《再見了親人》教學(xué)談模板

1、再見了,親人授課談_模板再見了,親人授課談_模板9/9再見了,親人授課談_模板再見了，親人授課談_模板再見了，親人授課談福建省寧華師范學(xué)校隸屬小學(xué)邱衍霖再見了，親人是一篇感人肺腑、催人淚下的抒情散文。授課時要披文入境，以情感人，使語文基本功訓(xùn)練和感情教育融為一體。一、理清課文思路。揭穿課題后，教師可提出兩個問題：（1）“親人”指哪些人？為什么稱她們?yōu)椤坝H人”？（2）志愿軍戰(zhàn)士懷著怎么的感情跟她們道“再見”？讓學(xué)生帶著上述問題通讀全文。爾后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容審題，理出課文的兩橋頭線索：一是由“再見了，”三字提示的志愿軍戰(zhàn)士與大娘、小金花、大嫂立刻分別時依依惜其余感情線索；二是由“親人”二字提示

2、的大娘、小金花、大嫂營救志愿軍勝如“親人”的敘事線索。二、認識“親人”營救的感人事例。第一從“為什么稱她們?yōu)橛H人”的問題導(dǎo)入，啟示學(xué)生從整體上領(lǐng)悟“親人”的共同特點：她們都曾為了營救志愿軍而不惜作出重要的犧牲。進而引導(dǎo)學(xué)生按“為了營救志愿軍而不惜作出重要犧牲”這一思路詳盡認識各位“親人”，并結(jié)合課后“思慮練習(xí)”第二題的句子品讀，理解要點詞語。對第1自然段（大娘的故事），引導(dǎo)學(xué)生弄清志愿軍戰(zhàn)士和大娘話別時主要追述了哪兩件事。大娘在“我們空著肚子”戰(zhàn)斗，正需要食品時及時送來打糕（理解“雪中送炭”），而自己累得昏倒在路旁；大娘為救護傷員，扔掉自己僅有的一個親人小孫孫，而孩子被炸彈炸死了（理解“唯一”

3、）。這樣就能領(lǐng)悟大娘對志愿軍戰(zhàn)士那比山還高比海還深的友誼。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)同樣感人肺腑、催人淚下的第2、第3自然段（小金花和大嫂的故事）。在第2自然段中，小金花與她的媽媽救出了老王，而小金花卻等來了媽媽拉響手榴彈與仇家玉石俱焚的噩耗（理解“玉石俱焚”、”噩耗”）。在第3自然段中，大嫂為給我們挖野菜而被炮彈炸斷雙腿（理解“這樣高的代價”）。教師小結(jié)：大娘、小金花的媽媽、大嫂他們都把志愿軍戰(zhàn)士看得比自己的生命、自己親人的生命還重，她們都是志愿軍戰(zhàn)士最親的“親人”。三、領(lǐng)悟告別“親人”的惜別感情。在上述對詳盡事例的品讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進入特定的情境：親如骨血的親人，今天就要分別了。教師指導(dǎo)

4、學(xué)生依次朗讀前面3個自然段中作其余抒情語句。爾后教師用“感情引讀”的方法引讀課文后邊3個自然段，即教師用飽含感情的語言作為“引語”，引起學(xué)生的感情，并讓學(xué)生懷著這樣的感情接讀課文。后邊3個自然段，可按火車“啟動”、“逐漸開出”、“飛馳而去”三個過程設(shè)計以下“引語”：（1）在火車站臺上，志愿軍和朝鮮人民真有道不完的分別話，訴不完的分別情。可是就在志愿軍和大娘她們酒淚惜別之際，火車“嗚”地啟動了。萬語千言涌上心頭，千句萬句都并作一聲呼喊，（學(xué)生接讀課文）2）火車逐漸開出，那隆隆的車行聲牽動著志愿軍的心。今朝分別不知何時再相見，此時，他們心中唯有希望什么？（學(xué)生接讀課文）3）戰(zhàn)士們深深沉迷朝鮮的山，

