普通話訓(xùn)練課程教學(xué)大綱

1、普通話訓(xùn)練課程教學(xué)大綱大綱說明一、課程的性質(zhì)、教學(xué)目的和任務(wù)“普通話訓(xùn)練”是屬于全院性的一門公共必修課。該課程主要介紹和學(xué)習(xí)普通話基本知識、普通話朗讀、普通話命題說話以及普通話水平測試等方面的問題。學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)及訓(xùn)練，能比較系統(tǒng)地掌握普通話的基本概念、基本理論和基礎(chǔ)知識，為提高普通話基礎(chǔ)理論水平、進一步掌握普通話實際運用能力，順利通過普通話水平測試奠定必要的基礎(chǔ)。本課程課內(nèi)學(xué)時為36 學(xué)時，共 2 學(xué)分，開設(shè)一個學(xué)期。二、教學(xué)內(nèi)容及要求本課程包括普通話概說、普通話聲母、普通話韻母、普通話聲調(diào)、普通話音變、作品朗讀、命題說話、普通話水平測試等八個部分，每個部分根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求再分若干章節(jié)

2、，循序漸進，便于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握。教學(xué)中要講清楚普通話的基本概念，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)能比較系統(tǒng)地掌握普通話的基礎(chǔ)知識，了解普通話與漢語方言及少數(shù)民族語的關(guān)系、普通話的語音結(jié)構(gòu)、普通話的音變規(guī)律、普通話水平測試的基本理論及應(yīng)試中注意的問題，同時進行大量的訓(xùn)練實踐，使學(xué)生掌握正確的普通話發(fā)音方法，提高普通話水平和普通話應(yīng)測能力。三、教學(xué)媒體的使用（一）文字教材的使用本課程以賀虎主編的普通話訓(xùn)練與測試教程 （蘭州大學(xué)出版社出版）為基本教材，另外輔以其他相關(guān)內(nèi)容。另外還可根據(jù)教材和課程教學(xué)的需求增加一些綜合練習(xí)。（二）計算機課件及其他媒體的使用在教學(xué)和訓(xùn)練過程中，輔以部分計算機課件或其他媒體，主要有：1.普通

3、話有聲教程（ CD-ROM 光盤）（深圳佳鵬科技等開發(fā)，世圖音像電子出版社出版）2.普通話水平測試訓(xùn)練（VIDEO CD 光盤）（西南師大音像出版社制作出版）3.最新標準普通話訓(xùn)練教程（VIDEO CD 光盤）（福建長龍影視公司出版）4.普通話水平測試實施綱要配套光盤（ CD-ROM 光盤）第五部分作品朗讀（商務(wù)印書館出版）待時機和條件成熟之后，考慮編制普通話訓(xùn)練與測試教程（賀虎主編）多媒體課件，采用超文本手段，將文字、圖形、圖像、動畫等多種信息組織在一起，并通過其獨有的超級鏈接方式相互指向，構(gòu)成一個具有立體感的整體教學(xué)系統(tǒng)，講授學(xué)生難以掌握的重點、難點問題，以及需要通過多媒體直觀示范的教學(xué)內(nèi)

4、容，使學(xué)生通過現(xiàn)代信息技術(shù)手段的直觀教學(xué)加深對普通話的認識和掌握。課件主要內(nèi)容大致由三部分構(gòu)成：一是重點難點語音問題分析介紹，二是各章綜合訓(xùn)練，三是作品朗讀和命題說話等內(nèi)容，以使學(xué)生開拓視野，擴展知識，提高水平。1此外，可以通過文學(xué)院教學(xué)網(wǎng)頁對學(xué)生進行輔導(dǎo)。四、教學(xué)建議（一）教材普通話訓(xùn)練與測試教程是以普通話語音知識及其訓(xùn)練為主線組織起相關(guān)的內(nèi)容，盡可能使較為復(fù)雜的語音現(xiàn)象條理化、系統(tǒng)化。因此教學(xué)中要緊抓這條主線，使學(xué)生能以此為視角去觀察普通話的語音結(jié)構(gòu)，掌握必要的基礎(chǔ)理論知識。（二）在學(xué)習(xí)普通話基礎(chǔ)知識的前提下，需要學(xué)生進行大量的語音訓(xùn)練實踐，這樣才能提高學(xué)生的普通話水平。（三）本課程同其他

