學風調查報告

1、學風調查報告學風調查報告隨著個人素質的提升，我們都不可避免地要接觸到報告，報告具有語言陳述性的特點。寫起報告來就毫無眉目？下面是我?guī)痛蠹艺淼膶W風調查報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。學風調查報告1學風是一個班級的主要建設方向，也是衡量一個班級管理、建設的主要指標。班級的學風好壞不僅是班級的整體風貌，也是影響同學發(fā)展成長的主要因素。作為班干部，我有責任通過調查觀察了解班級學風，并對一些不良狀態(tài)做出判定加以改正。此次調查目的旨在了解本班同學的學習現(xiàn)狀。調查以問卷的形式展開，班級共有人數(shù)37，發(fā)出問卷36，并對收到有效問卷做出分析。我們班學風現(xiàn)狀總體狀態(tài)：關于四周學風：33%的學生以為學風狀態(tài)很好，5

2、0%的學生以為一般，只要17%的學生以為學風很差，此種以為僅存在某宿舍。關于學習動力：同學們都表示目前的學習是為了自己的前途和將來。關于影響因素：50%學生以為重要因素是個人興趣和四周學習氣氛，30%學生以為與老師水平有很大關系，10%的學生以為學習基礎很主要，另外10%學生則將其歸于教學條件。當問及怎么改善學風時，近八成的學生選擇了多開自習課、溝通溝通課、講座，豐富學習內容和組織課外科研競賽、興趣小組等以帶動學習。有不到二成學生將學風改善定位在加強管理、嚴格考勤。根據(jù)調查數(shù)據(jù)來看，我們班同學學風狀態(tài)良好，但還有很大改良的空間。詳細狀態(tài)1、學習目的：同學們都有自己的學習目的，大部分同學將把握專

3、業(yè)知識作為自己的目的，一部分同學則將優(yōu)異的成就作為自己的目的，只要少數(shù)同學目的不太明確。2、學習動力：同學們的學習動力很單一，基本分為為了前途和將來，及為了父母。動力為前者的居多，后者只要很少的個別。3、學習態(tài)度：對于這一狀況，設置了三個問題，分別是：“上課時，你的狀況怎樣？65%同學表示上課能基本集中精神聽講，25%同學表示能認真做好筆記，但還有10%同學表示不能集中精神?！澳阍鯓訉Υ焯斓淖鳂I(yè)？五成同學選擇能保質保量完成作業(yè)，五成同學表示能夠保證數(shù)量，對不會的題目馬馬虎虎放過?！澳銓缯n持什么態(tài)度？80%同學以為逃課是對自己的不負責，對教師的不尊敬，所以他們不會逃課，有20%同學以為假如有

4、很主要的事情，能夠逃課。目前沒有學生表示逃課很天經地義。4、時間分配：能夠在課外堅持學習34小時的不到40%，大多數(shù)同學能堅持學習12小時。對于課余時間，大多數(shù)同學將其分為三部分：上網(wǎng)、閑聊、加入社團，還有部分同學表示他們要去打工。5、個人對所學專業(yè)的認識：63%的同學表示對所學專業(yè)不太了解，當時報志愿完全憑感覺或者父母做主，25%的同學表示對所學專業(yè)有所了解，但沒有很深切進入的了解。只要12%的同學表示對其專業(yè)很有了解，也很喜歡，他們講他們知道自己在做什么，要做什么。6、考風考紀：100%同學表示憎恨考試作弊者，而且表態(tài)自己不會參加。影響因素1、學校因素：學校制度的不健全會致使同學們肆無忌憚

5、，施行力度不夠會使同學們不在意，沒有深刻認識。老師講課死板會讓同學們失去學習某學科的興趣，進而課堂紀律就會散漫起來。教材的陳腐、講課內容的冗長也是同學們厭惡的。2、班級因素：一個班級的學風的確能影響個人，班風好了，同學們的學習熱情就會高漲，反之，則會低靡。班級經常舉辦課外溝通會，在不經意間就會提升同學對學習的認識。3、個人因素：個人的能力、個人的態(tài)度、個人的要求對個人的成長是很主要的，每個人都不能將自己的失敗歸結于別人的原因。學校擴招，導致學生數(shù)目龐大，教育資源不足。有些同學能力有限，但幸運進入大學，導致他們自負膨脹，而不去專心學習。4、社會因素：社會的需求是大學生就業(yè)的一個趨勢，目前的就業(yè)形

6、勢嚴峻導致學生在學習的經過中有了功利性，自動放棄某些對自己素養(yǎng)提升的課程，而去專攻那些使用的知識。而某些同學以為經歷及領導能力很主要，則對社團、學生會的工作很是上心，力求干出一番天地，進而忽略了學習。這也是影響學風的因素。優(yōu)化方案1、班級制訂相關制度，從整體上約束。而且加強引導使全班同學都能端正學習態(tài)度。鼓勵同學們積極培養(yǎng)自己的學習興趣，克制自己的惰性。2、班級營造一種輕松自在良好的學習環(huán)境。組織課外興趣小組、開展學習類的團日活動、組織同學聽學術講座。以此為載體帶動大家的學習熱情。3、以宿舍為單位開始改善學風。要求室友互相影響，互相監(jiān)督，改善寢室的風氣，讓這種影響使學習成為習慣，從根本上調節(jié)同

7、學的學習態(tài)度、學習習慣和學習狀況。4、同學們要自動經常與任課教師溝通。學風調查報告2調查地點：北皋鎮(zhèn)西康町中學調查方法：觀察法、訪問法、問卷調查法撰寫日期：xx年12月22日樣本數(shù)量：300樣本情況：西康町中學的學生報告撰寫：陳藥文報告摘要：北皋鎮(zhèn)西康町中學實習生小組，通過對300名學生(包含七、八、九年級)進行調查，來了解西康町中學學生學風現(xiàn)狀。調查結果反映出西康町中學學風建設存在的一些有待解決的問題，并提出具有針對性的改良意見。一、1、背景北皋鎮(zhèn)西康町中學榮獲縣級鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學第一名，連續(xù)四年如此。教學上的硬件設備相對齊全，但學生的學習水平不一樣。學生對學習上的需求存在一定的差別，有時候可能會導

8、致學生學習狀態(tài)欠安，良好的教學制度和活潑踴躍的學習氣氛都是影響學生學習的客觀因素。在這里基礎上，還講明了學風建設和學生成就、個人行為、學習期望、興趣喜好都有親密的關系。學生對創(chuàng)造優(yōu)良學風、師資教育水平、教學條件、大量需求。因而，做好學風調核對學風建設的工作發(fā)展都具有主要的意義。2、施行方案本次調查重要針對西康町中學全部學生，本小組布置的施行方案如下：(1)我們利用課余時間做短期的訪問調查和問卷調查。(2)通過對采集的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，本小組對其詳細情況做總體分析。二、填卷人基本情況分析1、本小組采用無記名問卷的方式調查，共向三個年級，七年級(一)班，七年級(二)班，七年級(三)班，八年級(一)

