大班體育活動(dòng)《小鹿歷險(xiǎn)記》說(shuō)課稿

1、Word - 4 -大班體育活動(dòng)小鹿歷險(xiǎn)記說(shuō)課稿 一、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖： 小鹿歷險(xiǎn)記是一個(gè)好玩的科學(xué)故事，它借助小鹿碰到大灰狼逃命的故事情節(jié)，巧妙地介紹了不同動(dòng)物自我庇護(hù)的本事。故事中的主角小鹿英勇脆弱，機(jī)靈可愛(ài)，小動(dòng)物們互幫互助、團(tuán)結(jié)親愛(ài)，這些都蘊(yùn)含著豐盛的教導(dǎo)目標(biāo)。新課改提出：教材應(yīng)當(dāng)服務(wù)于教導(dǎo)，而不是教導(dǎo)囿于教材。這給了我一個(gè)啟示，老師要按照孩子的進(jìn)展需要，制造性地挖掘教導(dǎo)素材的教導(dǎo)價(jià)值。助跑跨跳是本學(xué)期大班幼兒要練習(xí)的基本動(dòng)作，孩子們對(duì)跑跳活動(dòng)很感愛(ài)好，但跨跳躍作還存在著一些問(wèn)題，如助跑后不會(huì)調(diào)節(jié)腳步、動(dòng)作不靈便等。立足故事的教導(dǎo)意義，我將本次活動(dòng)定位于健康領(lǐng)域：一方面借助故事角色了解鹿的

2、生活習(xí)性、動(dòng)作特點(diǎn)及自我庇護(hù)的辦法，以故事角色英勇脆弱的形象，鼓舞幼兒大膽參加體育熬煉；另一方面利用創(chuàng)設(shè)趣味的嬉戲情境，引領(lǐng)幼兒勇于試試，樂(lè)觀練習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作，感觸勝利的歡樂(lè)。 二、活動(dòng)目標(biāo)定位： 活動(dòng)目標(biāo)是引導(dǎo)囫圇活動(dòng)的關(guān)鍵，也是活動(dòng)教導(dǎo)價(jià)值的詳細(xì)體現(xiàn)，因此我抓住了體育活動(dòng)的核心要素將故事情境與身體運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來(lái)，制定了以下目標(biāo)： 1、練習(xí)助跑跨跳，進(jìn)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。 2、碰到危急時(shí)，知道要自我庇護(hù)。 3、勇于試試、不怕困難，感觸體育嬉戲的歡樂(lè)。 我把活動(dòng)的重難點(diǎn)為：助跑后用力蹬地起跳，能跨跳35-40厘米的障礙物。 三、說(shuō)教法。 幼兒園以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)，孩子是學(xué)習(xí)活動(dòng)的仆人。老師要

3、凸顯孩子在活動(dòng)中的主體地位，發(fā)揮主導(dǎo)作用，賦予孩子適時(shí)的指導(dǎo)與協(xié)助。在本次小鹿歷險(xiǎn)記體育活動(dòng)中，我試試以小鹿學(xué)習(xí)自我庇護(hù)本事的情境嬉戲讓孩子們?cè)阪覒蛑凶晕野l(fā)覺(jué)、自我學(xué)習(xí)。同時(shí)，活動(dòng)也綜合運(yùn)用了角色體悟、直觀演示、細(xì)致觀看、練習(xí)法、溝通研究等多種教學(xué)辦法，循序漸進(jìn)的引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀試試助跑跨跳不同高度的障礙物，讓幼兒獲得勝利的歡樂(lè)體悟。 四、說(shuō)預(yù)備 相宜的活動(dòng)預(yù)備是活動(dòng)順當(dāng)開(kāi)展的有效保證。本次活動(dòng)中我通過(guò)地墊、PVC管制作的灌木叢作為活動(dòng)道具，創(chuàng)設(shè)體育活動(dòng)的嬉戲情境，推進(jìn)嬉戲的開(kāi)展。同時(shí)為了協(xié)助幼兒理解自己的角色，我為每一名幼兒制作了小鹿胸卡。為了加強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，我還制作了配有不憐憫境畫面的PPT

