小班健康認(rèn)識(shí)小手教案反思

1、小班健康認(rèn)識(shí)小手教案反思 1、小班身心健康重新認(rèn)識(shí)小手教案思考設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒渴求和爸媽在一起，鐘愛爸媽的溫暖默默，對(duì)家的憧憬通過(guò)自學(xué)五指歌重新認(rèn)識(shí)了自己的小手，曉得手指的名稱，把五個(gè)手指當(dāng)作家庭成員他們互相團(tuán)結(jié)一致，互相幫助，能干好多好多的事情，根據(jù)小班年齡特點(diǎn)。所以，設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)重新認(rèn)識(shí)小手，鼓勵(lì)幼兒觀測(cè)自己的手，曉得每個(gè)人都存有兩只手，每只手上存有五根手指，介紹手的促進(jìn)作用。同時(shí)使幼兒初步懂家庭成員之間必須互相關(guān)心，互相認(rèn)同?；顒?dòng)目標(biāo)：1、曉得自己的小手能干好多事情，能夠講出手指的名稱，初步培育幼兒動(dòng)手的興趣及能力。2、能夠根據(jù)歌曲內(nèi)容展開演出。3、初步介紹身心健康的小常識(shí)。4、教育

2、幼兒培養(yǎng)清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。5、初步介紹防治疾病的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作：1、搞手指套10個(gè)分別圖畫存有爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟2、五指歌碟片及磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：一、已經(jīng)開始部分師：懇請(qǐng)小朋友把你的小手張開去跟老師一起搞游戲。游戲：聽到我說(shuō)道，跟我搞小手小手拍一拍，我把小手握出來(lái)。小手小手拍一拍，我把小手?jǐn)[下來(lái)。小手小手拍一拍，我把小手往前晃。小手小手拍一拍，我把小手往后晃。小手小手拍一拍，我把小手抱著出來(lái)。小手小手拍一拍，我把小手藏出來(lái)。1、出具全家福照片問(wèn)：小朋友，你們都存有自己的家家里存有誰(shuí)呢?幼兒提問(wèn)師總結(jié)：家里存有爸爸媽媽我除了爺爺奶奶，我們的手指也共同組成了兩個(gè)家，他們家里存有誰(shuí)呢?你們想要曉

3、得嗎?(邊說(shuō)道邊穿上手指套)(張開雙手)“奧他們的家里存有爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟邊說(shuō)道邊大別列茲尼區(qū)左右手的大拇指食指中指無(wú)名指小指)他們兩家人非常親善互相幫助幫忙我們搞了好多事(搞謎樣狀)小朋友手指在罵人呢，使老師去傾聽他們?cè)谡f(shuō)什么(并作聆聽狀)奧他們?cè)谡f(shuō)道小朋友都存有動(dòng)聽的名字，可是我們沒(méi)名字那就要我們一起來(lái)給手指起至個(gè)名字不好嗎?2、師：(張開大拇指)爸爸就是家里最小的，我們就叫做他大拇指吧(幼兒學(xué)說(shuō)大拇指)(張開食指)媽媽就在爸爸的旁邊每天給孩子搞好多美味的食品，就叫做他食指吧!(幼兒學(xué)說(shuō)食指)(張開中指)哥哥在爸爸媽媽和姐姐中間他的個(gè)子最低就叫做他中指吧(學(xué)說(shuō)中指)(張開無(wú)名指)給姐姐

4、起至個(gè)什么名字?咱們一起顫抖動(dòng)腦筋(搞思索狀)姐姐可以無(wú)法沒(méi)名字啊哎小朋友沒(méi)就是并無(wú)那就叫做它無(wú)名指吧，(學(xué)說(shuō)無(wú)名指)(張開小指)弟弟最輕我們就叫做他小指吧(學(xué)說(shuō)小指)3、游戲：玩玩手指師：小朋友現(xiàn)在手指都只有自己的名字了他們可以高興了，不過(guò)他們除了個(gè)建議必須吳際順我們，看看誰(shuí)把他們的名字忘記了。(1)教師低頭指請(qǐng)全體幼兒講出它就是誰(shuí)?叫做什么?例如它就是媽媽叫做食指”它就是弟弟叫做小指。(2)鼓勵(lì)幼兒按教師指令使某個(gè)手指彎下去”或“東站出來(lái)”練手指的靈活性。4、歌演出五指歌師：小朋友你們都忘記了手指的名字，你們還曉得嗎?手指一家人和小朋友一樣可以能干了，能干許多許多的事情，下面就懇請(qǐng)小朋友猜

