的方式,資料的來源、成果呈現(xiàn)形式。(3)活動資料:爭論方案、
7、搜集到的有價值的資料、活動的記錄、體會、爭論作品、獲獎證書。(4)評價資料:自我評價、小組評價、老師評價、社會(家長)評價。這樣的成長袋,讓每個同學(xué)都能真實地感受到自己的進步。 當(dāng)然,在一個活動中,以上表現(xiàn)方式常常是綜合運用的。 四、實踐中的一些困惑 在實踐活動中,我們也存在著許多的困惑,遇到了很多的困難,我們覺得,綜合實踐活動的開展,還要留意以下幾點: 1、努力創(chuàng)設(shè)活動條件。在開展綜合實踐的過程中,在軟硬件的建設(shè)、師資水平、管理水平、評估水公正方面受到了或多或少的牽制。例如:綜合實踐活動需要有大批具有特長的老師,而且對老師的組織、管理、協(xié)調(diào)、創(chuàng)新、信息技術(shù)等方面提出了更高的要求。學(xué)校要盡量配
8、置好、培訓(xùn)好綜合實踐活動的任課老師,實行任課老師統(tǒng)一調(diào)配的形式進行教學(xué)、指導(dǎo)。 2、利用現(xiàn)代信息技術(shù)。信息技術(shù)本身就是綜合實踐活動的內(nèi)容,綜合實踐活動的開展,的確需要信息技術(shù)。我們在活動過程中發(fā)覺,同學(xué)信息技術(shù)水平不高,在搜集、處理信息的過程中消逝了困難。我們學(xué)校要努力添置電腦,盡快提高同學(xué)的現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用水平。 綜合實踐活動作為新課程中的重要領(lǐng)域,模式應(yīng)當(dāng)是多種多樣的,內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是豐富多彩的。我們將不斷挖掘、開發(fā)、利用無限的課程資源,給同學(xué)制造寬敞的令生命自由生長的空間,讓綜合實踐活動呈現(xiàn)其獨特魅力,創(chuàng)生出一片片更為刺眼的風(fēng)景。 綜合實踐教學(xué)總結(jié)集錦9篇2 綜合實踐爭論提升學(xué)校內(nèi)涵進展 綜合實踐
9、活動是新課程方案規(guī)定的必修課程,它集中體現(xiàn)了我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念和核心目標(biāo),成為新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的“亮點”。我校在十一五重點課題綜合實踐與師生進展順當(dāng)結(jié)題后,在十二五期間又進行了綜合實踐活動與學(xué)校特色的爭論,始終以來學(xué)校大力開展有效教研,推動有效教學(xué),探究多種途徑,全面提高我校綜合實踐活動課程的教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)將學(xué)校綜合實踐工作總結(jié)如下: 一、創(chuàng)新機制確保綜合實踐活動課程的落實 1、建章立制,為綜合實踐活動供應(yīng)有力保障 綜合實踐活動課是課改后的一門全新的課程,學(xué)校無專業(yè)老師,大部分老師都是兼課老師,學(xué)校雖把課程支配進了課程表,但任憑占用的現(xiàn)象普遍存在,有的雖未被擠占,但綜
10、合實踐活動課也是流于形式,達不到國家開設(shè)綜合實踐活動課的目的。為了保證綜合實踐活動課能落實,而且能取得實效,學(xué)校建立了綜合實踐活動課程的年段主題監(jiān)測制度以及綜合實踐的開發(fā)制度,對綜合實踐活動過程中的主題、活動程序、活動結(jié)果等方面實施監(jiān)督與檢查,從而使該課程規(guī)范化,保證綜合實踐活動課的實施。 2、建立引導(dǎo)機制為綜合實踐活動課供應(yīng)科學(xué)指導(dǎo) 為關(guān)懷老師形成有效的指導(dǎo)策略,學(xué)校成立了綜合實踐活動指導(dǎo)小組和年段共同體。指導(dǎo)小組由教育主任和年段骨干老師組成,負責(zé)對綜合實踐活動課程內(nèi)容、活動形式等方面進行整體規(guī)劃,開展指導(dǎo)講座,在綜合實踐的教學(xué)方法與指導(dǎo)方法上引導(dǎo)老師。年段共同體由骨干老師與年段兼課老師組成
11、,骨干老師負責(zé)指導(dǎo)每個年段每個學(xué)期確定2-3個實踐活動主題。圍圍著活動主題,每個班級確定活動方案及實施方案,在方案中確定階段目標(biāo)。學(xué)校指導(dǎo)小組全程參與,跟蹤指導(dǎo),推動老師整體思考,使同學(xué)在不同的時期獲得不同的進展。 3、建立評價機制,為綜合實踐活動課供應(yīng)樂觀導(dǎo)向 學(xué)校逐步建立與實施綜合實踐活動課程相適應(yīng)的促進老師進展的多元評價機制。學(xué)校對老師的評價實行過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合,留意過程評價。對老師完成地方課程狀況,年段主題實施狀況進行每月評價,對同學(xué)搜集處理信息力氣,自主獵取學(xué)問力氣,規(guī)劃與組織力氣,溝通與合作力氣等基本力氣則實行月評與期末總評相結(jié)合,并把老師參與綜合實踐的狀況與參與效果納
