統(tǒng)編語文二年級下冊《快樂讀書吧》教學(xué)設(shè)計

1、統(tǒng)編本義務(wù)教育語教科書二年級下冊快樂讀書吧一教與情析“快樂讀書吧”推4個兒童故事供學(xué)生選擇閱讀。這兒童故事，都是膾 人口的經(jīng)典作品。汛濤的神筆馬良述了善良正義的馬良神筆懲惡揚善的 故事;鄭春華的大頭兒子和小頭爸爸描寫了一個三口之發(fā)生的日常趣事，這 些既是當代兒童生的縮影，也是對親情友情、成長等主題的動詮釋;蘇聯(lián)作 家卡達耶夫的七花講述了小姑娘珍被贈予了一朵七色花她只要撕一片花 瓣扔出去，就可以現(xiàn)個愿望;印度詩人泰戈爾的愿的實現(xiàn)講述了在女的 幫助下，淘氣的兒和嚴厲的爸爸互換身后，發(fā)生的一系列故，情節(jié)合理又新 奇，充滿童趣。在些兒童故事中，故事主人公都具有鮮明的性和品質(zhì)，故事 既貼近兒童的日?；?，

2、又充滿著意想不的奇遇，能夠激發(fā)學(xué)濃厚的閱讀興趣 和多樣的感受。教材還點明了本次快樂讀書吧”的教學(xué)點要學(xué)會看書的目錄這是在二 年級上冊認識書的面基礎(chǔ)上的進一步提。插圖中提供了大兒子和小頭爸 爸目錄，讓學(xué)生解書的目錄一般呈現(xiàn)內(nèi)容。小貼士提示了錄的用處可以 從目錄了解書的主內(nèi)容，還可以知道要的內(nèi)容從哪一頁開始二教目與難1.產(chǎn)生閱讀兒童故的興趣，能自主閱讀己喜歡的故事，了解事的主要內(nèi)容。 2.初步學(xué)會看書的錄，能從目錄中大致解書里主要寫了什么要讀的內(nèi)容從哪頁開始。（教學(xué)重）3.感受課外閱的快樂，樂于與大分享課外閱讀的成。（教學(xué)難點）三設(shè)理在新課程的理念背下，重視學(xué)生為學(xué)習主體，以線路圖為抓，以讀促 悟

3、，注重生語文思維能力發(fā)展，讓學(xué)生在自學(xué)習的過程中學(xué)會把事講清 楚，講具體，進而精彩，從而落實了本的學(xué)習目標，提升了生的語文素養(yǎng)。四教準學(xué)生：語文書、起長大的玩具一書教師：PPT、神馬良動畫片段；一起長大的玩具封面、目錄頁、共讀 內(nèi)容；閱讀計劃；讀卡示例等。五教過1板一先新接創(chuàng)境形： 走進童故事走進兒故事根據(jù)提示事(1)播放神筆良動畫片片段，學(xué)猜故事（2)出示七花的相關(guān)圖片，生猜故事。2.引導(dǎo)交流:這些故事講的都是有關(guān)童的生活，我們這類故事叫做“兒故事” 大家讀過哪些兒童事?教師和學(xué)生簡要地聊一聊3.過渡談話:這些故事里的兒童，有皮、可愛，有的事、善良，有的過跟我們 相似的生活，有的經(jīng)歷意想不到

4、的奇遇這學(xué)期的“快樂讀吧”，我們就來讀讀 這些有趣的兒童故吧。板二創(chuàng)任啟創(chuàng)境形： 閱讀面搭“脈框架：復(fù)習固閱讀封面，走進本。1.出示神筆馬良七色花一起長的玩具愿望的實四本故事書的封， 導(dǎo)入:這四本書是本學(xué)期快樂讀吧”推薦給我們閱的，今天我們先來讀讀一起長大的玩 具這本書。2.出示(一起長的玩具封面，提問:上學(xué)期，我們學(xué)習讀封面。請同學(xué)們仔閱讀這本 書的封面，你獲得哪些信息呢?3.學(xué)生發(fā)言，教師時歸納、小結(jié):剛才我們一起讀了面，封面上有書名一起長 大的玩具；封面畫兩個小男孩在爸的帶領(lǐng)下玩陀螺；者的名字金波這是 “快樂讀書吧”的書，還有叢書主編的字，封面下方還有出社的信息；左上角有提示 的信息，告

5、訴我們是本學(xué)期的必讀書目通過讀封面，我們發(fā)了好多信息，這些息可以 幫助我們初步了解本書。板三學(xué)脈創(chuàng)境形： 學(xué)習讀目錄搭“脈框架：同學(xué)會學(xué)習閱讀目，掌握閱讀方法。21.了解目錄的一般置。(1)出示一起長的玩具目錄，談我們已經(jīng)會閱讀面了，這節(jié)課我們學(xué)習看書 的目錄。(2)引導(dǎo)猜測:這就是一起大的玩具這本書的錄。大家猜一猜，一書的目錄頁會在 書的什么位置呢?(3)請學(xué)生翻開手的書，找一找這本的目錄在哪里。(4)交流、發(fā)現(xiàn)一本書的目錄頁般都在書中靠前位置，在正文之前2.引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)我們來讀一讀書的目錄，看看發(fā)現(xiàn)了什么?交流要點:目錄般由左右兩列組成，列是篇章的標題，列是篇目對應(yīng)的頁碼這本書 里寫了三組

