小班健康漱口教案反思

1、小班健康漱口教案反思 1.小班身心健康洗手教案思考活動目標1、愿洗手，自學恰當?shù)南词址椒ā?、曉得洗手可以維護牙齒，培養(yǎng)飯后漱口的好習慣。3、能夠大膽、確切地抒發(fā)自己的看法，體驗洗手的歡樂。4、能夠深入細致聆聽同伴講話，介紹洗手的好處。5、教育幼兒培養(yǎng)清潔衛(wèi)生的好習慣?；顒訙蕚涔ぷ饕缓兄ヂ轱?、課件、紗布、大毛巾人手一份：小鏡子、大杯子、漱口水活動過程一、喚起興趣1、猜一猜：禮盒里可能將就是什么?2、嘗嘗：芝麻糕美味嗎?就是什么味道呀?二、辨認出問題1、回答：芝麻糕都剩飯剩菜了嗎?嘴巴里除了嗎?確實嗎?2、接下來我們一起來搞個小游戲。(出具塑料盒子)3、使我們?nèi)ナ?，洗手的時候必須輕輕的不要調(diào)

2、侃至外面回去，洗手時辨認出了什么?哪去的?小結(jié)：原來剩飯剩菜東西，看上去都似的國辭了，其實除了一些小小的、碎碎的東西黏在我們的牙齒上，回到我們的牙縫里，時間短了，可以怎么樣?三、解決問題1、出具課件圖一?；卮穑耗銈兇嬗兄绬?看一看這個小朋友怎么了?(哎呦呦，我的牙不好難受。)回答：為什么可以眼疾?2、出具課件圖二。懇請他把嘴張開，看一看他的牙到底怎么了?師小結(jié)：蛀蟲在我們的牙齒上腸子一個一個黑黑的大洞洞,這樣我們的牙齒就生病了,小朋友就可以真的牙齒很疼很疼。所以，我們必須維護不好自己的牙齒。四、自學洗手1、出具課件圖三。回答：他就是誰?笑得可愛嗎?他的牙齒怎么樣?2、懇請你們猜他用什么不好辦

3、法把牙齒變紅的?傾聽他就是怎么說的?3、除了洗手，除了什么維護牙齒的不好辦法?(個別提問)4、你們存有誰可以洗手嗎?個別幼兒示范點，教師邊傳授。5、出具洗手順序圖，協(xié)調(diào)兒歌惡搞動作：我們一起跟著大哥哥學洗手。兒歌：手拿花花杯，喝口清清水，閉上嘴，松開頭、咕嚕咕嚕調(diào)侃水。6、幼兒課堂教學操作方式，教師巡回演出指導。提示信息：用小哥哥的方法漱漱口，然后用小鏡子照照，看一看牙齒變小整潔了嗎?7、悠揚的歌聲完結(jié)。師總結(jié)：今天寶寶學會了洗手協(xié)助我們維護牙齒，你們曉得除了哪些辦法也能夠維護我們的牙齒，并使牙齒變紅變小身心健康?對呀，早晚洗手，飯后漱口、睡前吃甜食、不咬傷軟的東西都能夠并使我們的牙齒白白的、

4、亮亮的，喝東西去香香的，這樣我們的身體就會長得棒棒的。課后思考：一、活動的價值：*洗手的重要性：飯后漱口雖就是生活小事,但它關系到孩子今后較好的生活習慣的奠定，一旦培養(yǎng)將終身難能可貴。因此，設計今天的活動就是有價值的，彰顯了身心健康教育活動重回生活的理念。*今天孩子在活動之前整體表現(xiàn)出的洗手能力：1、沒洗手的習慣：很多孩子不自覺，喝不好午飯就想要回去玩玩，在成人告誡下才馬馬虎虎展開;2、不能洗手的恰當方法：在洗手過程中，常?？梢詻]經(jīng)過口腔潔凈的環(huán)節(jié)，輕易將水吐出;或?qū)⑹谒畤o;因此存有必要對小班幼兒展開一次集體性的生活教育活動。二、活動過程中的現(xiàn)場思考：1、對目標達成一致的思考目標一的達成一