5、課程相比，應(yīng)該突出理論講授為輔，訓(xùn)練實踐為主的特點。精講多練，教師要盡量多結(jié)合普通話及方言實例進行深入淺出的講解，學(xué)生則要多注意實踐訓(xùn)練，通過必要的訓(xùn)練去掌握有關(guān)的知識，同時還應(yīng)注意利用課余時間，加強自學(xué)和自練。五、大綱適用范圍本大綱適用于全院各專業(yè)的本科生、專科生層次。教學(xué)內(nèi)容第一章普通話概說教學(xué)目的及要求 了解普通話和漢語方言的基本知識及兩者關(guān)系，了解普通話的地位及推廣普通話的意義，掌握學(xué)習(xí)普通話的方法。第一節(jié)普通話和漢語方言一、現(xiàn)代漢民族的共同語普通話普通話概念，民族共同語概念，普通話的確立，普通話名稱小史。二、漢語方言1.七大方言及七大方言； 2.“官話”區(qū)內(nèi)的八大次方言區(qū)； 3.十大

6、方言區(qū)； 4.方言和普通話的主要差異。第二節(jié)推廣和普及普通話一、推廣和普及普通話的緣由二、我國政府歷來重視推普工作推普的有關(guān)會議及規(guī)定、文件； 憲法中的有關(guān)條文；新時期推普方針及工作目標。三、推廣普通話并不排斥方言（民族語）第三節(jié)學(xué)習(xí)普通話的方法一、提高思想認識，克服心理障礙二、語言知識作基礎(chǔ)2三、多聽多想多說，刻苦訓(xùn)練幾種具體的方法：跟讀；對比練習(xí)；先找準位置，后發(fā)音；先小聲，后大聲；心不急躁，唇舌放松；用手勢帶動發(fā)音。思考和練習(xí) 第二章普通話聲母教學(xué)目的要求 認識發(fā)聲器官；掌握發(fā)音部位、發(fā)音方法及發(fā)音過程；通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練掌握普通話二十一個聲母的分類、發(fā)音方法及難點音的發(fā)音辯正。第一節(jié)發(fā)聲器

7、官發(fā)聲器官的三大部分：一、口腔、鼻腔；二、喉頭、聲帶；三、肺、氣管；主要發(fā)聲器官的細部名稱。第二節(jié)發(fā)音部位及發(fā)音方法一、發(fā)音部位發(fā)音部位概念；七個發(fā)音部位及由此劃分出的七類聲母（輔音）：雙唇、唇齒、舌間前、舌間中、舌間后、舌面、舌根。二、發(fā)音方法發(fā)音方法概念；依據(jù)成阻及除阻方式的劃分：塞、擦、塞擦、鼻、邊；依據(jù)氣流強弱的劃分：送氣、不送氣；依據(jù)聲帶顫動與否的劃分：清、濁。三、發(fā)音過程發(fā)音三個過程：成阻、持阻、除阻。第三節(jié)b、p、m、 f 的發(fā)音及辯正一、 b、p、m、 f 的發(fā)音b 的發(fā)音練習(xí)； p 的發(fā)音練習(xí)； m 的發(fā)音練習(xí)； f 的發(fā)音練習(xí)。二、語音辯正1.b、p 的辯正；2.b、p、m

8、、f 和 o 與 e 的辯正。第四節(jié)d、 t、n、l 的發(fā)音及辯正一、 d、t、 n、 l 的發(fā)音3d 的發(fā)音練習(xí)； t 的發(fā)音練習(xí)； n 的發(fā)音練習(xí)； l 的發(fā)音練習(xí)。二、語音辯正1.n、l 的辯正；2.d、t 辯正。第五節(jié)g、k、h 的發(fā)音及辯正一、 g、k、h 的發(fā)音g 的發(fā)音練習(xí)； k 的發(fā)音練習(xí)； h 的發(fā)音練習(xí)。二、語音辯正f、 h 的辯正。第六節(jié)j、q、x 的發(fā)音及辯正一、 j、 q、 x 的發(fā)音j 的發(fā)音練習(xí)； q 的發(fā)音練習(xí)； x 的發(fā)音練習(xí)。二、語音辯正1.j、 q、 x 與 z、c、s 的辯正；2.j、 q、 x 與 zh、 ch、sh 的辯正。第七節(jié)zh、ch、 sh、

