歌曲《少先隊員采茶歌》教學(xué)設(shè)計與反思

1、歌曲少先隊員采茶歌教學(xué)設(shè)計與反思教學(xué)內(nèi)容：歌曲少先隊員采茶歌教學(xué)目的、目標(biāo)：1、學(xué)會歌曲的旋律，并能創(chuàng)編舞蹈動作。2、能用純凈、甜美的歌聲演唱少先隊員采茶歌，表現(xiàn)少先隊員采茶時的歡快心情。教學(xué)重點、難點：重點： 學(xué)會歌曲難點：旋律的學(xué)習(xí)教學(xué)方法：朗讀、視唱、教唱、談話等教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機、范唱帶、豎笛教學(xué)過程一、組織教學(xué)：1、師生音樂問好( 感受音樂課堂的魅力)2、強調(diào)坐姿，安定情緒，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性二、導(dǎo)入：教師彈奏采茶燈，生回答有哪個地方的音樂特點?(江南)這節(jié)課咱們學(xué)習(xí)一首江南的歌曲少先隊員采茶歌三、學(xué)習(xí)歌曲：1、初聽歌曲：感受歌曲的調(diào)式風(fēng)格，體會江南歌曲的風(fēng)格特點。(歌舞體裁、

2、小調(diào)風(fēng)格)2、生談自己的感受3、復(fù)聽歌曲：學(xué)生心里默唱4、學(xué)習(xí)歌曲的旋律：(1)教師教唱一遍歌譜，學(xué)生小聲隨琴哼唱旋律(2)學(xué)生齊唱旋律5、學(xué)生添加歌詞演唱6、教師彈奏旋律，生齊唱歌曲四、歌曲處理：1、第一小節(jié)：“茶樹青青”要具有彈跳性，學(xué)生試唱2、有圓滑線的地方，要唱得連貫、柔和、跳躍。3、附點音符的時值要唱足4、第二樂段的第一樂句，按頓音唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感，好像是有節(jié)奏的采茶動作一樣。5、學(xué)生按剛才的要求試唱，隨教師的伴奏完整的演唱歌曲。五、拓展：1、創(chuàng)編采茶動作，并表演。2、生自由創(chuàng)編，教師參與表演。3、師生隨錄音邊唱邊表演。六、總結(jié)。七、教學(xué)反思：這首歌曲旋律歡快明朗

3、，學(xué)生學(xué)唱時的積極性高，加上學(xué)習(xí)歌曲時，我把采茶葉的舞蹈動作加在歌曲學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在歡快的舞蹈中體會少先隊員采茶時的心情及掌握好歌曲的節(jié)奏，情緒等。教學(xué)中存在的不足是：歌曲中的樂句一二，旋律委婉、曲折，學(xué)生學(xué)習(xí)起來教困難，總是唱不好，這時我應(yīng)該使用電子琴來幫助教學(xué)，這樣學(xué)生學(xué)起來的積極性較高，而且容易唱好，但是教學(xué)中沒有運用好教學(xué)樂器。教學(xué)創(chuàng)新：在這首歌曲的教學(xué)中我能使用江南歷史文化，地理等知識來導(dǎo)入課題，學(xué)唱歌曲時能運用舞蹈教學(xué)來幫助學(xué)生了解江南的音樂文化。高中英語教學(xué)傾聽策略是教師在教學(xué)過程中應(yīng)用傾聽的方式并充分發(fā)揮傾聽的獨特魅力從而提高教學(xué)效果和水平的活動。下面是學(xué)習(xí)啦為大家準(zhǔn)備的高中英