5、致較好。整個活動給孩子創(chuàng)設一個能夠使他們親自回去認知、回去操作方式、回去體驗的環(huán)境。使幼兒獨立自主體驗和獨立自主探究，從而并使幼兒深刻地感受到了洗手的促進作用，并學會了恰當?shù)南词址椒?。目標二：培養(yǎng)飯后漱口的好習慣無法通過今天一個活動達成一致，而須要他們的老師，家長持之以恒地回去鼓勵與培育，做為保健老師，我也可以經(jīng)常性地高度關注幼兒的牙齒健康狀況，通過檢查等方式干預并指導。因此在時程活動中我還將進一步把生活課堂和家庭生活有效率鏈接，構(gòu)成了教育合力，逐漸把這種重新認識變?yōu)楹⒆幼杂X的行動。2、對教學策略的思考：(1)通過兒歌的形式形象地協(xié)助幼兒剖析了洗手的方法，合乎小班幼兒年齡特點：在這個環(huán)節(jié)中，教

6、學目標一獲得了真正的全面落實，兒童的生活技能獲得了實實在在的提升。(2)通過游戲化教學形式為幼兒營造收緊民主自由的自學情景，解決了自學的難點。像是“喝芝麻糖、洗手”的環(huán)節(jié)，就來源于孩子們經(jīng)歷過的、熟識的事情，就是在孩子自身生活體驗上的一種自學和思考?！坝苗R子觀測自己和別的小朋友的牙齒”環(huán)節(jié)，就是使幼兒展開獨立自主體驗和獨立自主探究;“課件的帶出”引起了幼兒參予活動的的興趣，使幼兒自己辨認出問題，民主自由探討化解，也并使小班幼兒的自學更有意思。大百科：洗手就是利用液體含漱從而潔凈口腔的方法。通過洗手可以去除食物殘渣和部分收緊的軟垢，以及口腔內(nèi)難利用含漱力量而被去除的污物和異味。2.小班身心健康活

7、動教案：洗手教案(附于教學思考)活動目標1、愿洗手，自學恰當?shù)南词址椒ā?、曉得洗手可以維護牙齒，培養(yǎng)飯后漱口的好習慣。3、能夠大膽、確切地抒發(fā)自己的看法，體驗洗手的歡樂。4、能夠深入細致聆聽同伴講話，介紹洗手的好處。5、教育幼兒培養(yǎng)清潔衛(wèi)生的好習慣?；顒訙蕚涔ぷ饕缓兄ヂ轱?、課件、紗布、大毛巾人手一份：小鏡子、大杯子、漱口水活動過程一、喚起興趣1、猜一猜：禮盒里可能將就是什么?2、嘗嘗：芝麻糕美味嗎?就是什么味道呀?二、辨認出問題1、回答：芝麻糕都剩飯剩菜了嗎?嘴巴里除了嗎?確實嗎?2、接下來我們一起來搞個小游戲。(出具塑料盒子)3、使我們?nèi)ナ?，洗手的時候必須輕輕的不要調(diào)侃至外面回去，洗手

8、時辨認出了什么?哪去的?小結(jié)：原來剩飯剩菜東西，看上去都似的國辭了，其實除了一些小小的、碎碎的東西黏在我們的牙齒上，回到我們的牙縫里，時間短了，可以怎么樣?三、解決問題1、出具課件圖一?；卮穑耗銈兇嬗兄绬?看一看這個小朋友怎么了?(哎呦呦，我的牙不好難受。)回答：為什么可以眼疾?2、出具課件圖二。懇請他把嘴張開，看一看他的牙到底怎么了?師小結(jié)：蛀蟲在我們的牙齒上腸子一個一個黑黑的大洞洞,這樣我們的牙齒就生病了,小朋友就可以真的牙齒很疼很疼。所以，我們必須維護不好自己的牙齒。四、自學洗手1、出具課件圖三。回答：他就是誰?笑得可愛嗎?他的牙齒怎么樣?2、懇請你們猜他用什么不好辦法把牙齒變紅的?傾

9、聽他就是怎么說的?3、除了洗手，除了什么維護牙齒的不好辦法?(個別提問)4、你們存有誰可以洗手嗎?個別幼兒示范點，教師邊傳授。5、出具洗手順序圖，協(xié)調(diào)兒歌惡搞動作：我們一起跟著大哥哥學洗手。兒歌：手拿花花杯，喝口清清水，閉上嘴，松開頭、咕嚕咕嚕調(diào)侃水。6、幼兒課堂教學操作方式，教師巡回演出指導。提示信息：用小哥哥的方法漱漱口，然后用小鏡子照照，看一看牙齒變小整潔了嗎?7、悠揚的歌聲完結(jié)。師總結(jié)：今天寶寶學會了洗手協(xié)助我們維護牙齒，你們曉得除了哪些辦法也能夠維護我們的牙齒，并使牙齒變紅變小身心健康?對呀，早晚洗手，飯后漱口、睡前吃甜食、不咬傷軟的東西都能夠并使我們的牙齒白白的、亮亮的，喝東西去香

