語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)3篇

1、語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì) 3 篇文課聽(tīng)習(xí)體篇 120_臨沂市優(yōu)質(zhì)課比賽在我縣舉行。10 月 11 日下午，我有幸聽(tīng)取了四位教師執(zhí)教的優(yōu)質(zhì)課別最后的一刻柳樹(shù)和小棗樹(shù)、白鵝和貓、四位老師的精彩課堂深深 地吸引了我，使我受益匪淺。下面談一談我的體會(huì)：每一節(jié)課中老師都不是單純地講解課文而是將人文的教育貫穿始終語(yǔ)文課不僅僅是一門(mén)知識(shí)學(xué)科更是一塊人文的教育陣地。通過(guò)一篇篇課文，講做人的道理，教做人的美德，潛移默化中將美好的人格灌輸于學(xué)生。例如在小柳樹(shù)和小棗樹(shù)一課中老師善于教會(huì)學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)并且讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)同桌身上的優(yōu)點(diǎn)。作為老師除了應(yīng)該給孩子們不同的知識(shí)，新鮮的知識(shí)，品種豐富的知識(shí)，還要

2、教給孩子如何做人，做 個(gè)有著健康心理有道德的人。喬老師在講授白鵝這一課時(shí)，讓學(xué)生在讀中感悟課文的內(nèi)容體會(huì)白鵝的高傲在課堂上讓學(xué)生以讀帶讀的方式朗讀課文，讀完后讓學(xué)生來(lái)做評(píng)價(jià)，激發(fā)了學(xué)生朗讀時(shí)的情趣，更加的突出了學(xué)生的主體性為學(xué)生理解課文的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)四位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如劉老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子，你真是個(gè)寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深在以后的課堂上我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言位名師的新穎獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì)慧性的課堂評(píng)價(jià)，扎實(shí)有效的教學(xué)訓(xùn)練，無(wú)不讓我感到自己在教學(xué)上的渺小。在聽(tīng)課的過(guò)程中一次又一次

3、地佩服臺(tái)上的老師深厚的語(yǔ)文功底。再一次讓我感受到讀書(shū)，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的重要性。以前經(jīng)常說(shuō)：給學(xué)生一碗水，老師就應(yīng)當(dāng)有一桶水。我覺(jué)得這一桶水已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用了老師這水應(yīng)當(dāng)是源頭之水充滿活力的新鮮之水。為了讓自己的水常保新鮮，就應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)一切有用的知識(shí)，夯實(shí)自己的語(yǔ)文基礎(chǔ)，開(kāi)闊自己的知識(shí)面，不斷努力，提升自己的知識(shí)水平，才能提高自己的課堂駕馭能力。上起 課來(lái)，才能更加得心應(yīng)手。聽(tīng)課中一次次心靈的震撼一次次教育理念的洗禮相信自 己通過(guò)努力，一定會(huì)有所進(jìn)步，有所成長(zhǎng)。文課聽(tīng)習(xí)體篇 220_ 10 月 10 日有幸參加了臨沂市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比觀摩活動(dòng)期間我聆聽(tīng)了 4 位年輕教師精彩的課堂教學(xué)收獲

4、很多。四堂課分別是釣魚(yú)的啟示、酸的和甜的、新型 玻璃和少年閏土。一、課堂魅：幾位教師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的理念出發(fā)確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，學(xué)生再也不是呆板默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流師生互動(dòng)、生生互動(dòng)有限的時(shí)間內(nèi)一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。 二、語(yǔ)言魅：當(dāng)我聽(tīng)著這些教師的課時(shí)她們的語(yǔ)言親切和藹富有詩(shī)意美，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處釣魚(yú)的啟示和少年閏土這兩節(jié)課，教師讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊

5、欣賞，聲情并茂的語(yǔ)言把學(xué)生的思緒拉進(jìn)了課文中。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)能將它演繹得好能抓住學(xué)生的心。這次聽(tīng)課給我留下最深印象的是師注重用智慧的語(yǔ)言進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的總結(jié)與傳授。例如少年閏土這一課關(guān)于畫(huà)人物形象三個(gè)策略的教學(xué)，1、外貌、抓特點(diǎn)、顯形象寫(xiě)事件、有詳略、分主次；3寫(xiě)動(dòng)作、用詞準(zhǔn)、顯樂(lè)趣。再如，釣魚(yú)的啟示的課堂上，老師教給學(xué)生：抓關(guān)鍵詞是概括_ 主要內(nèi)容的好方法，要聯(lián)系上下文來(lái)理解課文等。總之這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀 教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。