4、語教學(xué)設(shè)計反思，希望大家喜歡!從事英語教學(xué)五年, 筆者接觸兩種不同新教材-人教版和人教新課標(biāo).雖然執(zhí)教時間不長,卻頗有感觸.特別是九月份開始接觸人教新課標(biāo)這本教材,深深感覺到教學(xué)永遠(yuǎn)是形影不離的.高中英語教學(xué)給我的印象是: 與時俱進;一氣呵成;環(huán)環(huán)相扣,步步為贏;師生互動,教學(xué)相長.學(xué)生永遠(yuǎn)是主體,教師是漁夫,授學(xué)生與漁.作為授漁者,要了解授漁的漁具.教師首先必學(xué)對新教材有深刻的認(rèn)識,對其指導(dǎo)精神了如指掌.在筆者眼里,新教材本著”以人為本”,要求學(xué)生主動參與,主動探究學(xué)習(xí),具有以下特點: 話題與時俱進,語言地道自然;教學(xué)理念先進,倡導(dǎo)體驗學(xué)習(xí);引導(dǎo)探究學(xué)習(xí),編排體系合理;設(shè)計圖文并茂,留給創(chuàng)造

5、空間;單元生詞大幅增加,語法進度大步加快.作為教授者,要了解授漁的對象.筆者執(zhí)教于一所縣城中學(xué).大多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村,往往都具備這樣的特征:英語基礎(chǔ)薄弱,底子差,深受”語法”為中心的傳統(tǒng)教學(xué)的影響,只關(guān)注語法和單詞用法, 聽力口語零階段. 同時,由于條件的限制,大多數(shù)學(xué)生見識少而學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,認(rèn)為學(xué)習(xí)英語就是考試會做題.總之,對英語學(xué)習(xí)興趣不高,缺乏學(xué)習(xí)方法且自尊心特強.針對這些情況,筆者在教學(xué)過程中采取了以下嘗試:一. 教學(xué)過程中, 注重常規(guī)教學(xué)中求創(chuàng)新,注意高一年級與初中的銜接過渡:高一新學(xué)期開始，我們可以通過入學(xué)考試等了解學(xué)生的大致水平，及時給學(xué)生彌補初中的缺漏知識。利用開學(xué)后一月左右的

6、時間從語言、詞匯、句型、語法等方面幫助學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)。盡快使學(xué)生適應(yīng)高中英語教學(xué)，具體做法是:培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;堅持盡量用英語授課，要求并鼓勵學(xué)生用英語思考問題、回答問題;根據(jù)高考要求，從高一年級開始就培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;另外，課后加強與學(xué)生接觸，盡快和學(xué)生熟悉起來。二. 重視語言知識的教學(xué)，不玩花架子1. 重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(1)記的習(xí)慣(2)讀的習(xí)慣(3)寫的習(xí)慣.建立“課前五分鐘會話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。如一進課堂我說:“its nice to see you again. / its fine today, isn

7、t? / how are you today?”星期一上課問:“did you have a good time at the weekend?”學(xué)生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達到交際的目的。.如果有可能的話，盡量堅持讓學(xué)生作duty report鍛煉學(xué)生開口的好方法。具體是讓當(dāng)天值日生在講臺前向同學(xué)們介紹當(dāng)天日期、天氣、出勤等情況，也可以讓他們講故事，并允許他們隨意挑選同學(xué)回答問題。.適當(dāng)讓學(xué)生表演對話或課文內(nèi)容。針對近期所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生課后進行討論排練，然后再搬上課堂表演。.定期舉辦英語課外活動，如:辦英語小報，舉行英語晚會。這些活動不僅能夠豐富學(xué)生第二課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

8、，而且能充分調(diào)動學(xué)生開口參與交際的積極性。3. 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力: 只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得以發(fā)揮。我的具體做法是:培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于學(xué)生課外大量的獨立的閱讀，于是高一我們就要求學(xué)生人人盡量有一本英漢詞典作為工具書，讓他們勤查字典。4. 認(rèn)真抓好英語早讀:外語教師下班級認(rèn)真抓早讀課，除了對學(xué)生起督促鼓勵的作用外，還能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)音、朗讀、理解課文及語法概念上存在的問題，并及時給予糾正、示范和指導(dǎo)，從而掌握了學(xué)生實際水平的第一手資料