10、香的，這樣我們的身體就會長得棒棒的。課后思考：一、活動的價值：*洗手的重要性：飯后漱口雖就是生活小事,但它關系到孩子今后較好的生活習慣的奠定，一旦培養(yǎng)將終身難能可貴。因此，設計今天的活動就是有價值的，彰顯了身心健康教育活動重回生活的理念。*今天孩子在活動之前整體表現(xiàn)出的洗手能力：1、沒洗手的習慣：很多孩子不自覺，喝不好午飯就想要回去玩玩，在成人告誡下才馬馬虎虎展開;2、不能洗手的恰當方法：在洗手過程中，常?？梢詻]經(jīng)過口腔潔凈的環(huán)節(jié)，輕易將水吐出;或?qū)⑹谒畤o;因此存有必要對小班幼兒展開一次集體性的生活教育活動。二、活動過程中的現(xiàn)場思考：1、對目標達成一致的思考目標一的達成一致較好。整個活動給

11、孩子創(chuàng)設一個能夠使他們親自回去認知、回去操作方式、回去體驗的環(huán)境。使幼兒獨立自主體驗和獨立自主探究，從而并使幼兒深刻地感受到了洗手的促進作用，并學會了恰當?shù)南词址椒āＤ繕硕号囵B(yǎng)飯后漱口的好習慣無法通過今天一個活動達成一致，而須要他們的老師，家長持之以恒地回去鼓勵與培育，做為保健老師，我也可以經(jīng)常性地高度關注幼兒的牙齒健康狀況，通過檢查等方式干預并指導。因此在時程活動中我還將進一步把生活課堂和家庭生活有效率鏈接，構(gòu)成了教育合力，逐漸把這種重新認識變?yōu)楹⒆幼杂X的行動。2、對教學策略的思考：(1)通過兒歌的形式形象地協(xié)助幼兒剖析了洗手的方法，合乎小班幼兒年齡特點：在這個環(huán)節(jié)中，教學目標一獲得了真正

12、的全面落實，兒童的生活技能獲得了實實在在的提升。(2)通過游戲化教學形式為幼兒營造收緊民主自由的自學情景，解決了自學的難點。像是“喝芝麻糖、洗手”的環(huán)節(jié)，就來源于孩子們經(jīng)歷過的、熟識的事情，就是在孩子自身生活體驗上的一種自學和思考。“用鏡子觀測自己和別的小朋友的牙齒”環(huán)節(jié)，就是使幼兒展開獨立自主體驗和獨立自主探究;“課件的帶出”引起了幼兒參予活動的的興趣，使幼兒自己辨認出問題，民主自由探討化解，也并使小班幼兒的自學更有意思。大百科：洗手就是利用液體含漱從而潔凈口腔的方法。通過洗手可以去除食物殘渣和部分收緊的軟垢，以及口腔內(nèi)難利用含漱力量而被去除的污物和異味。3.小班身心健康活動教案：我會洗手教

13、案(附于教學思考)活動設計背景我們班存有很多家長去幼兒園反應孩子在家都不討厭洗手，一叫做洗手就走?；顒幽繕?、通過系列活動并使幼兒介紹飯后漱口的重要性。2、鼓勵幼兒培養(yǎng)餐后洗手、洗手的良好習慣。3、教育幼兒培養(yǎng)清潔衛(wèi)生的好習慣。4、初步介紹身心健康的小常識。5、初步介紹防治疾病的方法。教學重點、難點鼓勵幼兒恰當?shù)南词址椒ǎS護牙齒的意義和方法。活動準備工作1、非政府幼兒展開小豬的牙齒游戲。2、搜集一些幼兒的漱口水?；顒舆^程1、活動的引入。小朋友，剛才我們搞游戲時，小豬的牙齒怎么樣了?牙齒生病了牙齒存有問題了，怎么辦呢?2、幼兒交流體會 。3、出具搜集的漱口水，鼓勵幼兒觀測探討。言味道，說道體會

14、?？纯此铮蚵爾|西，重新認識餐后洗手的重要性。探討洗手的不好方法。4、犯罪行為的練。鼓勵幼兒介紹掌控恰當?shù)南词址椒ā?、聽到兒歌洗手歌。教學思考1、通過活動，幼兒介紹了洗手的重要性，但對如何維護牙齒的方法還不熟識。2、教具準備工作得比較。4.小班身心健康洗手教案思考設計意圖：對幼兒展開身心健康教育就是非常關鍵的，現(xiàn)在就是大班上學期，很多幼兒在園都整體表現(xiàn)出來沒剩飯剩菜東西洗手或者不能洗手的情況。大班上學期的常規(guī)教育非常關鍵，因此我借此活動去協(xié)助幼兒曉得剩飯剩菜東西必須洗手，以及怎樣恰當洗手，使幼兒在歡樂的活動中自學并培養(yǎng)較好的衛(wèi)生習慣，這對幼兒來說就是十分必要及有價值的。培育較好的個人衛(wèi)生應