5、一猜他們的家人都在搞什么?(1)教師分別做開汽車洗衣服拍攝皮球唱歌張西珍的動(dòng)作鼓勵(lì)幼兒猜教幼兒學(xué)說(shuō)歌詞。(2)邊演唱邊示范動(dòng)作演出。(3)分句教導(dǎo)唱歌曲指導(dǎo)幼兒一起演出動(dòng)作。(4)分后角色演出。幼兒分別飾演爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟邊演唱邊演出。二、完結(jié)部分利用幻燈片協(xié)助幼兒介紹手的促進(jìn)作用及維護(hù)方法?；顒?dòng)延展：1、在一日活動(dòng)中使幼兒反反復(fù)復(fù)練低頭指說(shuō)道王莎莎。2、積極開展“我的小手真能干”的活動(dòng)引導(dǎo)幼兒用自己的小手在家里為爸爸媽媽服務(wù)為自己服務(wù)為集體服務(wù)。3、手的本領(lǐng)非常大，能夠?yàn)槲覀兏阍S多事，所以我們必須特別注意維護(hù)手?；脽羝崾拘畔ⅲ翰灰玫蹲踊蚣舻栋杨^弄破，不要咬傷手指頭，誠(chéng)剪指甲，勤洗手，

6、冬天還要擦拭護(hù)手霜、穿手套等。4、我們大家都存有一雙手，那么手存有什么用處呢?(鼓勵(lì)幼兒從多方面考量)我們的小手能夠拎東西、洗頭、洗手等。(幼兒先根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)展開講訴后出具幻燈片小結(jié))活動(dòng)思考手就是幼兒在一日活動(dòng)中時(shí)時(shí)刻刻都在碰觸和采用的。即將入讀中班的幼兒處在第一個(gè)改立期。自己動(dòng)手既是對(duì)他們的建議，也就是他們自己的須要。這時(shí)期的幼兒，總想要徹底擺脫成人的照料，但是幼兒對(duì)自己的手缺少真正的介紹，缺乏維護(hù)手的科學(xué)知識(shí)和能力，活動(dòng)目的就是通過(guò)主題活動(dòng)使家園協(xié)同培育幼兒的改立精神和自理能力?；顒?dòng)完結(jié)了，看著孩子們高興的笑容，聽到著孩子們的話語(yǔ)老師曉得我們的寶寶長(zhǎng)大了，孩子們的小手越來(lái)越能干，孩子們能

7、夠自己的事情自己搞，老師已經(jīng)安心，他們一定能夠搞一名合格的中班小朋友。這次活動(dòng)給孩子們平添了快感，也使我在不斷地思考中找出了差距，我今后必須堅(jiān)持不懈地不懈努力，向各位老師求教，不斷地優(yōu)化我的教學(xué)策略，提升我活動(dòng)中的駕馭能力。2、小班身心健康活動(dòng)教案：整潔小手人人愛教案(附于教學(xué)思考)活動(dòng)目標(biāo)：1.自學(xué)恰當(dāng)?shù)乃⒀婪椒ā?.能夠嘹亮地講出自己的見解。3.初步培養(yǎng)較好的衛(wèi)生習(xí)慣。4.初步介紹身心健康的小常識(shí)。5.初步介紹防治疾病的方法。活動(dòng)準(zhǔn)備工作：1.繪制刷牙步驟圖。2.在盥洗間墻上易于幼兒觀測(cè)的邊線張貼刷牙步驟圖?；顒?dòng)過(guò)程：一、非政府幼兒戶外活動(dòng)，辨認(rèn)出手的變化。師：剛才我們?cè)谕饷嫱嫱媪耸裁?(