9、班，八年級(二)班，八年級(三)班，九年級(一)班，九年級(二)班，發(fā)送300份調查報告。然而有效問卷有275份。經過統(tǒng)計與分析回收的問卷撰寫此調查報告。2、填表情況分析(1)、問卷回收情況：本員調盤問卷計劃發(fā)出300份問卷，共回收了275份問卷回收率為91.6%閣下。(2)、填卷人情況分析：本次評測中了采取了隨機抽樣法，以年級，性別，系部作為分類標準，分析表示清楚本次問卷抽取的樣本是具有普通性和代表性的。三、調查結果分析：學風總體狀態(tài)通過本次調查，有45%的被調查者以為我校學風的總體狀態(tài)良好，40%以為我校學風的總體狀態(tài)一般，8%以為我校學風的總體狀態(tài)較差，7%以為我校學風的總體狀態(tài)很差。從

10、以上數(shù)據(jù)顯示我校是學風建設現(xiàn)狀不容樂觀，同時在學生的言談及行為都能具體表現(xiàn)出出學風的好壞對學生學習的自立性的影響。通過對學風不睬想的詳細表現(xiàn)形式進行調查，結果顯示：23%被調查者以為當前我校學分存在的最突出的問題是學生學習紀律性不強，遲到曠課現(xiàn)象嚴重;16%以為是考試突擊以至剽竊作業(yè)，時有作弊;46%以為是同學普遍缺少學習動力，有一部分學生以為學習是為考試而學;17%以為部分老師教學態(tài)度不嚴謹;28%以為是校園缺少學術文化氣氛。我們在調查中了解到在缺少學習自動性和上課遲到早退以及曠課，同時欠交作業(yè)的學生中男生占很大一部分，這重要是有由于男生的克己能力較差，同時身邊又缺少人催促影響，這是導致這種

11、情況發(fā)生的主要原因。(一)、學生對自己學習現(xiàn)狀的了解水平分析調查結果表示清楚：我校大部分學生對自己當前的學習狀態(tài)還是了解的，所以講我校假如要加強對學習方面的建設和提升學生的學習質量建設還是很方便的。解決辦法：對于不了解其學習狀態(tài)的學生，各個任課教師，應及時與學生溝通其學習狀態(tài)，提醒其改良不足的地方，并堅持其做的很好的地方，并予以幫助。對于了解其學習狀態(tài)的學生，各個任課應該針對其不足給予幫助。(二)、學生對如今學習的需求情況分析調查結果表示清楚：我校學生對學習有無需求的比例大略各占了一半，這一情況并不太好，表示清楚我校學生只知足于現(xiàn)有的學習條件和課程設置，沒有那種對學習的渴求，這可能會導致一個學

12、校的學習氣氛不強烈。解決辦法：學校能夠通過經常與學生議論現(xiàn)今社會的發(fā)展、其所學專業(yè)的競爭情況、其所學專業(yè)的發(fā)展趨勢、其所學專業(yè)的基本要求等，來刺激學生的學習需求。(三)、學生課余時間玩網(wǎng)絡游戲的情況分析調查結果表示清楚：我校經常玩網(wǎng)絡游戲的學生占了19%，由于當今社會網(wǎng)絡的普及，以及如今學習任務不是那么重，空余時間許多，玩網(wǎng)絡游戲屬正常現(xiàn)象，所以講19%這個數(shù)據(jù)還是比較理想的。解決辦法：為了能讓我校學生不陷溺于網(wǎng)絡游戲，我校能夠多開展點對口的課程，讓學生的學習更充分。(四)、家長對學生學習狀態(tài)的了解情況調查結果表示清楚：許多家長對其孩子的學習狀態(tài)都缺少了解，這表示清楚了學?？赡苋鄙倥c家長的雙向

13、溝通;也表示清楚了學生可能也缺少與家長的雙向溝通;還表示清楚了部分家長可能覺得其孩子在這個學校的學習并不主要，所以不怎么關心。解決辦法：班主任能夠定期向家長講明其孩子的學習狀態(tài);一定要確保期末的成就單，家長能夠看到。(五)、家長對學生學習狀態(tài)的滿意水平分析調查情況表示清楚：家長對學生學習滿意的只占了34%，家長對學生學習情況無所謂的占了13%，這可能會導致了我校某部分學生放棄學習。解決辦法：學校應加強對學生學習的管理，嚴格要求學生的學習情況。學校還能夠與家長溝通，讓家長了解到，其實如今的學習其實也很主要，讓其偶然也催促其孩子學習，偶然施加一點壓力，讓其有學習的動力。(六)、學生對遲到早退的看重

14、情況分析調查情況表示清楚：我校大部分學生還是看重遲到早退的情況的，部分不看重的可能就是那些成就不怎么樣的或者是那些不在乎學習成就的人。解決辦法：學校能夠對學生進行一定的思想指點，讓他們覺得應該具備一定的時間觀念，覺得應該看重遲到早退。四、總結影響學風的因素是多方面的，包含學生的主觀因素，學校方面的因素及社會方面的因素。其中對于引導學生、教育學生學校因素(包含師資因素)是影響學風的核心因素，在學風建設經過中起到關鍵性的主導作用。老師作為授課的主體，尤其在學風建設中起關鍵性的主導作用。其授課方式、授課藝術、學術理論水平、親切感及責任心等對激發(fā)學生的學習興趣和主觀能動性，增進教學相長至關主要。教學管

15、理是學風建設的關鍵，其作用的良好發(fā)揮，對于規(guī)范老師行為，提升學生的學習積極性意義重大。班主任是中學生思想教育和管理的組織者、施行者和指點者，是學校對學生教育管理的骨干力量。對于培養(yǎng)中學生良好的道德品質，引導中學生養(yǎng)成良好的自尊、自愛、自律、自強的品格，構成良好的班風、學風起到積極作用。學風是學習者世界觀與人生觀的詳細具體表現(xiàn)出。學風是學習者的世界觀、方法論及相關心理素質發(fā)展到一定成熟階段或者已經表現(xiàn)出穩(wěn)定趨向是構成的。其發(fā)展經過固然會有突變和飛躍，但更多是漸進、累積的經過，是從量變到質變的經過。優(yōu)良學風需要進行長時間的精心培育，來不得一時一事的松懈;而優(yōu)良學風一旦構成，就能夠使學習者獲得根天性

