創(chuàng)新性人才的信息素養(yǎng)要求與培養(yǎng)

1、創(chuàng)新性人人才的信信息素養(yǎng)養(yǎng)要求及及其培養(yǎng)養(yǎng)高淑怡（石家莊莊 河河北經(jīng)貿(mào)貿(mào)大學(xué)圖圖書館 05500661） 文 摘：創(chuàng)新性性人才的的信息素素養(yǎng)培養(yǎng)養(yǎng)與大學(xué)學(xué)生信息息素養(yǎng)培培養(yǎng)不同同，大學(xué)學(xué)生未來來能否成成為創(chuàng)新新性人才才，信息息素養(yǎng)教教育作為為信息時(shí)時(shí)代高等等教育的的重要內(nèi)內(nèi)容，都都是必不不可少的的，而且且是較全全面地從從理論到到技能的的教育。作為現(xiàn)現(xiàn)階段，已被社社會(huì)證明明了的創(chuàng)創(chuàng)新性人人才或已已脫離學(xué)學(xué)校執(zhí)著著追求創(chuàng)創(chuàng)新的人人，對于于這部分分人的信信息素養(yǎng)養(yǎng)教育需需要引起起全社會(huì)會(huì)的關(guān)注注，并得得到高等等教育機(jī)機(jī)構(gòu)、信信息機(jī)構(gòu)構(gòu)的支持持。根據(jù)據(jù)創(chuàng)新性性人才的的信息需需求特點(diǎn)點(diǎn)和人才才結(jié)構(gòu)特特征

2、給予予必要的的信息素素養(yǎng)培養(yǎng)養(yǎng)，以提提高他們們在信息息社會(huì)中中的創(chuàng)新新績效。 關(guān)鍵詞詞：創(chuàng)新新；創(chuàng)新新性人才才；信息息素養(yǎng)；信息素素養(yǎng)教育育案例一：武漢 HYPERLINK /fenlei_xinxi/gang/Index.html 鋼 HYPERLINK /fenlei_xinxi/tie/Index.html 鐵集團(tuán)公公司一項(xiàng)項(xiàng)攻關(guān) HYPERLINK /fenlei_xinxi/xiangmu/Index.html 項(xiàng)項(xiàng)目立項(xiàng)項(xiàng)之前檢檢索發(fā)現(xiàn)現(xiàn)，瑞士士某公司司已于119966年在我我國申請請專利。因技術(shù)術(shù)構(gòu)思與與技術(shù)特特征基本本相同，又被其其專利覆覆蓋，故故未予立立項(xiàng)，避避免了人人財(cái)物的

3、的浪費(fèi)與與專利侵侵權(quán)。 HYPERLINK /fenlei_xinxi/wugang/Index.html 武武 HYPERLINK /fenlei_xinxi/gang/Index.html 鋼多年來來收集了了幾千條條日美等等國的相相關(guān)專利利文獻(xiàn)信信息，為為了解技技術(shù)發(fā)展展動(dòng)態(tài)，開發(fā)新新產(chǎn)品、 HYPERLINK /fenlei_xinxi/xinjishu/Index.html 新技術(shù)術(shù)創(chuàng)造了了條件。案例二：三年前前，高速速增長中中的溫州州剃須刀刀企業(yè)突突然被烏烏云包圍圍，國際際剃須刀刀生產(chǎn)巨巨頭飛利利浦突然然起訴這這些企業(yè)業(yè)侵犯了了其4項(xiàng)項(xiàng)外觀專專利?！拔覀儺?dāng)當(dāng)時(shí)都不不知所措措?！睖刂萋?/p>