9、r 的發(fā)音及辯正一、 zh、ch、 sh、r 的發(fā)音zh 的發(fā)音練習(xí)； ch 的發(fā)音練習(xí)； sh 的發(fā)音練習(xí)； r 的發(fā)音練習(xí)。二、語音辯正r 和 i 的辯正。第八節(jié)z、c、s 的發(fā)音及辯正一、 z、c、s 的發(fā)音z 的發(fā)音練習(xí)； c 的發(fā)音練習(xí)； s 的發(fā)音練習(xí)。二、語音辯正1.z、 zh 的辯正；2.c、 ch 的辯正；3.s、 sh的辯正。第九節(jié)零聲母的發(fā)音一、開口呼零聲母音節(jié)4開口呼零聲母音節(jié)練習(xí)二、齊齒呼零聲母音節(jié)齊齒呼零聲母音節(jié)練習(xí)三、合口呼零聲母音節(jié)合口呼零聲母音節(jié)練習(xí)四、撮口呼零聲母音節(jié)撮口呼零聲母音節(jié)練習(xí)聲母綜合訓(xùn)練 第三章普通話韻母教學(xué)目的要求 掌握韻母的分類；通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)

10、練掌握普通話三十九個韻母的分類、發(fā)音方法及難點音的發(fā)音辯正。第一節(jié)韻母的分類1.依據(jù)韻母的內(nèi)部結(jié)構(gòu)劃分三類：單韻母復(fù)韻母鼻音尾韻母2.依據(jù)韻母開頭元音的發(fā)音口型劃分四類：的內(nèi)部結(jié)構(gòu)劃分三類：開口呼齊齒呼合口呼撮口呼。第二節(jié)單韻母的發(fā)音及辯正一、單韻母的發(fā)音條件舌位及舌位圖；唇形。二、單韻母的發(fā)音a 的發(fā)音； o 的發(fā)音； e 的發(fā)音； e 的發(fā)音； i 的發(fā)音； u 的發(fā)音； u 的發(fā)音； -i（前）的發(fā)音； -i （后）的發(fā)音。三、語音辯正1.o、e 的辯正；2.i、 u 的辯正。第三節(jié)復(fù)韻母及其發(fā)音特點一、復(fù)韻母及其分類二、復(fù)韻母的發(fā)音特點第四節(jié)前、后響復(fù)韻母的發(fā)音及辯正5一、前響復(fù)韻母的

11、發(fā)音二、后響復(fù)韻母的發(fā)音三、語音辯正第五節(jié)中響復(fù)韻母的發(fā)音及辯正一、中響復(fù)韻母的發(fā)音二、語音辯正第六節(jié)鼻音尾韻母的發(fā)音及辯正一、前鼻音尾韻母的發(fā)音二、后鼻音尾韻母的發(fā)音三、語音辯正韻母綜合訓(xùn)練 第四章普通話聲調(diào)教學(xué)目的要求 認識聲調(diào)在普通話系統(tǒng)中的地位；了解聲調(diào)的概念、特征；掌握調(diào)值、調(diào)類、調(diào)型、調(diào)號的概念及其有關(guān)內(nèi)容；了解五度標記法；掌握四聲的讀法。第一節(jié)聲調(diào)及其特征一、聲調(diào)二、聲調(diào)的特征第二節(jié)調(diào)值、調(diào)類、調(diào)型、調(diào)號一、調(diào)值概念；五度標記法； 55、35、214、51。二、調(diào)類傳統(tǒng)名稱：陰平、陽平、上聲、去聲；現(xiàn)代漢語教學(xué)名稱：一聲、二聲、三聲、四聲。三、調(diào)型變化模式：高平、中升、曲折、全降

12、四、調(diào)號標記符號：、6第三節(jié)聲調(diào)的發(fā)聲及辯正一、普通話聲調(diào)的讀法1.陰平； 2.陽平； 3.上聲； 4.去聲二、聲調(diào)辯正1.陰平辯正：調(diào)值不夠高；陰平讀成去聲；陰平讀成上聲；陰平讀成近似陽平。2.陽平辯正：陽平讀成陰平；陽平讀成去聲；陽平讀成上聲。3.上聲辯正：上聲調(diào)值不完全；上聲讀成去聲。4.去聲辯正：去聲讀成陽平；去聲讀成上聲。5.方言與普通話調(diào)值的比較聲調(diào)綜合訓(xùn)練 第五章普通話音變教學(xué)目的要求 了較音變現(xiàn)象及音變概念；掌握兒化、輕聲、上聲變調(diào)、“一”“不”變調(diào)、“啊”的音變，掌握詞語的輕重格式。第一節(jié)音變一、兒化兒化概念、表示法、作用；兒化運用的基本原則；兒化的發(fā)音；加兒化韻尾的規(guī)律詞匯

