機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)總結(jié)

1、機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)總結(jié)在實(shí)訓(xùn)老師的細(xì)心指導(dǎo)和07級(jí)、08級(jí)兩個(gè)專業(yè)5個(gè)班的主動(dòng)協(xié)作下，順當(dāng)完成了機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。回憶本次實(shí)訓(xùn)，在以下幾方面取得了較好的效果：一、無安全事故發(fā)生車工實(shí)訓(xùn)不象一般的課堂教學(xué)，車間里同學(xué)面對(duì)的是高速旋轉(zhuǎn)的機(jī)床及車床上隨時(shí)因操作不當(dāng)而高速飛出的工件、刀具、金屬碎塊等，還有高速旋轉(zhuǎn)且隨時(shí)因操作不慎而爆裂的砂輪。這些都可能對(duì)同學(xué)的人身甚至是生命安全構(gòu)成極大威逼，這也是車工實(shí)訓(xùn)課堂上的最大隱患。而作為實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師，在教學(xué)過程中一直不忘安全第一的思想，每節(jié)上課前的集中都要強(qiáng)調(diào)安全，同學(xué)操作過程中一直能嚴(yán)格要求操作標(biāo)準(zhǔn)，下課前的總結(jié)都要把存在的安全隱患加以強(qiáng)調(diào)。老師不厭其煩的講安

2、全、強(qiáng)調(diào)安全，不斷培育同學(xué)樹立安全意識(shí)，久而久之，同學(xué)逐步形成安全生產(chǎn)、標(biāo)準(zhǔn)操作的思想意識(shí)，從而確保了整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程中無安全事故發(fā)生。二、強(qiáng)化管理，削減消耗，降低實(shí)訓(xùn)本錢車工實(shí)訓(xùn)本錢投入較高，實(shí)訓(xùn)過程中原材料、工量具等消耗較大，但為了節(jié)約本錢、降低消耗，在本次實(shí)訓(xùn)過程中，重點(diǎn)強(qiáng)化了材料、刀具、量具的管理，嚴(yán)格掌握各種材料的出入，特別是在實(shí)訓(xùn)開頭之前，就將實(shí)訓(xùn)所需的常用工量具分組交由同學(xué)自己管理，實(shí)訓(xùn)結(jié)束時(shí)再檢查收回，增加了同學(xué)愛惜工量具的意識(shí)。對(duì)每個(gè)同學(xué)在實(shí)訓(xùn)過程中所需原材料，都由同學(xué)親自下料，老師對(duì)每個(gè)同學(xué)的原材料進(jìn)行登記，并為每個(gè)原材料做標(biāo)識(shí)記號(hào)，便于同學(xué)對(duì)自己的材料進(jìn)行管理，最終在實(shí)訓(xùn)結(jié)束

3、時(shí)，對(duì)每個(gè)同學(xué)用自己原材料完成的工件進(jìn)行登記并打分。在實(shí)訓(xùn)過程中，對(duì)同學(xué)因各種失誤所造成的刀具、裝備等損壞，先由同學(xué)自己報(bào)告組長，再由組長上報(bào)老師，然后共同認(rèn)真分析事故原因，對(duì)確因未按標(biāo)準(zhǔn)操作或因個(gè)人行為造成的重大損壞，酌情進(jìn)行賠償。從而刺激了同學(xué)在操作過程中按老師要求認(rèn)真標(biāo)準(zhǔn)操作，極大的降低了各種事故發(fā)生，削減了各種材料、刀具、量具、裝備的人為損壞，削減實(shí)訓(xùn)中的消耗，極大了降低了實(shí)訓(xùn)本錢。三、實(shí)行各種措施激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好為轉(zhuǎn)變部分同學(xué)在實(shí)訓(xùn)過程中不愿動(dòng)手的被動(dòng)局面，本次實(shí)訓(xùn)開頭就讓同學(xué)明確本次實(shí)訓(xùn)的宗旨及所實(shí)行的一系列措施，在本次實(shí)訓(xùn)過程中，平常原材料及半成品都由同學(xué)自己管理，從下料到普車

4、加工操作等環(huán)節(jié)，必需由同學(xué)自己獨(dú)立完成，實(shí)訓(xùn)結(jié)束時(shí)每個(gè)同學(xué)必需上交加工零件一個(gè)，然后以班為單位統(tǒng)一進(jìn)行實(shí)訓(xùn)成果展現(xiàn)，最終對(duì)每個(gè)同學(xué)自己獨(dú)立完成的工件交還同學(xué)，由同學(xué)帶回家中，讓家長了解本專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過這種方法極大的調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。四、強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)考核，促使同學(xué)認(rèn)真操作根據(jù)學(xué)校教學(xué)要求，強(qiáng)化同學(xué)平常成果考核，本次實(shí)訓(xùn)過程中，把同學(xué)實(shí)訓(xùn)成果進(jìn)行了細(xì)化，一個(gè)工件按工藝分為六次進(jìn)行加工，分六次進(jìn)行考核評(píng)分，既縮短了同學(xué)輪換加工的周期，又可以隨時(shí)把握同學(xué)完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)的質(zhì)量情況，便于實(shí)掌握、調(diào)整實(shí)訓(xùn)任務(wù)和進(jìn)度。在同學(xué)實(shí)訓(xùn)結(jié)束時(shí)，在同學(xué)的六次成果中取掉一個(gè)最低分，給了每個(gè)同學(xué)一次失誤的時(shí)機(jī)，然后對(duì)其余五次成果進(jìn)行平均，所得成果就是本次實(shí)訓(xùn)成果?？傊敬螌?shí)訓(xùn)，由于時(shí)間