8、玩玩皮球、玩玩小狗爬到等等)高興嗎?(高興)師：可是啊，我們的小手變?yōu)槭裁礃幼恿四?幼：手顯得干凈了。幼：手變小花掉了。那么我們必須怎樣搞呢?(幼兒民主自由地講出經(jīng)驗(yàn))幼：必須刷牙。幼：必須用餐巾紙擦拭手。師：對(duì)了，我們必須刷牙，搞個(gè)快樂(lè)衛(wèi)生的孩子。師：不然干凈了手會(huì)怎樣呢?幼：美味的東西可以不好的。幼：回去喝牛奶可以不好的。教師總結(jié)：去抓了餅干牛奶好多喝的東西放在肚子里可以不難受的，而且干凈手搬眼睛，眼睛也可以生病的呢。(給與孩子談出來(lái)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，孩子們很可以說(shuō)道，在平時(shí)生活中爸爸媽媽經(jīng)常教導(dǎo)孩子們特別注意平時(shí)的衛(wèi)生給了孩子們很多的經(jīng)驗(yàn)。)二、出具刷牙步驟圖，介紹刷牙步驟。師：刷牙很關(guān)鍵，那

9、么怎樣刷牙呢?教師懇請(qǐng)幼兒觀測(cè)折頁(yè)：刷牙順序就是什么?教師：關(guān)上水龍頭、沖水、擦拭肥皂、再?zèng)_水、擦拭。三、教師總結(jié)恰當(dāng)?shù)乃⒀理樞?，并通過(guò)讀兒歌協(xié)助幼兒自學(xué)刷牙。1.教師先劃破袖子，關(guān)上水龍頭淋濕雙手，然后涂肥皂，再M(fèi)D224CH，最后沖凈手上的肥皂沫，關(guān)上水龍頭，用毛巾把頭擦拭，卸下衣袖。2.教師邊念兒歌邊教幼兒恰當(dāng)?shù)乃⒀婪椒?。和孩子們一起?lái)示范點(diǎn)如何上開水龍頭和關(guān)水龍頭，如何處置浸濕水后水龍頭的關(guān)，節(jié)省水資源。3.教師和幼兒一起邊念兒歌邊刷牙。4.教師示范點(diǎn)傳授用毛巾把頭擦拭的方法：洗手后，用自己的毛巾將一只手的手心、手背擦拭，再將另一只手的手心、手背擦拭，最后卸下劃破的衣袖。(出具刷牙的圖

10、片，和孩子們一起再研習(xí)一遍)四、鼓勵(lì)幼兒跟教師入盥洗間自學(xué)刷牙。教師將幼兒分為若干小組，跟老師入盥洗間自學(xué)刷牙。五、幼兒相互比一比誰(shuí)的手最整潔?；顒?dòng)延展：此活動(dòng)可以做為專門的活動(dòng)積極開展，并使幼兒展開練，也可以在午飯前、喝小食前的刷牙活動(dòng)時(shí)展開。教學(xué)材料：兒 歌刷牙搓搓揉，揉手心，搓搓揉，揉手背;再加只小手再搓搓，一二三，揉不好了。課后思考：在活動(dòng)中孩子們跟著我一起來(lái)玩玩刷牙的游戲，孩子們玩玩得也不亦樂(lè)乎，大家都討厭刷牙，但我曉得不是孩子們很快樂(lè)整潔，只是他們討厭擦拭肥皂的環(huán)節(jié)，這可以在平時(shí)刷牙的環(huán)節(jié)中體會(huì)獲得，孩子們討厭存有許多泡泡的感覺(jué)，孩子們將這作為非常大的快感，那么怎樣使孩子們既把頭洗

