大班藝術活動《奔跑的小馬》說課稿

1、Word - 4 -大班藝術活動奔跑的小馬說課稿 一、設計思路: 大班幼兒的學問、生活閱歷逐漸堆積，他們對詳細形象性作品產生了良好的愛好。由于兒童天賦的直覺和敏銳的感觸力，使他們簡單與作品達到相通，又由于兒童(學問閱歷少，思維框框也少，當他們面向具象性作品時，可以綻開豐盛的想象和制造，簡單與作品達到溝通和交流。 我為兒童挑選了觀賞奔馬。一方面，幼兒可利用觀看馬的神態(tài)和身體動作來感知作品所表述的主題；另一方面，也可以從囫圇畫面的色調，構圖等方面來感觸作品的意韻。因此，在囫圇主題活動設計中，我努力做到，擴充幼兒的學問面，開闊眼界，增強幼兒對美的事物的感觸，培養(yǎng)幼兒對藝術觀賞的敏感度。 二、活動目標

2、： 1、在活動中引領幼兒利用多種途徑收集有關馬的資料，培養(yǎng)幼兒精心的觀看力和豐盛的想像力。 2、激活幼兒對美 的整體感觸，學習用體態(tài)、動作表現(xiàn)奔馬的激揚心情； 3、觀賞用灰、濃、焦墨色和線條畫出的奔馬，感觸奔馬的氣概和力度。 三、重難點 依據(jù)教材和活動目標，我把重點定位于幼兒對沒得整體感觸。難點定位于用灰、濃、焦墨色和線條畫出奔走的馬。 四、活動預備： 1、師生共同收集有關馬的圖片、圖書及其他； 2、視頻群馬奔騰； 3、圖片奔馬、群馬； 4、油畫棒、水彩筆、紙等。 五、教法、學法 依據(jù)幼兒大班孩子的年齡特點和認知特征，我預備采納直觀演示法、活動實踐法、談話法組織活動，讓他們親身體悟，主動參加，

3、從而引起幼兒對繪畫的愛好。幼兒可實行自主探索法、研究法舉行學習，鼓舞幼兒多開口，說出自己的主意和感觸，增加幼兒對美的感悟能力。 六、活動過程： 預備部分：熟悉馬，豐盛學問。 1、視頻群馬奔騰，激活愛好 提問：你們看到了什么？他們在干什么？這些馬是什么樣的？（引領幼兒認真觀看馬的形狀特征，協(xié)助幼兒初步了解馬的詳細結構） 2、設置懸念，引起幼兒思量 你們知道馬有一個好聽的名字千里識途的馬嗎？人們?yōu)槭裁催@樣叫馬呢？ 你們知道嗎，為什么馬是善奔快跑的呢？ 你還在哪里看見過馬？它是什么樣的？ 3、鼓舞幼兒在成人的協(xié)助下，從圖書、圖片、電視、廣播、電腦網(wǎng)絡中查找，收集馬的各種資料，了解有關的學問與信息。

4、舉行部分：觀賞奔馬，培養(yǎng)審美情趣。 1、組織幼兒將收集到的馬的信息、學問舉行溝通（圖片、圖書等） 2 、提問：你喜愛馬嗎？為什么？ 3、敘述有關馬的故事： 4、展示作品：奔馬 （1）提問： 畫面上的馬在干什么？ 從什么地方看出馬在奔走呢（注重觀看馬的身體動作） 你覺得這匹馬的體魄怎樣？你是怎么看出來的？ 這匹狂奔的馬情緒會是怎樣呢？（引出激揚、奔放等情緒） 假如你是這匹狂奔的馬，在大草原上疾馳，你的情緒會是怎樣呢？ （2）配上群馬奔騰音樂，整體感觸作品的氣概和力度。 （3）老師小結：今日，我們看到畫家徐悲鴻的奔馬，這是一只十分歡快，自由奔放的馬兒，他有一股強大的力氣，一股勇往直前、不怕困難的英勇精神，在中國 人的心目中，把馬兒始終作為人才的象征。