4、鹿城美金金實(shí)業(yè)有有限公司司董事長長包成華華坦承。當(dāng)時(shí)，溫州的的電動(dòng)剃剃須刀生生產(chǎn)量占占了國內(nèi)內(nèi)的6%，其中中有600%出口口到國外外。面對對飛利浦浦的起訴訴很多企企業(yè)打算算回避，任由飛飛利浦處處置。幸幸好溫州州打火機(jī)機(jī)應(yīng)對歐歐盟CRR法規(guī)的的成功案案例給了了剃須刀刀行業(yè)協(xié)協(xié)會(huì)很大大信心。但因證證據(jù)不足足，無法法說明未未侵犯飛飛利浦外外觀專利利?！拔覀冊谠趪鴥?nèi)很很難找到到溫州剃剃須刀未未侵犯飛飛利浦專專利的證證據(jù)，最最后我們們只好到到國外去去找?！睖刂菔惺刑觏毜兜缎袠I(yè)協(xié)協(xié)會(huì)秘書書長任子子恒說。為找到到足夠的的未侵權(quán)權(quán)證據(jù)，溫州剃剃須刀花花高價(jià)從從日本、美國等等同行業(yè)業(yè)收集有有利信息息。國外外的有

5、利利信息使使得飛利利浦主動(dòng)動(dòng)撤銷了了兩項(xiàng)專專利的起起訴。但但是，對對國家知知識(shí)產(chǎn)權(quán)權(quán)局在220033年6月月于20004年年6月裁裁定的飛飛利浦的的另外兩兩項(xiàng)專利利為無效效專利時(shí)時(shí)，飛利利浦向北北京市第第一中級級人民法法院提起起行政訴訴訟，在在以失敗敗告終后后，又上上訴至北北京市高高級人民民法院。20005年111月111日，北京高高院對飛飛利浦的的最后一一次上訴訴作出終終審，判判決溫州州剃須刀刀未侵犯犯飛利浦浦外觀專專利。這兩個(gè)案案例充分分說明了了在信息息化社會(huì)會(huì)中，信信息是企企業(yè)獲取取最大利利潤和持持續(xù)發(fā)展展的基礎(chǔ)礎(chǔ)，也是是企業(yè)家家進(jìn)行成成功決策策的基礎(chǔ)礎(chǔ)。如果果沒有合合理的數(shù)數(shù)據(jù)與信信息

6、，決決策就好好比猜想想，很容易易出錯(cuò)，嚴(yán)重者者導(dǎo)致企企業(yè)破產(chǎn)產(chǎn)。前者就是是因高度度重視信信息在企企業(yè)創(chuàng)新新中的指指導(dǎo)作用用，因此此避免了了人財(cái)物物的浪費(fèi)費(fèi)與專利利侵權(quán)；后者雖雖然官司司打贏了了，但終終究因?qū)τ嘘P(guān)產(chǎn)產(chǎn)品的各各種信息息了解與與重視不不夠，導(dǎo)導(dǎo)致了行行業(yè)在發(fā)發(fā)展中從從精神到到物質(zhì)的的一定程程度的損損失。同樣對對于善于于創(chuàng)新的的人來講講，如果果不重視視信息的的作用，創(chuàng)新則則無從談?wù)勂?，盲盲目從事事的結(jié)果果只能是是勞命傷傷財(cái)。國家知知識(shí)產(chǎn)權(quán)權(quán)局有關(guān)關(guān)專家指指出，我我國低水水平重復(fù)復(fù)研究嚴(yán)嚴(yán)重，有有的單位位重復(fù)性性科研占占7080，有的的城市竟竟有100多家單單位在搞搞同一 HYPERL

7、INK /fenlei_xinxi/xiangmu/Index.html 項(xiàng)項(xiàng)目科研研，有些些 HYPERLINK /fenlei_xinxi/xiangmu/Index.html 項(xiàng)目還是是國外110多年年前甚至至幾十年年前早已已申請過過專利的的。出現(xiàn)現(xiàn)此類問問題的主主要原因因是國民民的整體體信息素素養(yǎng)偏差差，對創(chuàng)創(chuàng)新前的的有關(guān)信信息檢索索缺乏足足夠的認(rèn)認(rèn)識(shí)。于是這這就提出出了創(chuàng)新新性人才的的信息素素養(yǎng)問題題。一、信息息素養(yǎng)構(gòu)構(gòu)成綜合國外外關(guān)于信信息素養(yǎng)養(yǎng)的定義義以及國國內(nèi)的有有關(guān)闡述述，并結(jié)結(jié)合信息息在實(shí)踐踐中的指指導(dǎo)作用用，信息息素養(yǎng)構(gòu)構(gòu)成應(yīng)當(dāng)當(dāng)包括：信息意意識(shí)、信信息知識(shí)識(shí)、信息息能力