11、臉整潔，又培養(yǎng)節(jié)約水源的習(xí)慣呢，我使孩子們?cè)诮袷趾筇崃艘痪洌拜p輕松開水龍頭”，孩子曉得了，同時(shí)我還嚴(yán)格執(zhí)行孩子們刷牙，不想孩子們將刷牙變?yōu)橥嫠顒?dòng)，當(dāng)然這也須要孩子們的自我管理。同時(shí)我還辨認(rèn)出除了許多的孩子他們雖然將小手洗臉得很整潔，但是他們的手指甲卻使他的手變得臟，我使孩子們特別注意手指甲也必須特別注意能干地剪去，這樣我們的小手才變得更加整潔。3、小班身心健康活動(dòng)教案：能干的小手教案(附于教學(xué)思考)教學(xué)目標(biāo)：1.喚起幼兒自己的事情自己搞的心愿。2.鼓勵(lì)幼兒重新認(rèn)識(shí)手，曉得手能搞許多事情。教導(dǎo)幼兒初步的維護(hù)手的方法。3.協(xié)助幼兒初步贏得有關(guān)數(shù)的概念。4.初步介紹身心健康的小常識(shí)。5.初步介

12、紹防治疾病的方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：曉得手各部分的名稱,及用途。教學(xué)難點(diǎn)：用小手制作出來(lái)各種樹葉。教學(xué)準(zhǔn)備工作：1. 多媒體 手的圖片2. 動(dòng)物小指偶5個(gè) 小指偶若干教學(xué)過(guò)程：一、猜誰(shuí)去了?1.(室內(nèi)燈動(dòng)，altered投影)，你們看一看就是誰(shuí)去了?(老師做手影：兔子、鳥、狗等等)二、重新認(rèn)識(shí)小手1.你們曉得這些小動(dòng)物就是用什么搞的嗎?2.老師：(KMH心里畫一個(gè)媽媽的臉)，這就是手媽媽，她存有幾個(gè)手指寶寶?老師小結(jié)：他們都很能干，你最喜歡哪個(gè)手指寶寶?你用他搞什么事?老師：這就是大拇指，他可以表彰人。幼兒：我討厭這個(gè)手指(食指)，可以指東西。老師：這就是食指，你們可以用食指去指東西嗎?

13、試一試，門在哪里?(孩子指)再逐一了解：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉搓，無(wú)名指可以在折紙的時(shí)候協(xié)助我們。老師(小結(jié))：手媽媽存有大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指五個(gè)手指寶寶，它可以幫忙我們搞許多的事。三、小手的本領(lǐng)1.你的小手可以搞什么事?幼兒：我的小手可以拍球、穿衣服。2.除了這些事還可以搞什么?看一看周圍存有什么東西，你回去玩玩。(在各個(gè)角落里貼有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品)。3.一會(huì)兒后，老師鼓勵(lì))你的小手在干什么?鼓勵(lì)說(shuō)道清手的動(dòng)作：例如：我的小手在敲打小鈴、我的小手在砌手帕、我的小手捏捏它就作響了等等。4.老師還曉得小手除了一種特定的本領(lǐng)就是它可以罵人。(招招手)這就是

14、什么意思?幼兒：我愛你或不要。老師：(搞“過(guò)來(lái)”的動(dòng)作)這就是什么意思?幼兒：快來(lái)。5.我們?cè)偈剐∈指阋患R事情：為大樹變小樹葉(手印畫)，在草地上種小花(指印畫)。完結(jié)部分：小手這么能干，一定必須好好維護(hù)它，勤洗手、剪指甲，那我們回去刷牙吧!教學(xué)思考：由于小班幼兒的經(jīng)驗(yàn)缺少又討厭惡搞，難在經(jīng)驗(yàn)互動(dòng)中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，例如在探討小手可以干什么時(shí)，一個(gè)幼兒說(shuō)道我的小手可以洗手，其他的幼兒也可以跟著說(shuō)道可以洗手，幼兒的思路看不清楚，就無(wú)法較好地順利完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒準(zhǔn)備工作了相同的玩具，通過(guò)幼兒的課堂教學(xué)操作方式，開拓幼兒的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)法中我運(yùn)用談話法和經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知法，緊緊圍繞活動(dòng)內(nèi)容，通