12、入到老師的業(yè)務(wù)考核中,以此提高老師參與的樂觀性。 二、加強學(xué)習(xí),確保綜合實踐活動的效果 1、加強理論學(xué)習(xí),為老師奠定必要的理論基礎(chǔ) 學(xué)校扎實開展綜合實踐活動理念及課程內(nèi)容的學(xué)習(xí),為老師有效地實施綜合實踐活動課奠定理論基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)上,一是組織老師集中學(xué)習(xí),我們組織老師們學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實踐活動方面的理論學(xué)問,如:學(xué)習(xí)國家九年義務(wù)教育課程綜合實踐活動指導(dǎo)綱要(3-6班級),以及學(xué)習(xí)綜合實踐活動課老師指導(dǎo)用書,做到讀有所記,學(xué)有所感。二是組織老師網(wǎng)上學(xué)習(xí),要求老師們特別關(guān)注中國綜合實踐活動 網(wǎng),要求從網(wǎng)上不斷學(xué)習(xí)新的最前沿的理論學(xué)問。同時開設(shè)博客,在博客上資源共享、主題探討、發(fā)帖論壇。三是組織老師自學(xué),
13、組織老師學(xué)習(xí)學(xué)校綜合實踐活動課程開發(fā)與案例、學(xué)校綜合實踐指導(dǎo)綜合實踐活動的管理與評價等書籍。這些形式多樣的學(xué)習(xí)方式,讓老師把握了綜合實踐活動的理論學(xué)問,更新了觀念,積累了確定的素材,可以說使不少老師豁然開朗,對更好地開展綜合實踐活動布滿了信念。 2、實踐學(xué)習(xí),為老師專業(yè)成長供應(yīng)溝通平臺 學(xué)校樂觀組織領(lǐng)導(dǎo)及老師參加全國、省、市、區(qū)各級教研活動及教學(xué)觀摩、競賽活動,并把學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及觀摩活動內(nèi)容準(zhǔn)時向老師傳達、共同學(xué)習(xí)、達到“互助互學(xué)”的目的。邢君老師參加了在福建組織的全國綜合實踐活動,回校后進行了題為綜合實踐活動案例賞析的學(xué)習(xí)溝通活動。楊校長參加了在廈門組織的全國綜合實踐活動,回校后進行了題為綜合
14、實踐活動存在的問題及解決策略的講座。領(lǐng)導(dǎo)和老師們在這些實踐學(xué)習(xí)中收獲了新的理念新的教學(xué)模式,提高了熟識,開闊了視野,拓展了思維,為學(xué)校綜合實踐活動的開展拓寬了思路,為學(xué)校校本課程的開發(fā)開拓了一個新的視角。 3.互助學(xué)習(xí),為老師專業(yè)進展助力 學(xué)校以年段為組,本著同年段互幫,同主題共享的原則,把年段組老師組成一個個學(xué)習(xí)共同體。每個共同體由一個骨干老師負責(zé),以骨干老師為核心,圍繞年段主題,共同體老師輪番擔(dān)當(dāng)主講人,并圍繞學(xué)校征訂的綜合實踐老師指導(dǎo)用書進行深化的研讀和溝通, 進一步理清課程的課型及實施策略,圍繞主題組織共同體老師集備,上校內(nèi)研討課,通過課例的呈現(xiàn)讓老師在實踐、探究、反思、積累中快速成長
15、。 三、有效教研,確保綜合實踐活動的長足進展 1.強化專題爭論,落實校本培訓(xùn)。我們每學(xué)期至少開展五至六次綜合實踐的專題爭論活動。20 xx年學(xué)校綜合實踐活動中段的爭論專題是指導(dǎo)同學(xué)進行社會調(diào)查,那么圍圍著“調(diào)查”策略共同體的老師著手爭論。首先進行專題研討,就調(diào)查前、調(diào)查中、調(diào)查后同學(xué)做什么和怎么做進行研討,然后由共同所中的老師進行專題主講,再進行實踐爭論活動,活動后進行專題反思,專題溝通與專題總結(jié)。專題爭論的強化,讓老師明確指導(dǎo)的具體任務(wù),把握了具體的指導(dǎo)方法,從而能更有效地指導(dǎo)同學(xué)進行爭論與探討,增加同學(xué)活動的有效性。 2、校本課程開發(fā) 為順應(yīng)綜合實踐活動課程的新形勢,年段共同爭論體的老師立
16、足學(xué)校書法特色,依據(jù)學(xué)?,F(xiàn)有條件,挖掘和利用校內(nèi)外的課程資源,努力將隱蔽于師生中的生活閱歷、特長愛好轉(zhuǎn)化為課程資源,樂觀開發(fā)了書香文韻話書法校本教材文本。該校本教材,堅持以書法藝術(shù)教育、中華經(jīng)典美文誦讀為載體,用中華民族最優(yōu)秀的文化熏陶同學(xué),讓同學(xué)領(lǐng)悟生命的意義,積淀深厚的人文素養(yǎng)。一至六班級分別選用百家姓、弟子規(guī)、論語及引導(dǎo)同學(xué)體會親情、寄情山水、領(lǐng)悟人生的古詩文、名言警句為課程文本,留意課程內(nèi)容的教育性、趣味性、實踐性、綜合性、開放性、創(chuàng)新性,引領(lǐng)同學(xué)沉醉在文韻墨 香的氛圍中和諧進展。塑造健康、文明、才智、尚美的心靈,培育具有中國傳統(tǒng)美德和時代精神的現(xiàn)代人。該套校本教材文本獲全國中學(xué)校校本