16、、方向性和長效性的做學問、做事、做人的精神指點和理論途徑，是其受益終五、(一)學風建設的管理應重視與下面幾點結合：1.看重學校管理。加強學生自發(fā)自動性，提升學生本身素質。整治不良學風，營造良好的學習氣氛。2.看重學生管理。從學生本身做起，同時，還要重點考慮為學生塑造一個良好的學習環(huán)境，加強本身的文化底蘊。3.看重活動文化建設。多開展一些豐富多彩的文藝活動，加強學生自發(fā)性的培養(yǎng)。4.看重師資隊伍的建設。定期嚴格對教師做考核評估，優(yōu)劣選擇，加強管理。5.看重學校硬件設備管理。對于一些功能較差的設備軟件做相應的改善，監(jiān)督學生對設備的操作運用情況。(二)針對西康町中學學風現(xiàn)狀提一些建議：1.組織活動對

17、學習有利，指點學生自發(fā)、自立學習。要提升學生的自立學習能力，提供一個良好的學習氣氛2.加強管理，加強文化建設，加強校園文化氣氛。個人以為應該從學生本身做起，加強本身的文化底蘊。3.加強學生自發(fā)自動性，提升學生本身素質。4.加強對學生的教育，對逃課曠課嚴格管理，對一些不服從管理的進行一定的處置。5.學風不正，男女生交往過密。整治不良學風，營造良好的學習氣氛。6.應加強師資隊伍建設，加強學生素質教育。選拔優(yōu)秀教師當班主任，班干部要有實際能力。7.多開展課外活動，加強學生本身素質，對學生加強管理，自立創(chuàng)新。8.學校的一些地方是需要進一步改善的，改善硬件設備，教師上課有趣些。學風調查報告3一、學習態(tài)度

18、調查發(fā)現(xiàn)大部分學生干部在學習上還是比較看重的，從來不曠課、作業(yè)獨立完成、天天布置一定的時間自習的同學還是占大多數(shù)。講明大家在學習態(tài)度上還是比較端正的，能夠自發(fā)布置學習。但是從另一方面也發(fā)現(xiàn)，有29%的人對大學學習的看法是高中苦過了，大學里能夠輕松一點，33%以為在大學應該像在高中一樣學，37.5%以為大學里主要的是培養(yǎng)能力,學習過得去就行。學生干部也是學生，既然是學生，就要把學生的本分學習搞好。能力雖然也很主要，但是必需是要求在學習好的基礎上去發(fā)展能力的。一定要從思想上認識到學習的主要性，能力從行動上去落實，能力提升學習效率。二、學習方法半數(shù)以上的學生干部會去預習一些重要的課程，也有接近一半的

19、同學不會去預習，他們以為這樣做上課時更能集中留意力。在復習時，67%同學還是選擇瀏覽課本和筆記，33%的人選擇自習看書。對于考前實行的一個月原則都以為這種做法晦氣于真正把握知識，只夠應付考試，應該重視平常積累知識。學習方法正確與否直接影響這成就的優(yōu)劣。作為學生干部平常的時間相比照其余同學少些，就更應該重視重視學習方法，找到合適自己的學習方法。三、學習與工作的關系93.3%的同學偶然覺得學習工作之間存在著矛盾。有29%的人在工作較忙時，學習成就明顯下滑。71%的人表示，與平常一樣。而且，86.6%的同學能做到學習工作兩不誤。講明固然工作和學習之間有時存在一些矛盾，但是同學們都有自信心而且能夠做到

20、工作學習兩不誤。四、零碎時間利用有一半的人在課間和同學聊天，另一半人選擇閉目養(yǎng)神或回憶課堂內容。在排隊或會議開始前的空白時間里的，有33%人選擇耐心等待，其余的人選擇考慮某些待解決的問題，沒有人利用這種時間記單詞。就這種情況來看，大家的零碎時間利用率一般，并不算高。合理利用好零碎時間可以以基礎許多時間來學習工作，希望大家能合理利用好這些時間。五、學習效率在調查中，88%的人表示只要花時間，成就就能有明顯提升，講明總體上大家的學習效率還是相當不錯的。當然仍有13%人表示固然花了許多時間，但收效甚微，這部分人亟須提升學習效率。六、學習效率在調查中，88%的人表示只要花時間，成就就能有明顯提升，講明

21、總體上大家的學習效率還是相當不錯的。當然仍有13%人表示固然花了許多時間，但收效甚微，這部分人亟須提升學習效率。七、學習成就就目前四六級成就還沒有出來之前，通過六級的人幾乎沒有，過了四級的人也不是許多，獎學金的普及率也不是很高。講明大家的學習成就還有待于進一步提升，這是一個值得看重的問題。固然大家的學習方法、學習態(tài)度都沒有太大問題，我想問題就出在學習時間上。用于學習的時間比較少，不會利用好瑣碎的時間。八、學習資源利用率有53.3%的同學選擇在圖書館自習，有20%的同學選擇在教室自習，還有其他的則在宿舍。要想專心學習還是不要選擇在宿舍自習。宿舍各種的誘惑過多，會影響我們的學習效率。通過本次調查，

22、得出下面結論和建議：學生會的同學對于學習還是比較看重的，上課能做到專心聽講，大部分同學的作業(yè)也能獨立完成，而且天天能利用晚上的時間溫故而知新。而且大家對于自己的大學四年都有一個明確的規(guī)劃，對于自己的將來，是考研還是工作，都有明確的選擇。有努力的方向。但是學習效果還有待于進一步提升，過四級的同學還比較少，拿獎學金的同學也不是很普遍，這就需要大家合理利用時間，抓緊每分每秒，提升學習效率。學風調查報告4為了有效了解廣西師范學院大學生的學習力情況，提升廣西師范學院自習室的使用率，為此我們11教育陶行知實驗班十分對廣西師范學院進行了一個有效的學風狀態(tài)調查，借此來詳細了解和分析廣西師范學院大學生在學習力方

23、面存在的現(xiàn)象和問題，進而更好地找到解決問題的對策，改善廣西師范學院整體的學風狀態(tài)，營造良好的學習氣氛。通過對廣西師范學院明秀校區(qū)前后門的進出情況，自習室的使用情況以及在宿舍的詳細行為情況進行一個比照，進而得出一個相對多方面、多條理、多角度的調查結果。此次調查重要采取了抽樣調查和個案調查的方法。一、數(shù)據(jù)現(xiàn)象分析為了有效調查廣西師范學院大學生晚自習學風狀態(tài)，對此我班在星期天和星期一作了為期兩天的理論調查。我班在對所調查得出的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計整理的基礎上做成直觀的圖表格式，便以進行數(shù)據(jù)的比照分析，對關于本校大學生晚自習學風狀態(tài)有了基本的了解和認識。二、問題分析通過對以上現(xiàn)象的分析，我們歸納得出關于明秀校