15、當從小做起，特別就是口腔的衛(wèi)生，更必須必須特別注意。在幼兒園里不可能將使孩子洗手，就可以通過中午午餐后的洗手達至潔凈牙齒的效果。但一味地對幼兒展開教育就是沒用的。我想要利用此活動使幼兒通過自己的課堂教學曉得洗手也就是維護牙齒的一種不好辦法?；顒幽繕耍?、利用兒歌，協(xié)助幼兒掌控正確地洗手方法。2、曉得洗手可以維護牙齒，培養(yǎng)飯后漱口的好習慣。3、培育較好的衛(wèi)生習慣。4、初步介紹身心健康的小常識。5、積極探索、辨認出生活中的多樣性及特征?；顒又攸c：讀兒歌學會正確地洗手方法?；顒訙蕚涔ぷ鳎航叹邷蕚涔ぷ鳎憾《∪宋镱^像(配班教師穿)、米飯、青菜等食物卡片(卡在“丁丁”的牙齒中)、裝有水的杯子若干(比幼兒人

16、數(shù)多幾個)、水桶4個。活動過程：一、談話引入活動。1、師：大朋友們不好!今天我存有一個好朋友也去了，看一看就是誰?(師大喊：“丁丁、丁丁，你快出吧!”)2、配班教師穿丁丁頭像，并且牙齒里掛不好食物圖片跑出和幼兒招呼：大朋友們不好!(分析：這個環(huán)節(jié)主要擴散一些禮貌教育，協(xié)助幼兒曉得必須和朋友招呼、存有禮貌，例如：和丁丁招呼，懇請丁丁起身等等，而且活潑可愛的丁丁很能夠迎合幼兒的注意力，提升幼兒參予活動的興趣。)3、了解丁?。憾《【褪俏业暮门笥?他短的圓乎乎的，可以結(jié)實啦!丁丁每天都必須喝好多好多的東西，我們?nèi)タ匆豢此裉旌攘耸裁?(米飯、青菜、魚、香蕉)那他一共喝了幾樣東西呢?(懇請幾位幼兒提問)

17、4、師率領幼兒一起數(shù)一數(shù)：那他到底喝了幾樣東西呢?我們一起來數(shù)一數(shù)，從上面數(shù)至下面，從左邊已經(jīng)開始數(shù)，張開你們的手指：1、2、(分析：這幾個環(huán)節(jié)主要擴散一些數(shù)學知識，鼓勵幼兒手口一致地點數(shù)卡在牙齒中的食物，協(xié)助幼兒用更確切地方法數(shù)數(shù)。)二、協(xié)助幼兒學會正確地洗手方法。1、(配班教師“丁丁”：喝了這么多東西我困于了，我想要睡了。)(1)師：等等等等丁丁，大朋友們看看!丁丁的牙齒里除了這么多東西他能夠無法回去睡呀?牙齒可以怎么樣的?怎么辦呢?誰去幫忙他想一想辦法?(鼓勵幼兒講出“洗手”)(2)師：對呀!丁丁可以洗手呀!那么，洗手必須使用什么呢?(杯子、水)(分析：通過觀察丁丁牙齒中的食物，聯(lián)系自己

18、的生活經(jīng)驗，使幼兒辨認出并明白不洗手就回去午休可以蛀牙，自然而然地導入“洗手”。)2、鼓勵個別幼兒上前洗手。(1)師：看看!老師這里有個小水杯，誰愿去試試看?(懇請一位幼兒上前試試看)認真看看他就是怎么洗手的!若幼兒沒用正確地方法洗手，則教師說道：他就是這樣洗手的，那誰能夠把牙齒小石的更整潔些呢?(再懇請一位幼兒上前試試看)若幼兒洗手時嘴巴里已經(jīng)收到“咕嚕咕?！钡穆曇袅耍瑒t老師特別強調(diào)“咕嚕咕嚕”：剛才XX的嘴巴就是怎么顫抖的?(咕嚕咕嚕)(分析：根據(jù)相同幼兒的相同整體表現(xiàn)，鼓勵幼兒仔細觀察，辨認出并講出他們就是怎么洗手的，從而學會自己用正確地方法洗手。)(2)看一看老師就是怎么做的?(師洗手