4、，配上了動(dòng)感十足的音樂(lè)，讓孩子們身臨其境。體育活動(dòng)是大運(yùn)動(dòng)量活動(dòng)，在活動(dòng)前，我提示幼兒穿著適量的衣服，檢查幼兒的鞋子。在活動(dòng)中，我還配備了小毛巾以便幼兒出汗時(shí)擦拭。 五、說(shuō)過(guò)程。 勝利的體育活動(dòng)能讓幼兒充分感觸到運(yùn)動(dòng)帶給他們的歡樂(lè)，在提升身體素養(yǎng)的同時(shí)，完美幼兒的人格和共性。本次體育活動(dòng)的囫圇過(guò)程設(shè)計(jì)，遵從了動(dòng)靜交替、循序漸進(jìn)、適量性、面對(duì)全體、關(guān)注個(gè)別的原則，按照幼兒身體適應(yīng)性邏輯及生理技能變化邏輯，我把囫圇過(guò)程分為三個(gè)環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入，熱身運(yùn)動(dòng)。我以飽含愛(ài)心、聰明機(jī)靈的鹿媽媽的身份帶領(lǐng)著小鹿一起熬煉身體。隨著兒歌的引領(lǐng)，孩子們愛(ài)好盎然地和“鹿媽媽”一起練習(xí)頭部轉(zhuǎn)動(dòng)、伸臂、彎腰、壓

5、腿、跳動(dòng)等動(dòng)作，逐步打開(kāi)身體的各個(gè)關(guān)節(jié)。富有情趣的兒歌又讓孩子們十分明確地知道各個(gè)預(yù)備動(dòng)作的要領(lǐng)，仔細(xì)地完成每一個(gè)動(dòng)作。在簡(jiǎn)短的歇息時(shí)，我引導(dǎo)幼兒回顧小鹿歷險(xiǎn)的故事，和幼兒一起探討溝通自我庇護(hù)的辦法，引出今日活動(dòng)的主要內(nèi)容，練習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作。這一過(guò)程使幼兒的注重力快速集中到活動(dòng)中來(lái)，身收獲到充分伸展。 其次環(huán)節(jié)：動(dòng)作練習(xí)，循序漸進(jìn)。本環(huán)節(jié)有三個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)一“練習(xí)過(guò)小溝”： 鼓舞幼兒探究練習(xí)，試試跳過(guò)小溝的多種辦法?；顒?dòng)中引領(lǐng)幼兒試試跨越地墊不同的寬度，利用幼兒自由跳、觀看發(fā)覺(jué)助跑跨跳、學(xué)習(xí)助跑跨跳，引導(dǎo)幼兒自我發(fā)覺(jué)，自我學(xué)習(xí)，引動(dòng)身展性動(dòng)作的練習(xí)需要。活動(dòng)二“練習(xí)跨跳灌木叢”：這是幼兒在助跑

6、跨跳一定寬度障礙物后的動(dòng)作提高，助跑跨跳一定高度的障礙物。本環(huán)節(jié)為活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)，體現(xiàn)了活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性的原則。利用設(shè)置不同數(shù)量的灌木叢，舉行基礎(chǔ)練習(xí)、提高練習(xí)、挑戰(zhàn)練習(xí)，形成一定的練習(xí)強(qiáng)度，使幼兒在循序漸進(jìn)中感知助跑跨跳的動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性，激活英勇、脆弱、不怕困難的品質(zhì)。此時(shí)，幼兒練習(xí)已達(dá)到了較高的強(qiáng)度，我設(shè)置了短暫的歇息，目的是為了緩沖幼兒練習(xí)的活動(dòng)量，緩沖幼兒的緊急情緒，同時(shí)也為活動(dòng)三：“完整嬉戲逃避大灰狼”，即活動(dòng)的高峰部分作預(yù)備。在“逃避大灰狼”的嬉戲中，配班老師飾演的 “大灰狼”和音樂(lè)，形成了生動(dòng)的嬉戲情境，也讓幼兒身臨其境的感觸危急來(lái)暫時(shí)庇護(hù)自己的辦法，即有秩序的迅速奔走，隱藏到平安的地方。 第三環(huán)節(jié)：結(jié)束部分，放松收拾。利用評(píng)價(jià)幼兒表現(xiàn)來(lái)呼應(yīng)故事，組織孩子們慶祝打敗困難后的喜悅，和伙伴一起在摟摟抱抱、輕輕拍打中使幼兒身心從緊急的嬉戲環(huán)境中逐漸放松，并漸漸恢復(fù)平息。 六、活動(dòng)反思： 在今日的活動(dòng)中，孩子的精神由放松到緊急再放松，活動(dòng)量從小到大，再到舒緩，生理和心理都經(jīng)受了一個(gè)雙峰拋物線的過(guò)程。孩子們參