24、區(qū)晚自習學風狀態(tài)存在的幾個重要問題：1.根據(jù)圖一所示，從整體狀態(tài)上看星期天的出入總人數(shù)比星期一多，而且星期天的進出校人數(shù)差別大，而星期一的進出校人數(shù)基本持平，但進校人數(shù)總比出校人數(shù)多。以及根據(jù)圖2.1中周末在宿舍人數(shù)相對周一多，這兩個現(xiàn)象能夠得出同學們對星期天晚上作為學習時間的意識不強。大部分同學的心態(tài)還很放松懈漫，沒有及時進入積極學習工作的狀況。2.根據(jù)圖2.2所示，星期天在宿舍的人當中，上網(wǎng)類人數(shù)過半，星期一有所減少；固然與星期天相比，星期一在宿舍學習的人數(shù)明顯增長了一倍多，但總體而言在宿舍學習比例較低，這一個現(xiàn)象能夠得出同學們在宿舍學習的積極性和自動性差，陷溺于網(wǎng)絡，尤其是網(wǎng)絡游戲，學習

25、氣氛欠佳，學習效率低下。3.根據(jù)“圖書館和外語樓自習室使用率較高，50%以上；文星樓和思遠樓自習室使用率較低，文星樓低于30%，思遠樓低于40%這一現(xiàn)象能夠得出，明秀校區(qū)的自習室使用率偏低，不存在自習室不足的問題。4.除了對數(shù)據(jù)分析出的問題外，在調查經過中，還存在自習室設備缺損如桌椅損壞、燈光昏暗和環(huán)境吵鬧、不安全的問題?？偠灾?，通過本次晚自習學風調查，發(fā)現(xiàn)我校明秀校區(qū)晚自習學風整體狀態(tài)有待改善。三、原因分析根據(jù)以上的數(shù)據(jù)分析，針對存在的問題與現(xiàn)象，我們分析了廣西師范學院存在的學風問題的原因。我校存在的學風問題重要有兩個方面的原因，即學校方面的原因和學生本身方面的原因。一在學校方面：1.學校

26、規(guī)章制度不完善，管理力度不強。比方，學校晚點名的重要目的是確保學生安全回校上課，而不是監(jiān)督學生學習。學校沒有鼎力宣傳自習室的詳細布置。2.教室管理制度不合理。一般自習室開放時間短，尤其是思遠樓。再加上管理人員不負責任，未到關門時間就催催促學生離開教室。自習室用于社團活動，使學生無法定心學習。3.自習室的環(huán)境較差，無法構成吸引學生到自習室學習的動力。如圖書館的自習室使用率高，而環(huán)境較差的自習室使用率較低。萃賢樓沒有設置路燈，而且桌椅爛、少。同時，外面的不善人員的進來造成學生對自習室的環(huán)境產生恐懼。二在學生本身方面1.學習意識不強，沒有意識到學習的主要性，而忙于其他非學習性事情。其中有些人過于看重

27、能力鍛煉，而花太多時間用于理論活動，比方學生干部、在外兼職的學生等，有些人則花太多時間在娛樂類活動，如逛街、約會等。2.大學生沒有久遠的學生職業(yè)生涯規(guī)劃。大一新生尚處于迷茫期，沒有樹立遠大的目的，所以學習力不強。大二時雖已有目的，但可能以為自己在校的時間還長，而且去自習室也不知道做些什么。大三學生較為繁忙，有明確的目的，方向性強，自發(fā)性強，學習力比大一、大二的學生強。大四的學生有考證和寫論文的需要，自發(fā)性高。3.自發(fā)性不強，惰性較高，對娛樂類事物抵抗力差。比方大學生習慣于中學時期被家長、教師等外力約束管理，到了大學以后，無法調整適應，自我管理能力差，而且大學環(huán)境較安閑，容易使人產生懈怠心理。4

28、.群體沒有營造良好的學習氣氛，對個人的學習產生一定的影響。比方宿舍沒有一個濃烈厚重的學習自習氣氛，影響到個體的自發(fā)性。5.學校提供的自習環(huán)境與學生的個人心理期望存在較大差別。比方學校的自習環(huán)境不夠完善，而學生對環(huán)境比較挑剔，不肯和別人擠在一起坐，大部分集中在環(huán)境資源較好的圖書館。6.整體來講，大多數(shù)的師院大學生安于現(xiàn)狀，對就業(yè)形勢不了解，對本身專業(yè)的培養(yǎng)方向、就業(yè)前景沒有詳細了解，所以學習的動力與壓力小，目的模糊。7.學生本身沒有找到合適本身的學習方法，學習效率低，學習自信心下降，學習動力不足。四、對策建議一在學校方面1.健全學校自習室管理規(guī)章制度，加強對自習室的管理。例如應該將社團、學生會等

29、開展的一些活動限制在指定的教室，減少因各種活動的開展而占用教室；教室管理人員應該要加強管理責任心，加大宣傳對教室學習使用的力度；學校應該在規(guī)定時間外開設一些教室以方便一些考研學生的使用。2.改善自習室的環(huán)境，完善設備。對桌椅、燈光等教室設備進行階段性的檢查并進行更新維修，以改善學生對教室的使用情況。同時也要不斷完善學校的基礎設備，例如在燈光方面也要加強維修力度，以減少學生自習時的恐懼心理。3.學校應該加大對學校治安環(huán)境的整改力度，為學生創(chuàng)造良好的學習提供保障。對于一些不明人員的進出校園要進行登記；對于教室的管理人員應該要時常對教室進行巡查，以便及時發(fā)現(xiàn)突發(fā)情況。4.學校應該通過班主任工作來對學

30、生的學習意識起一個積極的引導作用。班主任要引導學生樹立明確的人生目的和學習目的，積極灌輸學習的主要性，進而加強學生自立學習意識。二在學生本身方面1.學生本身應該提升學習意識，認清主次，樹立明確的學習目的，要正確處理好學習與工作、學習與娛樂之間的關系，避免將太多的時間和精神投入到與學習無關的事情。2.學生在進入大學之時就要規(guī)劃好本身的職業(yè)生涯目的，確立好明確的人生方向，加強對時間的緊迫感，堅決自己的理想信念，認清學習的主要性，進而為實現(xiàn)自己的理想目的而付諸于理論。3.班級應該積極組織關于本專業(yè)的各種學習活動，加強班風學風的建設，完善班級的學習制度，營造良好的學習氣氛，通過班級的學習活動來帶動同學

