2012年學(xué)前教育心理學(xué)

1、浙江省 2012年4月高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育心理學(xué)試題課程代碼：00882一、單項選擇題(本大題共20 小題，每小題2 分，共40分) 在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未 選均無分。1.維特羅克提出了學(xué)生學(xué)習(xí)的()同化模式B.順應(yīng)模式C.生成模式D.啟發(fā)模式奧蘇伯爾認為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實質(zhì)是()刺激與反應(yīng)之間聯(lián)結(jié)的形成學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成新舊知識之間建立起非人為的與實質(zhì)性的聯(lián)系知覺的重新組織布魯納提出了下列哪三種表征系統(tǒng)?(動作表征、肖像表征與符號表征C.命題網(wǎng)絡(luò)、圖式與產(chǎn)生式游戲的心理結(jié)構(gòu)包括哪兩種成分?(認知與情感C.情感與意志下位學(xué)習(xí)

2、包括哪兩種學(xué)習(xí)模式？(派生下位學(xué)習(xí)與相關(guān)下位學(xué)習(xí)C.聯(lián)結(jié)下位學(xué)習(xí)與分化下位學(xué)習(xí))形象、線性排序與圖式D.命題、線性排序與產(chǎn)生式)認知與行為D.意志與行為)連鎖下位學(xué)習(xí)與歸屬下位學(xué)習(xí)D.經(jīng)典下位學(xué)習(xí)與操作下位學(xué)習(xí)個體的社會化過程是通過以下哪兩方面而實現(xiàn)的？()學(xué)校教學(xué)與個體努力教師教育與個體追求影響幼兒創(chuàng)造性發(fā)展的主要因素有(先天圖式與后天習(xí)得圖式智力因素與非智力因素社會教化與個體內(nèi)化家庭教育與個體自覺)智力與性情遺傳、環(huán)境教育與個體主觀因素 TOC o 1-5 h z 教育活動設(shè)計程序有五種觀點，以下選項中教材中未提及的是()媒體觀B.胚胞期系統(tǒng)觀標準系統(tǒng)觀D.綜合評價觀解釋兒童社會化發(fā)展的社

3、會性學(xué)習(xí)理論是由誰提出來的？()A.桑代克B.斯金納C.加涅D.埃里克森我國當前師幼互動行為的功能分析可從哪兩方面進行?()學(xué)校環(huán)境與家庭環(huán)境B.教育功能與游戲功能C.教師作用與幼兒作用幼兒園教育活動設(shè)計的綜合課程取向是(A.主題教育活動C.綜合學(xué)科活動西方教育心理學(xué)獨立的標志是()正向功能與負向功能)學(xué)科教學(xué)活動A.烏申斯基出版了人是教育的對象C.維果斯基出版了教育心理學(xué)布魯納是下列哪種學(xué)習(xí)形式的積極提倡者？A.接受學(xué)習(xí)C.掌握學(xué)習(xí)格式塔心理學(xué)家認為，學(xué)習(xí)其實是A.試誤C.接受D.綜合實踐活動桑代克出版了教育心理學(xué)D.奧蘇伯爾出版了教育心理學(xué)：認知觀()發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.成功學(xué)習(xí)個什么樣的過程？(

4、)B.頓悟D.建構(gòu)一個概念可以從哪四個方面進行分析？()概念名稱、概念外延、概念內(nèi)容與概念形式概念名稱、概念因素、概念表述與概念本質(zhì)概念名稱、概念例證、概念屬性與概念定義概念內(nèi)涵、概念外延、概念內(nèi)容與概念形式根據(jù)生活準備還是欲望滿足緯度，可以把游戲動機理論分為()A.補償說、同化說與“殊途同歸”說生活預(yù)備說、生長說與“新瓶裝舊酒”說覺醒論、權(quán)能-效果論與異曲同工論剩余精力說、松弛說與“一朵不結(jié)果的花”下列選項中不屬于有效互動型教師心理特征的是()A.教師對學(xué)生寬容尊重B.教師在情緒上的安全感靈活使用不同的教學(xué)方法教師的活潑開朗的個性B.偏重自然科學(xué)的邊緣學(xué)科D.偏重社會科學(xué)的邊緣學(xué)科B.教師的

5、行為與幼兒的行為從教師的教學(xué)組織方式來培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性的方法包括()A.向幼兒傳授學(xué)習(xí)的方法、游戲的方法和創(chuàng)造的方法向幼兒傳授創(chuàng)造性地解決問題的技能與技巧、創(chuàng)造性的審美活動方法與提問的方法向幼兒傳授聽課的方法、游戲的方法和學(xué)習(xí)的方法向幼兒傳授記憶的方法、學(xué)習(xí)的方法和創(chuàng)造的方法幼兒教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)是()A.自然科學(xué)社會科學(xué)構(gòu)成師幼互動行為的要素包括()A.外顯的行為因素與內(nèi)隱的心理要素個體行為與群體行為D.良好行為與不良行為二、名詞解釋（本大題共4 小題，每小題 3分，共 12分）合作游戲法學(xué)習(xí)關(guān)鍵期3.移情4.創(chuàng)造性學(xué)習(xí)三、簡答題（本大題共3小題，每小題6 分，共18 分）簡述幼兒學(xué)習(xí)的特點。簡述幼兒園教育活動情境創(chuàng)設(shè)的原則。簡述幼兒家庭教育中的心理誤區(qū)。四、論述題（本大題共2 小題，每小題10 分，共20分）什么是師幼互動?目前我國幼兒園師幼互動行為具有什么特征?結(jié)合教學(xué)實際，談?wù)勅绾渭m正幼兒的錯誤概念？五、案例分析題（本大題10 分）某幼兒老師在設(shè)計數(shù)學(xué)知識“