8、和和信息道道德等幾方面面。其中中，信息息意識(shí)是是整個(gè)信信息素養(yǎng)養(yǎng)的前提提，指的的是個(gè)體體對信息息的敏感感度。它它要求個(gè)個(gè)體具有敏敏銳的感感受力和和持久的的注意力力，能夠夠意識(shí)到到信息的的作用，對信息息有積極極的內(nèi)在在需求；信息知知識(shí)是個(gè)個(gè)體具有信信息素養(yǎng)養(yǎng)的基礎(chǔ)礎(chǔ)，指的的是對信信息學(xué)的的了解和和對信源源以及信信息工具具方面知知識(shí)的掌掌握。信信息能力力是個(gè)體體信息素素養(yǎng)的核核心，指的是是個(gè)體對信息息系統(tǒng)的的使用以以及獲取取、分析析、加工工、評價(jià)價(jià)并利用信息息的能力力。它是一一種對目目前任務(wù)務(wù)需要什什么樣的的信息、在何處處獲取信信息、如如何獲取取信息、如何加加工信息息、如何何利用信息息的能力力。信

9、息道道德把握握著個(gè)體信息素素養(yǎng)的方方向，指指的是個(gè)個(gè)體在獲取取、利用用信息的的過程中中必須遵遵守一定定的倫理理規(guī)范，不得剽剽竊他人人成果，侵犯他他人的合合法權(quán)益益，不制造造傳播虛虛假信息息等。信息素素養(yǎng)集中中表現(xiàn)為為五大特特征：捕捕捉信息息的敏銳銳性、篩篩選信息息的果斷斷性、評評估信息息的準(zhǔn)確確性、交交流信息息的自如如性和應(yīng)應(yīng)用信息息的獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)性。個(gè)體的信信息素養(yǎng)養(yǎng)，根據(jù)據(jù)身份、職業(yè)、受教育育程度可可分為三三個(gè)層次次，即基基本信息息素養(yǎng)、應(yīng)用信信息素養(yǎng)養(yǎng)、職業(yè)業(yè)信息素素養(yǎng)?；拘畔⑾⑺仞B(yǎng)是是人與生生俱來的的一種能能力，這這種能力力可以幫幫助人們獲得信信息，如如通過口口頭傳遞遞、收聽聽廣播、看書

10、看看報(bào)等其其它形式式，保證證了人們的的基本信信息需求求，它是信息息素養(yǎng)中中最低的的一個(gè)層層次；應(yīng)應(yīng)用信息息素養(yǎng)需需要通過過接受教教育所獲獲得。這這種教育育包括對對信息的的認(rèn)識(shí)、作用、來源及利用等等方面，通過重重點(diǎn)提高高人們的的信息意意識(shí)、信信息鑒別別和基本本信息獲獲取能力力來提高高信息素素養(yǎng)，從從而滿足足個(gè)體對對信息的的需求，它是信信息素養(yǎng)養(yǎng)中的中中間層次次，也是是大多數(shù)數(shù)人的信信息素養(yǎng)養(yǎng)層次；職業(yè)信信息素養(yǎng)養(yǎng)是通過過接受專專業(yè)教育育所獲得得。這種種教育包包括了信信息意識(shí)識(shí)、信息息知識(shí)、信息能能力等幾幾個(gè)方面面。具有有職業(yè)信信息素養(yǎng)養(yǎng)的人，以自己己豐富的信信息知識(shí)識(shí)和全面面的信息息能力承承擔(dān)起