31、們養(yǎng)成良好的學習習慣，使學生體驗到學習的樂趣。4.面對學校自習條件相對較差的情況，學生本身要加強克制困難的能力，提升對環(huán)境的適應能力。學生不僅應該具有一種“雖是陋室，惟吾德馨的高尚品德，更主要的還是要諒解學校目前基礎設備不完善的一個客觀現(xiàn)實，充足利用自習室的每一個座位來進行有效的學習。5.學生要有一種“居安思危的思想意識。對于在校大學生要清楚的意識到社會的殘暴，要知道只要通過努力學習才能夠為以后的就業(yè)生活帶來一份穩(wěn)定的保障，()從本身出發(fā)意識到學習的主要性，而不是天天無所作為，以夢幻想象能夠得到一份坐收漁利的好將來。6.對于學習上的困惑，能夠向師兄師姐或者教師請教，以便找到合適自己的學習方法，

32、提升學習效率，加強自己的學習力，加強自己在學習上的自信心?？偨Y語從整體上來講，我校的晚自習學習狀態(tài)欠安，但是相信廣西師范學院的相關部門一定能夠通過采用多方面的對策進而改善這一現(xiàn)象，而對于學生而言，學生要意識到不斷學習的主要性，進而提升自習室的使用率，通過學習來不斷充分自己的生活，為自己的將來奠定良好的基礎。大學學風調查報告學風調盤問卷結果分析學風調查報告5一、前言學風是學生學習風氣、道德風貌和學生創(chuàng)新精神的綜合具體表現(xiàn)出，是一所大學的靈魂，也是大學社會聲譽和社會形象的外在表現(xiàn)。優(yōu)良的學風不僅能夠陶冶人的情操，鍛造人的品格，它還是一種無形的力量，對人才的培養(yǎng)起著潛移默化的主要作用。學風建設是當前

33、各高校學生工作的重點，學風的好壞直接關系到一所高校的教育質量。為提升我院的學風，對我院學生開展了一次關于學風的調研。希望能更全面客觀的洞悉我院學生學風的動向，為學校加強學風建設提供有效的決策根據(jù)，進而更好的營造我校良好的學習氣氛。二、基本情況本次調查采取網(wǎng)上填寫問卷，共收回問卷205份。其中男生156人(76.1%)、女生49人(23.9%)，男女比例大略3：1。填寫問卷的學生中，12級學生59人(28.78%)，13級學生45人(21.95%)，14級學生101人(49.27%)，新生占很大比重。調查的學生中大部分沒有職務，占34.15%，詳細職務分布如圖一所示。三、學風建設方法為了更好的改

34、善學風建設，對已給出的一些決策、活動、制度進行評價，來選出合適如今施行的方法。為了了解同學們眼中比較有效的方法，選擇同學們在效果評估與進一步工作可能產生的滿意度兩方面的平均分的排序進行綜合評估，得到同學們以為有效的8種重要學風建設方案。有效的8種重要學風建設方案效果評估與進一步工作可能產生的滿意度兩方面的平均分1、課代表制度3.472、進行宿舍文化活動3.473、學業(yè)預警以及預警生思想工作3.454、考研經歷體驗溝通會3.415、控制宿舍區(qū)休息時間內與樓道秩序3.376、優(yōu)培計劃3.367、學習經歷體驗溝通會3.338、學業(yè)效能分析即班級、宿舍、個人學業(yè)情況分析3.301、課代表制度這個方法是

35、最受同學歡迎的，詳細數(shù)據(jù)見下表：課代表本人成就到達優(yōu)良，該學科的領頭羊，負責收交作業(yè)，做好教師與學生之間的橋梁，增進同學們的學習。別人有問題要能回答，態(tài)度要好，知足同學求知欲，盡力回答。自己不懂的，先問教師再回答同學，溝通多些，反應于同學，反映給教師，能夠讓教師在教學時及時調整。2、進行宿舍文化活動學生對采取進行宿舍文化活動來提升學風的態(tài)度如下表：在宿舍這個小集體內，搞好室友之間的關系，課余時間多組織一些有利于學習的活動，在周末的時間組織一起去圖書館閱讀，這樣既能夠讓大家增長閱讀量，可以以減少大家在宿舍打游戲、看電影所浪費的時間。同時加大宣傳宿舍安全的主要性，以及搞好衛(wèi)生，營造一個良好的學習生

36、活環(huán)境。3、學業(yè)預警以及預警生思想工作學生的態(tài)度如下：由圖可知，學生對學業(yè)預警以及預警生思想工作的方法還是比較滿意的。針對學生在思想、生活、行為等諸方面即將出現(xiàn)的問題和困難，及時提示、告知學生本人及其家長可能產生的不良后果，并有針對性地采用相應的防備辦法，通過學校、教師、學生和家長之間的溝通與協(xié)作，幫助學生順利完成學業(yè)。教師要做到經常與學生溝通，要做到在一定水平上了解每位學生的學習狀況，對于一些學習成就差，掛科非常嚴重的同學，要單獨談話，給予一定的關心和鼓勵，糾正其思想上的偏差與毛病，需要的時候要給予警告。4、考研經歷體驗溝通會由圖可知，學生對該方法反應一般，但是仍希望繼續(xù)在這一方面工作。組織

37、已經考過研的學長學姐們給還未考研且有考研想法的同學教授一些經歷體驗，讓預備考研的同學組織成一個小組，能夠經常在一起溝通考研的想法，了解考研的一些技巧等，共同進步。5、控制宿舍區(qū)休息時間內與樓道秩序學生態(tài)度見下列圖：由上圖可知，學生希望能夠控制宿舍區(qū)休息時間內與樓道秩序。每個宿舍做出一份合理的作息時間，作出相應的處分制度，盡量做到該休息的時候都休息，該學習的時候一起學習。讓每個同學意識到，宿舍生活是個集體化的，不是個人的，同時也要堅持樓道秩序，保證別人也能很好的休息。6、優(yōu)培計劃學生的評估情況見下列圖：學習自己專業(yè)課之余能夠強化自己的計算機技能;外語白話學習也是一個不錯的選擇;向實驗室和教師的課

38、題組選拔學生，增長對本專業(yè)的組織參賽、組織托福等外語學習。發(fā)掘自己的潛能，學到更多的知識和能力，為以后的生活做一定的鋪墊。7、學習經歷體驗溝通會針對當前班上部分同學學習成就不睬想，在學習經過中存在的問題，提出解決方法，讓同學們相互溝通自己的學習經歷體驗，揚長避短，把握正確的學習方法，制訂各自的學習目的，要求同學們要遵照客觀規(guī)律擅長理解及總結，加大訓練量。每個人人都要制訂合適自己的學習方法和學習目的，這樣能力到達事半功倍的效果。學生做出的評估見下列圖：8、學業(yè)效能分析即班級、宿舍、個人學業(yè)情況分析學生對于學業(yè)效能分析即班級、宿舍、個人學業(yè)情況分析來改善學風，評估結果一般，數(shù)據(jù)見下列圖：針對班級現(xiàn)

