關(guān)注性別差異實現(xiàn)平衡發(fā)展

1、關(guān)注性別差異 實現(xiàn)平衡發(fā)展 長期以來，我們的教育都面臨著這樣令人尷尬的局面：在小學(xué)、初中階段，男女學(xué)生人數(shù)沒有顯著的差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績表現(xiàn)，女生還略占優(yōu)勢。然而進入高中后，情況卻有所變化。據(jù)上海一所中學(xué)對191名初中生，329名高中生的分析發(fā)現(xiàn)，初中入學(xué)時，女生成績優(yōu)于男生，初中畢業(yè)時，男生成績優(yōu)于女生，高中入學(xué)時，男生成績優(yōu)于女生。高中畢業(yè)時，男生成績更優(yōu)于女生。另外，南京師大教育系曾對某市專門人才的性別構(gòu)成進行調(diào)查（尹宗利，1984），發(fā)現(xiàn)該市具有中專以上學(xué)歷或具有業(yè)務(wù)技術(shù)職稱的專門人才共22，122人（83年底統(tǒng)計數(shù)字），其中男性14，884人，占67.3%，女性7，238人，占32.

2、7%。又調(diào)查了該市文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會中的六個協(xié)會的性別構(gòu)成，發(fā)現(xiàn)總?cè)藬?shù)為534人，其中男性為459人，占86%。女性人數(shù)為75人，占14.0%，其中書法、攝影協(xié)會女性都只有3人。女性在許多行業(yè)中的尖端人才極為匱乏。是女性天生比男性愚笨？不是，性別差異心理學(xué)已經(jīng)揭示，就智商而言，男女雖然存在一定階段性差異，但就總體而言，是平衡的。形成今天的局面，原因是多層面的，有個體的，更有環(huán)境和社會的原因。今天，我們要實施素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育的核心就是要全面提高每個公民的素質(zhì)。女性被稱為“半邊天”，又是人才特別匱乏的一半。我們在教育過程中，必須認真注意男女身心發(fā)展階段性差異的特點，因人施教，因性施教，使他們都能

3、和諧發(fā)展?，F(xiàn)代科學(xué)研究表明，男女在以下幾個方面存在差異：（一）智能發(fā)展的差異。1、智能發(fā)展速度的年齡傾向差異。學(xué)齡前男女無明顯差異，從學(xué)齡期開始，女孩智力發(fā)展速度明顯高于男孩，到青春發(fā)育期，女孩智力發(fā)展優(yōu)勢開始下降，男孩智力發(fā)展速度逐步優(yōu)于女生，并隨年齡的增長，這種優(yōu)勢表現(xiàn)得越來越明顯。2、國外研究表明，男女智力構(gòu)成因素的發(fā)展水平一般存在如下差異：在語言能力上，女性優(yōu)于男性，女性聽覺能力特別是對聲音辨別和定位能力明顯超過男性，而男性視覺特別是空間視覺能力明顯優(yōu)于女性；在記憶上，男性的理解記憶和抽象記憶較強，女性機械記憶和形象記憶較強；在思維能力方面，男女兩性差異更為明顯，男性多偏重于邏輯思維，

4、女性多偏重于形象思維；在想象力方面，男性想象多帶有邏輯性，女性想象富于形象性。智能上存在差異并不能說明女性比男性愚笨，事實上，男女智能差異在總體上是平衡的，從常態(tài)分布狀況看，男性兩頭占比例較女性大，而女性則較均勻，男性的標準差大于女性，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異與不及格者男性多于女性，平均成績則無多大差異。（二）非智力因素發(fā)展的性別差異。進入青春期后，由于生理的迅速發(fā)育，使男女生自我意識有很大變化，開始注意自我價值，自我設(shè)計，自我發(fā)展。心理品質(zhì)差異明顯。就情感而言，男生情感發(fā)生時強度高，變化大，外露，帶有較多沖動性，行為易受情緒支配；女生對情感方面的信息較敏感，易受感染，感情較豐富、細膩，表達較含蓄，少沖動