11、信信息咨詢詢業(yè)及各各行業(yè)中中的信息息咨詢工工作，它它是信息息素養(yǎng)中中的最高高層次。 二、創(chuàng)創(chuàng)新性人人才的信信息素養(yǎng)養(yǎng)要求什么是創(chuàng)創(chuàng)新性人人才？簡簡單地說說是具有創(chuàng)創(chuàng)新精神神、創(chuàng)新新能力和和創(chuàng)新人人格的人人。所謂創(chuàng)創(chuàng)新精神神，主要要包括好好奇心，探究興興趣，求求知欲，對新異異事物的的敏感，對真知知的執(zhí)著著追求，對發(fā)現(xiàn)現(xiàn)、發(fā)明明革新新、開拓拓、進(jìn)取取的百折折不撓的的精神，這是進(jìn)進(jìn)行創(chuàng)新新的動(dòng)力力。所謂謂創(chuàng)新能能力，主主要包括括創(chuàng)造思思維能力力，創(chuàng)造造想象能能力，創(chuàng)創(chuàng)造性地地計(jì)劃、組織與與實(shí)施某某種活動(dòng)動(dòng)的能力力。所謂謂創(chuàng)新人人格，主主要包括括責(zé)任感感、使命命感、事事業(yè)心、執(zhí)著的的愛、頑頑強(qiáng)的意意志

12、、毅毅力，能能經(jīng)受挫挫折、失失敗的良良好心態(tài)態(tài)，以及及堅(jiān)韌頑頑強(qiáng)的性性格。信信息素養(yǎng)養(yǎng)是個(gè)體體創(chuàng)新能能力的組組成部分分，因此此，創(chuàng)新新性人才才是那些能夠根據(jù)一一定目標(biāo)標(biāo),運(yùn)用用一切所所掌握的的知識(shí)和和信息創(chuàng)創(chuàng)造出某某種新穎穎的、獨(dú)獨(dú)特的,有社會(huì)會(huì)價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)價(jià)值和個(gè)個(gè)人價(jià)值值的有形形或無形形產(chǎn)品的的人。那那么創(chuàng)新新性人才才應(yīng)該具備備怎樣的的信息素素養(yǎng)那？我認(rèn)為為應(yīng)當(dāng)具具備：信信息意識(shí)識(shí)、信息息鑒別利利用能力力和基本本的信息息獲取能能力。（一）創(chuàng)新性人才的的信息意意識(shí)能否進(jìn)行行創(chuàng)新與與有沒有有能力獲獲取創(chuàng)新新所需要要的大量量信息有有關(guān)。同同樣重要要的信息息，有的的人善于于抓住，有的人人卻漠然然視

13、之，這是由由于各人人的信息息意識(shí)強(qiáng)強(qiáng)弱不同同所致。因此創(chuàng)新新性人才才首先要要重視信信息意識(shí)識(shí)的自我我培養(yǎng)，因?yàn)樗莻€(gè)體體利用信信息系統(tǒng)統(tǒng)獲取所所需信息息的內(nèi)在在動(dòng)因。具體表表現(xiàn)為對對信息的的敏感性性、選擇擇能力和和消化吸吸收能力力。有無無信息意意識(shí)決定定著個(gè)體體捕捉、判斷和和利用信信息的自自覺程度度。而信信息意識(shí)識(shí)的強(qiáng)烈烈與否對對能否挖挖掘出有有價(jià)值的的信息、對信息息獲取能能力的提提高起著著關(guān)鍵的的作用。 信息息意識(shí)含含有信息息認(rèn)知、信息情情感和信信息行為為傾向三三個(gè)層面面。信息息認(rèn)知是是指對信信息和信信息活動(dòng)動(dòng)的了解解和看法法，其中中最重要要的是評評價(jià)性的的認(rèn)知；信息情情感是指指個(gè)體多次次

14、從多方方面感受受信息的的過程中中，逐漸漸形成的的某種持持久、穩(wěn)穩(wěn)定的、反映本本質(zhì)的需需求關(guān)系系的內(nèi)心心體驗(yàn)，這種體體驗(yàn)相對對持久、相對穩(wěn)穩(wěn)定，而而不是那那種即時(shí)時(shí)產(chǎn)生的的情緒；信息行行為傾向向是指個(gè)個(gè)體在信息息活動(dòng)中中欲表現(xiàn)現(xiàn)出來的的行為趨趨向，是是信息行行為的心心理準(zhǔn)備備狀態(tài)。 信息息意識(shí)形形式有兩兩種：一一是被動(dòng)動(dòng)接受狀狀態(tài)，二二是自覺覺活躍狀狀態(tài)。前前者指人人們從社社會(huì)的信信息環(huán)境境中被動(dòng)動(dòng)地接受受事先未未料及的的信息；后者指指信息意意識(shí)的覺覺醒狀態(tài)態(tài)，它促促使人們們制訂信信息活動(dòng)動(dòng)計(jì)劃，主動(dòng)關(guān)關(guān)心和了了解各種種變化，并作出出相應(yīng)的的選擇。創(chuàng)新性性人才的的信息意意識(shí)應(yīng)當(dāng)當(dāng)是后者者。他們們