13、分基本詞匯和一般詞匯?；驹~的特點和一般詞的構(gòu)成。二、語氣詞“啊”的音變六種變化： ya、wa、na、nga、 ra、za第二節(jié)變調(diào)一、輕聲輕聲的概念及性質(zhì)；確定輕聲的基本規(guī)律。二、上聲的變調(diào)上聲變調(diào)的基本規(guī)律： 1.上聲非上； 2.上聲上聲； 3.上聲上聲上聲。其他聲調(diào)的連續(xù)變調(diào)。三、“一”“不”的變調(diào)“一”的變調(diào)： 1.原聲調(diào)； 2.去聲前； 3.非去聲前； 4.夾在中間?！安弧钡淖冋{(diào)： 1.非去聲前； 2.去聲前； 4.夾在中間。7第三節(jié)詞的輕重格式輕重格式概念及現(xiàn)象；雙音節(jié)： 1.中重； 2.重輕；三音節(jié)： 1.中輕重； 2.中重輕；四音節(jié)：中輕中重。音變調(diào)綜合訓(xùn)練 第六章作品朗讀教學(xué)

14、目的要求 認識朗讀及其作用；區(qū)別朗讀和朗誦異同；了解朗讀要求；掌握朗讀技巧。第一節(jié)朗讀及其作用一、有助于理解作品意義二、用利于展現(xiàn)作品內(nèi)涵三、朗讀是精神享受四、是學(xué)習(xí)普通話的途徑之一第二節(jié)朗讀的要求一、根據(jù)作品風(fēng)格類型把握朗讀基調(diào)二、根據(jù)作品思想內(nèi)容的發(fā)展表現(xiàn)主題三、辯正方音，掃除語言障礙第三節(jié)朗讀技巧一、掌握必要的發(fā)聲技巧呼吸方法：胸腹式聯(lián)合呼吸法；聲帶的運用；共鳴控制。二、注意聲音的造型能力單相對比訓(xùn)練；綜合訓(xùn)練。三、朗讀技巧的運用1.語調(diào)：升調(diào)；降調(diào)；平調(diào)；曲調(diào)。2.重音：語法重音；強調(diào)重音。3.停頓：語法停頓；強調(diào)停頓。4.語速：相對語速；快速；中速；慢速。朗讀調(diào)綜合訓(xùn)練 8第七章命題

15、說話教學(xué)目的要求 了解普通話水平測試對說話的要求，了解好的說話的樣式；命題說話的準備工作；掌握說話中問題的解決方法。第一節(jié)命題說話的要求一、語音清楚、自然二、詞語、語法規(guī)范三、語句自然、流暢第二節(jié)命題說話的準備一、“篇章”完整得體二、語段內(nèi)緊外連三、足時足量第三節(jié)命題說話中問題的解決方法一、圍繞話題，實實在在地說話二、安排順序，有條有理地說話三、注意吐字用詞，規(guī)范地說話四、樸實無華，自然流暢地說話第四節(jié)命題說話中卡殼現(xiàn)象及應(yīng)對方法一、語言調(diào)節(jié)二、心理調(diào)節(jié)三、現(xiàn)場調(diào)節(jié)1.超前減速； 2.不怕騷動； 3.凍結(jié)忘點； 4.重新組合； 5.寬松解脫。說話調(diào)綜合訓(xùn)練 第八章普通話水平測試概說教學(xué)目的要求

16、 了解普通話水平測試的意義、目的、名稱、性質(zhì)、方式、測試對象、試卷構(gòu)成、測試9時間、分數(shù)；掌握普通話水平測試的內(nèi)容和范圍；了解參加測試應(yīng)注意的問題。第一節(jié)普通話水平測試意義意義：普通話水平等級標準和普通話水平測試是適應(yīng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的客觀需要，適應(yīng)新時期推廣普通話走向規(guī)范化、制度化新階段的需要，在實踐基礎(chǔ)上應(yīng)運而生，它的產(chǎn)生具有客觀必然性和操作的可行性，因而有著重要的現(xiàn)實意義。第二節(jié)普通話水平測試的目的目的：1.評定應(yīng)試人普通話水平所達到的等級，落實普及普通話的質(zhì)的要求，即對不同人提出的不同的等級要求。2.通過測試，更好地貫徹新時期推普工作方針，促進普通話的進一步普及，并在普及的基礎(chǔ)上

