人教部編版六年級下冊第13課《表里的生物》教學設計

1、人教部編版六年級下冊第13課表里的生物教課方案人教部編版六年級下冊第13課表里的生物教課方案4/4人教部編版六年級下冊第13課表里的生物教課方案教課目的：抓住課文中對人物對話和心理活動的描繪，認識文中的“我”是個如何的孩子，激發(fā)學生從小培育自己擅長察看、勤于思慮的習慣和不停探究的精神。指導學生疏角色朗誦課文。幫助學生認識“蝎、蟋、蟀、蟈”4個字。教課要點：激發(fā)學生從小就要渴求知識，養(yǎng)成勤于考慮的優(yōu)秀習慣。教課難點：抓住課文中人物的語言、心理活動的描繪，領會文章表達的意思。課前準備：多媒體課件。教課過程一、激趣導入，揭露課題（一）同學們，你們都喜愛大自然中的什么聲音請描繪一下。（學生講話溝通。）

2、（二）教師展現(xiàn)一組自然界中生物的聲音。（如獅子、百靈、鵝、鸚鵡等。）（展現(xiàn)課件第三屏）議論：出了這些有生命的東西外，有沒有能發(fā)出聲音的無生命的東西（有。如海浪、風、石塊撞擊等。）二、自學課文，整體感知（一）請同學們自由輕聲讀課文，要求讀準生字，讀通句子。（二）指名讀課后生字（帶詞）。（三）教師出示自學提示，學生自學?！氨砝锏纳铩笔鞘裁此惺裁刺貏e之處文中有好多處心理描繪，用橫線畫出來。文中的“我”是個如何的孩子（展現(xiàn)課件第四屏）（四）學生自學，教師巡回指導。（五）師生溝通自學狀況：1.第一請同學們來說一說第一個問題?！氨砝锏纳铩奔疤貏e之處：在我的眼前馬上體現(xiàn)出一個漂亮的世界：藍色的、紅色的

3、小寶石，釘住幾個金黃色的齒輪，里邊還有一個小尾巴似的東西不住地擺來擺去。這小世界不只被表蓋保護著，還被一層玻璃蒙著?！保ㄕ故菊n件第五屏）（師生參加議論。）讀一讀你畫出的心理描繪。文中的我“最先”的看法是什么（1）“不準動”，里邊該是什么東西在響呢我關于它的好奇心也一天比一天增添。樹上的蟬，草里的蟲，都不輕易被人看見，我想：這里邊必定也有一個蟬或蟲一類的生物吧。這生物被父親關在表里，不準兒童子動。2）我嚇了一跳，蝎子是多么丑陋而恐懼的東西，為何把它放在這樣一個漂亮的世界里呢3）我只想，大部分由于它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好的聲音，或許這里邊的蝎子與一般的不一樣。（隨機展現(xiàn)課件第六

4、、七、八屏）請同學們讀一讀，談談從中領會出“我”是怎樣的一個孩子。（“我”對事物有著激烈的好奇心，是個擅長察看，愛思慮的孩子。）三、研讀對話，角色飾演（一）同學們，文中的對話很出色，我們來讀一讀吧！自由朗誦對話兩遍。（二）你喜愛哪個角色讀一讀。但是父親懷里的表有時放在桌子上，不只它的秒針會自己動轉，而且它堅硬的表蓋里會發(fā)出洪亮的聲音：滴答，滴答,沒有一刻的歇息，這聲音比蟬鳴要輕柔些，比蟲的歌曲要單一些。一天，我對父親說：“我愛聽這表的聲音?！蔽乙贿呎f一邊向著表伸出手去。父親馬上把我的手攔住了，他說：“只許聽，不準動?！蓖Ａ艘粫?，他又添上一句：“兒童兒不準動表?！彼@么說，就更增添了表的神奇。

5、“不準動”，里邊該是什么東西在響呢我關于它的好奇心也一天比一天增添。樹上的蟬，草里的蟲，都不輕易被人看見，我想：這里邊必定也有一個蟬或蟲一類的生物吧。這生物被父親關在表里，不準兒童子動。今后我就經(jīng)常懇求父親把他的表翻開給我看，有時父親答應我，有時卻拒絕我，這要看他快樂不快樂。有一回，父親又把表翻開了，我問：“為何還蒙著一層玻璃呢”“這就是叫你只許看，不準動。”父親回答?！盀楹文亍蔽矣謫?。“這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就要蜇你?！蔽覈樍艘惶?，蝎子是多么丑陋而恐懼的東西，為何把它放在這樣一個漂亮的世界里呢但是我也感覺快樂，證明我的猜想沒有錯：表里邊有一個活的生物。我持續(xù)問：“為何把那樣可怕

6、的東西放在這么好的表里”（展現(xiàn)課件第九、十屏）（兩部分對話選一部分指名讀，并談談為何這么讀。）（三）分角色朗誦課文。思慮：你有這類激烈的好奇心嗎擁有好奇心有什么樣的利處四、師生小結五、講堂練習寫一段帶有人物心理活動描繪的話。（許多于150字。）按課文內容填空。沒有懇求，父親就（）給我看，我快樂極了，同時我的心也（）。父親拿出一把小刀，把表蓋（），在我的眼前馬上體現(xiàn)出一個（）的世界：藍色的、紅色的小寶石，（）幾個金黃色的齒輪，里邊還有一個小尾巴似的東西不住地（）。這小世界不只被表蓋保護著，還被一層玻璃蒙著。我看得（），生怕父親再把這漂亮的世界蓋上。但是過了一會兒，父親仍是把表蓋上了。父親的表里邊（）。（展現(xiàn)課件第十一、十二屏）六、