19、給幼兒V260SD傾聽聲音)回答：剛才老師就是怎么做的?是不是聽見什么聲音?(水喝至嘴巴里必須一動一動的，學一學，看一看你旁邊的小朋友的嘴巴。)(3)師小結(jié)正確地洗手方法：嘴巴咕嚕嚕，然后把水剝皮，我們的牙齒可以顯得更整潔!(分析：通過教師親自示范點，協(xié)助幼兒形象生動地介紹洗手的恰當方法就是嘴巴必須“咕嚕嚕”，使幼兒能學會恰當洗手。)3、率領幼兒一起學一學洗手。(1)師：原來洗手就是這樣的呀!我們一起來學一學!(率領幼兒邊搞動作邊念兒歌)兒歌：掏出小水杯，喝口清清水，嘴巴咕嚕嚕(重點特別強調(diào))，調(diào)侃牙齒真整潔!(2)師：剛才呀老師看到存有一些小朋友跟著我一起邊念兒歌邊搞動作，真棒!可是除了一些

20、小朋友可以沒讀兒歌哦，現(xiàn)在我們再去一遍!(率領幼兒一起再搞一次，重點注重“嘴巴咕嚕?！?。)(分析：教師率領幼兒一起練并念兒歌，利用兒歌協(xié)助幼兒學會正確地洗手方法。)三、幼兒洗手。1、師：你們都學會洗手了嗎?丁丁你學會了嗎?(丁?。何疫€沒學會)沒關系沒關系，小朋友，你們教教丁丁不好嗎?現(xiàn)在懇請你們每人去拿一個杯子漱漱口，一邊小石一邊說道兒歌，丁丁完蛋向你們自學的噢!(分析：通過使幼兒協(xié)助丁丁洗手喚起其洗手的興趣，通過教導丁丁洗手幼兒自己也學會了洗手，在歡樂自學的同時也減少了一些經(jīng)驗。)2、幼兒邊洗手邊念兒歌，丁丁回去自學，教師并作個別輔導。3、回答：誰去說丁丁，你剛才就是怎么洗手的?4、師：我們

21、小朋友可以真棒，都學會了洗手，丁丁你學會了嗎?(丁?。何視?我會了!我也說實話漱漱口!但是我想要懇請小朋友幫忙我一個忙碌，你們來說，我去小石，不好嗎?)我們大聲幫忙丁丁讀兒歌哦!(丁丁邊搞動作邊將卡在牙齒中的圖片取下，若顧不上忽回去可以再小石一遍。)(分析：在協(xié)助丁丁洗手的同時，進一步穩(wěn)固洗手的恰當方法，更好的達成一致目標。)四、協(xié)助幼兒開拓維護牙齒的方法。1、師：除了洗手除了什么方法去維護我們的牙齒呢?2、小結(jié)：早晚都必須洗手，飯后必須洗手，這樣我們的牙齒就可以顯得更整潔更身心健康!3、師：現(xiàn)在我們一起和丁丁過來玩吧!(分析：在最后協(xié)助幼兒開拓科學知識經(jīng)驗，曉得除了洗手之外還要洗手，更好的

22、維護牙齒，培養(yǎng)飯后漱口、睡前下班洗手的好習慣。)活動思考：整個活動目標的達成一致較好，活動給孩子創(chuàng)設了一個能夠使他們親自回去認知、回去操作方式、回去體驗的環(huán)境。平易近人調(diào)皮的“丁丁”形象使幼兒對活動產(chǎn)生了很大地興趣，他們通過協(xié)助丁丁洗手的過程去獨立自主體驗和獨立自主探究，并且通過兒歌的形式形象地協(xié)助幼兒剖析了洗手的方法，合乎小班幼兒年齡特點，從而并使孩子們深刻地感受到了洗手的促進作用，并學會了恰當?shù)南词址椒?。在整個活動中，教學目標獲得了真正的全面落實，兒童的生活技能獲得了實實在在的提升。培養(yǎng)飯后漱口的好習慣無法通過今天一個活動達成一致，而須要我們老師、家長持之以恒地回去鼓勵與培育，因此在時程活

23、動中我還將進一步把生活課堂和家庭生活有效率鏈接，構(gòu)成教育合力，逐漸把這種重新認識變?yōu)楹⒆幼杂X的行動。5.小班身心健康公開課洗手教案思考活動目標1、愿洗手，自學恰當?shù)南词址椒ā?、曉得洗手可以維護牙齒，培養(yǎng)飯后漱口的好習慣。3、能夠大膽、確切地抒發(fā)自己的看法，體驗洗手的歡樂。4、能夠深入細致聆聽同伴講話，介紹洗手的好處。5、教育幼兒培養(yǎng)清潔衛(wèi)生的好習慣。6、使孩子曉得生病了，不怕輸液服藥，搞個堅強的孩子7、曉得生病了不怕輸液服藥，搞個堅強的孩子?；顒訙蕚涔ぷ饕缓兄ヂ轱?、課件、紗布、大毛巾人手一份：小鏡子、大杯子、漱口水活動過程一、喚起興趣1、猜一猜：禮盒里可能將就是什么?2、嘗嘗：芝麻糕美味嗎?