17、教材文本評比一等獎。 3、課題爭論 我校是全國書法藝術(shù)學(xué)校,學(xué)校特色鮮亮。隨著綜合實踐活動課程的深化進展,以及綜合實踐活動指導(dǎo)綱要中所提出的“綜合實踐活動要集中體現(xiàn)學(xué)校的特色,學(xué)校應(yīng)對綜合實踐活動進行統(tǒng)籌規(guī)劃”的精神,在綜合實踐活動課程中我們學(xué)校的書法特色進行“綜合實踐和學(xué)校特色”的爭論。爭論分為四大版塊,即書法與德育(目標(biāo)側(cè)重于同學(xué)良好習(xí)慣的養(yǎng)成與能非智力因素的培育);書法與生活(目標(biāo)側(cè)重于同學(xué)審美情趣的培育和文化修養(yǎng)的提高);書法與社會(目標(biāo)側(cè)重于同學(xué)書法學(xué)問的積累和社會見識的增長);書法與國際(目標(biāo)側(cè)重于開闊同學(xué)視野和文化溝通學(xué)問的把握)。通過課題爭論讓同學(xué)在活動中發(fā)覺和解決問題,培育創(chuàng)
18、新精神與實踐力氣,增加同學(xué)的民族傲慢感。 四、成果顯著促學(xué)校內(nèi)涵進展 我校扎實開展綜合實踐活動,在課題的帶動下,我校的綜合實踐活動正行走在有效化進展的道路上,并向特色化道路邁進。近年來學(xué)校綜合實踐爭論碩果累累:我校連續(xù)幾年被評為全國課題爭論先進單位;楊九紅校長所撰寫的論文淺談有效開展綜合實踐活動課的幾個問題獲全國一等獎,并發(fā)表于清華高校中國媒體教學(xué)學(xué)報;朱明老師被評為全國綜合實踐課題爭論先進個人;張露老師撰寫的綜 綜合實踐教學(xué)總結(jié)集錦9篇3 綜合實踐活動是基于同學(xué)閱歷,親熱聯(lián)系同學(xué)自身生活和社會生活,留意對學(xué)問技能的綜合運用,體現(xiàn)閱歷和生活對同學(xué)進展價值的實踐性課程。綜合實踐課的特點是綜合性、
19、實踐性、活動性、自主性。綜合活動實踐課不是老師教給你學(xué)問而是做中學(xué)。 本學(xué)期我樂觀參加國培學(xué)習(xí)和校本綜合實踐活動教研。在教研中不斷學(xué)習(xí)理論學(xué)問、開展聽課、評課活動,使我在教學(xué)中得到很多啟發(fā)。 一、真正實現(xiàn)小組合作、進展每個同學(xué)的共性。在綜合實踐活動中,夜睦同學(xué)選擇自己寵愛的合作伙伴組成合作小組,并讓他們在小組內(nèi)選擇最想爭論的子課題,在小組成員支配工作時,我讓同學(xué)依據(jù)自己的特長選擇自己在小組里擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù),同學(xué)共性的進展制造了空間,這樣做,使每個小組成員之間有了惺惺相惜的感覺,團隊精神大大增加,為活動的開頭進行打下了堅實的基礎(chǔ)。活動中讓同學(xué)自己甑別,自行設(shè)計和組織活動給同學(xué)較多的選擇余地,讓同學(xué)通
20、過親身體驗,做到有所感受,有所發(fā)覺。并引導(dǎo)他們在完成分內(nèi)工作的前提下也去關(guān)懷別人、關(guān)心別人開展調(diào)查爭論,使同學(xué)在活動中不再是坐享其成,盡可能使每個同學(xué)都獲得參加綜合實踐活動的樂觀體驗和豐富的閱歷。在自主、合作、探究的過程中,同學(xué)也逐步學(xué)會評價,學(xué)會求同,學(xué)會補充,學(xué)會合作,學(xué)會做人??芍^“收獲盡在過程中?!?二、留意探究式學(xué)習(xí)方式,培育同學(xué)用多種方式搜集資料的力氣。在讓同學(xué)進行實踐活動的過程中,我的動身點是讓同學(xué)走進生活、切實地進行調(diào)查爭論,強調(diào)搜集、整理資料的力氣。孩子們在爭論的過程中不斷提出問題,通過自己的思考、求助、與別人的爭辯等把問題解決,庋的探究對孩子的進展是特別有利的。庖淮問導(dǎo)活動
21、孩子們的確在實踐力氣上有所突破。我們欣喜的看到孩子們正在他們自己的爭論中變得膽子大了,士氣足了,擅長思考了,崍擻枚嘀址椒餼鑫侍狻 三、轉(zhuǎn)變評價方式,留意同學(xué)的感受和體驗,綜合實踐活動讓我明白了活動要以同學(xué)為主,不一味的惦記著“給”同學(xué)什么,而關(guān)注能為同學(xué)“做”什么,留意同學(xué)的感受和體驗。綜合實踐活動的本質(zhì)特性就是生成性。隨著活動的不斷開展,同學(xué)的熟識與體驗也不斷地加深,諂蘭凼輩灰求同學(xué)調(diào)查成果有多具體,是以同學(xué)調(diào)查的熱忱凹凸、合作的是否默契、參與人數(shù)的多寡為評價依據(jù)。在今后的工作中,我將不斷學(xué)習(xí),提高自己的理論基礎(chǔ),不斷嘗試,面提高自己的“指導(dǎo)”藝術(shù),不斷反思,在反思中成長。 綜合實踐教學(xué)總結(jié)
22、集錦9篇4 作為綜合實踐活動課老師,在本學(xué)期的教學(xué)實踐中,我不斷地努力探究,通過參與學(xué)科培訓(xùn)、與其他老師進行教學(xué)閱歷溝通等形式不斷提高自我,從而提高教學(xué)質(zhì)量。 現(xiàn)將我在綜合實踐課的教學(xué)中的感受總結(jié)如下: 綜合實踐活動課是面對同同學(xué)活而設(shè)計的一門課程,就是為了給同學(xué)一個開放的空間,讓他們自己去發(fā)覺問題,自己去做,在做中學(xué),我在設(shè)計課程中沒有將課想得那么簡潔。而是創(chuàng)設(shè)一種全新的具有確定吸引力的學(xué)習(xí)情境,使同學(xué)通過自身的實踐、觀看、體驗與思考,從發(fā)覺中提出問題,然后樂觀主動地去嘗試解決問題的方法和途徑。 一、給同學(xué)供應(yīng)自由學(xué)習(xí)的空間 在這個空間里,我讓同學(xué)盡情地觀賞一切,分析一切,這一切原本對他們來