6、文課聽(tīng)習(xí)體篇 3_月_日有幸參加了市里組織的小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)活動(dòng)在一實(shí)小舉行通過(guò)半天緊張的聽(tīng)課觀摩學(xué)習(xí)，我的思想也仿佛跟著講課的老師一次又一次的碰撞、交流。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是醍醐灌頂，收獲頗多。因而將自己此次觀摩 的點(diǎn)滴感悟記錄下來(lái)以提升自身素質(zhì)。一、學(xué)習(xí)的會(huì)來(lái)之不易學(xué)會(huì)珍惜早早地來(lái)到聽(tīng)課地點(diǎn)卻發(fā)現(xiàn)自己來(lái)的還是不夠早教室里早已是座無(wú)虛席教研員們也早已等候在那里正在對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行解讀。如何讓語(yǔ)文課充滿語(yǔ)文味，如何指導(dǎo)朗讀，課堂反饋是恰當(dāng)如何解讀文本教師的基本功聽(tīng)著這些語(yǔ)文教學(xué)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和理論讓我不禁反思自己教育理論的匱乏管這些已經(jīng)耳濡目染但是自己卻不能很好的運(yùn)用也很少在自己的教學(xué)中思考過(guò)這

7、些問(wèn)題。由此我充分的認(rèn)識(shí)到了不斷學(xué)習(xí)的重要性， 也很珍惜這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。二、注重語(yǔ)基本的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的文能力四位語(yǔ)文教師的授課中都充分的體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生基本功的訓(xùn)練例如他們?cè)趯?xiě)課題時(shí)總是邊寫(xiě)板書(shū)邊指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字包括字的筆順的指導(dǎo)和字的間架結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)讓我深深的反思自己的 教學(xué)過(guò)程，在寫(xiě)字指導(dǎo)方面實(shí)在是欠缺。三、教師深的底蘊(yùn)、扎的基本功。這次課給我留下印象最深的是王雙聯(lián)老師安塞腰鼓一課那抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言和講臺(tái)上激情四射的表現(xiàn)力不僅令整個(gè)課堂充滿了語(yǔ)文味更讓學(xué)生入情入境尤其欣賞她所倡導(dǎo)的四步讀書(shū)法：大而不喊、快而不亂、慢而有情、穩(wěn)而有度，正是一次次激情的朗讀讓課堂出現(xiàn)了幾次令人贊嘆的高潮時(shí)這些老師們對(duì)于教學(xué)

8、重難點(diǎn)的機(jī)智突破和對(duì)學(xué)生回答的巧妙評(píng)價(jià)無(wú)不展示了他們深厚的底蘊(yùn)和扎實(shí)的基本功反思自身盡管也在不斷地調(diào)整和改進(jìn)自己然而發(fā)現(xiàn)自己還是差的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)教師在課堂上的每一句話都要經(jīng)字斟句酌，才能讓課堂既生動(dòng)又真實(shí)。 四、教師對(duì)生的朗讀指很到位。幾位老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀用各種形式進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生樂(lè)讀、會(huì)讀，能讀好。但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，例如安塞腰鼓這課，先讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)腰鼓的氣勢(shì)，然后帶著這種感受再讀，再體會(huì)、再讀。學(xué)習(xí)中還穿插著默讀、示范讀、個(gè)別讀、比賽讀、配樂(lè)讀等多種形式，以讀代講，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)_表達(dá)的情感出朗讀教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)

9、中的重要性。反思自身：一直以來(lái)，不知道如何指導(dǎo)朗讀，所以課堂上對(duì)于朗讀的指導(dǎo)也只是泛泛而談至于學(xué)生的朗讀水平一直原地踏步。通過(guò)這次活動(dòng)，我總結(jié)了一下有關(guān)朗讀指導(dǎo)的方法：如采用多種不同形式的朗讀（默讀、教師范讀、個(gè)別讀、體會(huì)感情 后再讀），進(jìn)行朗讀方法的指導(dǎo)（四步朗讀法）等等。五、通過(guò)抓關(guān)鍵詞句理 _感情。語(yǔ)文語(yǔ)文是通過(guò)具體的語(yǔ)言文字來(lái)體會(huì)_內(nèi)容和表達(dá)的感情。很欣賞劉建新老師的一諾千金，她的整個(gè)課堂就是 通過(guò)抓住關(guān)鍵詞句將學(xué)生的情感一次次引入高潮。總之，這次的聽(tīng)課我學(xué)到了很多，也反思了很多，當(dāng)然我也有了更多的困惑什么他們的學(xué)生能夠?qū)⒆约阂磉_(dá)的內(nèi)容完整的表述出來(lái)這也許是教師日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生自主說(shuō)的培養(yǎng)很到位什么他們的學(xué)生朗讀的都那么到位？為什么同樣的問(wèn)