6、故事，一組和第三組各有6個小故事，第二組有8個小故事;從目錄可以知道每 個小故事從哪一頁始第一組故事都是寫玩具等。3.學(xué)習在目錄中找碼。(1)出示一起長的玩具第一組故事各種玩具的圖片。問大家看，這些玩具是我 們第一組故事里的具，你認識嗎?你最感興趣的是什么?你知道怎么找到這故事嗎?根據(jù)目 錄頁到故事的頁碼(2)出示第二組和三組故事目錄。引同桌交流:看看這兩組故事，你想讀哪個故呢 翻到目錄頁，把你讀的故事說給同桌聽讓他告訴你從哪一頁始。4.小結(jié):我們讀本書的時候要學(xué)會看的目錄，目錄左邊文字告訴我們主要寫什么 內(nèi)容，右邊的數(shù)字訴我們故事從哪一頁始。讀了目錄，我們對這本書的內(nèi)容就了大致 的了解。3板

7、四建脈處創(chuàng)境形： 示范讀故事篇章搭“脈框架：在示引領(lǐng)的基礎(chǔ)上，讓生很快就可以找要分享的內(nèi)容。1.過渡:同學(xué)們讀目錄，被有趣的題吸引住了，已經(jīng)躍欲試了，我們就一起 先來讀一個小故事。2.根據(jù)學(xué)生交流情，選取壁虎，變美這個故事，課堂上學(xué)生一起閱 讀。(1)提問:從壁虎變美些這個故事名中你能得到些什么信又想知道什 么?(2)請學(xué)生找一找壁虎，變美些的事從哪一頁開始。(3)學(xué)生自由讀故。(4)師生聊故事“我”為什么希壁虎變美些?“我”希望壁虎成什么樣?壁虎變美了嗎?“我”什么后來不再害怕虎分角色讀一讀故。3.交流閱讀感受:你喜歡剛才讀的故嗎?說說喜歡的原因。4.提示方法:在金波爺爺?shù)膬和澜?，“美麗?/p>

8、想象可以實現(xiàn)的”。第組兒 童故事中有許多奇的想象，閱讀時可以讀邊圈畫出那些想象別美妙的片段，再 把相應(yīng)的頁馬記到錄頁上。這樣，與同交流的時候，就能很找到你要分享的內(nèi) 容了。示例：開滿“兔兒傘”花地方/54媧人/62 P71壁虎，變美些/75 P80曼曼釣魚/81柿子燈和相思/88盲孩子和他的影子975.制定課外閱讀，流計劃（1）過渡談話:有的同學(xué)已經(jīng)忍不要開始本學(xué)期的課閱讀了，讓我們先來 訂閱讀五、制訂課讀、交流計劃吧。（2）引導(dǎo)學(xué)生像學(xué)期一樣，制訂本期的課外閱讀計劃4（3）提供閱讀交支架:為了配合同學(xué)們課外閱讀，我每個月都將組織一次 讀交流活動。老師專門在教室里為同學(xué)準備了一處“課外閱分享園

9、地”，同學(xué) 們可以隨時將自己閱讀成果在園地里分。因此，在讀書的過中就需要同學(xué)們有 意識地做好記錄。么做記錄呢?下面的閱讀卡可以幫你。閱讀卡示例：（4）開啟本學(xué)課外快樂閱讀旅程。 六板設(shè)快樂讀書吧 讀讀兒童故事封面目錄故事篇章閱讀計劃閱讀卡5七教反本次快樂讀書吧是“讀讀兒童故事”包括內(nèi)容導(dǎo)讀目錄和薦書目等。 推薦了四個兒童故供學(xué)生讀，這些故事是膾炙人口的經(jīng)典作。在這些兒童故 事中，故事的主人都具有鮮明的個性和質(zhì)，故事既貼近兒童日常生活，又充 滿著意想不到的奇，能夠激發(fā)學(xué)生濃厚閱讀興趣和多樣的感。教學(xué)重點是學(xué) 會看書的目錄，能目錄中大致了解梳理要寫了什么，要讀的容從哪一頁開 始，感受課文閱讀快樂，

10、樂于與大家分課外閱讀的成果。一、教學(xué)效果1.學(xué)生自主選擇，定讀計劃。本次“快讀書吧”推薦了四個童故事，可 以讓學(xué)生自主選擇感興趣的故事最先進閱讀，然后讓選擇閱同一個故事的學(xué) 生組成一個小組，定閱讀計劃，閱讀中讓學(xué)生進行小組交流分享。2.通過同學(xué)間推薦享的形式激發(fā)學(xué)生的讀興趣。讓學(xué)生自己說喜歡某個 故事的原因，讓學(xué)之間互動起來，形成書分享的氛圍，學(xué)生積極性很高。3.閱讀后的交流效很好，在學(xué)生朗讀之，進行閱讀成果展示活動，學(xué)生 學(xué)到了讀書的方法提高了讀書能力，激了閌讀的興趣。二、成功之處1.結(jié)合插圖和配樂引起學(xué)生閱讀的興趣同學(xué)之間的交流讓學(xué)之間的畏難 情緒克服了，學(xué)生夠自主閱讀，對閱讀生了濃厚的興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生交流對錄的認識。目錄一般在每一本書的最前面由左右兩列 組成，一列是篇章標題，一列是篇目對的頁碼，它相當于一書的內(nèi)容提要， 方便讓讀者定位到己想要閱讀的內(nèi)容3.指導(dǎo)讀目錄的方:以一起長大的玩具的目錄為，讓學(xué)生讀一讀，一 猜每個故事的大概容，并翻到相應(yīng)的頁，看看哪些信息自己對了。然后全班 分享交流你最想讀一個故事?為什么?你覺得目錄有什么作用?教師可以幫助學(xué) 總結(jié)目錄的作用讓我們提前知道這本書主要寫了什內(nèi)容，會有哪些篇章分別 在哪一頁。我們既以按照目錄的順序從看起，也可以選擇自感興趣的篇目來 讀