23、說,的確是生疏的,但正由于生疏,恰恰給了他們以新奇的感覺,同學(xué)透過疑云看本質(zhì),樂觀主動地進行探究活動,開展廣泛的溝通,并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進行充分的,毫無拘束的爭辯,在爭論中熟識,在爭辯中深化。這對于我們也提出了一個嚴峻的挑戰(zhàn),由于綜合實踐活動可體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性、主動性和探究性,同學(xué)帶著問題來爭論,帶著預(yù)備來探究,一切也都是新的,這樣一來,同學(xué)解決問題的綜合力氣可得到提高,也有利于拓展文化結(jié)構(gòu)和自身素養(yǎng)。在綜合實踐活動中,一些學(xué)習(xí)并不是很好的同學(xué),表現(xiàn)出非同一般的激情和力氣,讓人欣喜而欣慰。他們那種敏銳的洞察力,那種超群的探究力氣,那種解決問題的綜合運用力氣都充分呈現(xiàn)出了,活動給了他們
24、欣然求知的樂趣,活動教會了他們做人的道理。 二、給同學(xué)搭建主動學(xué)習(xí)的舞臺 本學(xué)期綜合實踐活動在具體的實施中,我將它分為三個階段,即預(yù)備階段、實施階段、總結(jié)溝通階段。對于任何主題的綜合實踐活動,一節(jié)課完成是不現(xiàn)實的。結(jié)合課時開設(shè)狀況,一個學(xué)期圍繞一個主題開放,讓同學(xué)有足夠時間、空間,深度參與實踐過程,獲得豐富體驗。 在預(yù)備階段,在同學(xué)對身邊的社會、自然現(xiàn)象有了初步觀看的基礎(chǔ)上,在教室里爭辯,由我來指導(dǎo)同學(xué)提出問題,確定主題,做出活動方案。突出同學(xué)的主體性,引導(dǎo)孩子將模糊的問題有效合理地表述出來,并關(guān)懷與指導(dǎo)同學(xué)預(yù)備工具與材料。 在實施階段,讓同學(xué)自己動手去做,去經(jīng)受與體驗。由于同學(xué)的力氣有限,還
25、有平安問題,活動是以小組的方式進行。我在實施過程中進行一些指導(dǎo),對一些必要的專題講解和方法的介紹,并對同學(xué)活動的整個過程進行觀看,擅長發(fā)覺同學(xué)的特點,對同學(xué)做出恰當(dāng)?shù)脑u價。 在綜合實踐活動中,同學(xué)可以自由拘束的組織活動小組,確定好自己爭論的主題及內(nèi)容,確定爭論的目標(biāo)體系。依據(jù)同學(xué)的認知狀況,我細心設(shè)計過程,并對同學(xué)的學(xué)習(xí)活動及學(xué)習(xí)過程進行嚴格的調(diào)控。在綜合實踐中,爭論方式的選擇,學(xué)習(xí)小組的組成,活動過程中的方案、活動成果的構(gòu)想,都完全在同學(xué)自己手上。 總之,綜合實踐活動是一種探究過程,是一種實踐過程,也是一種開放性思維過程,在實踐活動中,最重要的是不重結(jié)果,而重過程,只要我們的同學(xué)在活動中得到
26、了熬煉,成長起來了,這就是成功了。 同同學(xué)活,吸引力,主動性,教學(xué),老師。 綜合實踐教學(xué)總結(jié)集錦9篇5 本學(xué)期以來,我擔(dān)當(dāng)一班級(3)班和二班級(1)班綜合實踐活動教學(xué)工作。開學(xué)初,我認真研讀教材,以努力提高同學(xué)收集、整理資料,調(diào)查分析,實踐動手力氣為主要教學(xué)目標(biāo)做了詳細的教學(xué)方案,指導(dǎo)按方案實行課時集中與分散相結(jié)合的方式,自主的組織活動,大部分同學(xué)參加了課題的爭論。在活動中,強調(diào)同學(xué)的親身經(jīng)受,要求全體同學(xué)樂觀參與到各項活動中,在“做”、“考察”、“設(shè)計”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中,發(fā)覺和解決問題,體驗和感受生活,進展實踐力氣和創(chuàng)新力氣。 在教學(xué)工作中,我親熱聯(lián)系
27、同學(xué)的生活閱歷和社會進展的實際,確定好綜合實踐活動的主題,并圍繞主題制定好切實可行的活動方案,以保證活動有序深化地開展。結(jié)合本地的人文地理條件優(yōu)勢,社會熱點問題及同學(xué)的身心特點,提出課題,在實施過程中敬重同學(xué)的選擇,生成或轉(zhuǎn)變。 在活動中,同學(xué)是最大的受益者,在驚奇心和求知欲的吸引下,他們會主動的去獵取學(xué)問,去查詢信息,長期這樣可培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動中,他們的實踐操作力氣、分析問題的力氣、綜合表達的力氣、與人交往的力氣等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀,也為他們搭建了呈現(xiàn)自我的平臺。在這一系列的活動中,同學(xué)了解了家鄉(xiāng)的實際,形成愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情,增加