5、；在意志方面，女生自覺性，自制力水平稍高于男生，但遇事優(yōu)柔寡斷的情況比男生普遍，男生自覺性不如女生，行為往往帶有盲目性，草率從事，不易調(diào)控自己的情緒，雖較女生有毅力，但易犯頑固執(zhí)拗的毛病。男生好奇心、求知欲強，但粗枝大葉的特點又較為突出。女生思考問題較細致、謹慎、周密。男生獨立意識強，較自信，女生則易受暗示、自信程度較男生低。造成男女性別差異的原因比較復(fù)雜：1、不同遺傳（生理）因素的影響。男女在大腦兩半球偏側(cè)性功能專門化的發(fā)展速度和水平上有差異，女性左腦半球在特化、成熟和優(yōu)勢化發(fā)展方向無論在速度，還是水平上都明顯優(yōu)于男性，而男性則在右腦半球特化、成熟和優(yōu)勢化發(fā)展速度和水平上明顯優(yōu)于女性，這是由

6、于神經(jīng)細胞樹突的生長以及髓鞘的形成不同造成的；2、生理的差異實際很小，而環(huán)境和社會教育等因素交互作用造成的差異才是主要的。傳統(tǒng)文化和社會性別分工導(dǎo)致的性別差異的刻板印象，在人的成長過程中有著重要的影響。個體在社會化過程中通過學(xué)習(xí)，對自己性別所應(yīng)有的角色產(chǎn)生認同，形成條件反射，同化著社會所贊許的性別行為準則和規(guī)范。舊的傳統(tǒng)的社會性別分工和文化所形成的性別刻板印象，不利于社會新一代形成正確的和平等的性別觀念和行為?，F(xiàn)代社會生活中許多關(guān)于性別的常識和觀念，都是性別刻板印象的產(chǎn)物。許多研究表明，性別刻板印象的普遍性與牢固性是影響女性成就意識與潛能發(fā)揮的因素之一。學(xué)校被社會學(xué)者稱為學(xué)生的“第二空間”，它

7、是學(xué)生社會化的重要機構(gòu)。學(xué)校教育對于性別差異的形成有著重大影響。教師應(yīng)該認真分析男女生身心發(fā)展階段性差異，尤其注意性別刻板印象及女生不良個性品質(zhì)給她們帶來的負面影響。教育過程中應(yīng)認真處理好以下問題：一、鼓勵女生納悅自己，學(xué)會自救，尤其重要的是樹立自信心。自信作為一種心理素質(zhì)，是通向自我實現(xiàn)的橋梁。美國作家默里說：“自信是成功的唯一秘決?！毙げ{也認為：“有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇?！毙睦韺W(xué)家艾里克遜認為，青少年特別是女青年最重要的一個任務(wù)就是了解自己，建立正確的自我認同。由于諸多的原因，進入青春期的女生常常陷入自卑、狹隘，缺乏競爭意識、自悲自憐，不能接納自己的境況中。我認為在教

8、學(xué)中應(yīng)處理好以下幾點：1、讓女生正確的看待自己的人生價值，努力提高情感層次，并在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)性別認同，實現(xiàn)心理平衡。要讓她們明白，女性是世界上最美麗，最燦爛的花朵，世界因她們而存在，人間因有她們而美麗。2、揚長避短，充分張揚其個性特長，喚起她們自信心，女生長于語言表達，對事物的觀察細膩而準確，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件，讓她們的才能得到展現(xiàn)。但她們又常常有自信心不足，對問題的思索淺嘗輒止，易受暗示等毛病，應(yīng)讓她們對此有深刻認識，教學(xué)中設(shè)計問題應(yīng)有梯度，對她們多鼓勵多幫助，幫助她們度過難關(guān)。3、幫助她們進行正確的歸因分析，認真分析自己情感特質(zhì)中的優(yōu)點和弱點，揚長避短。二、鼓勵女生積極參加體育鍛煉。體育能使學(xué)生精力充沛，大腦處于興奮狀態(tài)，有利于智力的發(fā)展，激發(fā)出強烈的學(xué)習(xí)積極性。優(yōu)秀的運動員都具有超人的自控能力，堅定的信心，勇敢果斷，堅韌剛毅的意志品質(zhì)等良好的心理素質(zhì)。這正是女生普遍缺少的，讓她們在體育鍛煉中實現(xiàn)自我完善。三、幫助女生建立融洽的人際關(guān)系。由于情感特質(zhì)以及自身的狹隘、偏見，女生常常人際關(guān)系不好。應(yīng)讓她們明白：1、只有在群體活動中，心理活動才不會局限于個人的小圈子，才會正確認識他人的長、短處，正確認識自己，客觀的了解到他人對自己的評價，從而不斷的完善自我；2、不要過于封閉自己，要以心換心，以誠換誠，多與同學(xué)進行思想上、學(xué)習(xí)上、情感上的交