15、過(guò)教師回答，鼓勵(lì)幼兒提問(wèn)，由于幼兒年齡大，經(jīng)驗(yàn)太少，在鼓勵(lì)幼兒重新認(rèn)識(shí)小手時(shí)，就通過(guò)以教師居多，幼兒輔以的談話，調(diào)動(dòng)幼兒尚無(wú)的經(jīng)驗(yàn)，緊緊圍繞我的手上存有什么，我的小手本領(lǐng)小，怎樣維護(hù)手等問(wèn)題，師幼展開談話、探討，幼兒的思路就可以關(guān)上，經(jīng)驗(yàn)就能夠較好的互動(dòng)，曉得手會(huì)玩很多的玩具，可以搞許多的事情，并能夠嘗試圣索弗語(yǔ)言表達(dá)出，這樣能有效率的解決難點(diǎn),突破重點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)，孩子們不是坐于菽園，而是積極主動(dòng)動(dòng)腦思索;老師不是純粹講訴，而是以游戲迎合孩子，和孩子們一起參予。辨認(rèn)出孩子的斬獲非常大，同時(shí)老師也感受到了順利的歡樂(lè)!4、小班身心健康活動(dòng)教案：重新認(rèn)識(shí)小手教案(附于教學(xué)思考)設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒渴求

16、和爸媽在一起，鐘愛爸媽的溫暖默默，對(duì)家的憧憬通過(guò)自學(xué)五指歌重新認(rèn)識(shí)了自己的小手，曉得手指的名稱，把五個(gè)手指當(dāng)作家庭成員他們互相團(tuán)結(jié)一致，互相幫助，能干好多好多的事情，根據(jù)小班年齡特點(diǎn)。所以，設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)重新認(rèn)識(shí)小手，鼓勵(lì)幼兒觀測(cè)自己的手，曉得每個(gè)人都存有兩只手，每只手上存有五根手指，介紹手的促進(jìn)作用。同時(shí)使幼兒初步懂家庭成員之間必須互相關(guān)心，互相認(rèn)同?；顒?dòng)目標(biāo)：1、曉得自己的小手能干好多事情，能夠講出手指的名稱，初步培育幼兒動(dòng)手的興趣及能力。2、能夠根據(jù)歌曲內(nèi)容展開演出。3、初步介紹身心健康的小常識(shí)。4、教育幼兒培養(yǎng)清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。5、初步介紹防治疾病的方法。活動(dòng)準(zhǔn)備工作：1、搞手指套10

17、個(gè)分別圖畫存有爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟2、五指歌碟片及磁帶。活動(dòng)過(guò)程：一、已經(jīng)開始部分師：懇請(qǐng)小朋友把你的小手張開去跟老師一起搞游戲。游戲：聽到我說(shuō)道，跟我搞小手小手拍一拍，我把小手握出來(lái)。小手小手拍一拍，我把小手?jǐn)[下來(lái)。小手小手拍一拍，我把小手往前晃。小手小手拍一拍，我把小手往后晃。小手小手拍一拍，我把小手抱著出來(lái)。小手小手拍一拍，我把小手藏出來(lái)。1、出具全家福照片問(wèn)：小朋友，你們都存有自己的家家里存有誰(shuí)呢?幼兒提問(wèn)師總結(jié)：家里存有爸爸媽媽我除了爺爺奶奶，我們的手指也共同組成了兩個(gè)家，他們家里存有誰(shuí)呢?你們想要曉得嗎?(邊說(shuō)道邊穿上手指套)(張開雙手)“奧他們的家里存有爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟邊說(shuō)道

18、邊大別列茲尼區(qū)左右手的大拇指食指中指無(wú)名指小指)他們兩家人非常親善互相幫助幫忙我們搞了好多事(搞謎樣狀)小朋友手指在罵人呢，使老師去傾聽他們?cè)谡f(shuō)什么(并作聆聽狀)奧他們?cè)谡f(shuō)道小朋友都存有動(dòng)聽的名字，可是我們沒(méi)名字那就要我們一起來(lái)給手指起至個(gè)名字不好嗎?2、師：(張開大拇指)爸爸就是家里最小的，我們就叫做他大拇指吧(幼兒學(xué)說(shuō)大拇指)(張開食指)媽媽就在爸爸的旁邊每天給孩子搞好多美味的食品，就叫做他食指吧!(幼兒學(xué)說(shuō)食指)(張開中指)哥哥在爸爸媽媽和姐姐中間他的個(gè)子最低就叫做他中指吧(學(xué)說(shuō)中指)(張開無(wú)名指)給姐姐起至個(gè)什么名字?咱們一起顫抖動(dòng)腦筋(搞思索狀)姐姐可以無(wú)法沒(méi)名字啊哎小朋友沒(méi)就是并無(wú)