28、民族傲慢感,以及對國家、對社會的使命感,把握學(xué)問,提高力氣,開拓視野??梢姡ㄟ^綜合實踐活動課,同學(xué)不僅在活動中獵取學(xué)問,培育力氣,而且在思想上能夠得到純化,心靈得到升華。 結(jié)合綜合實踐學(xué)科的要求,但我們學(xué)校條件有限,同學(xué)還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處,但是我們信任只要我們不懈努力,信任確定能讓同學(xué)去熟識多彩的社會,觸摸社會進展的脈搏。 總之,綜合實踐讓同學(xué)走進了社會大課堂,了解學(xué)校、了解自然環(huán)境??傊?,綜合實踐課的產(chǎn)生的確向老師們提出了挑戰(zhàn),要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑,要讓它真正成為服務(wù)于同學(xué)的大眾學(xué)科,那老師們的教法必需爭論的,這一條路該怎么走,
29、的確是值得我們大家深思的一個問題。 綜合實踐教學(xué)總結(jié)集錦9篇6 本學(xué)期,我親熱聯(lián)系同學(xué)的生活閱歷和社會進展的實際,同學(xué)通過協(xié)作、考察、搜集、訪問、社會調(diào)查、分析爭論、寫課題小報告等勞動實踐活動,走進社會大課堂。結(jié)合本地區(qū)的人文地理條件優(yōu)勢,社會熱點問題及同學(xué)的身心特點,提出課題,在實施過程中敬重同學(xué)的選擇,生成或轉(zhuǎn)變?,F(xiàn)對一個學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下: 一、賜予同學(xué)爭論性學(xué)習(xí)的自由空間 綜合實踐活動是一門綜合性較強的學(xué)科,綜合實踐活動課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼,而是用“做”“實施”或“開展”更合適。由于綜合實踐活動課不是“上出來”的,也不是“教出來”的,而是“做出來的”。在這個空間里,
30、讓同學(xué)盡情地觀賞一切,分析一切,這一切原本對他們來說,的確是生疏的,但正由于生疏,恰恰給了他們以新奇的感覺,同學(xué)透過疑云看本質(zhì),樂觀主動地進行探究活動,開展廣泛的溝通,并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進行充分的篩選處理。綜合實踐活動可體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性、主動性和探究性,同學(xué)帶著問題爭論,帶著預(yù)備探究,一切也都是新的,這樣一來,同學(xué)解決問題的綜合力氣得到有效提高,也拓展了同學(xué)的文化結(jié)構(gòu)和自身素養(yǎng)。同時,對我們老師的任教也提出了更高的要求。在綜合實踐活動中,一些學(xué)習(xí)并不是很好的同學(xué),表現(xiàn)出非同一般的激情和力氣,他們那種敏銳的洞察力,那種超群的探究力氣,那種解決問題的綜合運用力氣都充分得以呈現(xiàn),活動給了他
31、們欣然求知的樂趣,活動教會了他們做人的道理,讓人欣喜和欣慰。 二、給同學(xué)搭建自主探究和呈現(xiàn)的舞臺 每個月的綜合實踐活動教學(xué)一般都包括了以下三個階段,即預(yù)備階段、實施階段、總結(jié)溝通階段。為了能良好的開展這些環(huán)節(jié),我努力的做好以下幾方面的工作: (1)、讓主題貼近同學(xué)的勞動生活 綜合實踐活動的主題必需是同學(xué)感愛好的,與同學(xué)的生活實際相聯(lián)系的,本學(xué)期生活中的規(guī)章這一內(nèi)容同學(xué)很寵愛爭論。所以在確立主題階段,我們留意抓住契機,開發(fā)課程資源,引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注生活,與同學(xué)的生活聯(lián)系起來。 (2)、讓同學(xué)在小組合作中共成長 綜合實踐活動的組織是以小組勞動活動為基本組織形式。在綜合實踐活動中,小組活動的爭論問題確定
32、后,我們敬重同學(xué)自方法識,首先篩選活動內(nèi)容,依據(jù)個人愛好,自行結(jié)對組成小組。在此基礎(chǔ)上,老師依據(jù)同學(xué)素養(yǎng),提出必要的指導(dǎo)性建議,充分考慮小組成員學(xué)業(yè)成果、性別、共性、力氣等方面具有的代表性,力求小組成員在學(xué)問、力氣、特長、等方面的搭配互補,既取長補短,又便于公正競爭。 三、實踐探究實踐活動,活用老師的“導(dǎo)” 在實踐活動過程中,老師的指導(dǎo)特殊重要。老師必要的指導(dǎo),能關(guān)懷同學(xué)在探究活動中把握方向,使活動有序順當(dāng)?shù)亻_展下去,使同學(xué)既能夠在學(xué)習(xí)中獲得愛好,又能在學(xué)習(xí)中把握學(xué)問。在活動過程中,同學(xué)遇到困難和困惑,如不準(zhǔn)時解決,就會打擊他們對探究的信念和愛好,由于他們畢竟還是孩子,遇到困難是難免的,賜予適