5、朝鮮的水，更沉迷朝鮮的親人們！可是，無情的火車卻追風(fēng)逐電般向前駛?cè)ァ?zhàn)士們把頭探出窗外，只見大娘、小金花、大嫂仍舊矗立車站，不停地揮手告別。此時此刻，淚水模糊了戰(zhàn)士們的雙眼，要想對朝鮮親人再說幾句惜其余話，可是相距已遠，只能靜靜地在心頭一次又一次地呼喊著，（學(xué)生接讀課文）飽含感情的“引語”，感染了學(xué)生，引導(dǎo)他們把領(lǐng)悟到的志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民之間的親情，經(jīng)過朗讀心情抒發(fā)。四、掌握課文中心思想。引導(dǎo)學(xué)生再次審題，并思慮：朝鮮人民為什么對待中國人民志愿軍勝過親人呢？進而啟發(fā)他們從另一個角度注意文中寫到的志愿軍為朝鮮人民的解放事業(yè)浴血奮戰(zhàn)的內(nèi)容，使課文的“中朝兩國人民用鮮血凝聚成偉大友誼”的中心得以顯

6、現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，完成課后“思慮練習(xí)”第三題“選擇中心思想”的練習(xí)；結(jié)合課后“思慮練習(xí)”第五題，讓學(xué)生有感情地朗讀全文，再次與作者的感情產(chǎn)生共鳴。最后，讓學(xué)生從課文前3個自然段中選擇一段背誦。再見了，親人授課談由范文先生網(wǎng)授課設(shè)計頻道注明出處!https:/采集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請授課目的：1認識本課7個生字。練習(xí)用比較快的速度閱讀課文。2理解課文內(nèi)容。練習(xí)給每一部分加上小標(biāo)題。3學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機智的質(zhì)量。授課過程：第一課時授課目的：1認識本課7個生字。2練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，大體認識課文主要內(nèi)容。授課過程：一、導(dǎo)入新課1同學(xué)們最喜歡讀小英雄的故事，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新

7、的課文小英雄雨來，這個故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭對持階段，依照地的人民配合八路軍對仇家張開了勇敢的斗爭，其中出現(xiàn)了無數(shù)的英雄人物和可歌可泣的事跡。課文記述了晉察冀邊區(qū)的少年雨來聰穎勇敢，游泳本領(lǐng)高強，為了掩護革命干部，機智地同仇家作斗爭的故事。2板書課題。二、分組學(xué)習(xí)1讀通課文，認識本課的7個生字。2認識雨來是哪里人，生活在哪個年代？為什么稱他是小英雄？大體認識課文主要講了什么。三、全班交流四、部署作業(yè)1朗讀課文。2試著給課文的每一部分加個小標(biāo)題。第二課時授課目的：1理解課文內(nèi)容。練習(xí)給每一部分加上小標(biāo)題。2學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機智的質(zhì)量。授課過程：一、要點學(xué)習(xí)課文的三、四部分1你認為哪幾個部分最能

8、表現(xiàn)出雨來是個小英雄。引導(dǎo)學(xué)生說出三、四部分。2領(lǐng)悟交流。二、抓住課文的認真描述加以領(lǐng)悟你認為課文哪些地方寫得好，幸好哪里？1文章中有三處寫景。2文章四次寫到識字課本。3文章兩次出現(xiàn)“我們是中國人，我們愛自己的祖國”這句話，作者為什么要重申這句話？4象聲詞使用很多，使語言詳盡，生動，形象，感人，富饒節(jié)奏感，聲情并茂。5怎樣理解課文寫“雨來高妙的游泳本領(lǐng)”和“雨來上夜?！眱蓚€部分。三、給課文各部分加小標(biāo)題四、.總結(jié)、擴展1全文條理清楚，先寫英雄質(zhì)量的形成，再寫了英雄的行為。課文經(jīng)過雨來掩護李大叔，同日本鬼子作斗爭的故事表現(xiàn)了雨來是個熱愛祖國、機智勇敢的小英雄。2觀看狀況劇。3找來管樺的小說原著讀

9、一讀。附：板書設(shè)計.授課設(shè)計談?wù)摚罕疚碾m是略讀課文，但由于篇幅較長，能夠安排兩課時完成。授課中要充分利用課文本身供應(yīng)的有利條件，練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力。第一課時先通讀課文，用比較快的速度默讀課文，認識雨來是哪里人，生活在哪個年代？為什么稱他是小英雄？大體認識課文主要講了什么。第二課時一部分一部分地閱讀、思慮，特別要點理解“我們是中國人，我們愛自己的祖國”這句話。在全面理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上給各部分加小標(biāo)題。最后進行.總結(jié)擴展：觀看狀況??；建議學(xué)生找來管樺小說的原著讀一讀。研究活動讀書活動：有條件的同學(xué)能夠閱讀小英雄雨來的故事一書，寫寫讀后漫筆，在小組中交流。語文授課設(shè)計小