39、狀，宿舍衛(wèi)生與安全情況，個人學業(yè)等作出具體分析，知道缺點與不足，能力更好的改良，到達共同進步的最終目的。四、同學們提出的其他學風建設方法為了能夠更好的做好學風建設工作，我們也征集了同學們的一些建議，如下：1、熄燈時間能夠提早，強迫要求學生睡眠，早睡夙興，上課才不會遲到，學習精神才會豐滿。2、開展講座等大型的思想教育工作。3、提升學習興趣，教師嘗試新的教學方法，學生也改變一貫的承受形式，共同進步，學習才會愈加有趣。4、提升到課率，實行簽到制度。五、總結材料科學與工程學院學風建設活動與制度評估調查結果顯示，要想加強學校學風建設，而且學生也樂于承受的方法有：1、課代表制度2、進行宿舍文化活動3、學業(yè)

40、預警以及預警生思想工作4、考研經歷體驗溝通會5、控制宿舍區(qū)休息時間內與樓道秩序6、優(yōu)培計劃7、學習經歷體驗溝通會8、學業(yè)效能分析即班級、宿舍、個人學業(yè)情況分析學風調查報告6調查地點：北皋鎮(zhèn)西康町中學調查方法：觀察法、訪問法、問卷調查法撰寫日期：xx年12月22日樣本數(shù)量：300樣本情況：西康町中學的學生報告撰寫：陳藥文報告摘要：北皋鎮(zhèn)西康町中學實習生小組，通過對300名學生包含七、八、九年級進行調查，來了解西康町中學學生學風現(xiàn)狀。調查結果反映出西康町中學學風建設存在的一些有待解決的問題，并提出具有針對性的改良意見。一、1、背景北皋鎮(zhèn)西康町中學榮獲縣級鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學第一名，連續(xù)四年如此。教學上的硬件設

41、備相對齊全，但學生的學習水平不一樣。學生對學習上的需求存在一定的差別，有時候可能會導致學生學習狀態(tài)欠安，良好的教學制度和活潑踴躍的學習氣氛都是影響學生學習的客觀因素。在這里基礎上，還講明了學風建設和學生成就、個人行為、學習期望、興趣喜好都有親密的關系。學生對創(chuàng)造優(yōu)良學風、師資教育水平、教學條件、大量需求。因而，做好學風調核對學風建設的工作發(fā)展都具有主要的意義。2、施行方案本次調查重要針對西康町中學全部學生，本小組布置的施行方案如下：1我們利用課余時間做短期的訪問調查和問卷調查。2通過對采集的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，本小組對其詳細情況做總體分析。二、填卷人基本情況分析1、本小組采用無記名問卷的方式調查

42、，共向三個年級，七年級一班，七年級二班，七年級三班，八年級一班，八年級二班，八年級三班，九年級一班，九年級二班，發(fā)送300份調查報告。然而有效問卷有275份。經過統(tǒng)計與分析回收的問卷撰寫此調查報告。2、填表情況分析1問卷回收情況：本員調盤問卷計劃發(fā)出300份問卷，共回收了275份問卷回收率為91.6%閣下。2填卷人情況分析：本次評測中了采取了隨機抽樣法，以年級，性別，系部作為分類標準，分析表示清楚本次問卷抽取的樣本是具有普通性和代表性的。三、調查結果分析：學風總體狀態(tài)通過本次調查，有45%的被調查者以為我校學風的總體狀態(tài)良好，40%以為我校學風的總體狀態(tài)一般，8%以為我校學風的總體狀態(tài)較差，7

43、%以為我校學風的總體狀態(tài)很差。從以上數(shù)據(jù)顯示我校是學風建設現(xiàn)狀不容樂觀，同時在學生的言談及行為都能具體表現(xiàn)出出學風的好壞對學生學習的自立性的影響。通過對“學風不睬想的詳細表現(xiàn)形式進行調查，結果顯示：23%被調查者以為當前我校學分存在的最突出的問題是學生學習紀律性不強，遲到曠課現(xiàn)象嚴重；16%以為是考試突擊以至剽竊作業(yè)，時有作弊；46%以為是同學普遍缺少學習動力，有一部分學生以為學習是為考試而學；17%以為部分老師教學態(tài)度不嚴謹；28%以為是校園缺少學術文化氣氛。我們在調查中了解到在缺少學習自動性和上課遲到早退以及曠課，同時欠交作業(yè)的學生中男生占很大一部分，這重要是有由于男生的克己能力較差，同時

44、身邊又缺少人催促影響，這是導致這種情況發(fā)生的主要原因。一學生對自己學習現(xiàn)狀的了解水平分析調查結果表示清楚：我校大部分學生對自己當前的學習狀態(tài)還是了解的，所以講我校假如要加強對學習方面的建設和提升學生的學習質量建設還是很方便的。解決辦法：對于不了解其學習狀態(tài)的學生，各個任課教師，應及時與學生溝通其學習狀態(tài)，提醒其改良不足的地方，并堅持其做的很好的地方，并予以幫助。對于了解其學習狀態(tài)的學生，各個任課應該針對其不足給予幫助。二學生對如今學習的需求情況分析調查結果表示清楚：我校學生對學習有無需求的比例大略各占了一半，這一情況并不太好，表示清楚我校學生只知足于現(xiàn)有的學習條件和課程設置，沒有那種對學習的渴

45、求，這可能會導致一個學校的學習氣氛不強烈。解決辦法：學校能夠通過經常與學生議論現(xiàn)今社會的發(fā)展、其所學專業(yè)的競爭情況、其所學專業(yè)的發(fā)展趨勢、其所學專業(yè)的基本要求等，來刺激學生的學習需求。三學生課余時間玩網(wǎng)絡游戲的情況分析調查結果表示清楚：我校經常玩網(wǎng)絡游戲的學生占了19%，由于當今社會網(wǎng)絡的普及，以及如今學習任務不是那么重，空余時間許多，玩網(wǎng)絡游戲屬正?，F(xiàn)象，所以講19%這個數(shù)據(jù)還是比較理想的。解決辦法：為了能讓我校學生不陷溺于網(wǎng)絡游戲，我校能夠多開展點對口的課程，讓學生的學習更充分。四家長對學生學習狀態(tài)的了解情況調查結果表示清楚：許多家長對其孩子的學習狀態(tài)都缺少了解，這表示清楚了學?？赡苋鄙倥c