33、當(dāng)?shù)狞c撥、引導(dǎo),會使他們在活動過程中更加布滿信念,這時,我們就是同學(xué)的鑰匙、引路人。因此,方法指導(dǎo)課尤為重要。同學(xué)在提出困難或預(yù)設(shè)困難時老師從旁的引導(dǎo)將有利于同學(xué)更好的完成探究活動。 四、珍惜同學(xué)每次的實踐活動成果 實踐既培育了孩子們的創(chuàng)作設(shè)計力氣,動手操作力氣,合作探究意識和寫作技能,又熬煉了孩子的意志,豐富了孩子們的想象力,讓孩子在自己動腦創(chuàng)作,動手操作和探究中體驗歡快與成功,從而全方位培育了孩子們的綜合實踐力氣。同學(xué)們的實踐活動豐富多彩,走進社區(qū),走向社會,問卷調(diào)查,發(fā)放宣揚單,作品成果形式多樣,有調(diào)查報告、手抄報、漫畫、幻燈片等?;顒又?,我們讓同學(xué)正確評價自己,找到努力方向,以過程性評
34、價促進同學(xué)提高,但更重要的是給同學(xué)自信。因此,總結(jié)匯報課是提升同學(xué)自信的平臺。 總之,綜合實踐活動是一種探究過程,是一種實踐過程,也是一種開放性思維過程,在實踐活動中,最重要的是不重結(jié)果,而重過程,只要我們的同學(xué)在活動中得到了熬煉,成長了起來,這就是我們綜合實踐老師的最大的收獲。 綜合實踐教學(xué)總結(jié)集錦9篇7 一個學(xué)期緊急繁忙的課題爭論、教學(xué)教研工作即將告一段落,四個多月120多個日日夜夜,可謂一路探究、一路艱辛、一路欣喜、一路收獲。本學(xué)期,我連續(xù)主持實施泉州市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“學(xué)校綜合實踐活動與品德學(xué)科的綜合與滲透爭論”課題子課題“學(xué)校綜合實踐活動四大領(lǐng)域有機整合目標(biāo)設(shè)計有效性的試驗
35、爭論”,實行爭論與教學(xué)相結(jié)合、理論研討與案例分析相結(jié)合的方式,接受總體規(guī)劃與個別指導(dǎo)、集中研修與分散實踐相結(jié)合的組織形式,組織本校課題組成員集中研討8次,為本校課題組成員舉辦綜合實踐活動方法指導(dǎo)專題講座兩場; 作為課題負責(zé)人,參與了泉州市綜合實踐活動研討會、晉江市進修學(xué)校組織的綜合實踐活動研討會議(兩次)、東石中心學(xué)校的課題研討活動,在本校主辦的課題研討活動中為全體與會者呈現(xiàn)了一節(jié)綜合實踐活動常態(tài)化公開課;加入教育部中學(xué)校老師新課程xxxx年秋季遠程研修學(xué)校綜合實踐活動課程團隊,負責(zé)對山東省濟南、濟寧兩地200名學(xué)員的研修,實踐持續(xù)4個月。下面,將本學(xué)期課題爭論和教學(xué)教研工作做一總結(jié): 一、學(xué)
36、情分析 本學(xué)期我執(zhí)教三班級二班綜合實踐活動課程,每周兩課時。該班級同學(xué)均是第一次接觸綜合實踐活動。該班同學(xué)特點:活潑好動、自制力差、紀(jì)律不好、不愛動腦筋、愛好轉(zhuǎn)移快、做事虎頭蛇尾。鑒于該班同學(xué)實際狀況,第一個學(xué)期的入門指導(dǎo)、啟蒙教育特殊重要,準(zhǔn)備著今后綜合實踐活動課程在該班是否能夠長期有效的實施。 二、本學(xué)期目標(biāo): 走入社會,熟識社會環(huán)境,探究社會問題,引導(dǎo)同學(xué)運用科學(xué)的觀看方法主動觀看身邊的事物,培育觀看力氣;生疏并遵守社會行為規(guī)范,進展人際交往,融入集體,具有合作品質(zhì);啟發(fā)激發(fā)驚奇心和求知欲,親身實踐,嘗試經(jīng)受科學(xué)探究的過程,運用調(diào)查訪問、上網(wǎng)查詢等方法收集和處置信息,運用寫作、繪畫、表格
37、等多種方式,表達想法、創(chuàng)意和探究結(jié)果。 三、課題爭論與教學(xué)試驗的實施過程: (一)目標(biāo)分解、任務(wù)明確 我把自身制定的學(xué)期總目標(biāo)分層次滲透于活動主題的每個環(huán)節(jié)中,體現(xiàn)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)性與個別化、具體化、情景化,追求目標(biāo)設(shè)計的有效性,以活動主題為載體來達成目標(biāo)。 本學(xué)期初,我通過創(chuàng)設(shè)情景,和同學(xué)一起爭辯,生成了活動主題“走進動畫片”,然后指導(dǎo)同學(xué)對他們所提出的問題進行分類、歸納,確定了三個活動專題:一、好看的動畫片;二、動畫片知多少;三、制作我的動畫片。 “走進動畫片”活動目標(biāo):在老師引導(dǎo)下,同學(xué)留意身邊的事物,能通過觀看自主提出問題;針對自身的問題,設(shè)計簡潔可行的解決方案;運用觀看、調(diào)查訪問、上網(wǎng)等等
38、方法收集與自身的問題相關(guān)的資料,并能對資料進行整理;能客觀、具體地描述活動過程、表達自身的觀點和想法,情愿與他人一起共享效果,留意傾聽他人的觀點,敬重他人,情愿與同伴合作。 (二)過程清晰、環(huán)節(jié)緊扣 本學(xué)期已完成一、二兩個活動專題的教學(xué)方案。第一個活動專題好看的動畫片,用了8周的時間,基本流程:創(chuàng)設(shè)情景提出問題歸納問題,確定三個活動專題實施第一個活動專題指導(dǎo)同學(xué)設(shè)計簡潔的活動方案溝通、評價,改進活動方案同學(xué)利用課余時間自主實踐并寫出實踐的過程各小組選出一名同學(xué)參與全班溝通呈現(xiàn)評出5個獎項結(jié)合檔案袋和階段效果評出最佳組員,寫出活動心得(偏重同學(xué)的表示、評價、寫作力氣的培育)。 其次活動專題動畫片