15、的信息息搜集活活動(dòng)是受受信息需需求驅(qū)使使的，影影響需求求的力量大大小主要要是需求求意識(shí)的的清晰程程度意識(shí)越越明確，行動(dòng)目目標(biāo)越清清楚，則則信息活活動(dòng)的動(dòng)動(dòng)機(jī)越穩(wěn)穩(wěn)定、持持久、強(qiáng)強(qiáng)烈，努努力程度度也就越越高。因因此，信信息意識(shí)識(shí)的強(qiáng)弱弱直接影影響著創(chuàng)創(chuàng)新性人人才的信信息需求求程度。 （二）創(chuàng)創(chuàng)新性人人才的信信息鑒別別能力信息鑒別別能力是是創(chuàng)新性性人才信信息素養(yǎng)養(yǎng)中的重重要組成成部分。是指他們們在正確確理解和和表達(dá)信信息需求求的基礎(chǔ)礎(chǔ)上對檢檢索系統(tǒng)統(tǒng)中相關(guān)關(guān)信息進(jìn)進(jìn)行正確確分析、判斷和和取舍的的能力，其中尤尤以對信信息的相相關(guān)性判判定為核核心內(nèi)容容。信息息不足，一般受受兩個(gè)方方面因素素制約：一是信

16、信息的可可獲得性性限制，包括信信息資源源不足、獲取成成本高、距離遠(yuǎn)遠(yuǎn)、檢索索難度大大等。另另一個(gè)因素是受受個(gè)體信信息鑒別別處理能能力的限限制。赫赫伯特西蒙說說：“問題的的關(guān)鍵不不是在于于是否有有信息，而在于于我們能能夠“加工”多少信信息？我我們的知知識(shí)能使使我們分分析什么么樣的信信息，并并從中抽抽取有意意義的部部分?！?，由此可可見，信信息利用用的關(guān)鍵鍵不在于于信息的的多少，也不在在于信息息的處理理技術(shù)達(dá)達(dá)到了什什么先進(jìn)進(jìn)的程度度，而是是取決于于個(gè)體認(rèn)認(rèn)知水平平的高低低、對信信息的領(lǐng)領(lǐng)悟吸收收能力強(qiáng)強(qiáng)弱。只只有當(dāng)個(gè)個(gè)體具有有相應(yīng)的的信息認(rèn)認(rèn)識(shí)、理理解和鑒鑒別能力力時(shí)，才能能充分認(rèn)認(rèn)識(shí)和正正確判定

17、定信息的的價(jià)值，發(fā)揮其其作用。否則即即使能夠夠獲得有有用信息息，也會(huì)會(huì)因缺乏乏選擇、判斷信信息的能能力而無無法有效效地識(shí)別別和利用用。信息鑒別別能力來來自于個(gè)個(gè)體的專專業(yè)知識(shí)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)與方法法。這種種經(jīng)驗(yàn)與與方法是是通過長長期的鑒鑒別實(shí)踐踐摸索體體會(huì)得來來的，在在信息鑒鑒別過程程中發(fā)揮揮著難以以替代的的作用。其中包包括相關(guān)關(guān)性鑒別別。是個(gè)個(gè)體對系系統(tǒng)信息息與檢索索要求之之間關(guān)聯(lián)聯(lián)、吻合合程度的的判定。相關(guān)性性鑒別是是信息鑒鑒別的第第一步，其他信信息性質(zhì)質(zhì)的鑒別別都是建建立在相相關(guān)性鑒鑒別之上上的。相相關(guān)性鑒鑒別始于于信息搜搜集的開開始，并貫穿信信息檢索索與利用用的全過過程?？煽煽啃澡b鑒別。是是