46、家長的雙向溝通；也表示清楚了學生可能也缺少與家長的雙向溝通；還表示清楚了部分家長可能覺得其孩子在這個學校的學習并不主要，所以不怎么關心。解決辦法：班主任能夠定期向家長講明其孩子的學習狀態(tài)；一定要確保期末的成就單，家長能夠看到。五家長對學生學習狀態(tài)的滿意水平分析調查情況表示清楚：家長對學生學習滿意的只占了34%，家長對學生學習情況無所謂的占了13%，這可能會導致了我校某部分學生放棄學習。解決辦法：學校應加強對學生學習的管理，嚴格要求學生的學習情況。學校還能夠與家長溝通，讓家長了解到，其實如今的學習其實也很主要，讓其偶然也催促其孩子學習，偶然施加一點壓力，讓其有學習的動力。六學生對遲到早退的看重情

47、況分析調查情況表示清楚：我校大部分學生還是看重遲到早退的情況的，部分不看重的可能就是那些成就不怎么樣的或者是那些不在乎學習成就的人。解決辦法：學校能夠對學生進行一定的思想指點，讓他們覺得應該具備一定的時間觀念，覺得應該看重遲到早退。四、總結影響學風的因素是多方面的，包含學生的主觀因素，學校方面的因素及社會方面的因素。其中對于引導學生、教育學生學校因素包含師資因素是影響學風的核心因素，在學風建設經過中起到關鍵性的主導作用。老師作為授課的主體，尤其在學風建設中起關鍵性的主導作用。其授課方式、授課藝術、學術理論水平、親切感及責任心等對激發(fā)學生的學習興趣和主觀能動性，增進教學相長至關主要。教學管理是學

48、風建設的關鍵，其作用的良好發(fā)揮，對于規(guī)范老師行為，提升學生的學習積極性意義重大。班主任是中學生思想教育和管理的組織者、施行者和指點者，是學校對學生教育管理的骨干力量。對于培養(yǎng)中學生良好的道德品質，引導中學生養(yǎng)成良好的自尊、自愛、自律、自強的品格，構成良好的班風、學風起到積極作用。學風是學習者世界觀與人生觀的詳細具體表現(xiàn)出。學風是學習者的世界觀、方法論及相關心理素質發(fā)展到一定成熟階段或者已經表現(xiàn)出穩(wěn)定趨向是構成的。其發(fā)展經過固然會有突變和飛躍，但更多是漸進、累積的經過，是從量變到質變的經過。優(yōu)良學風需要進行長時間的精心培育，來不得一時一事的松懈；而優(yōu)良學風一旦構成，就能夠使學習者獲得根天性、方向

49、性和長效性的做學問、做事、做人的精神指點和理論途徑，是其受益終五、一學風建設的管理應重視與下面幾點結合：1.看重學校管理。加強學生自發(fā)自動性，提升學生本身素質。整治不良學風，營造良好的學習氣氛。2.看重學生管理。從學生本身做起，同時，還要重點考慮為學生塑造一個良好的學習環(huán)境，加強本身的文化底蘊。3.看重活動文化建設。多開展一些豐富多彩的文藝活動，加強學生自發(fā)性的培養(yǎng)。4.看重師資隊伍的建設。定期嚴格對教師做考核評估，優(yōu)劣選擇，加強管理。5.看重學校硬件設備管理。對于一些功能較差的設備軟件做相應的改善，監(jiān)督學生對設備的操作運用情況。二針對西康町中學學風現(xiàn)狀提一些建議：1.組織活動對學習有利，指點

50、學生自發(fā)、自立學習。要提升學生的自立學習能力，提供一個良好的學習氣氛2.加強管理，加強文化建設，加強校園文化氣氛。個人以為應該從學生本身做起，加強本身的文化底蘊。3.加強學生自發(fā)自動性，提升學生本身素質。4.加強對學生的教育，對逃課曠課嚴格管理，對一些不服從管理的進行一定的處置。5.學風不正，男女生交往過密。整治不良學風，營造良好的學習氣氛。6.應加強師資隊伍建設，加強學生素質教育。選拔優(yōu)秀教師當班主任，班干部要有實際能力。7.多開展課外活動，加強學生本身素質，對學生加強管理，自立創(chuàng)新。8.學校的一些地方是需要進一步改善的，改善硬件設備，教師上課有趣些。陳藥文學風調查報告7前言大學是學習、理論

51、和生活的三位一體的新的環(huán)境，而對于我們大學生來講，學風對我們的影響是不容忽視的。學風是一所大學的靈魂,是學校生存與發(fā)展的根本支柱。良好的學風是學校的難得珍貴財富。學校的根本任務是培養(yǎng)德、智、體等各方面全面發(fā)展的事業(yè)的建設者和接班人。因而，大學學風建設的一項主要內容是引導學生樹立正確的學習目的,養(yǎng)成科學嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,同時使學生完成自我人格的塑造。學風,通俗地講是學習的風氣。從我們學生的角度講，學風是學生思想作風在業(yè)務學習上的詳細具體表現(xiàn)出,是學生在學習經過中所表現(xiàn)的精神風貌,是學生在學習方面所展現(xiàn)的精神、態(tài)度、風格、方法和習慣等要素的綜合具體表現(xiàn)出。因而，學風包含了學習精神、學習態(tài)度、學習品格

52、、學習方法、學習習慣、學習效益、學習環(huán)境等各個方面。由此看出，一個人的學習態(tài)度直接反映一個人的作風,也直接關系到個人的成才。學風問題不僅牽涉到獲取知識和技能的途徑問題,更主要的是它關系到學生的優(yōu)良品格構成問題。隨著我國經濟體制改革的深切進入,社會各方面得到了迅速發(fā)展。同時,經濟全球化和信息網(wǎng)絡化也對人們的價值觀構成了很大的沖擊?，F(xiàn)代大學生遭到了市場經濟和金錢價值觀的影響,有些學生太多考慮個人利益,在學習上表現(xiàn)為學習目的不正確,學習態(tài)度功利化,以至以能不能為自己創(chuàng)造更多物質條件為學習目的。在這種情況下，只要通過加強學風建設,能力使大學生確立正確的學習目的和科學嚴謹?shù)膶W習態(tài)度,培養(yǎng)良好的學習習慣,

53、自發(fā)構成優(yōu)良的學習行為。加強學風建設,是大學培養(yǎng)和培養(yǎng)高素質人才的主要條件。在大學階段,學生的中心任務是學習,只要培養(yǎng)優(yōu)良的學習習慣,大學生能力充足利用大學期間的難得珍貴時間,充足發(fā)展自己的智力和潛力,不斷提升個人綜合素質，實現(xiàn)人的全面發(fā)展。因而,良好的學風,我們大學生是直接營造者,也是最大的受益者。當前從大學生整體來看，學風的主流是勤奮上進、刻苦認真的，大部分學生有著遠大的抱負，積極進取，重視全面發(fā)展，努力提升本身的綜合素質和能力。因而我們開展了對部分學生的學風情況的調研。一、調查目的一個班級乃至一個學校的學風能否優(yōu)良，很大水平上反映全部學生的學習情況，直接關系到每位學生的發(fā)展。做好學風建設