39、知多少,用了8周的時間,基本流程:同學(xué)針對動畫片提出問題設(shè)計問題單學(xué)習(xí)、運用合適的發(fā)解決問題匯報溝通、梳理解決問題過程中的困惑連續(xù)解決問題單的問題匯報溝通動手制作手抄報手抄報效果呈現(xiàn)(偏重同學(xué)問題意識的培育,創(chuàng)設(shè)情景指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運用收集信息的方法,提高同學(xué)解決問題力氣和動手力氣。) (三)關(guān)注細節(jié)、有效指導(dǎo) 本學(xué)期,我緊緊圍繞目標(biāo),親熱關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)活動過程的每個細節(jié),在同學(xué)真正需要指導(dǎo)時和時賜予到位的指導(dǎo)。 活動專題一的評出5個獎項的活動環(huán)節(jié)中,我發(fā)覺8位同學(xué)評審員的評價規(guī)范不全都,緣由是沒把握每個獎項的評價要點(例如“最佳創(chuàng)意獎”的評價要點是同學(xué)扮演時所體現(xiàn)出來的與眾不同的創(chuàng)意,這些創(chuàng)意可以
40、從語言和道具等方面來考慮)。我沒有急于對同學(xué)評審員進行訂正,而是引導(dǎo)全班同學(xué)深化分析每個獎項中需要留意的問題,同學(xué)很快發(fā)覺評價中存在的問題,并認為緣由是他們起先沒有真正理解每個獎項的實質(zhì),忽視了很多需要留意的問題,導(dǎo)致評價的不公正;在各小組選最佳組員時,我發(fā)覺同學(xué)不懂得觀看和比較,就連對兩份作業(yè)質(zhì)量進行比較也不會,甚至有一兩個小組還知道要做什么。針對這個問題,我和時在班上進行集中指導(dǎo),再次指導(dǎo)同學(xué)對比自身設(shè)計的評價表,依據(jù)評價的各個要素,搞清楚究竟從哪幾個方面來評,怎么評,比方我建議每個組員輪番看相互的作業(yè),一起觀看和比較,然后一起爭辯和商定該份作業(yè)應(yīng)當(dāng)?shù)脦最w星。 各小組推舉出最佳組員的環(huán)節(jié)共
41、進行了兩節(jié)課,相對充分的小組評比有助于同學(xué)通過組員之間作品的觀看、對比,了解和學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點,促進自身的反思和改進自身的缺乏,熟識自身的缺乏,進而改進自身的作業(yè)。兩節(jié)課結(jié)束后,我發(fā)覺有10幾個同學(xué)重新修改完善了自身的作業(yè),說明溝通合作的目標(biāo)達到了。 在爭辯同學(xué)提出的“動畫與漫畫有關(guān)系嗎?”時,同學(xué)說上網(wǎng)查不到這方面的資料,我發(fā)覺根本緣由是同學(xué)不會分析問題。于是,我引導(dǎo)同學(xué)對首先對這個問題進行分析:先上網(wǎng)查“什么是動畫?”“什么是漫畫?”,然后對二者進行比較,找出相互間的關(guān)系,得出最終的結(jié)論,使同學(xué)的思維力氣得到提升。 經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)活動,同學(xué)從剛開頭的淡漠到寵愛到最終的欲罷不能,經(jīng)受了過程
42、,豐富了體驗,把握了方法,獲得了進展,同學(xué)的各種力氣消逝螺旋式的上升,再次驗證了我的理念由于老師的用心,同學(xué)是幸福的;看到自家小伴侶的生長,家長對綜合實踐活動課程賜予充分的認可。 (四)規(guī)范管理、科學(xué)評價 綜合實踐活動課程的管理與評價是制約這門課程常態(tài)化實施的瓶頸,特別是過程中的管理與評價又是瓶頸中的瓶頸。我把評價貫穿于每個環(huán)節(jié)中,依照班級公約,每節(jié)課都評出5名紀(jì)律星,教學(xué)秩序越來越好,使得同學(xué)也越來越留意認真傾聽了;我還結(jié)合同學(xué)在活動中的表示評出5個獎項,結(jié)合檔案袋和階段效果評出最佳組員,10個星星可以晉級為一個月亮,10個月亮可以晉級為一個太陽;通過多次的激勵和矯正,同學(xué)在自信、熱忱、人際
43、、考慮問題的方式、反思的意識、專項技能、綜合技能等方面得到多次的熬煉,于是,良好的意識、習(xí)慣、力氣便形成了(引用課程團隊高啟山老師的話);學(xué)期終結(jié)時我接受期終評價表來進行評價,通過設(shè)計一些問題讓同學(xué)、同學(xué)、家長、老師回答,引導(dǎo)同學(xué)對整個學(xué)期進行反思和總結(jié),也為本學(xué)期目標(biāo)達成度進行檢測供應(yīng)重要依據(jù),還可以贏得更多家長對這門課程的了解和支持;最終,評比出20名優(yōu)秀組員進行嘉獎。這些管理和評價的落實,有效的激發(fā)了同學(xué)參與綜合實踐活動的愛好,有力地促進這門課程的持續(xù)進展。 三、目標(biāo)達成度的檢測與評估 80%的同學(xué)能初步懂得運用多種途徑來獵取信息,能合理運用采訪調(diào)查、上網(wǎng)收集信息的方法,能初步設(shè)計簡潔的