24、就是什么味道呀?二、辨認出問題1、回答：芝麻糕都剩飯剩菜了嗎?嘴巴里除了嗎?確實嗎?2、接下來我們一起來搞個小游戲。(出具塑料盒子)3、使我們?nèi)ナ?，洗手的時候必須輕輕的不要調(diào)侃至外面回去，洗手時辨認出了什么?哪去的?小結(jié)：原來剩飯剩菜東西，看上去都似的國辭了，其實除了一些小小的、碎碎的東西黏在我們的牙齒上，回到我們的牙縫里，時間短了，可以怎么樣?三、解決問題1、出具課件圖一?；卮穑耗銈兇嬗兄绬?看一看這個小朋友怎么了?(哎呦呦，我的牙不好難受。)回答：為什么可以眼疾?2、出具課件圖二。懇請他把嘴張開，看一看他的牙到底怎么了?師小結(jié)：蛀蟲在我們的牙齒上腸子一個一個黑黑的大洞洞,這樣我們的牙

25、齒就生病了,小朋友就可以真的牙齒很疼很疼。所以，我們必須維護不好自己的牙齒。四、自學洗手1、出具課件圖三?；卮穑核褪钦l?笑得可愛嗎?他的牙齒怎么樣?2、懇請你們猜他用什么不好辦法把牙齒變紅的?傾聽他就是怎么說的?3、除了洗手，除了什么維護牙齒的不好辦法?(個別提問)4、你們存有誰可以洗手嗎?個別幼兒示范點，教師邊傳授。5、出具洗手順序圖，協(xié)調(diào)兒歌惡搞動作：我們一起跟著大哥哥學洗手。兒歌：手拿花花杯，喝口清清水，閉上嘴，松開頭、咕嚕咕嚕調(diào)侃水。6、幼兒課堂教學操作方式，教師巡回演出指導。提示信息：用小哥哥的方法漱漱口，然后用小鏡子照照，看一看牙齒變小整潔了嗎?7、悠揚的歌聲完結(jié)。師總結(jié)：今天寶

26、寶學會了洗手協(xié)助我們維護牙齒，你們曉得除了哪些辦法也能夠維護我們的牙齒，并使牙齒變紅變小身心健康?對呀，早晚洗手，飯后漱口、睡前吃甜食、不咬傷軟的東西都能夠并使我們的牙齒白白的、亮亮的，喝東西去香香的，這樣我們的身體就會長得棒棒的。課后思考：一、活動的價值：*洗手的重要性：飯后漱口雖就是生活小事,但它關系到孩子今后較好的生活習慣的奠定，一旦培養(yǎng)將終身難能可貴。因此，設計今天的活動就是有價值的，彰顯了身心健康教育活動重回生活的理念。*今天孩子在活動之前整體表現(xiàn)出的洗手能力：1、沒洗手的習慣：很多孩子不自覺，喝不好午飯就想要回去玩玩，在成人告誡下才馬馬虎虎展開;2、不能洗手的恰當方法：在洗手過程中

27、，常常可以沒經(jīng)過口腔潔凈的環(huán)節(jié)，輕易將水吐出;或?qū)⑹谒畤o;因此存有必要對小班幼兒展開一次集體性的生活教育活動。二、活動過程中的現(xiàn)場思考：1、對目標達成一致的思考目標一的達成一致較好。整個活動給孩子創(chuàng)設一個能夠使他們親自回去認知、回去操作方式、回去體驗的環(huán)境。使幼兒獨立自主體驗和獨立自主探究，從而并使幼兒深刻地感受到了洗手的促進作用，并學會了恰當?shù)南词址椒?。目標二：培養(yǎng)飯后漱口的好習慣無法通過今天一個活動達成一致，而須要他們的老師，家長持之以恒地回去鼓勵與培育，做為保健老師，我也可以經(jīng)常性地高度關注幼兒的牙齒健康狀況，通過檢查等方式干預并指導。因此在時程活動中我還將進一步把生活課堂和家庭生活