17、逐步提高全社會普通話水平，提高現(xiàn)代漢語的規(guī)范化程度。3.促進推普工作進一步走上制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的軌道。第三節(jié)普通話水平測試的名稱、性質(zhì)、方式一、名稱：“普通話水平測試”（ PUTONGHUA SHUIPING CESHI ，縮寫為 PSC）；二、性質(zhì)：普通話水平測試測查應(yīng)試人的普通話規(guī)范程度、熟練程度，認定其普通話水平等級，屬于標準參照性測。三、方式：普通話水平測試以口試方式進行。第四節(jié)普通話水平測試的內(nèi)容和范圍一、內(nèi)容：（一）有文字憑借的：測試項體現(xiàn)在語音、詞匯、語法和閱讀理解與朗讀程度的檢測；（二）沒有文字憑借的：全面（語音、詞匯、語法）檢測和評估應(yīng)試人使用普通話時所達到的規(guī)范程度。

18、二、范圍：國家測試機構(gòu)編制的普通話水平測試用普通話詞語表、普通話水平測試用普通話與方言詞語對照表、普通話水平測試用普通話與方言常見語法差異對照表、普通話水平測試用朗讀作品、普通話水平測試用話題。10第五節(jié)普通話水平測試的對象下列人員為測試的對象：1.中小學(xué)、幼兒園、職業(yè)中學(xué)教師；2.中等師范學(xué)校教師和高等院校教師；3.各級各類師范院校畢業(yè)生；4.其他高等院校畢業(yè)生；5.廣播、電視、電影、戲劇，以及外語、旅游等高等院校和中等職業(yè)學(xué)校相關(guān)專業(yè)的教師和畢業(yè)生；6.各級廣播電臺、電視臺的播音員、節(jié)目主持人；7.從事電影、電視劇、話劇表演和影視配音的專業(yè)人員；8.國家機關(guān)工作人員；9.鐵路、民航、賓館、

19、商場等“窗口行業(yè)”服務(wù)人員，旅游業(yè)導(dǎo)游員、講解員等人員；10.欲取得教師資格人員；11.其他應(yīng)當接受普通話水平測試的人員和自愿申請接受普通話水平測試的人員。第六節(jié)測試試卷構(gòu)成、測試時間和分數(shù)一、試卷構(gòu)成、測試時間和分數(shù)（一）讀單音節(jié)字詞一共 100 個音節(jié)，不含輕聲、兒化音節(jié)；限時3.5 分鐘，共 10 分。（二）讀多音節(jié)詞語一共 100 個音節(jié)，期中雙音節(jié)詞語4547 個，三音節(jié)詞語 2 個，四音節(jié)詞語1 0 個；限時 2.5 分鐘，共 20 分。（三）選擇判斷限時 3 分鐘，共 10 分。1.詞語判斷 10 組2.量詞、名詞搭配 10 組3.語序或表達形式判斷5 組（四）朗讀短文1 篇，

20、400 個音節(jié)，限時 4 分鐘，共 30 分。（五）命題說話限時 3 分鐘，共 30 分。二、普通話水平測試樣卷（略）第七節(jié)參加測試應(yīng)注意的問題一、注意音節(jié)讀音的完整和準確11二、注意音變的發(fā)音規(guī)范三、克服語音缺陷四、糾正語調(diào)偏誤五、注意適當?shù)恼Z速和規(guī)范的停連思考與練習(xí) 參考文獻一、必讀書目1.中華人民共和國通用語言文字法中國民主法制出版社2.國家通用語言文字規(guī)范知識讀本中央文明辦、國家語委學(xué)習(xí)出版社3.普通話水平測試實施綱要國家語委普通話培訓(xùn)測試中心商務(wù)印書館4.普通話正音手冊梁山上海教育出版社二、參考書目1.發(fā)音語音學(xué)羅安源中央民族大學(xué)出版社2.正音學(xué)（修訂版）楊立崗中國廣播電視出版社3.