19、那就叫做它無(wú)名指吧，(學(xué)說(shuō)無(wú)名指)(張開小指)弟弟最輕我們就叫做他小指吧(學(xué)說(shuō)小指)3、游戲：玩玩手指師：小朋友現(xiàn)在手指都只有自己的名字了他們可以高興了，不過(guò)他們除了個(gè)建議必須吳際順我們，看看誰(shuí)把他們的名字忘記了。(1)教師低頭指請(qǐng)全體幼兒講出它就是誰(shuí)?叫做什么?例如它就是媽媽叫做食指”它就是弟弟叫做小指。(2)鼓勵(lì)幼兒按教師指令使某個(gè)手指彎下去”或“東站出來(lái)”練手指的靈活性。4、歌演出五指歌師：小朋友你們都忘記了手指的名字，你們還曉得嗎?手指一家人和小朋友一樣可以能干了，能干許多許多的事情，下面就懇請(qǐng)小朋友猜一猜他們的家人都在搞什么?(1)教師分別做開汽車洗衣服拍攝皮球唱歌張西珍的動(dòng)作鼓勵(lì)幼

20、兒猜教幼兒學(xué)說(shuō)歌詞。(2)邊演唱邊示范動(dòng)作演出。(3)分句教導(dǎo)唱歌曲指導(dǎo)幼兒一起演出動(dòng)作。(4)分后角色演出。幼兒分別飾演爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟邊演唱邊演出。二、完結(jié)部分利用幻燈片協(xié)助幼兒介紹手的促進(jìn)作用及維護(hù)方法。活動(dòng)延展：1、在一日活動(dòng)中使幼兒反反復(fù)復(fù)練低頭指說(shuō)道王莎莎。2、積極開展“我的小手真能干”的活動(dòng)引導(dǎo)幼兒用自己的小手在家里為爸爸媽媽服務(wù)為自己服務(wù)為集體服務(wù)。3、手的本領(lǐng)非常大，能夠?yàn)槲覀兏阍S多事，所以我們必須特別注意維護(hù)手?；脽羝崾拘畔ⅲ翰灰玫蹲踊蚣舻栋杨^弄破，不要咬傷手指頭，誠(chéng)剪指甲，勤洗手，冬天還要擦拭護(hù)手霜、穿手套等。4、我們大家都存有一雙手，那么手存有什么用處呢?(鼓勵(lì)

21、幼兒從多方面考量)我們的小手能夠拎東西、洗頭、洗手等。(幼兒先根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)展開講訴后出具幻燈片小結(jié))活動(dòng)思考手就是幼兒在一日活動(dòng)中時(shí)時(shí)刻刻都在碰觸和采用的。即將入讀中班的幼兒處在第一個(gè)改立期。自己動(dòng)手既是對(duì)他們的建議，也就是他們自己的須要。這時(shí)期的幼兒，總想要徹底擺脫成人的照料，但是幼兒對(duì)自己的手缺少真正的介紹，缺乏維護(hù)手的科學(xué)知識(shí)和能力，活動(dòng)目的就是通過(guò)主題活動(dòng)使家園協(xié)同培育幼兒的改立精神和自理能力?；顒?dòng)完結(jié)了，看著孩子們高興的笑容，聽到著孩子們的話語(yǔ)老師曉得我們的寶寶長(zhǎng)大了，孩子們的小手越來(lái)越能干，孩子們能夠自己的事情自己搞，老師已經(jīng)安心，他們一定能夠搞一名合格的中班小朋友。這次活動(dòng)給孩子