28、有效率鏈接，構(gòu)成了教育合力，逐漸把這種重新認識變?yōu)楹⒆幼杂X的行動。2、對教學策略的思考：(1)通過兒歌的形式形象地協(xié)助幼兒剖析了洗手的方法，合乎小班幼兒年齡特點：在這個環(huán)節(jié)中，教學目標一獲得了真正的全面落實，兒童的生活技能獲得了實實在在的提升。(2)通過游戲化教學形式為幼兒營造收緊民主自由的自學情景，解決了自學的難點。像是“喝芝麻糖、洗手”的環(huán)節(jié)，就來源于孩子們經(jīng)歷過的、熟識的事情，就是在孩子自身生活體驗上的一種自學和思考。“用鏡子觀測自己和別的小朋友的牙齒”環(huán)節(jié)，就是使幼兒展開獨立自主體驗和獨立自主探究;“課件的帶出”引起了幼兒參予活動的的興趣，使幼兒自己辨認出問題，民主自由探討化解，也并使

29、小班幼兒的自學更有意思。6.小班身心健康我快樂洗手教案思考活動目標1、愿洗手，自學恰當?shù)南词址椒ā?、曉得洗手可以維護牙齒，培養(yǎng)飯后漱口的好習慣。3、初步培養(yǎng)較好的衛(wèi)生習慣。4、初步介紹身心健康的小常識。5、初步介紹防治疾病的方法。活動準備工作一盒芝麻餅、課件、紗布、大毛巾人手一份：小鏡子、大杯子、漱口水活動過程一、喚起興趣1、猜一猜：禮盒里可能將就是什么?2、嘗嘗：芝麻糕美味嗎?就是什么味道呀?二、辨認出問題1、回答：芝麻糕都剩飯剩菜了嗎?嘴巴里除了嗎?確實嗎?2、接下來我們一起來搞個小游戲。(出具塑料盒子)3、使我們?nèi)ナ?，洗手的時候必須輕輕的不要調(diào)侃至外面回去，洗手時辨認出了什么?哪去

30、的?小結(jié)：原來剩飯剩菜東西，看上去都似的國辭了，其實除了一些小小的、碎碎的東西黏在我們的牙齒上，回到我們的牙縫里，時間短了，可以怎么樣?三、解決問題1、出具課件圖一?；卮穑耗銈兇嬗兄绬?看一看這個小朋友怎么了?(哎呦呦，我的牙不好難受。)回答：為什么可以眼疾?2、出具課件圖二。懇請他把嘴張開，看一看他的牙到底怎么了?師小結(jié)：蛀蟲在我們的牙齒上腸子一個一個黑黑的大洞洞,這樣我們的牙齒就生病了,小朋友就可以真的牙齒很疼很疼。所以，我們必須維護不好自己的牙齒。四、自學洗手1、出具課件圖三?；卮穑核褪钦l?笑得可愛嗎?他的牙齒怎么樣?2、懇請你們猜他用什么不好辦法把牙齒變紅的?傾聽他就是怎么說的?3

31、、除了洗手，除了什么維護牙齒的不好辦法?(個別提問)4、你們存有誰可以洗手嗎?個別幼兒示范點，教師邊傳授。5、出具洗手順序圖，協(xié)調(diào)兒歌惡搞動作：我們一起跟著大哥哥學洗手。兒歌：手拿花花杯，喝口清清水，閉上嘴，松開頭、咕嚕咕嚕調(diào)侃水。6、幼兒課堂教學操作方式，教師巡回演出指導。提示信息：用小哥哥的方法漱漱口，然后用小鏡子照照，看一看牙齒變小整潔了嗎?7、悠揚的歌聲完結(jié)。師總結(jié)：今天寶寶學會了洗手協(xié)助我們維護牙齒，你們曉得除了哪些辦法也能夠維護我們的牙齒，并使牙齒變紅變小身心健康?對呀，早晚洗手，飯后漱口、睡前吃甜食、不咬傷軟的東西都能夠并使我們的牙齒白白的、亮亮的，喝東西去香香的，這樣我們的身體

32、就會長得棒棒的。課后思考：一、活動的價值：*洗手的重要性：飯后漱口雖就是生活小事,但它關系到孩子今后較好的生活習慣的奠定，一旦培養(yǎng)將終身難能可貴。因此，設計今天的活動就是有價值的，彰顯了身心健康教育活動重回生活的理念。*今天孩子在活動之前整體表現(xiàn)出的洗手能力：1、沒洗手的習慣：很多孩子不自覺，喝不好午飯就想要回去玩玩，在成人告誡下才馬馬虎虎展開;2、不能洗手的恰當方法：在洗手過程中，常常可以沒經(jīng)過口腔潔凈的環(huán)節(jié)，輕易將水吐出;或?qū)⑹谒畤o;因此存有必要對小班幼兒展開一次集體性的生活教育活動。二、活動過程中的現(xiàn)場思考：1、對目標達成一致的思考目標一的達成一致較好。整個活動給孩子創(chuàng)設一個能夠使他