18、對相關(guān)關(guān)信息進(jìn)進(jìn)行真實(shí)實(shí)程度的的判定。信息傳傳遞中的的假、劣劣、錯(cuò)現(xiàn)現(xiàn)象會(huì)誤誤導(dǎo)用戶戶，給用用戶造成成不必要要的損失失。因此此，必須須對相關(guān)關(guān)信息進(jìn)進(jìn)行可靠靠性或正正確程度度的鑒別別。這是是最重要要的一環(huán)環(huán)。新穎穎性鑒別別。是對對信息內(nèi)內(nèi)容的新新舊與先先進(jìn)程度度的判定定。隨著著信息生生產(chǎn)速度度加快、數(shù)量激激增，信信息的老老化速度度達(dá)到了了前所未未有的程程度。國國外有學(xué)學(xué)者認(rèn)為為，進(jìn)入入二十一一世紀(jì)后后，信息息的半衰衰期將縮縮短至幾幾個(gè)月、幾周、幾天、甚至幾幾個(gè)小時(shí)時(shí)。過時(shí)時(shí)就意味味著落后后，意味味著無用用。適用用性鑒別別。是對對信息與與個(gè)體需求求之間適適用程度度的判定定。適用用鑒別得得到的信信

19、息不一一定是最最新的，但一定定是最適適合個(gè)體體需要的的。（三）創(chuàng)創(chuàng)新性人人才的信信息獲取取能力創(chuàng)新性人人才來自自社會(huì)的的各個(gè)行行業(yè)或?qū)訉用?，個(gè)個(gè)體的信信息獲取取能力越越高，獲獲得創(chuàng)新新所需要要的信息息就越快快、越全全、越準(zhǔn)準(zhǔn)。因此此，創(chuàng)新新性人才才可根據(jù)據(jù)個(gè)體的的不同情情況了解解和掌握握信息的的類型、獲取途途徑和技技術(shù)。信息類型型，以信信息所依依附的載載體為依依據(jù)，可可分為文文獻(xiàn)信息息、口頭頭信息、電子信信息、生生物信息息等。信息獲取取途徑，在各種種載體的的信息中中，從實(shí)實(shí)際利用用來看，文獻(xiàn)信信息仍處處于主導(dǎo)導(dǎo)地位，獲取方方式主要要有兩種種：一是是正式渠渠道，包包括出版版發(fā)行單單位、圖圖書館、

20、情報(bào)所所、檔案案館等文文獻(xiàn)信息息機(jī)構(gòu)，其中對對出版單單位主要要是通過過購買獲獲取文獻(xiàn)獻(xiàn)信息，對其他他機(jī)構(gòu)主主要是通通過文獻(xiàn)獻(xiàn)信息檢檢索、咨咨詢、外外借、閱閱覽、復(fù)復(fù)制等方方式獲取取信息。二是非非正式渠渠道，直直接向文文獻(xiàn)信息息生產(chǎn)者者獲取信信息。方方法有直直接索取取、出席席會(huì)議、參加社社交、訪訪問考察察、委托托搜集、參加網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)動(dòng)、利用用機(jī)構(gòu)團(tuán)團(tuán)體等。非正式式渠道與與正式渠渠道相比比，具有有選擇性性大、針針對性強(qiáng)強(qiáng)、時(shí)間間間隔短短、反饋饋迅速、所獲信信息生動(dòng)動(dòng)直觀、易于理理解接收收等優(yōu)點(diǎn)點(diǎn)，但因因缺乏社社會(huì)的監(jiān)監(jiān)督、檢檢查和審審查，靠靠這種方方式獲得得的信息息可靠程程度較低低，保障障率不高高

21、，而且且往往有有知識(shí)侵侵權(quán)的現(xiàn)現(xiàn)象。對對于創(chuàng)新新性人才才來講，來自非正正式渠道道的信息可作作為參考考，最終終還要通通過正式式渠道的的確切信信息來進(jìn)進(jìn)行決策策。信息獲取取技術(shù)，主要指指網(wǎng)絡(luò)技技術(shù)和計(jì)計(jì)算機(jī)技技術(shù)。在在信息化化時(shí)代，因特網(wǎng)網(wǎng)中各種種各樣的的信息（也稱電電子信息息）匯成成一個(gè)信信息的海海洋，為為我們提提供了廣廣闊的信信息交流流與共享享環(huán)境，從根本本上改變變了傳統(tǒng)統(tǒng)的信息息交換和和收集方方式。在在這個(gè)信信息的海海洋中，如何更快快、更準(zhǔn)準(zhǔn)確地獲獲得和保保存我們們所需要要的信息息，對于于創(chuàng)新性性人才來來講是一一個(gè)要盡可能能學(xué)習(xí)和和掌握的的問題。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)術(shù)是指利利用WWWW（萬萬維網(wǎng)）瀏覽器