54、，其目的是提升大學生的思想覺悟，引導大學生在學校的帶動下，勿忘本職、認真學習，而不至于荒廢學業(yè)，加強學校的凝聚力。半個學年已然過去，學校舉行了大大小小的活動，豐富了大學生的生活，但從各種現(xiàn)象卻反映出我們學校的學風日漸下滑，為此，我們開展了一個關于大學生學風的調研報告，了解同學們的情況和意見，以便能夠更好的建設學校良好的學風。二、調核對象河西學院部分學生。共發(fā)出問卷20份，有效回收的問卷為20份，占100%，其中大一占30%、大二占50%、大三占20%。三、調查方式在調查中重要采取了問卷調查法對學校部分學生以填寫問卷的形勢進行抽查，運用隨機抽樣法，通過填寫問卷，統(tǒng)計數(shù)據(jù)，把同類的信息進行歸類，分

55、析存在的問題。四、調查分工情況問卷制造：問卷發(fā)放：數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析：五、調查分析1、學生學習的重要動機根據(jù)對河西學院部分學生的抽樣調查，大學生當前的重要學習動機是讀好書出來找一個穩(wěn)定的工作的比例占總體的45%以上，其次是實現(xiàn)抱負和理想的占40%以上，歲大流的和父母要求讀的，僅在總體的15%下面。2、大學生對待學習的態(tài)度對待學習的態(tài)度認真，按教師的要求完成的占總人數(shù)最多為34%，只求及格的占32%，其次是刻苦研究，全身心投入的為27%，對待學習渾渾噩噩的僅占總數(shù)的7%。因而，總體而言對待學習態(tài)度很不端正的極少，態(tài)度基本認真。3、大學生完成作業(yè)的情況大學生中按時完成作業(yè)的有45%閣下，約占其他經常和

56、偶然交作業(yè)及不交作業(yè)的總和，其中偶然交一兩次作業(yè)的占20%以上，經常叫作業(yè)的在20%下面，不叫作業(yè)的在10%下面，所以根據(jù)上述數(shù)據(jù)學生按時完成作業(yè)和只交一兩次作業(yè)的人數(shù)占的比較多，有兩極化趨勢。4、課堂紀律的看法根據(jù)調查，大學生課堂紀律重要為教師偶然強調紀律，同學有小動作，上課講話,其占55%,高于上課教師認真負責，同學認真聽講的占28%和上課吵鬧，影響正常教學，老是不管占17%的總和。因而，大學課堂紀律，約束力較小，具有開放性，大學生自我控制能力比較軟弱。5、學生對任課教師的滿意水平學生對任課教師的滿意度中基本滿意的占43.5%，其次以為一般的占31.7%，很滿意的占17.0%，不滿意的占7

57、.7%，綜合上述統(tǒng)計，大學生對任課教師都趨于比較滿意，對教師大多數(shù)同學都是認同的。6、學生課余時間布置目前我校學生課余時間用來上網(wǎng)的占27.60%，看課外書，補充知識的占21.70%,加入體育活動的占17.0%，逛街的占13.80%，幫父母經商的占2.10%，睡覺的占17.7%。根據(jù)上述的結論，大學生重要將課余時間用來讀書補充知識、體育運動、上網(wǎng)及睡覺，其中上網(wǎng)的占的較多。7、我校學風重要問題我校學生對我校存在的問題重要以為為缺少學習動力、厭學、為考試而學，其占55.0%，其次是學習紀律意識軟弱、曠課嚴重，占18.5%，易受外界誘惑，迷戀游戲，以至上癮的占15.6%，剽竊作業(yè)，時有考試作弊的占

58、8.0%。對我校很滿意的僅占2.90%。綜上，以為我校學風重要是學生缺少學習動力、厭學、為考試而學的占大多數(shù)同學。而非常滿意的僅占少數(shù)。8、對考試作弊的看法學生對考試作弊的看法中以為事關人品的占的較多為47.0%，以為偶然抄一兩次沒什么的占44.1%,經常作弊的僅有8.90%，因而我校學生對考試的看重度還算良好。9、你以為學習風氣好或差的重要原因在于當前學生以為學風好或差的原因中重要的有三點：1、學生本身的因素占32.9%；2、學校管理上的問題28.20%；3、社會環(huán)境的影響26.80%；以為是老師教風的占12.10%。固當前學生學風的好壞與本身及學校和社會因素都有著必定的聯(lián)絡。10、你對自己

59、學習成就的滿意水平學生對本身學習成就的滿意度經統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示以為一般的占總數(shù)的41.3%。基本滿意的占26.50%。很滿意的僅占9.90%。不滿意的占22.40%。根據(jù)統(tǒng)計學生對自己的學習成就的滿意度偏低。六、總結分析總的來講,我校學習風氣還算能夠?，F(xiàn)代大學生學習動機是為了找工作和實現(xiàn)抱負，學習態(tài)度基本端正，作業(yè)基本能按時完成，課堂紀律呈現(xiàn)松懈狀況，約束力較小，具有開放性，大學生自我控制能力比較軟弱。課余從事除學習以外的學生占多數(shù)，學校學生厭學，為應試而學，缺少學習動力呈普遍化，持學風受本身及外界影響的觀點的學生占大多數(shù)，對本身學習非常滿意的占少數(shù)。通過調查分析得出我校學風重要存在下面問題：1.

60、學生學習動機不明確，且對待學習的態(tài)度不端正抱著隨意混混的心態(tài)，他們只是為了不掛科而學習。2.課堂紀律存在混亂，如教師在上面講課，下面同學有講話的、做小動作的現(xiàn)象，雖然有的教師會偶然強調。但仍然沒有得到改善，有的教師以至就不管。3.考場紀律不嚴明，學生們學習缺少誠信，他們會在做作業(yè)是剽竊或是考試中作弊，導致考試作弊現(xiàn)象普遍存在。4.學生課余時間用來上自習學習的很少，大多數(shù)都是用來上網(wǎng)、睡覺、或是逛街。學風，即求學、治學之風，是普通高等學校老師的治學態(tài)度和學生的學習、生活、紀律等多種綜合風貌的集中具體表現(xiàn)出，是高等學校辦學思路、教育質量和管理水平的主要標記，優(yōu)良的學風，要求學生要有明確的學習目的、