10、英雄雨出處范文先生網(wǎng)授課設(shè)計頻道明出處!https:/采集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注授課目的1學(xué)會生字13個，理解2學(xué)會依照課文后練習(xí)第21個詞語的意思。3題的提示簡要復(fù)述課文。3懂得對仇家不能夠講慈善，要善于看透仇家的詭計，并和仇家斗爭終究。授課時間3課時第一課時授課要點初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，大體理解課文內(nèi)容，分段，精讀第二段。授課過程一、揭題引趣。1簡介西游記。2板書課題：我們今天學(xué)習(xí)西游記中的一個故事。孫悟空三打白骨精，同學(xué)們想學(xué)嗎？二、初讀課文。1輕聲自由讀課文。讀準(zhǔn)生字字音，并劃出生字組成的新詞。口頭填空：白骨精為了吃唐僧肉，先變成()，又變成悟空看透，孫悟空()次怒打白骨精。

11、2、讀后檢查。(略)()，最后變成()，都被孫三、再讀課文，理清思路。1速讀課文，孫悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分幾段?(提示：可采用“找要點段”分段法)2分段談?wù)摚耗軌蛴袃煞N分法：第一種全文分三段，三次怒打為一段，首、尾各一段。第二種分法：三次怒打獨立成段分成三段，首、尾各一段，共分五段。四、精讀第二段。孫悟空怎樣三打白骨精，先學(xué)習(xí)第一次怒打。默讀第二自然段，邊讀邊思慮：課文分幾步把孫悟空第一次打白骨精的經(jīng)過寫清楚的?課文又是怎樣寫白骨精和孫悟空的?1找到寫白骨精的句子讀讀，想想寫了白骨精的什么?為什么要這樣寫?2讀讀寫孫悟空打白骨精經(jīng)過的句子，劃出有關(guān)“打”的動詞。(嗅、凝視

12、、吆喝、舉、打、看透、追趕)說說“以”這些動詞中能夠看出孫悟空有什么特點?3齊讀寫唐僧的句子，從“責(zé)怪”一詞能夠看出唐僧有什么缺點?4課文寫孫悟空一打白骨精，就是按三步寫的：一寫白骨精；二寫孫悟空；三寫唐僧。主要寫孫悟空。5按三步給第二自然段分成三層。指名三人各讀一層。6簡要說說孫悟空打白骨精的經(jīng)過。7.總結(jié)學(xué)法：找句子一分別找到寫白骨精、孫悟空、唐僧的句子。想特點一讀讀想想白骨精、孫悟空、唐僧的特點分層次一按三步分三層。說經(jīng)過簡要說說打的經(jīng)過。孫悟空二打、三打白骨精的內(nèi)容下節(jié)課再學(xué)習(xí)。五、作業(yè)。1完成作業(yè)題1、2、3。2熟讀第二自然段。第二課時授課要點:牢固生字新詞，學(xué)習(xí)課文第一、三、四、五

13、段。授課過程:一、復(fù)習(xí)檢查。1聽寫詞語：徒弟、詭計、妖怪、金箍棒、看透2指名朗讀課文第二自然段。二學(xué)習(xí)三、四自然段。1回顧第二自然段的學(xué)習(xí)方法，用同樣的方法自己學(xué)習(xí)第三、四段。找到寫白骨精，孫悟空、唐僧的句子讀讀，要求讀出不同樣人物的語氣來。給三、四段劃分層次。2指名讀第三自然段。(三人分別讀寫白骨精、孫悟空、唐僧的語句)，讀后談?wù)摗?分四人小組輪讀第四自然段。小組內(nèi)互相幫助。4指名三人讀第四自然段，讀后談?wù)?，老師點撥。5依照課后第2題的提示，比一比每次打白骨精所用的語句有什么不同樣，想一想這樣寫有什么好處?學(xué)生邊讀邊填寫下表：孫悟空怒打妖精白骨精逃跑唐僧阻截打二打三打依照上面的語句談?wù)摚?1