22、器或其他他工具從從國際互互聯(lián)網(wǎng)上上尋找和和獲取信信息的技技術(shù)。通通過WWWW瀏覽覽器直接接訪問國國際互聯(lián)聯(lián)網(wǎng)上的的任意站站點(diǎn)，已已成為當(dāng)當(dāng)前獲取取信息的的主要方方式。通通過WWWW瀏覽覽器獲取取信息的的技術(shù)主主要包括括Webb站點(diǎn)的的收集、信息下下載和轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)換、信信息的機(jī)機(jī)器輔助助翻譯等等方法和和技術(shù)。計(jì)算機(jī)機(jī)技術(shù)是是指計(jì)算算機(jī)的基基本操作作技能，包括文文字輸入入、修改改，信息息下載與與轉(zhuǎn)換等等，以便便信息的的搜集與與積累。三、創(chuàng)新新性人才才信息素素養(yǎng)培養(yǎng)養(yǎng)創(chuàng)新性人人才的信信息素養(yǎng)養(yǎng)培養(yǎng)與與大學(xué)生生信息素素養(yǎng)培養(yǎng)養(yǎng)不同，大學(xué)生生未來能能否成為為創(chuàng)新性性人才，信息素素養(yǎng)教育育作為信信息時(shí)代代高等教

23、教育的重重要內(nèi)容容，都是是必不可可少的，而且是是較全面面地從理理論到技技能的教教育。作作為現(xiàn)階階段，已已被社會(huì)會(huì)證明了了的創(chuàng)新新性人才才或已脫脫離學(xué)校校執(zhí)著追追求創(chuàng)新新的人，對于這這部分人人的信息息素養(yǎng)教教育需要要引起全全社會(huì)的的關(guān)注，并得到到高等教教育機(jī)構(gòu)構(gòu)、信息息機(jī)構(gòu)的的支持。通過舉舉辦培訓(xùn)訓(xùn)班、開開展講座座、網(wǎng)上上教學(xué)等等形式來來提高他他們的信信息素養(yǎng)養(yǎng)。（一）教教育目的的重在實(shí)用用。實(shí)用用表現(xiàn)為為：使這這部分人人真正認(rèn)認(rèn)識(shí)到信信息和信信息活動(dòng)動(dòng)的功能能和作用用，認(rèn)識(shí)識(shí)到信息息對他們們創(chuàng)新的的效用，認(rèn)識(shí)各各種信息息源的價(jià)價(jià)值和信信息機(jī)構(gòu)構(gòu)提供的的產(chǎn)品和和服務(wù)，形成對對信息的的積極體體驗(yàn)，

24、進(jìn)進(jìn)而產(chǎn)生生與創(chuàng)新新相適應(yīng)應(yīng)的信息息需求和和信息行行為傾向向。經(jīng)常常注意并并搜集各各種載體體的信息息，積極極利用各各種信息息機(jī)構(gòu)的的服務(wù)，努力擴(kuò)擴(kuò)充知識(shí)識(shí)面，主主動(dòng)地、有意識(shí)識(shí)地去學(xué)學(xué)習(xí)基本本信息檢檢索技能能，使原原來由被被動(dòng)接受受信息的的狀態(tài)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)樽宰杂X活躍躍的主動(dòng)動(dòng)狀態(tài)。（二）教教學(xué)方法法采取案例例教學(xué)。案例教教學(xué)的作作用表現(xiàn)現(xiàn)為，在在培訓(xùn)現(xiàn)現(xiàn)場讓這這部分人人發(fā)現(xiàn)問問題、解解決問題題。即提提高信息息作用的的感受力力和鑒別別力。案案例教學(xué)學(xué)的特點(diǎn)點(diǎn)是：1、是實(shí)實(shí)現(xiàn)信息息素養(yǎng)培培訓(xùn)目標(biāo)標(biāo)的主要要工具。任何培培訓(xùn)，其其培訓(xùn)目目標(biāo)應(yīng)當(dāng)當(dāng)根據(jù)學(xué)學(xué)習(xí)者本本身的需需求來確確定。信信息素養(yǎng)養(yǎng)培訓(xùn)的的總目