22、們平添了快感，也使我在不斷地思考中找出了差距，我今后必須堅(jiān)持不懈地不懈努力，向各位老師求教，不斷地優(yōu)化我的教學(xué)策略，提升我活動(dòng)中的駕馭能力。5、小班身心健康重新認(rèn)識(shí)小手教案思考設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒渴求和爸媽在一起，鐘愛爸媽的溫暖默默，對(duì)家的憧憬通過(guò)自學(xué)五指歌重新認(rèn)識(shí)了自己的小手，曉得手指的名稱，把五個(gè)手指當(dāng)作家庭成員他們互相團(tuán)結(jié)一致，互相幫助，能干好多好多的事情，根據(jù)小班年齡特點(diǎn)。所以，設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)重新認(rèn)識(shí)小手，鼓勵(lì)幼兒觀測(cè)自己的手，曉得每個(gè)人都存有兩只手，每只手上存有五根手指，介紹手的促進(jìn)作用。同時(shí)使幼兒初步懂家庭成員之間必須互相關(guān)心，互相認(rèn)同。活動(dòng)目標(biāo)：1、曉得自己的小手能干好多事情，能夠

23、講出手指的名稱，初步培育幼兒動(dòng)手的興趣及能力。2、能夠根據(jù)歌曲內(nèi)容展開演出。3、培育幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。4、積極探索、辨認(rèn)出生活中的多樣性及特征。5、初步介紹身心健康的小常識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備工作：1、搞手指套10個(gè)分別圖畫存有爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟2、五指歌碟片及磁帶。活動(dòng)過(guò)程：一、已經(jīng)開始部分師：懇請(qǐng)小朋友把你的小手張開去跟老師一起搞游戲。游戲：聽到我說(shuō)道，跟我搞小手小手拍一拍，我把小手握出來(lái)。小手小手拍一拍，我把小手?jǐn)[下來(lái)。小手小手拍一拍，我把小手往前晃。小手小手拍一拍，我把小手往后晃。小手小手拍一拍，我把小手抱著出來(lái)。小手小手拍一拍，我把小手藏出來(lái)。1、出具全家福照片問(wèn)：小朋友，你們都存

24、有自己的家家里存有誰(shuí)呢?幼兒提問(wèn)師總結(jié)：家里存有爸爸媽媽我除了爺爺奶奶，我們的手指也共同組成了兩個(gè)家，他們家里存有誰(shuí)呢?你們想要曉得嗎?(邊說(shuō)道邊穿上手指套)(張開雙手)“奧他們的家里存有爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟邊說(shuō)道邊大別列茲尼區(qū)左右手的大拇指食指中指無(wú)名指小指)他們兩家人非常親善互相幫助幫忙我們搞了好多事(搞謎樣狀)小朋友手指在罵人呢，使老師去傾聽他們?cè)谡f(shuō)什么(并作聆聽狀)奧他們?cè)谡f(shuō)道小朋友都存有動(dòng)聽的名字，可是我們沒(méi)名字那就要我們一起來(lái)給手指起至個(gè)名字不好嗎?2、師：(張開大拇指)爸爸就是家里最小的，我們就叫做他大拇指吧(幼兒學(xué)說(shuō)大拇指)(張開食指)媽媽就在爸爸的旁邊每天給孩子搞好多美味的食

25、品，就叫做他食指吧!(幼兒學(xué)說(shuō)食指)(張開中指)哥哥在爸爸媽媽和姐姐中間他的個(gè)子最低就叫做他中指吧(學(xué)說(shuō)中指)(張開無(wú)名指)給姐姐起至個(gè)什么名字?咱們一起顫抖動(dòng)腦筋(搞思索狀)姐姐可以無(wú)法沒(méi)名字啊哎小朋友沒(méi)就是并無(wú)那就叫做它無(wú)名指吧，(學(xué)說(shuō)無(wú)名指)(張開小指)弟弟最輕我們就叫做他小指吧(學(xué)說(shuō)小指)3、游戲：玩玩手指師：小朋友現(xiàn)在手指都只有自己的名字了他們可以高興了，不過(guò)他們除了個(gè)建議必須吳際順我們，看看誰(shuí)把他們的名字忘記了。(1)教師低頭指請(qǐng)全體幼兒講出它就是誰(shuí)?叫做什么?例如它就是媽媽叫做食指”它就是弟弟叫做小指。(2)鼓勵(lì)幼兒按教師指令使某個(gè)手指彎下去”或“東站出來(lái)”練手指的靈活性。4、歌