14、)讀讀寫白骨精第二次、第三次變化和逃跑的語句，比較三次寫法的不同樣，想想白骨精是怎樣的?(詭計多端、善于變化)聯(lián)系第一段，齊讀第一段。(2)讀讀孫悟空二打、三打白骨精的語句，比較三次寫法的不同樣，思想孫悟空有什么特點?(火眼金睛善于看透妖計敢于斗爭擁有機智勇敢的斗爭精神)(3)讀讀唐僧阻截的語句，比較三次寫法的不同樣，想想唐僧說的“人以悲慈為本”是什么意思?他的話錯在哪里?(本來意思是：做人要慈善，要有同情心，唐僧對白骨精講慈善就大錯特錯了。由于店和尚妖不分，善惡不辨，不應(yīng)當(dāng)對仇家講慈善。)三次寫法不同樣有什么好處?充分揭示白骨精的詭計多端，表現(xiàn)孫悟空善于看透妖計、勇敢機智的斗爭精神，反響出唐

15、和尚妖不分，善惡不辨的缺點；同時這樣寫防備了語句的重復(fù)，把故事推向高潮，為唐僧最后把孫悟空趕回花果山作了鋪墊。三、學(xué)習(xí)第五段。唐僧不僅認不出妖怪，反而把敢于打妖怪的孫悟空怎樣了?齊讀課文最后段。四、作業(yè)。1作業(yè)本5、6題。2讀熟課文。第三課時授課要點熟讀課文，回答課文第1題的幾個問題，進一步理解課文，提高認識，按提示簡要復(fù)述課文。授課過程一、聽寫詞語：性命干脆慈善詭計多端騰空而去毛發(fā)直豎二、指名讀課文(5人每人一段)讀后回答課后題1的3個小題目。三、依照課后第3題的提示，簡要地復(fù)述“三打白骨精”的經(jīng)過。1復(fù)述“打”經(jīng)過。復(fù)述的要求：(1)內(nèi)容正確，不丟主要內(nèi)容妖怪想吃唐僧，變成村姑。一打：悟空

16、看透妖怪，打妖怪，妖怪逃。唐僧責(zé)怪悟空。語言簡潔(說得詳盡在這兒不作要求)。語句暢達，用詞合適。學(xué)生試著復(fù)述。師生談?wù)摗?復(fù)述“二打”經(jīng)過。3復(fù)述“三打”經(jīng)過。四、作業(yè)。1熟讀全文。2把孫悟空三打白骨精的故事講給家里人聽.20孫悟空三打白骨精由范文先生網(wǎng)授課設(shè)計頻道https:/采集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出處!課題燕子課時安排兩課時一、授課目的1認真觀察圖畫，教給學(xué)生按必然的序次和抓住事物的特點進行觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生細致觀察和形象思想的能力；感覺燕子的爽朗可愛和光彩醒目的春天景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。2認真閱讀課文，掌握生字新詞，理解課文內(nèi)容，認識課文是怎樣一步步描述燕子

17、的。3有感情地朗讀課文，背誦課文。二、授課要點抓住要點詞句，使學(xué)生進一步認識春天的特點，認識燕子的特點：按必然的序次觀察畫面：依照由遠及近的序次觀察群山、湖面、稻田；依照由近及遠的序次觀察燕子的。經(jīng)過看圖，知道畫的是春天的景色，明確燕子與春天的關(guān)系。重視觀察燕子的外形和翱翔、逗留時的狀況。三、授課難點經(jīng)過美的語言，領(lǐng)悟燕子的美、春光的美，領(lǐng)悟春天給人們帶來快樂的心情和蓬勃向上的力量。四、課前準(zhǔn)備1掛圖、投電影。2生字詞卡片。3課文錄音帶。五、授課過程第一課時一、揭穿課題1板書課題：燕子（看圖學(xué)文）2出示放大的燕子彩圖。提問：誰能介紹一下有關(guān)燕子的狀況？（燕子是候鳥，春天從南方飛到我們這兒來。燕

18、子的特點：翅膀很長，尾巴象張開的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下銜泥做巢居住，捕捉昆蟲。）二、指導(dǎo)看圖，認識圖意1認真觀察這幅圖，看圖上都畫了些什么？（山、湖、稻田、桃花、柳樹、燕子。）2請你依照由遠及近的序次說說圖上的景色。再依照由近及遠的序次說說燕子的外形和燕子翱翔、逗留的狀況。引導(dǎo)學(xué)生看圖說出：圖畫上畫的是春天的景色。有遠山、小湖、稻田、粉紅色的桃花、黃色柳絲、各種色彩鮮艷的花。圖上最引人凝視的是燕子。近處的一只燕子橫掠湖面，剪尾或翼尖沾了一下水面，寧靜的湖面蕩起了一圈圈的漣漪。另一對燕子正高出湖面飛向柳樹。有一只燕子已飛到高柳之下。遠處有幾對燕子停在電線上，遠