25、標(biāo)標(biāo)是提高高創(chuàng)新性性人才的的創(chuàng)新行行為績效效。根據(jù)據(jù)創(chuàng)新性性人才信信息意識(shí)識(shí)薄弱、信息技技能欠缺缺的問題題，用大量量案例來來說明信信息在創(chuàng)創(chuàng)新選擇擇與成敗敗中的作作用，為為他們建建立起信信息重要要性的觀觀點(diǎn)和觀觀念。聯(lián)聯(lián)合國教教科文組組織增對對課堂講講授、案案例研究究、研討討會(huì)、模模擬訓(xùn)練練等教學(xué)學(xué)方法進(jìn)進(jìn)行研究究并廣泛泛調(diào)查，結(jié)果是是，在提提高認(rèn)識(shí)識(shí)和分析析力上案案例研究究位列第第一。2、很適適合成人人學(xué)習(xí)的的特點(diǎn)。成人學(xué)學(xué)習(xí)一是是有強(qiáng)烈烈的實(shí)用用傾向。他們需需要知道道為什么么要學(xué)、學(xué)什么么。當(dāng)他他們認(rèn)為為所學(xué)的的內(nèi)容與與自己的的工作或或經(jīng)歷無無聯(lián)系或或聯(lián)系不不大時(shí)，會(huì)明顯顯地放棄棄。反之之

26、，則熱熱情很高高。二是是有較強(qiáng)強(qiáng)的自我我定向需需要。根根據(jù)不同同情況，如年齡齡、職業(yè)業(yè)、目的的等成人人學(xué)習(xí)的的差異在在增加。案例教教學(xué)以學(xué)學(xué)習(xí)者為為主體，能夠很很好地調(diào)動(dòng)他他們的經(jīng)經(jīng)驗(yàn)，以以增強(qiáng)對對信息素素養(yǎng)教育育的熱情情。3、產(chǎn)生生多向互互動(dòng)與交交流。首首先是分分析理解解案例中中的實(shí)際際問題，模擬實(shí)實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)，以一一種身臨臨其境的的感覺學(xué)學(xué)到第一一手的經(jīng)經(jīng)歷和技技能。若若想讓創(chuàng)創(chuàng)新順利利實(shí)現(xiàn)其其社會(huì)價(jià)價(jià)值，就就要通過過信息的的檢索來來證明，你是在在創(chuàng)新而而不是在在重復(fù)他他人的勞勞動(dòng)等。其次是是在接近近現(xiàn)實(shí)的的場景中中，自己己去找問問題、找找方案、做決策策，有效效地提高高分析、鑒別、利用信信息的能能力。案案例教學(xué)學(xué)可積極極促進(jìn)創(chuàng)創(chuàng)新性人人才的信信息意識(shí)識(shí)養(yǎng)成和和獲取準(zhǔn)準(zhǔn)確信息息的能力力與技能能。再其其次是教教師可以以了解到到學(xué)習(xí)者者個(gè)體的的某種特特殊情況況，一方方面可以以作為特特定的案案例把它它記錄下下來，另另一方面面可以協(xié)協(xié)助其解解決。4、廣泛泛的適應(yīng)應(yīng)性。無無論是企企業(yè)家，還是個(gè)個(gè)體戶，無論是是受過高高等教育育的人，還是具具有小學(xué)學(xué)文化程程度的人人，只要要他們具具有創(chuàng)新新的欲望望和能力力，案例例教學(xué)的的直觀性性和參與與性，就就可以達(dá)達(dá)到提高高其信息息意識(shí)的的目的。分析、鑒別與與利用信信息的能能力也會(huì)會(huì)得到不不同程度度的提高高，并會(huì)會(huì)在創(chuàng)新新實(shí)踐中中不斷增