大班散文說課稿：秋天的雨

1、Word - 5 -大班散文說課稿：秋天的雨 導(dǎo)讀：依據(jù)綱要：鼓舞幼兒大膽、清晰的表述自己的主意和感觸，試試說明、描述容易的事物或過程，進(jìn)展語言表述能力和思維能力。 一、說教材 （一）、教材分析 秋天的雨是一首十分柔美悅耳的散文詩，依據(jù)散文內(nèi)容制作的課件，顏色鮮艷、形象生動，彌漫了詩情畫意，既可以讓幼兒觀賞散文的語言美、意境美，同時，又能激活幼兒動手描繪秋天景色的愛好，因此，散文詩秋天的雨適合大班幼兒教學(xué)活動。 （二）、幼兒狀況分析 大班幼兒口語表述能力好，但對事物的理解能力較弱，為了更好的讓幼兒學(xué)會用散文詩中的柔美語句往返答問題，更好的培養(yǎng)幼兒的口語表述能力、表演能力、藝術(shù)鑒賞能力，我設(shè)計了

2、這節(jié)活動課。 （三）、活動目標(biāo) 依據(jù)綱要：鼓舞幼兒大膽、清晰的表述自己的主意和感觸，試試說明、描述容易的事物或過程，進(jìn)展語言表述能力和思維能力。特制訂以下活動目標(biāo)： 1、從不同角度去感觸秋天的美知道秋天是彌漫喜悅的豐收時節(jié)。 2、能精心聆聽，初步理解詩中的擬人表現(xiàn)手法。 3、理解并把握詞匯：五彩繽紛、溫和、能大膽用肢體語言表現(xiàn)相應(yīng)的動作。 4、識字：雨、歌、秋天、落葉。 （四）、活動重點、難點； 依據(jù)綱要：養(yǎng)成幼兒注重聆聽的習(xí)慣，進(jìn)展語言理解能力。因此，此次活動的重點和難點是： 認(rèn)識散文內(nèi)容，感觸散文詩中的柔美語句，理解詩中的擬人表現(xiàn)手法，豐盛詞匯，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)鑒賞能力。 （五）、活動預(yù)備

3、為了更好的實現(xiàn)活動目標(biāo)，在課前預(yù)備中，我讓幼兒到戶外近距離觀察雨景，使幼兒對雨有一定的感性熟悉，而后，為了更好的讓幼兒理解散文，使之感觸散文的語言美、意境美，我制作了多媒體課件。 二、說設(shè)計 （一）教法 我采納了直觀教學(xué)法，提問談話法、表演法、研究法來舉行教學(xué)，利用直觀教學(xué)法視聽結(jié)合觀賞，讓幼兒更好的把握散文的內(nèi)容，利用談話法，協(xié)助幼兒理解散文詩中的擬人表現(xiàn)手法的柔美語句，進(jìn)展幼兒的口語表述能力，利用表演法提升幼兒的表演能力，利用利用研究法讓幼兒更好的體味作品的意境，培養(yǎng)幼兒的想像力、思維能力及合作精神。 （二）學(xué)法 為了讓幼兒能輕松獲得學(xué)問，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。按照循序漸進(jìn)，層層深化的原則，囫圇過

4、程采納集體教學(xué)，分組研究的學(xué)法，讓幼兒利用聽聽、看看、講講、議議等形式來學(xué)習(xí)、理解散文詩。 （三）教學(xué)程序 （此活動開頭部分需要23分鐘，基本部分需要25分鐘，結(jié)束部分需要12分鐘） 1、開頭部分 導(dǎo)入活動：老師帶領(lǐng)幼兒聽音樂進(jìn)入活動室 （1）謎語引課：千條線，萬條線，落在水中看不見。 （2）師：小伴侶們你們見過雨嗎？雨是什么樣子的？（鼓舞幼兒大膽說出自己的主意） 2、基本部分 （1）請幼兒完整觀賞散文詩，初步理解作品的意境。（老師演示課件，讓幼兒初步感觸散文詩的內(nèi)容） 幼兒觀賞散文詩后，老師提問。 1這篇散文詩的題目叫什么？ 2在散文詩秋天的雨中你都聽到了什么？ （2）幼兒再次觀賞散文，感觸

5、散文中的柔美意境。 老師：你聽了這首詩有什么感覺？ （此環(huán)節(jié)引領(lǐng)幼兒樂觀、踴躍、大膽的說出自己的看法，而且在不知不覺中運用散文詩中的語言） （3）結(jié)合無個畫面，分段觀賞，豐盛詞匯。并用肢體語言表述其相應(yīng)的動作。 （目的是讓幼兒對散文詩的內(nèi)容有更好的了解，豐盛詞匯，提升幼兒的表演能力） 1為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？（豐盛詞匯：溫和）（鼓舞幼兒做開門的動作） 2為什么說秋天的雨會歌唱，有一盆五彩繽紛的顏料？（豐盛詞匯：五彩繽紛）（鼓舞幼兒做歌唱的動作） 3為什么秋天的雨有十分好聞的氣味？這氣味從哪來？（鼓舞幼兒做聞氣味的動作） 4為什么秋天的雨有一只金色的小喇叭？（鼓舞幼兒做吹喇叭

6、的動作） 5為什么秋天的雨給大地小伴侶帶來的是豐收歡樂的歌？（鼓舞幼兒用動作來表現(xiàn)喜悅的情緒） （4）識字：雨、歌、秋天、落葉。（運用課件識字寶寶舉行識字，幼兒利用看課件中字的變化從而加深對字的熟悉。） （5）幼兒再完整觀賞散文詩，進(jìn)一步聆聽、感知語言的美。 （6）研究； 1聽后覺得秋天美嗎？什么地方美？ 2散文詩里怎樣寫秋天的美？ 3秋天人們?yōu)槭裁催@么興奮？ （老師作為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引領(lǐng)者，充分敬重每一位幼兒，絕對、接納他們的審美觀和表述方式，并共享他們勝利的喜悅。研究的內(nèi)容利用課件才智娃娃向幼兒出示。） 3、結(jié)束部分 活動延長：用畫筆畫出自己想像中秋天的景色。（突出活動主題） （四）效果預(yù)測：縱觀囫圇活動，各環(huán)節(jié)緊密相連，互相滲透。充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的教導(dǎo)理念，囫圇活動源于大自然又借鑒于生活，有效貫徹了綱要的理念。利用活動熬煉了幼兒的口語表述能力、想像力、表演能力、藝術(shù)鑒賞能力，讓幼兒真正體悟到在活動中享受生活的樂趣。同時，我認(rèn)為，在活動中，老師應(yīng)以關(guān)心、接納、敬重的態(tài)度