19、遠看上去有幾個小黑點。這些爽朗可愛的小燕子為春光增添了活力，使春天更加充滿蓬勃向上的活力。有了它們，春天顯得更加美麗可愛。三、初讀課文，認識課文內(nèi)容1自學(xué)課文。輕聲朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。（用生字卡片檢查）思慮課文是從哪幾方面介紹燕子的？2指名分段朗讀課文，要求讀得正確、流利，并思慮每一段主要寫了什么內(nèi)容？（第一段主要寫燕子的外形特點；第二段主要寫春天，燕子從南方趕來了；第三段主要寫翱翔的燕子；第四段主要寫逗留的燕子。板書：外形、趕來、翱翔、逗留。）四、看圖比較課文，說說作者是按怎樣的序次觀察燕子的（先觀察燕子的外形，爾后觀察到燕子出現(xiàn)時的春光美景，再觀察燕子翱翔時的

20、動向，最后觀察燕子逗留時的靜態(tài)。）五、指導(dǎo)朗讀全文。六、隨堂練習(xí)。1抄寫生字詞。2熟讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1指名朗讀課文。2簡述各段主要內(nèi)容。二、看圖學(xué)文1看圖學(xué)習(xí)第一段?？磮D，口述燕子的外形特點。指名讀第一段后回答：課文從哪幾方面描述了燕子的形象？是按什么序次來描述的？（課文重視經(jīng)過羽毛、翅膀、尾巴勾畫出爽朗可愛的小燕子形象。是依照從部分到整體的序次來描述的。板書：羽毛、翅膀、尾巴。）這一段表達了作者對小燕子什么樣的感情？（喜歡之情）練習(xí)有感情地朗讀，把對小燕子的喜歡之情讀出來。2看圖學(xué)習(xí)第二段?？磮D，口述燕子活動在一個怎樣的環(huán)境里？課文抓住哪些光景來描述“光彩醒目的春天”？（默讀并劃

21、出有關(guān)詞語。談?wù)摬鍟好辍⒓氾L(fēng)、柳絲、青草、綠葉、鮮花）比較句子：“下過幾陣雨。風(fēng)吹著柳。草、葉、花聚攏來，形成了春天?！卑堰@個句子與書上近似的句子（略）比較一下，哪句寫得好，幸好哪里？（啟示學(xué)生經(jīng)過閱讀課文中的這些生動形象的語句，領(lǐng)悟春天萬物生長、百花爭艷的生趣。“蒙蒙毛毛雨”，形容雨點很微小，這是春雨的特點?！凹氾L(fēng)吹拂著”，是說春天的風(fēng)輕輕地吹動象撫摸著人同樣。“千萬條才張開黃色的嫩葉的柳絲”，寫出了柳絲的色彩是黃色的；寫出了柳絲的姿態(tài)是那樣的美;寫出子柳絲的枝條是千萬條；“像趕集似的聚攏來”，這個比喻句以動寫靜，描述出春天里樹木旺盛，花草眾多，五彩繽紛，爭奇斗艷的活力勃勃的狀況。）

22、填空小燕子從南方（）（），為春光（）（）了好多活力。（在靜態(tài)中加進了動向，令人想起小燕子象人們趕集同樣忙著為春光增添活力，讓春天顯得更加活力盎然；令人領(lǐng)悟到春光的美。）練習(xí)有感情地朗讀。3看圖學(xué)習(xí)第三段?？磮D，說說燕子是怎樣翱翔的。指名朗讀課文，哪些詞寫出了燕子翱翔的特點？（斜、掠、橫掠、一片刻、沾、漣漪”等詞語突出了燕子翱翔時輕快的特點。比較句子：“燕子在天空里掠過，由這邊飛到了那里?！卑堰@個句子與課文中的近似句子比較一下，哪句寫得好，幸好哪里？（課文中的句子除突出燕子翱翔的特點之外，還寫出了春天的景色：細風(fēng)、陽光、稻田、柳樹。這樣把燕子和春天親密地聯(lián)系起來寫，進一步說明燕子“為春光增添了好多生趣，讓春天顯得更加活力盎然”。）指導(dǎo)朗讀這一段。4看圖學(xué)習(xí)第四段。燕子飛倦了，又