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1、小學美術(shù)教學設計美術(shù)教學設計雕像雞小學美術(shù)教學設計美術(shù)教學設計雕像雞小學美術(shù)教學設計美術(shù)教學設計雕像雞美術(shù)授課設計雕像雞小學美授課設計一、情境,入新:你喜看迪斯畫貓和老鼠?生:喜:什么???生:因畫片拍的很好玩,笨貓TOM是被明的老鼠打:有呢?生:畫片的想象力很豐富,TOM有很多鬼想法(生十分高,氣氛松活):你的,貓的形象是特別幽默,但是有一次啊當TOM在家睡卻生了一件事(演示多媒體件:顯現(xiàn)TOM在床上怎么也睡不著,它被一聲音驚醒,出“?”是什么聲音):你聽出是什么聲音了?生:是天亮了,里的叫聲生:有多,公、母、?。?但是老要考考你,你能把些畫老看看?生:能(充自信的)(生開始在上畫,兩生上黑板
2、表):恩,畫的很不。:有哪些同學愿意把自己的畫顯現(xiàn)同學看一下(將學生作品在物投影上顯現(xiàn)):同學,你幅畫的怎么?生:他畫的形象很傳神:,位同學抓住了的基本形和特點,因此很生。那么你知道的基本形體特點?今天老也來了一只,同學看一看(出示公本)(生很吃驚,接著特別,有幾個學著叫):你仔看一看有哪些部分成,每一部分的什么。不清楚的同學能夠上來摸一摸,把你察的果告同學(生手登臺,氣氛異?;睿┥何抑?,由、身、尾成生:不,有冠、嘴、翅、腿生(大笑,“有點象在菜了!”)生:的身體很大,尾兩尖尖向上,羽毛很圓滑,翅膀象把、腿上有尖的爪子生:嘴也很尖,它上有冠和肉垂,上面有多小點:同學察的很仔,既然你都、認識
3、了,那么你想用做陶的方法來表它?生:想?。壕褪俏医裉鞂⒁獙W的內(nèi)容(板捏塑:)析:老通豐富的授課情境,建立了一個松活、主研究的授課氛,不激了學生學機和學趣,充分學生的學極性,而且使學生在自由中找到自我、天性、真切提高各方面素埋下伏筆。教通聽一聽、畫一畫、看一看、摸一摸、一來學生各種感,使學生真切認識的特點,行下一步制作打下的基。其他,學生先畫再看的確是一大亮點。二、新授:在做陶以前我先來欣一下我陶家和和我同的學生自己制作的陶作品,看看他是怎去用陶來表只物的(多媒體演示的陶作品,其中有陶胚、也有施釉制成功的作品):我每制作一件陶作品,都要先行構(gòu)思,此后再考用什么方法制作合適、怎去制作!在也同學想一
4、想:你想做成什么的,怎做的別開生面,又如何去表每一部分。想好后同學之能夠行、交流一下看法。有、我在制作能夠獨完成,也能夠采用同學、小合作的方式完成(生思慮、):你想好了沒有?哪位同學愿意把你想的或的果告老和其他同學生:我想做一只正在吃食的,我第一用泥去捏身體,爾后再做的嘴、冠、眼,些我準先做好最后后上去,尾、翅膀我準用泥條師:想的真好,只但是老師要告訴你,貼時必然要用泥漿粘牢,還有我們在做時為了保證今后燒制的成功,必然要把里面生:挖空師:還有沒有要說的生:我準備和他們兩個人合作,做一只大母雞帶著幾個小雞玩耍,雞翅我準備用修刀刻畫師:能夠,只但是你們幾個要商討好各做什么喲生:我準備和同桌做兩只正
5、在搶吃蚯蚓的小雞生:我做一只驕傲的大公雞,雞腿我做成基座,這樣才牢固,能站牢師:你的構(gòu)思真妙,了不起,希望你能成功師:既然同學們都已想好,那就開始制作,注意開始要練泥(生開始制作,教師巡視指導,合時介紹優(yōu)秀做法和講解注意事項)評析:授課中讓學生觀察各種雞的陶器,使學生認識雞的不同樣做法,提高制作欲望;讓學生構(gòu)思再說不但培養(yǎng)了學生動腦能力、開拓了學生思想、提高了學生創(chuàng)新意識,而且使學生理解藝術(shù)創(chuàng)作的過程,而學生為達到成功而戰(zhàn)勝各種困難作鋪墊,也為能領(lǐng)悟到成功的歡樂打基礎。教師讓學生在課堂中充分進行自由交流,使他們在自由的空間里自主的選擇創(chuàng)作主題、內(nèi)容和形式。改變了以前那種課堂結(jié)構(gòu),打破了傳統(tǒng)看法
6、,教師與他們多方面交流和發(fā)展,使學生自主學習、合作學習、研究性學習中學習知識,使他們在學習上有更多的自主性和更廣闊的創(chuàng)作空間。三、小結(jié)師:同學們完成了沒有?生:完成了(成功的歡樂):哪位同學愿意把自己的作品顯現(xiàn)同學看看生:我(手,極想表)生:(先到黑板前,起作品)我做的是一只公,冠是我刻的,我做了一個蛋:公也會有蛋(生大笑)看子可要注意生活,你怎么生:我他做的形象很生也很幽默生:我做的是一只母,在它的背上蹲了一只小,它正在吃食生:我,它想象很豐富,槽做的很好生:我做的是一只傲的公,身都是用泥條做裝,:哦,老看一看你構(gòu)思的底座在做的怎么:太好了,你成功了,祝你??焱瑢W看一看生:我他構(gòu)思很巧妙生:
7、我他用泥條做的裝很漂亮,我要向他學:,不只你,好的地方我大家都要向他學。只傲的公做的真好,但在生活中可不能夠傲哦生:我三個表的是今天上里叫的情況,做了公、母、小、做了一個:意真不!每只的形也很漂亮生:有我做的是蹲在草上下蛋的母:才我看了同學的作品,有的做莊嚴的公、有的做正在下蛋的母、有的做食的小、有的把我上聽到的情況再了出來你做的真好、想象力真豐富,老真你感覺高和驕傲:依照同學的作,你能推出今天的最正確意?生:能:你能夠小,爾后把果告班(生)班:同學一致決定最正確意是佳同學做的“傲的公”:佳同學,祝你,希望你今后能作出更好的作品(老自制品):其陶自己底深邃、內(nèi)容豐富,涉及很多方面知,老希望同學今后真學各科知、真察我生活,造出更好的作品來!析:授課生在學中學會價:價自己、價人幸好那處、能夠怎么做,有效地培養(yǎng)了學生手能力參加陶活每個學生都會依照自己的不同樣思路、獨到的美來做自己的作品。然每個學生做的作品或多或少存在或那的缺點,但每個學生的作品都會有自己的特之,因此陶活中的每個學生都是成功的,他會因此而高,因此而驕傲。從而生成就感,就會對這一活動更
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