33、們親自回去認知、回去操作方式、回去體驗的環(huán)境。使幼兒獨立自主體驗和獨立自主探究，從而并使幼兒深刻地感受到了洗手的促進作用，并學會了恰當?shù)南词址椒?。目標二：培養(yǎng)飯后漱口的好習慣無法通過今天一個活動達成一致，而須要他們的老師，家長持之以恒地回去鼓勵與培育，做為保健老師，我也可以經(jīng)常性地高度關注幼兒的牙齒健康狀況，通過檢查等方式干預并指導。因此在時程活動中我還將進一步把生活課堂和家庭生活有效率鏈接，構(gòu)成了教育合力，逐漸把這種重新認識變?yōu)楹⒆幼杂X的行動。2、對教學策略的思考：(1)通過兒歌的形式形象地協(xié)助幼兒剖析了洗手的方法，合乎小班幼兒年齡特點：在這個環(huán)節(jié)中，教學目標一獲得了真正的全面落實，兒童的生

34、活技能獲得了實實在在的提升。(2)通過游戲化教學形式為幼兒營造收緊民主自由的自學情景，解決了自學的難點。像是“喝芝麻糖、洗手”的環(huán)節(jié)，就來源于孩子們經(jīng)歷過的、熟識的事情，就是在孩子自身生活體驗上的一種自學和思考。“用鏡子觀測自己和別的小朋友的牙齒”環(huán)節(jié)，就是使幼兒展開獨立自主體驗和獨立自主探究;“課件的帶出”引起了幼兒參予活動的的興趣，使幼兒自己辨認出問題，民主自由探討化解，也并使小班幼兒的自學更有意思。(3)由于我就是一名保健教師，不常常WZ523聽課，所以對小班孩子的年齡特點的把握住不是最出色，存有好幾個地方，對孩子的提問沒搞較好的澄清，就急于總結(jié)，急于歸納。懼怕孩子的提問游離我預設的內(nèi)容

35、，因此我即時的澄清策略除了等待提升，也就是我今后教學工作中須要不斷提高的專業(yè)化素養(yǎng)。7.小班身心健康活動洗手教案思考活動目標：1、通過活動協(xié)助幼兒掌控恰當?shù)南词址椒ā?、使幼兒曉得洗手可以潔凈牙齒。材料準備工作：芝麻糖、調(diào)羹、鏡子、杯子、水、水桶等。重點難點：使幼兒掌控恰當洗手的方法設計思路：小班幼兒剛剛步入幼兒園，在生活自理能力和衛(wèi)生習慣方面比較缺乏，缺少自我服務的意識，而小班第一學期的培養(yǎng)目標主要就是培育其較好的生活習慣和衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)，然后針對我們班幼兒在近階段的發(fā)生的飯后、小食后不能主動擦臉、洗手等現(xiàn)象，并根據(jù)我園將近階段的建議，因此我設計了本次活動。本次活動利用招待的方式喚起幼兒參予

36、活動的興趣，并利用兒歌的的形式協(xié)助幼兒介紹恰當?shù)南词址椒?。活動流程：活動導人幼兒探討教師總結(jié)自學洗手方法嘗試洗手比比誰的牙齒最整潔活動過程：一、活動引入，招待噢：1、“今天老師給小朋友增添了禮物想要不敢曉得就是什么呀?(教師出具芝麻糖，使幼兒享用)“老師增添的糖美味嗎?哎呀，你們的牙齒怎么了呀?(鼓勵幼兒辨認出牙齒上的黑芝麻，鼓勵幼兒之間相互觀測自己的牙齒)。3、幼兒民主自由探討潔凈牙齒的辦法。4、教師總結(jié)：牙齒干凈了可以用牙刷洗手，也可以用洗手的辦法，可是幼兒園里沒牙刷，就要我們?nèi)ハ词职?。那誰在家里漱過口的，懇請你去試試看。(懇請個別幼兒示范點洗手)4、懇請幼兒探討洗手的方法與否恰當。5、集體自學：恰當洗手的方法(1)、教師模擬：手拿大杯子，喝口清清水，松開頭，低下頭嘴，咕嚕咕嚕調(diào)侃水。(2)、幼兒邊念兒歌邊自