26、演出五指歌師：小朋友你們都忘記了手指的名字，你們還曉得嗎?手指一家人和小朋友一樣可以能干了，能干許多許多的事情，下面就懇請(qǐng)小朋友猜一猜他們的家人都在搞什么?(1)教師分別做開汽車洗衣服拍攝皮球唱歌張西珍的動(dòng)作鼓勵(lì)幼兒猜教幼兒學(xué)說(shuō)歌詞。(2)邊演唱邊示范動(dòng)作演出。(3)分句教導(dǎo)唱歌曲指導(dǎo)幼兒一起演出動(dòng)作。(4)分后角色演出。幼兒分別飾演爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟邊演唱邊演出。二、完結(jié)部分利用幻燈片協(xié)助幼兒介紹手的促進(jìn)作用及維護(hù)方法?；顒?dòng)延展：1、在一日活動(dòng)中使幼兒反反復(fù)復(fù)練低頭指說(shuō)道王莎莎。2、積極開展“我的小手真能干”的活動(dòng)引導(dǎo)幼兒用自己的小手在家里為爸爸媽媽服務(wù)為自己服務(wù)為集體服務(wù)。3、手的本領(lǐng)非

27、常大，能夠?yàn)槲覀兏阍S多事，所以我們必須特別注意維護(hù)手?；脽羝崾拘畔ⅲ翰灰玫蹲踊蚣舻栋杨^弄破，不要咬傷手指頭，誠(chéng)剪指甲，勤洗手，冬天還要擦拭護(hù)手霜、穿手套等。4、我們大家都存有一雙手，那么手存有什么用處呢?(鼓勵(lì)幼兒從多方面考量)我們的小手能夠拎東西、洗頭、洗手等。(幼兒先根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)展開講訴后出具幻燈片小結(jié))活動(dòng)思考：手就是幼兒在一日活動(dòng)中時(shí)時(shí)刻刻都在碰觸和采用的。即將入讀中班的幼兒處在第一個(gè)改立期。自己動(dòng)手既是對(duì)他們的建議，也就是他們自己的須要。這時(shí)期的幼兒，總想要徹底擺脫成人的照料，但是幼兒對(duì)自己的手缺少真正的介紹，缺乏維護(hù)手的科學(xué)知識(shí)和能力，活動(dòng)目的就是通過(guò)主題活動(dòng)使家園協(xié)同培育幼兒

28、的改立精神和自理能力。活動(dòng)完結(jié)了，看著孩子們高興的笑容，聽到著孩子們的話語(yǔ)老師曉得我們的寶寶長(zhǎng)大了，孩子們的小手越來(lái)越能干，孩子們能夠自己的事情自己搞，老師已經(jīng)安心，他們一定能夠搞一名合格的中班小朋友。這次活動(dòng)給孩子們平添了快感，也使我在不斷地思考中找出了差距，我今后必須堅(jiān)持不懈地不懈努力，向各位老師求教，不斷地優(yōu)化我的教學(xué)策略，提升我活動(dòng)中的駕馭能力。6、小班身心健康公開課重新認(rèn)識(shí)小手教案思考活動(dòng)目標(biāo):1.使幼兒初步重新認(rèn)識(shí)小手，介紹小手的促進(jìn)作用，懂怎樣維護(hù)小手。2.培育幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力和多樣的想象力。3.介紹多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體存有好處。4.體驗(yàn)游戲的歡樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作：各種各樣的卡片(顏色卡、動(dòng)物卡)、活動(dòng)室里小朋友曉得的任何東西。活動(dòng)過(guò)程：一、謎語(yǔ)引入：“十個(gè)親兄弟，天天在一