21、普通話正音彭紅上海辭書出版社4.漢語普通話語音辯正李明石佩雯北京語言大學(xué)出版社5.普通話水平測試輕松過關(guān)（第二版）丁迪蒙上?？茖W(xué)技術(shù)文獻出版社6.語言文字應(yīng)用手冊張瑞四川辭書出版社7.繞口令（修訂本）張慧中國廣播電視出版社128.推廣普通話文件資料匯編新時期推廣普通話方略研究課題組中國經(jīng)濟出版社贈送以下資料 3D 打印技術(shù)課程教學(xué)大綱課程名稱：3D 打印技術(shù)課程編碼：1100001120學(xué)分及學(xué)時：1 學(xué)分理論學(xué)時18 學(xué)時 (其中理論課10 學(xué)時 )適用專業(yè)：物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)開課學(xué)期：第三學(xué)期開課部門 ：計算機與互聯(lián)網(wǎng)學(xué)院先修課程：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)概論、電子技術(shù)、無線傳感網(wǎng)、傳感器原理及應(yīng)用考核要求

22、：考查使用教材及主要參考書：作者 :高帆 3D 打印技術(shù)著出版社:機械工業(yè)出版社出版時間:2015 年 10 月 1本課程屬于設(shè)計類的課程13一、課程性質(zhì)和任務(wù)走近3D 打印技術(shù)課程是根據(jù)國家課程改革要求，結(jié)合我校學(xué)生發(fā)展的實際狀況，教師的課程開發(fā)能力、興趣、特長及本校的課程資源等要素而開發(fā)的設(shè)計課程。3D 打印技術(shù)， 是一種以數(shù)字模型文件為基礎(chǔ)，運用粉末狀金屬或塑料等可粘合材料，通過逐層打印的方式來構(gòu)造物體的技術(shù)。它無需機械加工或任何模具，就能直接從計算機圖形數(shù)據(jù)中生成任何形狀的零件，從而極大地縮短產(chǎn)品的研制周期，提高生產(chǎn)率和降低生產(chǎn)成本。與傳統(tǒng)技術(shù)相比，三維打印技術(shù)還擁有如下優(yōu)勢：通過摒棄

23、生產(chǎn)線而降低了成本；大幅減少了材料浪費；而且，它還可以制造出傳統(tǒng)生產(chǎn)技術(shù)無法制造出的外形， 讓人們可以更有效地設(shè)計出飛機機翼或熱交換器。因此， 3D 打印技術(shù)今后會在世界上替代大部分制造業(yè)；如果我們不能在3D 打印技術(shù)中占有一席之地，就將難以進入發(fā)達國家行列。因此，走近 3D 打印技術(shù)，了解并學(xué)習(xí)3D 打印技術(shù)，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與就業(yè)有非常重要的現(xiàn)實意義。本課程本著滿足學(xué)生個性化發(fā)展的需要，融合本校辦學(xué)理念和傳統(tǒng)文化。旨在通過學(xué)生對世界制造業(yè)領(lǐng)域正在迅速發(fā)展的“具有工業(yè)革命意義的制造技術(shù)（3D 打印技術(shù)） ”的學(xué)習(xí)與實踐；在“揮動想象的翅膀”的過程中，體驗創(chuàng)意的神奇和偉大；快速提高學(xué)生的空間思

24、維能力和創(chuàng)造力；提高學(xué)生參與社會實踐活動的積極性與合作、協(xié)調(diào)能力。同時也初步體會3D 制造技術(shù)將給社會帶來的社會倫理困境。二、課程教學(xué)目的和要求通過學(xué)習(xí)，了解 3D 打印技術(shù)的現(xiàn)狀，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的生活，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)意思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)的興趣與熱情。形成初步的3D 制造技術(shù)概念以和了解3D 建模的方法， 以及對技術(shù)作品的鑒賞能力。2.學(xué)習(xí) 3D 建模技能，提高學(xué)生的動手能力；實現(xiàn)能力的遷移與拓展。同時培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感；提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。3.營造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在借鑒中模仿，在模仿中思考，在思考中創(chuàng)新，增強社會，生活，知識產(chǎn)權(quán)觀念，提高科學(xué)理論精神和技術(shù)素養(yǎng)。、課程學(xué)時分配章序課程內(nèi)容（章