9、。這樣就可以有針對性地制定各階段的教學(xué)計劃及具體教學(xué)安排，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。早讀課不像上正課那樣規(guī)矩嚴(yán)格，師生之間的交流也不拘形式，這樣有助于密切師生感情。而這時情感的產(chǎn)生往往在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語興趣方面起著積極的作用，同時也是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。從心理學(xué)的角度來說，早晨是人的記憶高峰期。在這個時期明讀外語、拼讀單詞、背誦課文或練習(xí)語音語調(diào)等，能在短時間內(nèi)收到事半功倍的效果。通過以上的做法,學(xué)生的興趣明顯增強,信心也增強了,學(xué)習(xí)變得主動了.然而在教學(xué)的過程中,筆者也對教材的使用存在有不少困惑:1.生詞量大，學(xué)生難以掌握. 新課標(biāo)要求的詞匯量: 修完1-5本必修課本, 詞匯量為2400-2500

10、個，達到七級要求; 達到八級要求, 即修完1-8本教材, 詞匯量要求為3300個; 九級要求的詞匯量是4500個. 鑒于這樣的安排,每個單元的詞匯基本是在50-60之間。對于我們農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生來說，難度頗大。2.聽力材料多而長，設(shè)題較難不便使用。新教材每個單元中的聽力內(nèi)容比較多，連同練習(xí)冊中的至少有三個聽力材料與練習(xí)，盡管所選材料都與本單元話題密切相關(guān)，但是總體難度都很大。我們曾在教學(xué)第一單元時，按照要求給學(xué)生聽第六頁的短文，后讓學(xué)生完成相應(yīng)練習(xí)，結(jié)果學(xué)生普遍沒聽明白，不但浪費了一節(jié)課，還容易使學(xué)生喪失信心。3.workbook部分包括有利于鞏固或進一步提高知識與技能的練習(xí)和活動，容量幾乎和主

11、教材相當(dāng)。有的教師惟恐不周，為了趕進度，只好加班加點，走馬觀花過一遍。有的教師以課時有限、學(xué)生消化不了為由放棄workbook。只有少數(shù)教師根據(jù)需要有選擇地使用練習(xí)冊的內(nèi)容。4.教學(xué)內(nèi)容多，學(xué)生積極性不高。學(xué)生進入高中，對新學(xué)期的生活充滿期待，對英語學(xué)習(xí)也是如此，無論是重點班還是普通班，剛開始都是精神飽滿，信心百倍?？墒且粌蓚€星期的教學(xué)過后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的精神狀態(tài)開始逐漸走下坡路，究其原因:1、教材難度大，內(nèi)容多，應(yīng)接不暇;2、課堂所學(xué)的內(nèi)容似乎和考試脫節(jié)，試題不會做，沒有成功感;3、學(xué)生本身意志力薄弱，碰到困難極易退縮.對新教材的使用的反思與實踐:合理使用教材,對教材進行必要的重組. 新課標(biāo)對

12、教材的使用提出如下建議: 教師要善于結(jié)合實際的需要,靈活和有創(chuàng)造性地使用教材, 對教材內(nèi)容, 編排順序和教學(xué)方法等方面進行適當(dāng)?shù)厝∩峄蛘{(diào)整。實際操作過程中, 對教材的使用主要作了相應(yīng)調(diào)整:1)刪減難度教大的內(nèi)容主要是listening, speaking, 以及練習(xí)冊中的project 等等; project因為需要學(xué)生走出課堂，對某個問題進行研究探討，甚至需要收集資料，參與社會實踐才能完成，這對于農(nóng)村寄宿制的學(xué)校，很難做到。而listening and speaking 則是鑒于學(xué)生的英語實際水平，大部分根本無法開展。于是選用英語輔導(dǎo)報上的聽力材料或者英語歌曲等代替，以此提高學(xué)生的聽力水平。

