試論家庭教育對學校教育的影響

1、試論家庭教育對學校教育的影響論文關(guān)鍵詞：家庭教育學校教育影響論文摘要：家庭教育與學校教育互為聯(lián)絡(luò)，互為補充。要培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會的合格人才，兩者教育都不能缺失。家庭教育對學校教育的作用的發(fā)揮和社會的影響起著重要的調(diào)解的作用。在人才的培養(yǎng)過程中，教育是關(guān)鍵，而教育又不是單方面的，它包括家庭教育、學校教育等。家庭教育是學校教育的根底，學校教育是整個教育階段的關(guān)鍵。家庭教育與學校教育互為聯(lián)絡(luò)，互為補充。要培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會的合格人才，兩者教育都不能缺失。統(tǒng)觀教育現(xiàn)實，我們發(fā)如今同一所學校、同一個班級學習的學生有著宏大的差異。也就是說，在同樣的學校教育的前提條件下，學生卻有著幾乎完全不同的行為及思想，顯然

2、家庭教育發(fā)揮著舉足輕重的作用。家庭教育在學生成長中發(fā)揮重要作用，它既是學生安康成長的根底，還是學生學校教育的補充。目前我國公眾普遍重視家庭教育。其中，一些家庭從學生成長的特點出發(fā)，按照教育規(guī)律配合學校教育孩子，獲得良好效果；但也有相當一局部家長或是不重視家庭教育，或是不懂得學生成長的特點和規(guī)律，將孩子成長的任務(wù)完全寄托于學?；蛎つ拷逃?。在教育教學過程中，局部學生不可以正常完成學業(yè)，通過調(diào)查，家庭教育至關(guān)重要，家庭教育對學校教育的作用的發(fā)揮和社會的影響起著重要的調(diào)解的作用。一、過分溺愛子女這種家庭的家長對子女嬌生慣養(yǎng)、百依百賴，甚至袒護包庇。在這種教育環(huán)境下長大的孩子或者性格脆弱，無法承受任何挫

3、折；或者任性、自私、以自我為中心；或者害怕，獨立生活才能較差等。如剛?cè)氪髮W的劉某，在家人極度呵護下辦理了入學手續(xù)，再三叮囑老師和班級同學對其照顧，而劉某一語不發(fā)。在第一次辦理請假手續(xù)時，由于不與別人溝通，消耗了近3個小時也沒有找到辦公室，無法辦理請假手續(xù)。在此后的學習生活中，較少參加集體活動，母親每周來校為其清掃內(nèi)務(wù)，學習效果不理想。二、對子女放任不管這主要表現(xiàn)為父母忙于自身的工作、應(yīng)酬等，無暇顧及子女，放任自流。這種教育環(huán)境下長大的孩子內(nèi)心的欲望和需求得不到滿足，任性與孤僻冷漠。如大二女生李某，文靜柔弱，平時少言寡語。一次在水房中，另一名女生不小心把水濺到李某身上，為此，李某大打出手，致使對

4、方多處受傷。李某的平時表現(xiàn)與此次行為讓老師和同學們震驚，通過理解，得知李某父母愛好打麻將，家中混亂，對李其不管不問，李某經(jīng)常煮方便面充饑，在家庭中缺乏溫暖。由于自我控制才能缺乏，在外界因素的刺激下，容易施行暴力傾向。三、簡單粗暴的教育管理這是指用武力高壓的手段制勝不聽話的子女,動輒拳腳相加。這種教育方式會讓孩子感到家庭冷酷無情，喪失學習信心。如在校生劉某，自入校以來無故曠課，沉溺網(wǎng)絡(luò)，對此屢次溝通，劉某性格膽小，從不辯白。后經(jīng)母親理解劉某父親嚴厲苛刻，處理問題不理智。一次回家較晚，父親對其打罵，母親懼怕，母女二人待在寒冷的冬夜，不得回家。四、對子女過分嚴格這主要表如今對子女抱有過高的期望值，對

5、子女的教育過分專制。而子女盡最大的努力也難以到達家長的要求，這時孩子就易產(chǎn)生極大的心理壓力，產(chǎn)生了逃避和逆反心理。如大一學生張某，入學后經(jīng)常不在教室宿舍，節(jié)假日不回家。經(jīng)過屢次溝通，得知張某家庭管教嚴格，不允許隨意出門，個人愛好家人不支持。張某期待大學生活，遠離父母，徹底解放，享受自由。由于思想、行為在家庭教育中過分限制，在學校教育中需多引導，防止耽誤學業(yè)。五、家庭構(gòu)造的差異性這主要表如今家庭出現(xiàn)夫妻雙亡或一方亡故、分居、離婚、再婚、在押等情況，或是父母智力或身體有缺陷,如精神并盲人,他們自己生活都無法自理,更談不上給子女以教育。處于這種家庭的學生,無法享受正常家庭的溫暖和關(guān)心，還可能因家庭缺

6、限受到歧視，不可以專心學習，影響學業(yè)。如孫某，父親早年去世，母親從事體力勞動，家庭貧寒。孫某自尊心極強，經(jīng)常占用上課時間打工，為自己購置賽車，名牌服飾，對其母親和老師的教導置假設(shè)惘然，學習成績?nèi)找婊膹U。六、家庭文化素質(zhì)的差異性這主要表如今父母的文化素質(zhì)在很大程度上決定著對子女的教育方式和教育程度。如剛滿18歲的宋某，來自農(nóng)村，在入學不到兩個月里面，頻頻請假回家，和家人溝通后理解，宋某入學前在家人的安排下已成家，妻子現(xiàn)已有身孕。面對家人落后的思想，面對家庭的責任，宋某不可以全身心投入到學習中，奔波于家庭和學業(yè)之間。一個人的成長、發(fā)育和開展過程，都是由家庭教育、學校教育構(gòu)成的，教育成效受這兩方面的

7、影響，假如兩方面教育步調(diào)統(tǒng)一，互相促進，它們的合力就大，效果就好；反之，教育影響就被削弱。福祿貝爾說過：“國家的命運與其說是掌握在當權(quán)者手中，倒不如說是掌握在母親的手中。這句話哲理性很深，它深入地說明了家庭的重要性。家庭教育是一切教育的起點，是一個人承受的最早的教育。家庭教育對未成年人的品格、情感、思想等影響非常重大，對生活、學習、勞動等各項習慣起著非常重大的作用。家庭教育是一切教育的資源，是整個教育的起點。家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，家長是孩子的第一任老師可不是孩子學習的老師，是對孩子成人的老師，是孩子全面開展的老師。良好的家庭教育可以營造和諧的家庭氣氛,在和諧環(huán)境中成長的孩子性格活潑、開朗、大方、好學、老實、謙遜、愛勞動、愛清潔、守時守信;而不良的家庭氣氛,可使孩子害怕、嫉妒、孤僻、懶惰、放任、不懂禮貌、言語粗俗。人的成長是一項系統(tǒng)的教育工程，但在這項系統(tǒng)工程中，家庭教育是一切教育的根底，有著義不容辭的責任和義務(wù)。家庭教育是學校教育的助手和補充，學校教育是家庭教育的延續(xù)和完善。家庭教育和學校教育，是兩種不同的教育階段和教育形式，這兩者應(yīng)該互相影響、互相補充、互相促進。在家庭教