44、活動方案,能和同學(xué)共享效果,能慢慢熟識到自身的缺乏和優(yōu)點,并進行評價,能通過評價逐步約束自身的行為。 四、取得的效果 (一)同學(xué)方面 1、有形效果本學(xué)期共完成兩個活動專題;每位同學(xué)完成實踐作業(yè)13份;全班共完成調(diào)查方案40份、手抄報35份、問題單80張、活動感受100篇、過程性評價70份、學(xué)期評價40份。 2、無形效果70%的同學(xué)每周都能完成作業(yè);90%的同學(xué)寵愛這門課程;同學(xué)越來越寵愛考慮問題,膽識變大了,逐步能傾聽他人的發(fā)言,課堂變得有序了。 (二)老師方面 對老師有效指導(dǎo)戰(zhàn)略的體會: 1、老師要深化地了解同學(xué),這是活動勝利的基礎(chǔ),同時讓老師的指導(dǎo)更有針對性 2、依據(jù)年齡靈敏制定學(xué)期目標(biāo)和
45、活動主題目標(biāo) 3、依據(jù)同學(xué)的年齡和本班同學(xué)的實際狀況,對活動方法進行分層設(shè)計,體現(xiàn)力氣的遞進上升 4、堅持活動過程的連續(xù),留意時間上的連續(xù),追蹤同學(xué)的活動進程 5、多渠道開發(fā)課程資源,爭取家長的更多的支持。本學(xué)期初聘請一些熱心的家長當(dāng)課外輔導(dǎo)員,請家長走進課堂聽課,在班上呈現(xiàn)同學(xué)的效果,為了讓更多的家長了解這門課程,把一些綜合實踐活動課程的理論相關(guān)的內(nèi)容打印貼在班級的墻上;從期末的評價表中,95%的家長支持學(xué)校開展活動,5%的家長還不了解這門課程,有疑問“開展活動對學(xué)習(xí)有關(guān)心嗎?”家長們寫道:“小伴侶的膽識變大了;較以前寵愛考慮問題;動手力氣提高了;對寫作水平有關(guān)心;會觀看事物了;這種課要堅持
46、上、”同時更為感動的是張美棋同學(xué)的家長提出了珍貴的看法:“老師應(yīng)多供應(yīng)方法指導(dǎo),比方印發(fā)資料,告知家長應(yīng)當(dāng)供應(yīng)哪些支持和關(guān)心、” 張薪同學(xué)的媽媽自告奮勇幫班級打印期終評價表,幫班級拍課堂實錄、有這樣堅韌的后盾,我們還有理由說家長不支持嗎?還有理由不踏踏實實去實施嗎?我們還會說開展綜合實踐活動很難嗎?其實一切都是“你做了,才知道”,一切回到本真的狀態(tài),一切以小伴侶的進展為宗旨,讓我們的小伴侶吸取著陽光,歡快地呼吸和生長。 五、存在的問題: 1、匯報的形式比較單調(diào),同學(xué)的對于階段匯報的思路還不能考慮周全,如何讓匯報形式多樣,又不增加同學(xué)很多負擔(dān),不占用同學(xué)的很多課余時間? 2、同學(xué)在活動中獵取的信
47、息不夠不科學(xué)、不夠嚴謹 3、同學(xué)分析問題力氣、篩選整理問題的力氣不好。 4、局部同學(xué)的作業(yè)不能按時完成,留意力不夠集中。 六、下學(xué)期的工作思路 1、活動中留意培育同學(xué)的傾聽習(xí)慣。 2、加強分析問題力氣的培育 3、活動方法的設(shè)計目標(biāo)提高。 綜合實踐教學(xué)總結(jié)集錦9篇8 本學(xué)期,我擔(dān)當(dāng)四班級的綜合實踐課的教學(xué)工作。依據(jù)同學(xué)的特點,綜合考慮了學(xué)校的實際狀況,開展活動,效果顯著。現(xiàn)將我在綜合實踐課的教學(xué)中自己的感受總結(jié)如下: 綜合實踐活動課是面對同同學(xué)活而設(shè)計的一門課程,就是為了給同學(xué)一個開放的空間,讓他們自己去發(fā)覺問題,自己去做,在做中學(xué),我在設(shè)計課程中沒有將課想得那么簡潔。而是創(chuàng)設(shè)一種全新的具有確定
48、吸引力的學(xué)習(xí)情境,使同學(xué)通過自身的實踐、觀看、體驗與思考,從發(fā)覺中提出問題,然后樂觀主動地去嘗試解決問題的方法和途徑。 一、給同學(xué)供應(yīng)自由學(xué)習(xí)的空間 綜合實踐活動課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼,而是用“做”“實施”或“開展”更合適。由于綜合實踐活動課不是“上出來”的,也不是“教出來”的,而是“做出來的”。 在這個空間里,讓同學(xué)盡情地觀賞一切,分析一切,這一切原本對他們來說,的確是生疏的,但正由于生疏,恰恰給了他們以新奇的感覺。同學(xué)透過疑云看本質(zhì),樂觀主動地進行探究活動,開展廣泛的溝通,并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進行充分的,毫無拘束的爭辯,在爭論中熟識,在爭辯中深化。這對于我們也提出了一個嚴峻的挑戰(zhàn),由于綜合實踐活動可體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性、主動性和探究性,同學(xué)帶著問題來爭論,帶著預(yù)備來
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