13、另外關(guān)于寫作，因為每個單元寫作任務(wù)比較多，也只能是有所篩選著用或者不用，取而代之的是一些常見的句型背誦以及課文精彩段落背誦。2)調(diào)整教學(xué)順序每個單元的教學(xué)我們一般需要7個課時，通常是:warming up。經(jīng)過一個半學(xué)期的學(xué)習(xí)、實踐，我對英語教學(xué)有了更加深刻的認(rèn)識同時也發(fā)現(xiàn)了自己在備課，授課等方面的不足。以下就是我對這一階段教學(xué)活動的反思、總結(jié)。一、高中英語教學(xué)要始終貫徹交際性原則，強化學(xué)生主體意識雷雨教學(xué)設(shè)計和反思教學(xué)目標(biāo) ：1、會認(rèn)4個生字，會寫12個字。2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。3、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。重點難點：1、重點

14、：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。2、難點：體會本文的寫作順序朗讀感悟，垂字的書寫。教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、圖片。課時安排：兩課時教學(xué)流程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1、聽音樂說說自己聽到了什么？（播放：刮風(fēng)下雨閃電雷聲的旋律）2、今天我們就來學(xué)習(xí)新課文雷雨。（板書課題）二、自讀自悟，學(xué)習(xí)生字1、自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字問問下面的小魚。2、學(xué)習(xí)生字壓、亂、垂、虹，用自己的方法識記，擴詞。3、小組讀課文，推薦一位組員來展示朗讀，并說說為什么要推薦他來讀。4、被推薦到的學(xué)生逐段讀課文，正音。5、說說課文主要講了什么？隨學(xué)生回答教師板

15、書：雷雨前雷雨中雷雨后6、找出相關(guān)的.段落，初步介紹段的知識，讓學(xué)生把課文劃分成3段。三、書寫生字。寫字指導(dǎo)。（生歸類分析字行，說發(fā)現(xiàn)。）指導(dǎo)：彩字右邊的三撇是上下排列的，起筆處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上。蜘字中的蟲字旁要寫得瘦長，蟲字旁的扁口上寬下窄。垂字上邊的撇要寫得短而平，下面的橫逐漸加長，最后一橫又要縮短。學(xué)生先把每個字臨寫一個，對照總結(jié)之后，再臨寫一個，爭取第二個比第一寫得好。第二課時一、復(fù)習(xí)。1、卡片認(rèn)讀生字詞2、上堂課我們知道課文講了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色，這堂課我們要去看看具體的景象。（教師板書：雷雨前雷雨中雷雨后)二、朗讀感悟課文。研讀雷雨前1、默讀課文，劃

16、出雷雨前又哪些景色，你認(rèn)為這些景色寫得怎樣？2、交流自讀自悟情況;教師隨學(xué)生的回答相機點撥。如：滿天的烏云，黑沉沉的壓下來。黑沉沉寫出了什么？能把它去掉嗎？為什么？壓給你的感覺是什么？你人為該怎么讀這句話？忽然一陣大風(fēng)吹來，吹得樹枝亂擺。亂擺說明什么？不下雨時風(fēng)是怎樣吹的？為什么要加一個忽然？讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解第一自然段講的是葉子動也不動，加上忽然表現(xiàn)了天氣的變化。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。哪個字寫得好？為什么？讀一讀。閃電越來越亮，雷聲越來越響。該怎么讀才能體現(xiàn)天氣驟然變化？3、有感情地朗讀。研讀雷雨中1、默讀課文，你能提出什么問題考大家？2、學(xué)生提出問題，學(xué)生互動，教師相機點撥。如：為什么用3個嘩？該怎么讀這3個嘩？為什么往窗外看去，樹哇，房子啊，都看不清了？兩個漸漸地說明了什么？3、有感情的朗讀。自由讀女生讀指名讀研讀雷雨后1、小組合作讀一讀，畫一畫文中的景色。2、展示自己的畫。3、美讀這一段。三、總結(jié)課文。1、有感情地朗讀課文。2、朗讀自己喜歡的段落。3、積累運用1）、閃電越來越亮雷聲越來越響。雨越下越大。越越。2）、雷聲小了，（雨聲也小了）。池塘里的水滿了，（青蛙也叫起來了）。（ ）了，（ ）也（ ）了。六、課后延伸觀察日出或日落，寫一篇觀察日記。課后反思：本文用精練的文字，為我們描繪了雷